L'écoute alterne entre des situations quotidiennes et liées aux études. Une conversation concernant une visite exige de distinguer une réservation finale d'une précédente…
Narration en anglais · sous-titres en anglais et en 中文 au choix
2.1
Les quatre parties, et ce qui change entre elles
L'Écoute compte 40 questions en environ 30 minutes, et l'enregistrement est joué une seule fois. Les
quatre parties deviennent progressivement plus difficiles de manière prévisible, donc sachez laquelle vous êtes en train de faire.
Du quotidien à l'universitaire
Partie
Voix
Situation
Ce qui rend ça difficile
1
deux, en conversation
quotidien : réservation, inscription, demande
noms et chiffres épelés
2
un orateur
quotidien : une conférence, une visite, une annonce
beaucoup de détails dans une seule voix
3
deux à quatre, en discussion
académique : étudiants et tuteur
les intervenants disent le contraire et changent d'avis
4
un orateur
académique : une conférence
longues séquences sans pause, et vocabulaire abstrait
Le registre 语域 évolue du quotidien vers l'académique au fil des quatre parties, et le
vocabulaire suit cette évolution.
Les parties 1 et 2 offrent généralement les points les plus accessibles. Un candidat visant un haut niveau ne peut pas se permettre
de perdre beaucoup de ces points, car les parties 3 et 4 sont plus difficiles à sécuriser.
La partie 3 est là où un distractor 干扰项 cause le plus de dégâts, car un orateur dit quelque chose,
un autre le corrige, et la réponse est la correction.
La partie 4 n'a pas de deuxième orateur pour signaler un changement de sujet, donc les signposting 路标词 dans le
langage sont tout ce que vous avez : premièrement, passer maintenant à, le point clé ici.
Vous disposez d'un temps pour lire les questions de chaque section avant qu'elle ne commence. Ce temps de préparation est une partie du test, et non une simple courtoisie. Utilisez chaque seconde
disponible : c'est le seul moment du test où vous pouvez réfléchir avant d'entendre.
Anticipez d'abord la classe grammaticale
Prédisez la catégorie grammaticale 词性. The tour leaves at ______ nécessite une heure. Bring a ______
nécessite un nom. The museum is ______ on Mondays nécessite un adjectif. Savoir quel type de mot
vous attendez constitue la majeure partie du travail.
Soulignez la limite de mots dans l'instruction. NO MORE THAN TWO WORDS AND/OR A NUMBER signifie
une réponse de trois mots est fausse même si elle est vraie. Cette règle s'applique strictement.
Soulignez les mots qui ne peuvent pas changer. Un nom, un chiffre ou une date sera prononcé tel qu'il est
écrit. Tout le reste sera paraphrased 同义改写 — l'enregistrement utilise rarement les
selon les propres termes de la question, et un candidat qui écoute ne les entend pas.
Déplacez votre regard vers la question suivante dès que vous avez écrit une réponse. L'enregistrement ne
ne pas attendre, et s'attarder sur une question ratée peut vous faire perdre la suivante aussi.
La compréhension vient en premier : on ne peut pas orthographier une réponse qu'on n'a pas comprise. Mais ce sont là des cas où
des réponses que vous avez comprises sont malgré tout marquées comme fausses, et dont chacune est évitable.
Les chiffres sur un clavier : dans l'épreuve de compréhension orale, écrivez les nombres en chiffres et vérifiez chaque chiffre à mesure que vous l'entendezTrois pertes de points évitables
L'orthographe doit être correcte. Une bonne réponse mal orthographiée vaut zéro point. British et American
les orthographes sont toutes deux acceptées (organise / organize, centre / center).
Les pluriels sont marqués strictement. Si l'enregistrement dit two tickets, alors ticket est faux.
Écoutez le -s final ; le mandarin n'a pas de consonne finale là, donc il est facile de le manquer.
Copiez la grammaire de la lacune. Si la phrase se lit the museum has three ______, la
réponse doit être au pluriel, que vous ayez entendu le -s ou non.
Nombres : thirteen et thirty forment le couple classique — l'accent tonique se déplace sur la deuxième
syllabe dans thirteen. Les dates peuvent s'écrire 21 March ou March 21 ; les deux sont acceptés.
