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Chimie IGCSE

Conseils

La Chimie IGCSE (0620) couvre les états de la matière et la structure atomique, puis passe par la stoichiométrie, l'électrochimie, l'énergétique, les vitesses de réaction, les acides et les bases, le Tableau Périodique, les métaux, la chimie environnementale et la chimie organique, pour finir avec les techniques expérimentales et l'analyse.

La stoichiométrie décide des notes. Elle apparaît dans ses propres questions et à nouveau dans l'électrochimie, l'énergétique et les vitesses de réaction, donc le temps passé sur les moles rapporte plusieurs fois.

L'autre source fiable de perte de points concerne les équations : déséquilibrées, sans symboles d'état, ou une équation ionique écrite en entier. Il existe des épreuves pour six composants, divisés entre Core et Extended — confirmez celui que vous passez avant de réviser.

  • 1

    États de la matière

    Regarder la leçon
    1.1

    Les trois états de la matière

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Énoncer les propriétés distinctives des solides, liquides et gaz
    2 Décrire les structures des solides, liquides et gaz en termes de séparation des particules, arrangement et mouvement
    3 Décrire les changements d'état en termes de fusion, ébullition, évaporation, congélation et condensation 5 Expliquer les changements d'état en termes de théorie cinétique des particules, y compris l'interprétation des courbes de chauffage et de refroidissement
    4 Décrire les effets de la température et de la pression sur le volume d'un gaz 6 Expliquer, en termes de théorie cinétique des particules, les effets de la température et de la pression sur le volume d'un gaz

    Source : Programme Cambridge International

    Solide, liquide, gaz : mouvement des particules

    Tout ce qui vous entoure est composé de minuscules particules 粒子 — ce peuvent être des atomes 原子, des molécules 分子, ou des ions 离子. La théorie cinétique des particules 粒子动 théorie dit que ces particules sont toujours en mouvement. La proximité des particules, leur arrangement et leur façon de se déplacer déterminent si la matière est un solide 固体, un liquide 液体, ou un gaz 气体.

    Propriétés observables

    Vous n'avez pas besoin d'un microscope pour distinguer les trois états. Ils se comportent différemment :

    • Un solide a une forme fixe et un volume 体积 fixe. Il ne coule pas et on ne peut pas le compresser 压缩 (le réduire en taille).
    • Un liquide a un volume fixe mais aucune forme fixe. Il coule et prend la forme de son contenant. Il est presque impossible à comprimer.
    • Un gaz n'a ni forme fixe ni volume fixe. Il coule et s'étend pour remplir tout le contenant. Un gaz est facile à comprimer.

    Le tableau ci-dessous résume ces propriétés. La densité 密度 signifie combien de masse 质量 est compactée dans un volume donné.

    Propriété Solide Liquide Gaz
    Forme fixe prend la forme du contenant remplit tout le contenant
    Volume fixe fixe remplit tout le contenant
    Peut-on le comprimer ? non quasi aucun oui, facilement
    Coule-t-il ? non oui oui
    Densité élevée élevée faible

    Le modèle des particules

    La théorie cinétique des particules explique ces propriétés en examinant trois éléments : la séparation 间距 des particules (la distance entre elles), leur arrangement 排列 (le motif) et leur mouvement 运动 (comment ils se déplacent).

    Solide Liquide Gaz
    Séparation en contact, très proches proches éloignés
    Agencement motif régulier 规则 aléatoire, sans motif aléatoire, sans motif
    Mouvement vibrent 振动 autour de positions fixes se déplacent et glissent les uns à côté des autres se déplacent rapidement dans toutes les directions

    De fortes forces d'attraction 引力 maintiennent les particules ensemble. Dans un solide, ces forces sont suffisamment fortes pour maintenir chaque particule en place, donc un solide conserve sa forme. Dans un liquide, les forces sont plus faibles, donc les particules peuvent se déplacer. Dans un gaz, les particules se déplacent si vite que les forces agissent presque pas, donc le gaz s'étend.

    Schémas de particules d'un solide, d'un liquide et d'un gaz : le solide est une grille régulière compacte, le liquide est proche mais aléatoire, le gaz est clairsemé et dispersé
    Les particules sont serrées et régulières dans un solide, proches et aléatoires dans un liquide, et éloignées dans un gaz
    Explorer

    États de la matière

    Chauffez la boîte et observez les particules se libérer : un solide vibrant fond pour devenir un liquide fluide, puis se répand sous forme de gaz. Mêmes particules — juste plus d'énergie.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    particles/ˈpɑːtɪklz/ 粒子 lì zi
    atoms/ˈætəmz/ 原子 yuán zi
    molecules/ˈmɒlɪkjuːlz/ 分子 fèn zǐ
    ions/ˈaɪɒnz/ 离子 lí zi
    kinetic particle theory/kɪˈnetɪk ˈpɑːtɪkl ˈθɪəri/ 粒子动理论 lì zi dòng lǐ lùn
    solid/ˈsɒlɪd/ 固体 gù tǐ
    liquid/ˈlɪkwɪd/ 液体 yè tǐ
    volume/ˈvɒljuːm/ 体积 tǐ jī
    compress/kəmˈpres/ 压缩 yā suō
    density/ˈdensɪti/ 密度 mì dù
    mass/mæs/ 质量 zhì liàng
    separation/ˌsepəˈreɪʃn/ 间距 jiān jù
    arrangement/əˈreɪndʒmənt/ 排列 pái liè
    motion/ˈməʊʃn/ 运动 yùn dòng
    regular/ˈreɡjʊlə/ 规则 guī zé
    vibrate/vaɪˈbreɪt/ 振动 zhèn dòng
    forces of attraction/ˈfɔːsɪz ɒv əˈtrækʃn/ 引力 yǐn lì
    melting/ˈmeltɪŋ/ 熔化 róng huà
    freezing/ˈfriːzɪŋ/ 凝固 níng gù
    evaporating/ɪˈvæpəreɪtɪŋ/ 蒸发 zhēng fā
    boiling/ˈbɔɪlɪŋ/ 沸腾 fèi téng
    condensing/kənˈdensɪŋ/ 凝结 níng jié
    melting point/ˈmeltɪŋ pɔɪnt/ 熔点 róng diǎn
    boiling point/ˈbɔɪlɪŋ pɔɪnt/ 沸点 fèi diǎn
    1.1

    Changements d'état

    Des glaçons qui fondent dans un verre
    Glace fondant en eau : un changement d'état lorsque le solide se réchauffe.

    Lorsque vous chauffez ou refroidissez une substance, elle peut passer d'un état à un autre. Vous devez connaître le nom de chaque changement.

    Changement Ce qui se passe Nom
    solide → liquide fusion 熔化 fusion
    liquide → solide solidification 凝固 solidification
    liquide → gaz (à la surface, sous le point d'ébullition) évaporation 蒸发 évaporation
    liquide → gaz (à travers tout le liquide) ébullition 沸腾 ébullition
    gaz → liquide condensation 凝结 condensation

    Un solide pur fond à une température fixe, le point de fusion 熔点. Un liquide pur bout à une température fixe, le point d'ébullition 沸点. La même substance gèle à son point de fusion et se condense à son point d'ébullition.

    Solide, liquide et gaz liés par des flèches : fusion et ébullition vont dans un sens, congélation et condensation reviennent
    Chauffage : solide → liquide → gaz ; le refroidissement inverse chaque changement

    Certaines substances changent directement du solide au gaz sans fondre d'abord. C'est appelé sublimation 升华. Sur la photo ci-dessous, de l'iode solide réchauffée dans un bécher se transforme directement en gaz violet ; le gaz se refroidit ensuite sur le ballon rond rempli de glace au-dessus et redevient solide.

    Un bécher contenant de l'iode solide sur une plaque chauffante rempli de gaz iode violet vif, avec un erlenmeyer de glace posé dessus où le gaz redevient solide
    L'iode solide chauffé passe directement à un gaz violet (sublimation)
    Un bloc de glace carbonique dégageant une épaisse fumée blanche alors qu'il passe directement à l'état gazeux
    L'exemple quotidien : la glace sèche est du dioxyde de carbone solide, et elle sublime aussi — elle ne laisse jamais de flaques

    Expliquer les changements d'état avec la théorie des particules

    Chaque changement d'état est en réalité un changement dans l'énergie 能量 des particules.

    • Lorsque vous chauffez un solide, les particules gagnent de l'énergie et vibrent plus vite. Au point de fusion, les particules ont assez d'énergie pour s'éloigner de leurs positions fixes et glisser autour — le solide fond.
    • Lorsque vous chauffez un liquide, les particules se déplacent plus vite. Au point d'ébullition, elles ont assez d'énergie pour s'échapper complètement des forces d'attraction et devenir un gaz.
    • Le refroidissement fait l'inverse. Les particules perdent de l'énergie, se déplacent plus lentement, et les forces d'attraction les ramènent vers le centre.

    Lors d'un changement d'état, l'énergie sert à briser les forces d'attraction, pas à faire aller plus vite les particules. C'est pourquoi la température reste constante pendant la fusion ou l'ébullition.

    Courbes de chauffage et de refroidissement

    Une courbe de chauffage 加热曲线 est un graphique de la température en fonction du temps alors que vous chauffez une substance régulièrement. Une courbe de refroidissement 冷却曲线 est le même graphique lorsque la substance refroidit.

    Sur une courbe de chauffage, il y a deux parties plates (horizontales) :

    • La première partie plate est au point de fusion. Ici, le solide et le liquide sont tous deux présents. L'énergie thermique brise les forces qui maintiennent le solide ensemble, donc la température n'augmente pas.
    • La deuxième partie plate est au point d'ébullition. Ici, le liquide et le gaz sont tous deux présents, et la température reste également constante.

    Une courbe de refroidissement est l'inverse. Elle a une partie plate au point d'ébullition (le gaz se condense) et une partie plate au point de fusion (le liquide gèle). Alors que les particules ralentissent, l'énergie thermique 热能 est libérée dans l'environnement.

    Une courbe de chauffage de la température en fonction du temps, montant puis plate au point de fusion, montant puis plate au point d'ébullition, puis remontant
    La température reste constante aux points de fusion et d'ébullition pendant que les forces d'attraction sont brisées
    Explorer

    Chauffer une substance à travers ses états

    Augmentez la température. L'ajout de chaleur donne plus d'énergie aux particules jusqu'à ce qu'elles se libèrent — et la température s'arrête à chaque changement d'état pendant que l'énergie effectue ce travail.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    sublimation/ˌsʌblɪˈmeɪʃn/ 升华 shēng huá
    energy/ˈenədʒi/ 能量 néng liàng
    heating curve/ˈhiːtɪŋ kɜːv/ 加热曲线 jiā rè qū xiàn
    cooling curve/ˈkuːlɪŋ kɜːv/ 冷却曲线 lěng què qū xiàn
    thermal energy/ˈθɜːml ˈenədʒi/ 热能 rè néng
    1.1

    Gaz : température, pression et volume

    Un gaz pousse sur les parois de son récipient. Cette poussée, répartie sur la surface de la paroi, est la pression 压强 du gaz. La pression provient des particules de gaz heurtant les parois.

    Effet de la température

    Si vous chauffez une masse fixe de gaz tout en maintenant la pression constante, son volume augmente.

    Un gaz chauffé : des particules plus rapides occupent plus d'espace à pression constante
    Un gaz chauffé : les particules plus rapides s'étalent et occupent plus d'espace

    En utilisant la théorie des particules : chauffer donne aux particules plus d'énergie cinétique 动能, donc elles se déplacent plus vite. Elles heurtent les parois plus fort et plus souvent. Pour maintenir la pression constante, le gaz doit occuper plus d'espace, donc le volume augmente.

    Si au contraire le volume est fixe (un récipient scellé et rigide), chauffer le gaz fait augmenter la pression, car les particules plus rapides collid 碰撞 avec les parois plus fort et plus souvent.

    Effet de la pression

    Si vous augmentez la pression sur une masse fixe de gaz tout en maintenant la température constante, son volume diminue. Comprimer le gaz dans un espace plus petit signifie que les particules heurtent les parois plus souvent, ce qui correspond à une pression plus élevée.

    À température constante, comprimer un gaz dans un volume plus petit rapproche les particules afin qu'elles heurtent les parois plus souvent, ce qui représente une pression plus élevée
    Comprimer un gaz dans un volume plus petit fait que les particules heurtent les parois plus souvent, donc la pression augmente
    Explorer

    Gaz, pression & volume

    p = k / V

    Compressez le volume et la pression augmente (loi de Boyle).

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    gas/ɡæs/ 气体 qì tǐ
    pressure/ˈpreʃə/ 压强 yā qiáng
    kinetic energy/kɪˈnetɪk ˈenədʒi/ 动能 dòng néng
    collide/kəˈlaɪd/ 碰撞 pèng zhuàng
    1.2

    Diffusion

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire et expliquer la diffusion en termes de théorie cinétique des particules 2 Décrire et expliquer l'effet de la masse moléculaire relative sur la vitesse de diffusion des gaz

    Source : Programme Cambridge International

    Diffusion : mouvement aléatoire, flux unidirectionnel

    La diffusion 扩散 est la propagation des particules d'une région où elles sont serrées vers une région où elles sont dispersées — c'est-à-dire d'une haute concentration 浓度 vers une basse concentration. Cela se produit parce que les particules se déplacent toujours dans des directions aléatoires.

    Des particules serrées d'un côté d'une boîte se dispersent avec le temps jusqu'à remplir uniformément la boîte, passant d'une haute à une basse concentration
    Les particules diffusent de la haute vers la basse concentration jusqu'à être uniformément dispersées

    La diffusion explique pourquoi vous pouvez sentir des aliments à travers une pièce : les particules d'odeur se déplacent et se mélangent à l'air jusqu'à atteindre votre nez. La diffusion se produit dans les gaz et les liquides, mais pas dans les solides, car les particules solides ne peuvent pas se déplacer d'un endroit à un autre.