Lettres : les noms sont épeltés à vitesse normale. Entraînez-vous avec les paires que les candidats chinois
confondent — G et J, M et N, S et F, et les voyelles E, I et A.
Écrivez la réponse exactement comme vous l'entendez. Ne la « perfectionnez » pas en phrase complète.
Exemple détaillé : un formulaire, de la prédiction à la réponse
Le formulaire, avec l'instruction Écrivez UN SEUL MOT ET/OU UN CHIFFRE pour chaque réponse :
Nom du client : Anna 1 ______Date de déménagement : 2 ______ juilletNombre de boîtes nécessaires : 3 ______
Avant l'enregistrement. 1 un nom de famille, épelé lettre par lettre ; 2 un jour du mois ; 3 un nombre. Un mot ou un nombre pour chaque réponse.
L'enregistrement (script inventé) :
« Et votre nom de famille ? — C'est Greaves : G-R-E-A-V-E-S. — Et vous partez le trente ? — Non, le treize : le trente est un dimanche. — D'accord, le treize. Combien de boîtes ? — Eh bien, j'ai pensé à vingt, mais ma sœur dit qu'il en faudra au moins vingt-cinq. »
Réponses. 1 Greaves — copié lettre par lettre ; Graves vaut zéro. 2 13 — la première date a été corrigée, et thirTEEN porte son accent tonique sur la fin. 3 25 — I thought twenty, but… signale le changement ; le chiffre final est la réponse.
2.4
Étiquetage de cartes, plans et diagrammes
Avant qu'il ne commence, repérez le nord et fixez votre orientation. L'orateur décrira le parcours
comme si quelqu'un le parcourait.
Apprenez le petit ensemble de mots de position et utilisez-les activement : opposite, adjacent to, at the
far end of, on your left as you come in, beyond, between … and …, a short way past.
L'orateur progresse par ordre, donc les étiquettes suivent cet ordre aussi. Si vous en perdez une, sautez à la suivante
repère plutôt que de relire la carte.
Sur un diagramme d'une machine ou d'un processus, la description suit presque toujours la direction dans laquelle le
matériau se déplace.
Un poteau indicateur : pour légender un plan, repérez votre point de départ et suivez les indications de direction (au nord de, en face de, à côté de)
Exemple corrigé. Observez le plan pendant dix secondes avant de lire le script : le nord est en haut, et
vous entrez par le sud.
Repérez d'abord le nord et l'entrée ; la pièce de l'exemple montre comment rédiger les réponses
En entrant par l'entrée principale, le café se trouve à votre gauche. Vous le sentirez avant de le
voyez-le. Le guichet des billets est en face du café, à votre droite. Allez tout droit, traversez le
couloir, et le cinéma est la pièce devant vous. Les casiers sont dans le coin à gauche de
cinéma, et les toilettes se trouvent après le guichet des billets, dans le coin arrière droit.
Étiquetez le plan : 1 guichet des billets ___ 2 cinéma ___ 3 casiers ___ 4 toilettes ___
Réponses. 1 B (en face du café) · 2 D (tout droit, traverser le couloir) · 3 C (dans
le coin à gauche du cinéma) · 4 E (après le guichet des billets). Chaque réponse correspond
à une seule locution positionnelle, et ces locutions ont été données dans l'ordre de votre parcours.
2.5
Association et choix multiples
S'attendre à ce que plusieurs options soient mentionnées. Dans les parties 3 et 4, l'enregistrement cite souvent deux
voire les trois options, mais une seule correspond à la question une fois tout dit. Ne cochez
pas la première option entendue ; attendez que les locuteurs terminent : J'ai pensé faire l'
enquête d'abord, mais en fait la lecture doit venir en premier.
Écoutez les signaux de correction : actually, in fact, although, I'd say rather,
par la suite, au fait. Ils montrent qu'une idée antérieure est modifiée ou limitée, donc
vérifiez ce dont le locuteur se détermine finalement — parfois c'est l'idée corrigée, parfois c'est
l'originale qui subsiste.
Un synonyme 同义词 dans l'enregistrement est la norme, pas l'exception.