    Vitesse de diffusion et masse moléculaire

    Les particules de gaz plus légères se déplacent plus vite que les plus lourdes à la même température. Ainsi, un gaz ayant une plus petite masse moléculaire relative 相对分子质量 (une masse plus faible par molécule) a une vitesse 速率 de diffusion plus rapide.

    Une expérience classique le démontre. Un coton imbibé d'ammoniac 氨气 ($\text{NH}_3$) est placé à une extrémité d'un long tube en verre. Un coton imbibé d'acide chlorhydrique 氯化氢 ($\text{HCl}$) est placé à l'autre extrémité. Les deux gaz diffusent le long du tube et se rencontrent pour former un anneau blanc de chlorure d'ammonium 氯化铵 ($\text{NH}_4\text{Cl}$).

    $$\text{NH}_3 + \text{HCl} \rightarrow \text{NH}_4\text{Cl}$$

    L'ammoniac a $M_r = 17$ et l'acide chlorhydrique a $M_r = 36.5$. L'ammoniac est plus léger, donc il diffuse plus vite et parcourt une plus grande distance le long du tube. L'anneau blanc se forme près de l'extrémité acide chlorhydrique.

    Un long tube en verre avec l'ammoniac diffusant depuis la gauche et l'acide chlorhydrique depuis la droite ; ils se rencontrent pour former un anneau blanc plus proche de l'extrémité acide chlorhydrique
    L'ammoniac ($M_r=17$) est plus léger, donc il diffuse plus vite et plus loin ; l'anneau blanc se forme près de l'extrémité HCl

    Exemple résolu. Le brome ($M_r = 160$) et l'ammoniac ($M_r = 17$) sont relâchés simultanément aux extrémités opposées d'un long tube. Lequel parcourt la plus grande distance avant de se rencontrer ? Comparez les masses moléculaires relatives. La $M_r$ de l'ammoniac est bien plus petite, donc ses molécules se déplacent plus vite à la même température et diffusent plus rapidement. L'ammoniac parcourt donc la plus grande distance, et les deux gaz se rencontrent près de l'extrémité brome. La règle est toujours « plus léger signifie plus rapide » — argumentez à partir de $M_r$, jamais de la taille apparente de la formule sur papier.

    Explorer

    Diffusion

    Lâchez le nuage et les particules se dispersent d'elles-mêmes depuis le coin bondé jusqu'à remplir uniformément la boîte — diffusion, accélérée par la chaleur.

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    Diffusion

    Réglez la concentration de chaque côté. Les particules se diffusent de la concentration élevée à faible jusqu'à ce qu'elles soient uniformément mélangées.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    diffusion/dɪˈfjuːʒn/ 扩散 kuò sàn
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ 浓度 nóng dù
    relative molecular mass/ˈrelətɪv məˈlekjʊlə mæs/ 相对分子质量 xiāng duì fèn zǐ zhì liàng
    rate/reɪt/ 速率 sù lǜ
    ammonia/æˈməʊnɪə/ 氨气 ān qì
    hydrogen chloride/ˈhaɪdrədʒn ˈklɔːraɪd/ 氯化氢 lǜ huà qīng
    ammonium chloride/æˈməʊnɪəm ˈklɔːraɪd/ 氯化铵 lǜ huà ǎn
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    1.2

    Conseils d'examen

    • Pendant la fusion et l'ébullition, la température reste constante (les parties plates d'une courbe de chauffage), car l'énergie brise les forces entre les particules au lieu de les faire aller plus vite.
    • L'évaporation se produit uniquement à la surface et à n'importe quelle température ; l'ébullition se produit dans tout le liquide à une température fixe unique.
    • Expliquez le comportement des gaz avec la théorie des particules : chauffer un gaz à volume constant augmente la pression car les particules heurtent les parois plus fort et plus souvent — les particules elles-mêmes ne deviennent pas plus grandes.
    • La diffusion est plus rapide pour les particules plus légères (plus petite $M_r$) et ne peut pas se produire dans les solides. Dans le tube ammoniac/acide chlorhydrique, l'ammoniac plus léger parcourt une plus grande distance, donc l'anneau blanc se forme près de l'extrémité HCl.
  • 2

    Atomes, éléments et composés

    Regarder la leçon
    2.1

    Éléments, composés et mélanges

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les différences entre éléments, composés et mélanges

    Source : Programme Cambridge International

    Un lingot et un cube de cristal pur de vanadium
    Un élément pur (vanadium) : les éléments sont les substances les plus simples.

    Toutes les substances sont constituées d'environ 100 blocs de construction simples. Savoir comment ils sont assemblés permet de classer chaque substance dans l'un des trois groupes.

    • Un élément 元素 est une substance constituée d'un seul type d'atome 原子. Vous ne pouvez pas le diviser en rien de plus simple par une réaction chimique. Exemples : cuivre, oxygène, carbone.
    • Un composé 化合物 est deux éléments ou plus chimiquement liés (enchaînés) ensemble. Les atomes sont liés dans un rapport fixe. Exemples : eau, dioxyde de carbone. Un composé a des propriétés différentes des éléments qui le composent.
    • Un mélange 混合物 est deux ou plusieurs substances qui sont simplement mélangées, pas chimiquement liées. Les composants conservent leurs propres propriétés et peuvent être séparés par des méthodes physiques. Exemple : air.

    La différence clé : dans un composé, les éléments sont liés et ne peuvent être séparés que par des réactions chimiques ; dans un mélange, ils ne sont pas liés et sont faciles à séparer.

    Trois boîtes de particules : un élément avec un type d'atome, un composé avec deux types d'atomes liés dans un rapport fixe, et un mélange d'atomes non liés
    Un élément a un seul type d'atome ; un composé a différents atomes liés dans un rapport fixe ; un mélange n'est pas lié
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    Laboratoire sur les éléments, composés et mélanges

    Classifiez les exemples quotidiens de particules selon leur composition.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    element/ˈelɪmənt/ 元素 yuán sù
    atom/ˈætəm/ 原子 yuán zi
    compound/ˈkɒmpaʊnd/ 化合物 huà hé wù
    mixture/ˈmɪkstʃə/ 混合物 hùn hé wù
    2.2

    Structure atomique

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire la structure de l'atome comme un noyau central contenant des neutrons et des protons entourés d'électrons dans des coques
    2 Énoncer les charges relatives et les masses relatives d'un proton, d'un neutron et d'un électron
    3 Définir le numéro proton/nombre atomique comme le nombre de protons dans le noyau d'un atome
    4 Définir le nombre de masse/nombre nucléonique comme le nombre total de protons et de neutrons dans le noyau d'un atome
    5 Déterminer la configuration électronique des éléments et de leurs ions avec un numéro proton de 1 à 20, ex. 2,8,3
    6 Affirmer que : (a) les gaz nobles du Groupe VIII ont une couche externe d'électrons complète (b) le nombre d'électrons de la couche externe est égal au numéro de groupe dans les Groupes I à VII (c) le nombre de couches électroniques occupées est égal au numéro de période

    Source : Programme Cambridge International

    À l'intérieur de l'atome

    Tout atome possède un petit centre dense appelé noyau nucleus 原子核. Autour de lui, les électrons 电子 se déplacent dans des coquilles 电子层 (niveaux d'énergie). Le noyau contient deux sortes de particules : les protons 质子 et les neutrons 中子.