Dans une tâche d'association, lisez toutes les options d'abord et regroupez celles qui signifient à peu près la même
chose — ce sont ces deux-là que l'élément teste.
Une option qui ne fait simplement écho à un mot entendu n'est pas automatiquement correcte. Les options sont généralement
paraphrasées, alors faites correspondre le sens, pas seulement le son.
La réponse est la correction
Exemple résolu.Quelle partie du projet les étudiants effectueront-ils en premier ? A le sondage B la lecture C les entretiens
« Devrions-nous commencer par le sondage ? — Nous pourrions, mais nous avons besoin de la lecture d'abord pour savoir quelles questions poser. — D'accord. Et les entretiens viennent en dernier, après le sondage. »
Les trois options sont mentionnées. L'enquête est suggérée en premier, puis écartée par mais nous devons d'abord faire la lecture, et l'autre personne acquiesce (d'accord). La réponse est B. La première option entendue était l'élément trompeur : la question est conçue pour piéger un candidat qui la coche.
Ne jamais s'arrêter pour corriger une réponse manquante. Vous en perdrez aussi la suivante. Laissez-la vide, continuez,
et revenez-y pendant le temps de vérification.
Devinez chaque espace vide. Il n'y a pas de pénalité pour une mauvaise réponse, donc un espace vide est un point que vous
avez choisi de céder.
Sur papier, utilisez les 10 minutes de transfert pour vérifier l'orthographe et les pluriels, pas pour
revoir vos réponses. Sur ordinateur, vous avez 2 minutes et les mêmes conseils s'appliquent.
Entraînez-vous avec l'enregistrement joué une seule fois, sans pause ni retour arrière. S'entraîner d'une autre
façon entraîne une compétence que le test ne mesure pas.
Distraction : Option incorrecte ou détail entendu qui semble tentant.
Balises : Mots indiquant la progression d'un discours, comme « ensuite » ou « toutefois ».
Paraphrase : Même sens exprimé avec d'autres mots.
temps de préparation : les secondes avant le début d'un enregistrement, pendant lesquelles vous lisez ses questions.
Une personne mentionne trois jours pour une visite : mardi, mercredi et jeudi. Quel est le
bon choix ? L'ordre ne permet pas de le savoir, et un seul mot indicateur ne suffit pas non plus. Le premier jour
peut être accepté, écarté ou simplement comparé à un autre. En fait annonce souvent un
changement, mais la réponse correspond à ce que la personne veut finalement dire ; et parfois, après
en fait, l'idée initiale est maintenue.
C'est toute l'idée de ces notes : chaque réponse doit être justifiée par l'enregistrement. Des astuces
comme « la première option est toujours fausse » ou « la réponse vient après mais » fonctionnent juste assez
souvent pour être trompeuses.
Voici les caractéristiques de l'épreuve qui servent de base à cet entraînement : la compréhension orale comporte quatre parties et 40 questions, chaque enregistrement
est diffusé une seule fois, les accents varient, les situations de la vie quotidienne précèdent celles liées aux études et les questions
suivent l'ordre des informations dans l'enregistrement. Cette dernière règle concerne l'ordre des questions, pas
la géographie : un itinéraire sur un plan peut aller dans n'importe quelle direction.
Comment utiliser les passages ci-dessous. Ce sont de courts exemples inventés pour la classe, et non des documents IELTS
officiels. Pour vraiment pratiquer la compréhension orale, demandez à un enseignant ou à un camarade de lire chaque passage à voix haute
une seule fois pendant que vous répondez, et gardez le texte caché jusqu'à la vérification. Le lire vous-même
entraîne la compréhension écrite, pas la compréhension orale.
Préparez la réponse avant le début de l'enregistrement
Vous avez le temps de lire les questions avant chaque partie. Profitez-en pour déterminer trois choses pour chaque espace à compléter.
La forme de la réponse. Une lettre, deux lettres, un mot, un nombre ? La limite de mots
est appliquée strictement : une idée correcte exprimée avec trop de mots vaut zéro point.
Le type d'information. Anticipez le genre de réponse qui convient, pas la réponse elle-même.
Les mots qui ne changeront pas. Les noms, les nombres et les dates sont prononcés tels qu'ils sont écrits ; presque
tout le reste sera reformulé.