    Un atome de lithium : un noyau orange de protons et neutrons, avec deux coquilles électroniques contenant respectivement 2 puis 1 électron
    Un atome possède un minuscule noyau de protons et neutrons, avec des électrons dans des couches autour de lui

    Chaque particule a une masse relative et une charge relative 电荷. Vous devez apprendre ces valeurs :

    Particule Masse relative Charge relative
    proton 1 $+1$
    neutron 1 $0$
    électron $\frac{1}{1840}$ (presque 0) $-1$

    Un atome n'a aucune charge globale car il a un nombre égal de protons ($+1$ chacun) et d'électrons ($-1$ chacun).

    Numéro protonique et numéro de masse

    Deux nombres décrivent un atome :

    • Le numéro protonique 质子数 (aussi appelé numéro atomique 原子序数) est le nombre de protons dans le noyau. Il indique quel élément est l'atome.
    • Le numéro de masse 质量数 (aussi appelé numéronucléon 核子数) est le nombre total de protons et de neutrons dans le noyau.

    Donc le nombre de neutrons $=$ numéro de masse $-$ numéro protonique.

    Configuration électronique

    Les électrons remplissent les coquilles de l'intérieur vers l'extérieur. La première coquille retient jusqu'à 2 électrons ; les suivantes retiennent jusqu'à 8 chacune (pour les 20 premiers éléments). La configuration électronique 电子排bur liste combien d'électrons sont dans chaque coquille, en commençant par l'intérieur.

    Par exemple, un atome avec 13 électrons a la configuration $2,8,3$. Le sodium (numéro protonique 11) est $2,8,1$. Le calcium (numéro protonique 20) est $2,8,8,2$.

    La configuration est liée au Tableau périodique 周期表 :

    • Le numéro de Groupe 族 (Groupes I à VII) est égal au nombre d'électrons dans la couche externe. Donc $2,8,1$ est dans le Groupe I.
    • Le numéro de Période 周期 est égal au nombre de coquilles contenant des électrons. Donc $2,8,1$ a trois coquilles, donc il est dans la Période 3.
    • Les gaz nobles 稀有气体 dans le Groupe VIII (ou 0) ont une couche externe complète, ce qui les rend très inactifs.
    Un atome de sodium avec des électrons dessinés dans trois coquilles comme 2, 8, 1 ; le seul électron externe signifie Groupe I et les trois coquilles utilisées signifient Période 3
    La configuration du sodium 2,8,1 est liée au Tableau périodique : un électron externe signifie Groupe I, trois coquilles signifient Période 3
    Explorer

    Couches électroniques

    Modifiez le numéro atomique et observez les couches se remplir (2, 8, 8) — la configuration électronique des 20 premiers éléments.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    nucleus/ˈnjuːklɪəs/ 原子核 yuán zǐ hé
    electrons/ɪˈlektrɒnz/ 电子 diàn zi
    shells/ʃelz/ 电子层 diàn zi céng
    protons/ˈprəʊtɒnz/ 质子 zhì zi
    neutrons/ˈnjuːtrɒnz/ 中子 zhōng zǐ
    charge/tʃɑːdʒ/ 电荷 diàn hè
    Group/ɡruːp/ 族 zú
    Period/ˈpɪərɪəd/ 周期 zhōu qī
    noble gases/ˈnəʊbl ˈɡæsɪz/ 稀有气体 xī yǒu qì tǐ
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    2.3

    Isotopes

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Définir les isotopes comme différents atomes du même élément ayant le même nombre de protons mais des nombres différents de neutrons 3 Affirmer que les isotopes du même élément ont les mêmes propriétés chimiques car ils ont le même nombre d'électrons et donc la même configuration électronique
    2 Interpréter et utiliser les symboles pour les atomes, ex. $^{12}_{6}\text{C}$, et les ions, ex. $^{35}_{17}\text{Cl}^-$ 4 Calculer la masse atomique relative d'un élément à partir des masses relatives et des abondances de ses isotopes

    Source : Programme Cambridge International

    Les isotopes 同位素 sont des atomes du même élément qui ont le même nombre de protons mais un nombre différent de neutrons. Comme le numéro protonique est le même, ce sont le même élément. Comme le nombre de neutrons est différent, ils ont des numéros de masse différents.

    Vous écrivez un atome avec son numéro de masse en haut et son numéro protonique en bas, comme $^{12}_{6}\text{C}$. Pour un ion, vous ajoutez la charge, comme $^{35}_{17}\text{Cl}^{-}$.

    Les isotopes d'un élément ont des propriétés chimiques identiques. Cela s'explique par le fait que les réactions chimiques ne concernent que les électrons, et que les isotopes possèdent le même nombre d'électrons ainsi que la même configuration électronique. (Les neutrons supplémentaires modifient uniquement la masse.)

    Calcul de la masse atomique relative

    La masse atomique relative 相对原子质量 ($A_r$) d'un élément est la masse moyenne de ses atomes, en tenant compte de l'abondance de chaque isotope. L'abondance 丰度 correspond au pourcentage de chaque isotope.

    $$A_r = \frac{\sum (\text{isotope mass} \times \text{abundance})}{100}$$

    Par exemple, le chlore est composé à 75 % de $^{35}\text{Cl}$ et à 25 % de $^{37}\text{Cl}$ :

    $$A_r = \frac{(35 \times 75) + (37 \times 25)}{100} = 35.5$$
    Les deux isotopes du chlore dessinés sous forme de cercles dont la taille reflète leur abondance, 75 pour cent de Cl-35 et 25 pour cent de Cl-37, de sorte que la masse atomique relative moyenne pondérée 35.5 se situe plus près de 35
    La masse atomique relative est une moyenne pondérée : le chlore est composé de 75 % de Cl-35 et de 25 % de Cl-37, donc A_r est 35.5

    Exemple résolu. Le bore possède deux isotopes, $^{10}\text{B}$ et $^{11}\text{B}$, et son $A_r$ est 10.8. Trouvez le pourcentage de chacun. Soit l'abondance de $^{11}\text{B}$ égale à $x$, donc l'abondance de $^{10}\text{B}$ est $(100 - x)$. Alors

    $$\frac{11x + 10(100 - x)}{100} = 10.8$$

    donc $11x + 1000 - 10x = 1080$, ce qui donne $x = 80$. Le bore est 80% $^{11}\text{B}$ et 20% $^{10}\text{B}$. Vérifiez cela à l'aide du bon sens : 10.8 se rapproche de 11, donc l'isotope le plus lourd doit être le plus courant. Si votre réponse attribue la majorité à l'isotope le plus éloigné de $A_r$, vous les avez inversés.

    Explorer

    Protons, neutrons et isotopes

    Changez les neutrons pour créer des isotopes (même élément, nombre de masse différent) ; changez les électrons pour créer des ions.

    Explorer

    Laboratoire sur les isotopes

    Classifiez les faits sur les isotopes selon le nombre de protons, de neutrons et de masse.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    isotopes/ˈaɪsətəʊps/ 同位素 tóng wèi sù
    relative atomic mass/ˈrelətɪv əˈtɒmɪk mæs/ 相对原子质量 xiāng duì yuán zi zhì liàng
    abundance/əˈbʌndəns/ 丰度 fēng dù
    2.4

    Ions et liaisons ioniques

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire la formation des ions positifs, appelés cations, et des ions négatifs, appelés anions 5 Décrire la structure réseau géant des composés ioniques comme un arrangement régulier d'ions positifs et négatifs alternés
    2 Affirmer qu'une liaison ionique est une forte attraction électrostatique entre des ions de charges opposées 6 Décrire la formation de liaisons ioniques entre des ions d'éléments métalliques et non métalliques, y compris l'utilisation de diagrammes point-croix
    3 Décrire la formation de liaisons ioniques entre des éléments des Groupes I et VII, y compris l'utilisation de diagrammes point-croix 7 Expliquer, en termes de structure et de liaison, les propriétés des composés ioniques : (a) hauts points de fusion et d'ébullition (b) bonne conductivité électrique à l'état aqueux ou fondu et faible à l'état solide
    4 Décrire les propriétés des composés ioniques : (a) hauts points de fusion et d'ébullition (b) bonne conductivité électrique à l'état aqueux ou fondu et faible à l'état solide

    Source : Programme Cambridge International

    Liaison ionique : transfert d'électrons

    Un ion 离子 est un atome (ou groupe d'atomes) ayant perdu ou gagné des électrons, lui conférant ainsi une charge électrique.

    • Un atome métallique perd des électrons pour former un ion positif, appelé cation 阳离子.
    • Un atome non métallique gagne des électrons pour former un ion négatif, appelé anion 阴离子.

    Les atomes font cela afin d'obtenir une couche externe complète, semblable à celle des gaz nobles.

    Formation d'une liaison ionique

    Une liaison ionique 离子键 est une forte attraction électrostatique 静电引力 entre des ions de charges opposées (un ion $+$ et un ion $-$ s'attirent mutuellement).

    Les liaisons ioniques se forment entre un métal 金属 et un non-métal 非金属. Prenons le cas du chlorure de sodium, $\text{NaCl}$. Le sodium ($2,8,1$) cède son unique électron de valence au chlore ($2,8,7$). Le sodium devient alors $\text{Na}^{+}$ ($2,8$) et le chlore devient $\text{Cl}^{-}$ ($2,8,8$). Les deux disposent désormais de couches externes complètes, et leurs charges opposées s'attirent.

    On peut représenter ce processus par un schéma point-croix : dessinez les électrons de valence de chaque atome sous forme de points pour un élément et de croix pour l'autre, puis montrez le transfert de l'électron du métal vers le non-métal.

    L'électron de valence unique du sodium se transfère vers le chlore ; le sodium devient Na+ (2,8) et le chlore devient Cl- (2,8,8)
    Le sodium cède son électron de valence au chlore ; les deux atteignent une couche externe complète et leurs charges opposées s'attirent (l'électron bleu provenait du sodium)

    Structure et propriétés des composés ioniques

    Un composé ionique 离子化合物 n'est pas constitué de molécules séparées. Les ions s'empilent pour former un réseau géant lattice 晶格 — un motif régulier comportant d'immenses quantités d'ions alternés 交替 positifs et négatifs.

    Une grille d'ions Na+ bleus petits et d'ions Cl- oranges grands, alternés et répétés selon un motif régulier
    Les ions s'organisent en un réseau géant : un motif régulier et répétitif d'ions positifs et négatifs alternés
    Un cristal clair d'halite brisé en cubes aux faces planes et angles carrés
    Un cristal d'halite : la forme cubique du chlorure de sodium reflète le réseau ionique interne, rendu visible à l'échelle macroscopique

    Cette structure explique les propriétés suivantes :

    Propriété Raison
    Point de fusion 熔点 élevé et point d'ébullition 沸点 élevé La forte attraction électrostatique entre les ions nécessite beaucoup d'énergie pour être rompue
    Mauvaise conductivité électrique 导电性 à l'état solide Les ions sont fixés en place et ne peuvent pas se déplacer
    Bon conducteur à l'état fondu 熔融 ou en solution aqueuse 水溶液 Les ions sont désormais libres de se déplacer et de transporter la charge
    Explorer

    Formation d'une liaison ionique (NaCl)

    Suivez étape par étape. Un métal donne son électron externe à un non-métal ; les ions de charges opposées s'attirent alors et s'empilent en un réseau géant.

    Explorer

    Liaison ionique (transfert d'électron)

    Suivez étape par étape : le métal donne son/ses électron(s) externe(s) au non-métal, les deux atteignent des couches complètes, et les ions + et − résultants s'attirent — une liaison ionique.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    ion/ˈaɪɒn/ 离子 lí zi
    cation/ˈkætaɪən/ 阳离子 yáng lí zi
    anion/ˈænaɪən/ 阴离子 yīn lí zi
    ionic bond/aɪˈɒnɪk bɒnd/ 离子键 lí zi jiàn
    electrostatic attraction/ɪˌlektrəʊˈstætɪk əˈtrækʃn/ 静电引力 jìng diàn yǐn lì
    lattice/ˈlætɪs/ 晶格 jīng gé
    alternating/ˈɔːltəneɪtɪŋ/ 交替 jiāo tì
    melting point/ˈmeltɪŋ pɔɪnt/ 熔点 róng diǎn
    boiling point/ˈbɔɪlɪŋ pɔɪnt/ 沸点 fèi diǎn
    electrical conductivity/ɪˈlektrɪkl kɒndəkˈtɪvɪti/ 导电性 dǎo diàn xìng
    molten/ˈməʊltn/ 熔融 róng róng
    aqueous/ˈeɪkwɪəs/ 水溶液 shuǐ róng yè
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    2.5