Espace à compléter
Réponse attendue
La visite commence à ___
une heure
Apportez deux ___
un nom au pluriel
L'entrée se trouve à côté de ___
un lieu ou un objet, peut-être en deux mots
La personne l'a choisi parce que c'était ___
un adjectif ou une description
Anticiper permet de se préparer, pas de deviner avant d'écouter. Deux indique qu'il faut s'attendre à un
pluriel, mais c'est l'enregistrement qui détermine lequel.
Si vous manquez une réponse, passez immédiatement à autre chose. Regardez la question suivante et continuez
à écouter ; vous pourrez faire une supposition aussi pertinente que possible pendant le temps de vérification. Un élève qui continue à chercher une
réponse manquée perd généralement aussi les deux suivantes.
Remplir un formulaire avec des noms, des dates et des faits corrigés
Les formulaires apparaissent surtout dans la partie 1. Ils vérifient de petits détails précis et les corrections que les personnes apportent
lorsqu'elles changent d'avis.
Consigne. Écrivez AU MAXIMUM DEUX MOTS ET/OU UN NOMBRE pour chaque réponse.
Nom de famille : ___
Jour de la visite : ___
Taille du groupe : ___
Objet à apporter : ___
Texte en salle de classe.
« Bonjour. Je réserve une visite du jardin scolaire. Mon nom de famille est Vale : V-A-L-E. J'ai d'abord
demandé mardi, mais notre bus est disponible jeudi, alors réservez jeudi, s'il vous plaît. Il y a
18 élèves. Deux enseignants viendront aussi, ce qui fait 20 personnes au total. Chaque élève doit apporter une
bouteille d'eau. Nous fournissons des gants au jardin. »
Réponses et raisonnement.
Vale — recopiez exactement les lettres épelées ; Vail ou Veil vaut zéro point.
jeudi — mardi était la première demande, puis elle a été corrigée (mais … alors réservez jeudi).
20 — la question porte sur le groupe, et la personne ajoute les deux enseignants. Si la
question portait sur le nombre d'élèves, la réponse serait 18.
bouteille d'eau — deux mots. Une bouteille d'eau en compte trois, ce qui dépasse la limite.
Remarquez qu'un même enregistrement peut fournir des réponses différentes à des questions différentes. La correction dans la
question 2 compte parce qu'elle concerne le détail exact demandé ; les gants sont également mentionnés, mais
aucune question ne porte sur eux.
Notes complètes, un tableau et une séquence
Les notes et les tableaux utilisent beaucoup moins de mots que la personne qui parle. Les titres et les libellés des lignes indiquent
le type de détail nécessaire dans chaque espace : utilisez-les avant le début de l'enregistrement.
Consigne. Écrivez AU MAXIMUM DEUX MOTS ET/OU UN NOMBRE pour chaque réponse.
Informations sur l'atelier
Réponse
Heure de début
1 ___
Salle
2 ___
Équipement fourni
3 ___
Texte en salle de classe.
« L'atelier d'enregistrement commence à 9 h 30 dans la salle 4. Nous fournissons des casques, laissez donc le vôtre chez vous.
D'abord, choisissez un court texte. Ensuite, enregistrez-le dans une pièce calme. Puis réécoutez l'enregistrement. Enfin,
notez un mot dont la prononciation doit être plus claire. »
Réponses. 1 9 h 30 · 2 4 · 3 casques.
La ligne indique déjà salle, donc 4 suffit ; salle 4 répète le libellé.
Matériel fourni désigne ce que l'atelier met à disposition. Une pièce calme est mentionnée, mais elle fait
partie de la méthode et ne constitue pas du matériel.
Le même passage indique un ordre :
choisir un court texte → l'enregistrer → le réécouter → prendre une note
Un organigramme vérifie l'ordre des étapes. Ici, d'abord, ensuite, puis, enfin rendent l'ordre facile à
suivre ; dans des enregistrements plus difficiles, l'ordre peut être indiqué uniquement par une fois cela fait, après cela ou
simplement par la succession des phrases. N'ajoutez jamais une étape que la personne n'a pas décrite, aussi
logique qu'elle puisse paraître.