    Molécules simples et liaisons covalentes

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Affirmer qu'une liaison covalente se forme lorsqu'une paire d'électrons est partagée entre deux atomes, conduisant à des configurations électroniques de gaz nobles
    2 Décrire la formation de liaisons covalentes dans des molécules simples, y compris $\text{H}_2$, $\text{Cl}_2$, $\text{H}_2\text{O}$, $\text{CH}_4$, $\text{NH}_3$ et $\text{HCl}$. Utiliser des diagrammes point-croix pour montrer les configurations électroniques dans ces molécules et similaires 4 Décrire la formation de liaisons covalentes dans des molécules simples, y compris $\text{CH}_3\text{OH}$, $\text{C}_2\text{H}_4$, $\text{O}_2$, $\text{CO}_2$ et $\text{N}_2$. Utiliser des diagrammes point-croix pour montrer les configurations électroniques dans ces molécules et similaires
    3 Décrire, en termes de structure et de liaison, les propriétés des composés moléculaires simples : (a) bas points de fusion et d'ébullition (b) mauvaise conductivité électrique 5 Expliquer, en termes de structure et de liaison, les propriétés des composés moléculaires simples : (a) bas points de fusion et d'ébullition en raison de faibles forces intermoléculaires (types spécifiques de forces intermoléculaires non requis) (b) mauvaise conductivité électrique

    Source : Programme Cambridge International

    Liaison covalente : paire partagée
    Modèle boule-bâton d'une molécule d'eau
    Modèle d'une molécule d'eau : les atomes partagent des électrons via des liaisons covalentes.

    Une liaison covalente 共价键 se forme lorsque deux atomes partagent une paire d'électrons. Grâce à ce partage, chaque atome obtient une couche externe complète (configuration de gaz noble). Les liaisons covalentes se forment entre des atomes non métalliques.

    Quelques molécules à connaître :

    • $\text{H}_2$ — deux atomes d'hydrogène partagent une paire d'électrons (liaison simple).
    • $\text{Cl}_2$, $\text{HCl}$ — chacun partage une seule paire.
    • $\text{H}_2\text{O}$ — l'oxygène partage une paire avec chacun de deux atomes d'hydrogène.
    • $\text{NH}_3$ — l'azote partage une paire avec chacun de trois atomes d'hydrogène.
    • $\text{CH}_4$ — le carbone partage une paire avec chacun de quatre atomes d'hydrogène.
    • $\text{O}_2$ et $\text{CO}_2$ possèdent des liaisons doubles (deux paires partagées) ; $\text{N}_2$ possède une liaison triple (trois paires partagées) ; $\text{C}_2\text{H}_4$ et $\text{CH}_3\text{OH}$ utilisent également des paires partagées.

    Dans un schéma point-croix pour une molécule, on dessine les électrons de valence de chaque atome et l'on indique quelles paires sont partagées dans la zone de recouvrement entre les atomes.

    Schémas point-croix pour l'hydrogène (une paire partagée), l'eau (deux paires partagées et des doublets non liants) et le méthane (quatre paires partagées)
    Dans une liaison covalente, les atomes partagent des paires d'électrons afin que chacun atteigne une couche externe complète

    Propriétés des composés moléculaires simples

    Ces substances sont constituées de petites molécules distinctes.

    • Elles présentent des points de fusion et d'ébullition faibles. Bien que les liaisons covalentes à l'intérieur de chaque molécule soient fortes, les forces intermoléculaires 分子间作用力 (les forces entre une molécule et la suivante) sont faibles, nécessitant peu d'énergie pour séparer les molécules.
    • Elles sont de mauvais conducteurs d'électricité, car les molécules n'ont pas de charge nette et ne possèdent ni électrons libres ni ions pour transporter la charge.
    Explorer

    Pourquoi une molécule a-t-elle sa forme

    Les paires d'électrons partagées se repoussent et s'écartent autant que possible. Quatre paires de liaison et aucune paire libre donne une forme tétraédrique, comme le méthane (CH4).

    Explorer

    Liaison covalente (partage)

    Étape par étape : deux atomes non métalliques se superposent et partagent une paire d'électrons — comptée pour les deux — afin que chacun atteigne une couche externe complète. Cette paire partagée est la liaison covalente ; O₂ partage deux paires (une double liaison).

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    covalent bond/ˈkəʊvələnt bɒnd/ 共价键 gòng jià jiàn
    intermolecular forces/ˌɪntəməˈlekjʊlə ˈfɔːsɪz/ 分子间作用力 fèn zǐ jiàn zuò yòng lì
    giant covalent structure/ˈdʒaɪənt ˈkəʊvələnt ˈstrʌktʃə/ 巨型共价结构 jù xíng gòng jià jié gòu
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    2.6

    Structures géantes covalentes

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les structures géantes covalentes du graphite et du diamant 3 Décrire la structure géante covalente de l'oxyde de silicium(IV), $\text{SiO}_2$
    2 Relier les structures et liaisons du graphite et du diamant à leurs utilisations, limité à : (a) graphite comme lubrifiant et électrode (b) diamant dans les outils de coupe 4 Décrire la similarité des propriétés entre le diamant et l'oxyde de silicium(IV), liée à leurs structures

    Source : Programme Cambridge International

    Certains substances covalentes ne sont pas constituées de petites molécules. Des millions d'atomes sont liés par des liaisons covalentes pour former une seule structure géante covalente 巨型共价结构. Les deux exemples essentiels sont toutes deux des formes du carbone.

    Diamant 金刚石 : chaque atome de carbone est lié à quatre autres atomes de carbone. Cela crée un réseau 3-D très solide et rigide. Le diamant est extrêmement dur, il est donc utilisé dans les outils de coupe 切割工具.

    Graphite 石墨 : chaque atome de carbone n'est lié qu'à trois autres, formant des plans en couches 层. De faibles forces existent entre ces couches, permettant aux couches de glisser les unes sur les autres ; le graphite est ainsi un bon lubrifiant 润滑剂. Le quatrième électron de valence de chaque atome de carbone est libre ; ces électrons délocalisés 离域电子 peuvent se déplacer, ce qui confère au graphite une conductivité électrique et l'utilise comme électrode 电极.

    Le diamant où chaque carbone est lié à quatre autres dans un réseau, à côté du graphite formant des plans hexagonaux plats maintenus par de faibles forces
    Le diamant lie chaque carbone à quatre autres (dur) ; le graphite forme des plans plats avec de faibles forces entre eux (glissant)
    Un spécimen de graphite naturel : un minéral gris-noir terne qui se détache en fines écailles
    Graphite naturel : ces faibles forces entre les couches expliquent pourquoi l'échantillon se fissure en lamelles et laisse des traces sur le papier

    Oxyde de silicium(IV) 二氧化硅 ($\text{SiO}_2$) possède une structure géante covalente similaire à celle du diamant, il est donc également très dur et présente un point de fusion très élevé.