Compléter une phrase et répondre à une courte question
Consigne. Écrivez AU MAXIMUM DEUX MOTS pour chaque réponse.
Les vitrines du musée doivent rester éloignées de ___ .
Pourquoi la nouvelle pièce a-t-elle été choisie ?
Texte en salle de classe.
« La lumière directe du soleil peut endommager certains objets, donc nous plaçons les vitrines à l'abri de celle-ci. L'ancienne
salle était grande, mais les visiteurs la trouvaient bruyante. La nouvelle salle a été choisie pour son emplacement calme. »
Réponses.
lumière directe du soleil — cette réponse complète grammaticalement la phrase et désigne exactement l'élément mentionné.
emplacement calme — la raison indiquée, en deux mots. Grande décrit l'ancienne salle :
c'est donc le piège ; parce qu'il est calme contient quatre mots et est également incorrect.
Trois règles pour ce type d'exercice :
Comptez uniquement vos mots, pas les mots imprimés autour de l'espace à compléter.
Utilisez les mots de l'enregistrement. Ne les remplacez pas par un synonyme de votre choix.
Un mot avec trait d'union comme enregistrement-invité compte pour un seul mot, mais n'inventez pas de traits d'union pour faire tenir
deux mots en un seul.
Choisir une réponse ou le nombre de réponses demandé
Un distracteur est une option qui semble convenir, mais qui n'est pas la réponse à la question posée.
Dans l'épreuve de compréhension orale de l'IELTS, les distracteurs sont généralement mentionnés dans l'enregistrement : c'est ce qui les rend
convaincants.
Question 1. Choisissez UNE lettre. Pourquoi Mei choisit-elle l'atelier du matin ?
A. Il coûte moins cher. B. Il convient à son emploi du temps. C. Son amie y participe.
« L'atelier du matin coûte le même prix que celui de l'après-midi. Mon amie a choisi la séance de
l'après-midi. J'ai cours de sciences à ce moment-là, donc c'est à la séance du matin que je peux assister. »
B.J'ai cours de sciences à ce moment-là explique le choix. A est mentionnée et écartée (coûte le même
prix) ; C est mentionnée mais concerne l'autre séance. La réponse ne reprend aucun mot de
l'option B : c'est normal.
Question 2. Choisissez DEUX lettres. Quels sont les deux éléments inclus dans les frais de l'atelier ?
A. le déjeuner B. les casques C. les notes imprimées D. un billet de bus E. un carnet
« Les casques et les notes imprimées sont inclus. Apportez votre propre carnet. Le déjeuner et le trajet en bus
sont payés séparément. »
B et C, dans n'importe quel ordre. Toutes les options sont mentionnées et trois sont écartées :
vous devez apporter votre carnet, tandis que le déjeuner et le bus coûtent plus cher. Ne choisir que B fait perdre un point
possible. Vérifiez combien de lettres la question demande avant le début de l'enregistrement.
Associez chaque élément à l'information correcte
Dans les exercices d'association, vous devez suivre qui dit ou fait quoi. Les personnes mentionnent souvent une idée
qu'elles ont envisagée avant d'indiquer celle qu'elles ont choisie.
Consigne. Associez chaque élève à l'activité qu'il a choisie. Chaque option peut être utilisée une seule fois.
A. travail en plein air B. gestion de fichiers numériques C. accueil des visiteurs D. réparation d'outils
Rui ___ 2. Sam ___ 3. Hana ___
« Rui a envisagé d'aider à l'accueil, mais a finalement choisi d'organiser les fichiers photo. Sam aime
réparer des choses, mais cette semaine il travaillera dehors avec l'équipe du jardin. Hana accueillera les gens
à leur arrivée. Le poste de réparation des outils est toujours vacant. »
Réponses. 1 B · 2 A · 3 C.
Rui : a envisagé … mais a finalement choisi — son choix porte sur les fichiers, pas sur l'accueil.
Sam : son passe-temps (réparer des choses) est une information de contexte ; son rôle cette semaine est à l'extérieur. D est le piège.
Hana : accueillera les gens à leur arrivée = accueil des visiteurs.
D n'est pas utilisée. Lorsqu'il y a plus d'options que d'éléments à associer, certaines options restent toujours inutilisées.
Lorsque vous révisez, écrivez l'indice à côté de chaque réponse (fichiers photo, équipe du jardin dehors,
accueillir les gens). Cela vous entraîne à répondre à partir d'indices plutôt qu'à partir d'un mot familier.
Utilisez un plan sans perdre votre orientation
Un point de repère est un élément nommé qui aide à trouver un autre lieu : le café, le couloir
principal, l'ascenseur. Avant le début de l'enregistrement, trouvez deux choses sur le plan : où la
personne commence et dans quelle direction elle regarde. Le « nord » est fixe sur la page ; « votre gauche »
change chaque fois que la personne tourne.
Commencez par l'entrée sud en faisant face au nord ; les salles marquées de lettres sont les choix de réponse.
Consigne. Choisissez UNE lettre de salle pour chaque réponse.
Salle de lecture ___ 2. Atelier ___ 3. Bureau ___
« Entrez par le sud et marchez vers le nord le long du couloir principal. La salle de lecture est la première salle
à votre gauche. Continuez vers le nord jusqu'à la paire de salles suivante. L'atelier s'y trouve à votre droite. Le
bureau est en face de l'atelier. »
Réponses. 1 A · 2 D · 3 C.
En marchant vers le nord, votre gauche correspond à l'ouest : la première salle à gauche est A.
À la paire suivante, la salle à droite, à l'est, est D.
En face signifie de l'autre côté du couloir au même niveau : le bureau est donc C, et non B (B se trouve
du même côté que D, plus bas).
Si vous perdez votre position, ne revenez pas en arrière. Attendez le prochain point de repère nommé par la personne et reprenez
l'itinéraire à partir de là.
Étiquetez un schéma en suivant le processus décrit
Certains schémas présentent un processus plutôt qu'un itinéraire. Avant l'écoute, suivez les flèches avec votre
crayon et notez quels espaces à compléter viennent en premier.
Les flèches montrent l'eau passant par trois étapes ; choisissez une étiquette pour chaque espace vide.
Consigne. Choisissez UNE lettre pour chaque espace à compléter. Chaque option peut être utilisée une seule fois.
A. réservoir B. filtre C. bouteille D. pompe
« Dans ce petit modèle utilisé en classe, l'eau passe d'abord à travers un filtre qui retient les gros
morceaux. Elle s'accumule ensuite dans un réservoir. Enfin, nous recueillons un échantillon dans une bouteille pour l'observer. »
Réponses. 1 B · 2 A · 3 C.
Les trois étapes sont décrites dans le même ordre que les flèches. D est le distracteur : une pompe
est précisément ce à quoi on pourrait s'attendre dans un système d'eau, mais personne n'en mentionne. Vos connaissances
scientifiques peuvent vous aider à comprendre une description ; elles ne doivent jamais ajouter un élément que la personne n'a pas nommé.
(Et non, ce modèle ne rend pas l'eau potable.)
Repasser les erreurs et s'entraîner à l'écoute avec honnêteté
Après chaque série d'exercices, notez trois choses pour chaque réponse incorrecte : ce que vous avez écrit, quel était
l'indice et pourquoi vous l'avez manqué. La cause détermine le prochain exercice.
Erreur
Cause probable
Prochaine action ciblée
Choix d'un détail ensuite écarté
arrêt de l'écoute après la première idée
s'entraîner avec des discussions de la partie 3 ; noter chaque changement d'avis
Trop de mots écrits
limite non vérifiée
entourer la limite avant chaque exercice
Mauvaise association à un locuteur
perte du fil de qui a dit quoi
écrire les initiales à côté des options pendant l'écoute
Mauvaise direction sur un plan
oubli de la direction dans laquelle on est tourné
dessiner une flèche au point de départ avant l'écoute
Faute d'orthographe ou pluriel manqué
terminaison non entendue ou non vérifiée
revoir la grammaire de la phrase à compléter pendant le temps de vérification
Deux types de pratique à garder séparés.
Pratique pour apprendre : réécoutez le passage difficile, lisez la transcription (le compte rendu écrit
de ce qui a été dit) et repérez précisément où vous avez perdu le sens. Vous pouvez ralentir et répéter.
Pratique en conditions d'examen : un enregistrement inédit, diffusé une fois, sans pause et sans transcription avant la fin.