    Explorer

    Labo structures géantes covalentes

    Comparez les structures géantes covalentes par leur liaison et leurs propriétés.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    diamond/ˈdaɪəmənd/ 金刚石 jīn gāng shí
    cutting tools/ˈkʌtɪŋ tuːlz/ 切割工具 qiē gē gōng jù
    graphite/ˈɡræfaɪt/ 石墨 shí mò
    layers/ˈleɪəz/ 层 céng
    lubricant/ˈluːbrɪkənt/ 润滑剂 rùn huá jì
    delocalised electrons/dɪˈlɒkəlaɪzd ɪˈlektrɒnz/ 离域电子 lí yù diàn zi
    electrode/ɪˈlektrəʊd/ 电极 diàn jí
    silicon(IV) oxide/ˈsɪlɪkən ˈɒksaɪd/ 二氧化硅 èr yǎng huà guī
    2.7

    Liaison métallique

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire la liaison métallique comme une attraction électrostatique entre les ions positifs dans un réseau métallique géant et une « mer » d'électrons délocalisés
    2 Expliquer, en termes de structure et de liaison, les propriétés des métaux : (a) bonne conductivité électrique (b) malléabilité et ductilité

    Source : Programme Cambridge International

    Un métal constitue une structure géante d'ions positifs entourés d'une « mer » d'électrons délocalisés libres de circuler dans tout le métal. La liaison métallique 金属键 est la forte attraction électrostatique entre ces ions positifs et la mer d'électrons.

    Réseau régulier d'ions métalliques positifs avec des électrons libres dispersés dans les espaces interstitiels
    Un métal est constitué d'ions positifs immergés dans une « mer » d'électrons délocalisés libres de se déplacer et de transporter la charge

    Cela explique deux propriétés clés des métaux :

    • Bonne conductivité électrique : les électrons délocalisés sont libres de se déplacer et de transporter la charge à travers le métal.
    • Malleabilité 展性 (peut être martelé en feuilles) et ductilité 延性 (peut être étiré en fils) : les couches d'ions positifs peuvent glisser les unes sur les autres sans rompre la liaison métallique, permettant au métal de changer de forme plutôt que de se briser.
    Explorer

    À l'intérieur d'un métal — et pourquoi il se comporte ainsi

    Étape par étape. Les ions positifs reposent dans une mer partagée d'électrons délocalisés — cette seule image explique la conduction et pourquoi les métaux se plient au lieu de casser.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    metal/ˈmetl/ 金属 jīn shǔ
    non-metal/nɒn ˈmetl/ 非金属 fēi jīn shǔ
    ionic compound/aɪˈɒnɪk ˈkɒmpaʊnd/ 离子化合物 lí zi huà hé wù
    molecules/ˈmɒlɪkjuːlz/ 分子 fèn zǐ
    metallic bonding/məˈtælɪk ˈbɒndɪŋ/ 金属键 jīn shǔ jiàn
    malleability/ˌmæləˈbɪlɪti/ 展性 zhǎn xìng
    ductility/dʌkˈtɪlɪti/ 延性 yán xìng
    2.7

    Conseils d'examen

    • Nombre de neutrons = nombre de masse − numéro atomique. Le numéro atomique (proton number) détermine l'identité chimique de l'atome.
    • Les isotopes ont les mêmes propriétés chimiques car les réactions impliquent uniquement les électrons, et les isotopes partagent la même configuration électronique ; seule la masse diffère.
    • Corrélation structure/propriétés : ionique = réseau géant (point de fusion élevé ; conduit uniquement à l'état fondu ou en solution) ; moléculaire simple = faibles forces entre les molécules (point de fusion bas ; aucune conduction) ; géante covalente = très dur, point de fusion très élevé.
    • Le graphite conduit l'électricité et est glissant (un électron libre par carbone ; couches qui glissent) ; le diamant ne présente ni l'un ni l'autre (tous les quatre électrons sont liés, rendant la structure dure et isolante). Les métaux conduisent et se plient grâce à la mer d'électrons délocalisés.
    • Pour la masse atomique relative, calculez la moyenne pondérée : $A_r = \dfrac{\sum(\text{isotope mass} \times \text{abundance})}{100}$.
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    proton number/ˈprəʊtɒn ˈnʌmbə/ 质子数 zhì zǐ shù
    atomic number/əˈtɒmɪk ˈnʌmbə/ 原子序数 yuán zi xù shù
    mass number/mæs ˈnʌmbə/ 质量数 zhì liàng shù
    nucleon number/ˈnjuːklɪən ˈnʌmbə/ 核子数 hé zǐ shù
    electronic configuration/ɪlekˈtrɒnɪk kənˌfɪɡjəˈreɪʃn/ 电子排布 diàn zi pái bù
    Periodic Table/ˌpɪərɪˈɒdɪk ˈteɪbl/ 周期表 zhōu qī biǎo
  • 3

    Stœchiométrie

    Regarder la leçon

    Stœchiométrie 化学计量 : étude des quantités de matières intervenant dans une réaction — ce qui réagit et ce qui se produit. Ce chapitre porte principalement sur le comptage des atomes et les calculs.

    3.1

    Formules chimiques

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Énoncer les formules des éléments et composés nommés dans le contenu du sujet
    2 Définir la formule moléculaire d'un composé comme le nombre et le type d'atomes différents dans une molécule 5 Définir la formule empirique d'un composé comme le rapport entier le plus simple des atomes ou ions différents dans un composé
    3 Déduire la formule d'un composé simple à partir des nombres relatifs d'atomes présents dans un modèle ou une représentation schématique 6 Déduire la formule d'un composé ionique à partir des nombres relatifs des ions présents dans un modèle ou une représentation schématique ou à partir des charges sur les ions
    4 Construire des équations verbales et symboliques pour montrer comment les réactifs forment des produits, y compris les symboles d'état 7 Construire des équations symboliques avec des symboles d'état, y compris les équations ioniques
    8 Déduire l'équation symbolique avec les états pour une réaction chimique, à partir d'informations pertinentes

    Source : Programme Cambridge International

    Une formule 化学式 indique quels atomes 原子 sont présents dans une substance et en quelle quantité. Il existe deux types de formules à maîtriser.

    • La formule moléculaire 分子式 indique le nombre exact de chaque atome présent dans une molécule 分子. Pour le glucose, elle est $\text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6$.
    • La formule empirique 实验式 représente le rapport entier le plus simple des atomes ou des ions 离子 dans un composé 化合物. Pour le glucose, elle est $\text{CH}_2\text{O}$.

    Établir une formule

    Si vous disposez d'un modèle ou d'un schéma, comptez simplement les atomes de chaque élément et notez-les sous forme de formule.

    Pour un composé ionique 离子化合物, vous pouvez déterminer la formule à partir des charges des ions. La charge positive totale doit équilibrer la charge négative totale, car le composé n'a pas de charge globale. Voici quelques ions courants :

    Ions positifs Ions négatifs
    $\text{Na}^{+}$, $\text{K}^{+}$, $\text{H}^{+}$ $\text{Cl}^{-}$, $\text{OH}^{-}$, $\text{NO}_3^{-}$
    $\text{Mg}^{2+}$, $\text{Ca}^{2+}$, $\text{Cu}^{2+}$ $\text{O}^{2-}$, $\text{SO}_4^{2-}$, $\text{CO}_3^{2-}$
    $\text{Al}^{3+}$ $\text{N}^{3-}$

    Par exemple, pour $\text{Na}^{+}$ et $\text{O}^{2-}$ : il faut deux $\text{Na}^{+}$ pour équilibrer un $\text{O}^{2-}$, la formule est donc $\text{Na}_2\text{O}$.