Seule cette pratique vous indique comment vous vous en sortiriez le jour de l'examen.
Écoutez volontairement des accents variés, surtout ceux que vous trouvez les plus difficiles. Et considérez les scores bruts
pour ce qu'ils sont : 31 sur 40 à un examen blanc constitue un indice utile, mais ce n'est pas un score officiel
sur l'échelle, et ces courts passages utilisés en classe sont bien plus faciles qu'un test complet de 40 questions.
Pratique et réponses expliquées
Essayez de répondre à chaque question avant de regarder les réponses. Appuyez-vous sur les passages ci-dessus.
Dans la réservation du jardin, pourquoi 18 est-il faux pour taille du groupe mais correct pour nombre d'étudiants ?
Bouteille d'eau respecte-t-il une limite de deux mots ? Et une bouteille d'eau ?
Pourquoi 4 suffit-il dans le tableau de l'atelier ?
Quelle étape se situe entre l'enregistrement et la rédaction d'une note ?
Pourquoi grande salle ne répond-il pas à la question sur la nouvelle salle du musée ?
Un candidat choisit uniquement B pour les deux éléments inclus dans l'atelier. Que manque-t-il ?
Pourquoi Sam associe-t-il le travail en plein air plutôt que la réparation des outils ?
Dans quelle direction un visiteur regarde-t-il après être entré par le sud et avoir remonté le couloir ?
Si l'atelier est en D, pourquoi le bureau est-il en C et non en B ?
Pourquoi le mot pompe n'est-il pas une légende justifiée pour le schéma du circuit d'eau ?
Un ami affirme que la première option mentionnée est toujours fausse. Pourquoi est-il risqué de suivre cette règle ?
Comment la réécoute peut-elle vous aider à apprendre, et pourquoi un résultat obtenu après réécoute n'est-il pas un score en conditions d'examen ?
Réponses expliquées
Réponse 1. 18 ne compte que les élèves ; avec les deux enseignants, le groupe entier compte 20 personnes. Lisez bien à quel
groupe la question fait référence.
Réponse 2.Bouteille d'eau compte deux mots et respecte la limite. Une bouteille d'eau en compte trois et dépasse la limite,
même s'il s'agit du même objet.
Réponse 3. La mention imprimée indique déjà Salle ; seul le numéro manquant doit être ajouté.
Réponse 4.Le réécouter. Le locuteur indique cette étape avant la rédaction de la note, et un diagramme de flux
suit l'ordre donné par le locuteur.
Réponse 5.Grande décrit l'ancienne salle. La nouvelle salle a été choisie pour son emplacement calme.
Réponse 6. C, les notes imprimées. La question demande deux lettres, et B et C sont tous deux indiqués comme
inclus.
Réponse 7. Réparer des objets est le passe-temps de Sam, mentionné comme information de contexte. Cette semaine, il travaillera avec
l'équipe du jardin à l'extérieur, ce qui correspond à A.
Réponse 8. Nord. En faisant face au nord, la gauche du visiteur est l'ouest et sa droite est l'est.
Réponse 9.En face signifie directement de l'autre côté du couloir. C fait face à D au même niveau ; B se trouve
du même côté que D.
Réponse 10. Le locuteur nomme un écran, un réservoir et une bouteille, dans cet ordre, et jamais de pompe. Une
pièce qui existe dans des systèmes réels ne constitue pas une preuve dans cet enregistrement.
Réponse 11. La première option peut être acceptée, rejetée ou simplement comparée aux autres. Dans la réservation pour le jardin,
le premier jour a été rejeté, mais dans un autre enregistrement, la première idée pourrait être la décision finale.
Seul le sens permet de le déterminer.
Réponse 12. La réécoute vous montre précisément quel son, quel mot ou quelle idée vous avez manqué : c'est utile pour apprendre. Mais
vous l'avez entendu plus d'une fois, donc le résultat ne montre pas ce que vous feriez après une seule écoute.
Utilisez un enregistrement inédit, diffusé une fois, pour vous entraîner en conditions d'examen.
Leçons interactives sur ce sujet
Traversez-le étape par étape, avec des exercices à vérification instantanée.