    Ions aluminium 3+ et oxygène 2- avec leurs nombres de charge se croisant pour devenir les indices dans Al2O3
    Pour un composé ionique, les charges des ions se croisent pour donner la formule (ici $\text{Al}_2\text{O}_3$)
    Explorer

    Chemin d'écriture des formules

    Suivez les charges ou les valences vers une formule chimique neutre.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    stoichiometry/ˌstəʊɪkɪˈɒmətri/ 化学计量 huà xué jì liàng
    formula/ˈfɔːmjʊlə/ 化学式 huà xué shì
    atoms/ˈætəmz/ 原子 yuán zi
    molecular formula/məˈlekjʊlə ˈfɔːmjʊlə/ 分子式 fēn zǐ shì
    molecule/ˈmɒlɪkjuːl/ 分子 fèn zǐ
    empirical formula/emˈpɪrɪkl ˈfɔːmjʊlə/ 实验式 shí yàn shì
    ions/ˈaɪɒnz/ 离子 lí zi
    compound/ˈkɒmpaʊnd/ 化合物 huà hé wù
    ionic compound/aɪˈɒnɪk ˈkɒmpaʊnd/ 离子化合物 lí zi huà hé wù
    reactants/rɪˈæktənts/ 反应物 fǎn yìng wù
    products/ˈprɒdʌkts/ 生成物 shēng chéng wù
    word equation/wɜːd ɪˈkweɪʒn/ 文字方程式 wén zì fāng chéng shì
    symbol equation/ˈsɪmbl ɪˈkweɪʒn/ 化学方程式 huà xué fāng chéng shì
    balanced/ˈbælənst/ 配平 pèi píng
    state symbols/steɪt ˈsɪmblz/ 状态符号 zhuàng tài fú hào
    aqueous/ˈeɪkwɪəs/ 水溶液 shuǐ róng yè
    ionic equation/aɪˈɒnɪk ɪˈkweɪʒn/ 离子方程式 lí zi fāng chéng shì
    spectator ions/spekˈteɪtə ˈaɪɒnz/ 旁观离子 páng guān lí zi
    relative atomic mass/ˈrelətɪv əˈtɒmɪk mæs/ 相对原子质量 xiāng duì yuán zi zhì liàng
    3.1

    Rédiger des équations

    Une équation montre comment les réactifs 反应物 (les substances de départ) changent en produits 生成物 (les substances formées).

    • Une équation mots 文字方程式 utilise des noms : magnésium + oxygène → oxyde de magnésium.
    • Une équation symbolique 化学方程式 utilise des formules et doit être équilibrée 配平 — le même nombre de chaque atome des deux côtés.
    $$2\text{Mg} + \text{O}_2 \rightarrow 2\text{MgO}$$
    Deux atomes de magnésium plus une molécule d'oxygène réagissent pour former deux unités d'oxyde de magnésium, avec deux Mg et deux O de chaque côté
    Une équation symbolique équilibrée a le même nombre de chaque atome des deux côtés

    Vous ajoutez des symboles d'état 状态符号 entre parenthèses pour indiquer l'état physique : $(s)$ solide, $(l)$ liquide, $(g)$ gazeux, et $(aq)$ pour aqueux 水溶液 (dissous dans l'eau).

    $$\text{Zn}(s) + 2\text{HCl}(aq) \rightarrow \text{ZnCl}_2(aq) + \text{H}_2(g)$$

    Équations ioniques

    Une équation ionique 离子方程式 ne montre que les ions qui changent réellement. Les ions identiques des deux côtés sont des ions spectateurs 旁观离子 et sont omis. Par exemple, lorsqu'un acide réagit avec une base :

    $$\text{H}^{+}(aq) + \text{OH}^{-}(aq) \rightarrow \text{H}_2\text{O}(l)$$
    Explorer

    Équilibrer l'équation

    Ajustez les coefficients jusqu'à ce que chaque élément ait le même nombre d'atomes des deux côtés.

    3.2

    Masses relatives

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire la masse atomique relative, $A_r$, comme la masse moyenne des isotopes d'un élément comparée à 1/12ème de la masse d'un atome de $^{12}\text{C}$
    2 Définir la masse moléculaire relative, $M_r$, comme la somme des masses atomiques relatives. La masse formule relative, $M_r$, sera utilisée pour les composés ioniques
    3 Calculer les masses réactives selon des proportions simples. Les calculs ne feront pas appel au concept de mole

    Source : Programme Cambridge International

    Une balance analytique de laboratoire
    Une balance de laboratoire mesure la masse — la base des calculs de mole.

    La masse atomique relative 相对原子质量 ($A_r$) d'un élément 元素 est la masse moyenne 质量 de ses atomes comparée à $\tfrac{1}{12}$ de la masse d'un $^{12}\text{C}$ atome.

    La masse moléculaire relative 相对分子质量 ($M_r$) est la somme des masses atomiques relatives de tous les atomes de la molécule. Pour les composés ioniques, nous utilisons la masse formelle relative 相对式量, trouvée de la même manière à partir de la formule.

    $$M_r(\text{H}_2\text{O}) = (2 \times 1) + 16 = 18$$

    Masses réagissant par proportion simple

    Parfois, vous pouvez trouver une masse réagissante sans la mole. Si 24 g de magnésium produisent 40 g d'oxyde de magnésium, alors 12 g de magnésium (la moitié) produisent 20 g d'oxyde de magnésium.

    Explorer

    Labo masse de formule

    masse = moles x Mr

    Changez le nombre d'unités de formule et voyez comment la masse totale s'échelle.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    mass/mæs/ 质量 zhì liàng
    relative molecular mass/ˈrelətɪv məˈlekjʊlə mæs/ 相对分子质量 xiāng duì fèn zǐ zhì liàng
    relative formula mass/ˈrelətɪv ˈfɔːmjʊlə mæs/ 相对式量 xiāng duì shì liàng
    3.3

    La mole

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    2 Affirmer que la mole, mol, est l'unité de quantité de matière et qu'une mole contient $6.02 \times 10^{23}$ particules, p. ex. atomes, ions, molécules ; ce nombre est la constante d'Avogadro
    3 Utiliser la relation $\text{amount of substance (mol)} = \frac{\text{mass (g)}}{\text{molar mass (g/mol)}}$ pour calculer : (a) la quantité de matière (b) la masse (c) la masse molaire (d) la masse atomique ou moléculaire/formule relative (e) le nombre de particules, en utilisant la valeur de la constante d'Avogadro
    4 Utiliser le volume molaire gazeux, pris comme $24\text{ dm}^3$ à température et pression ambiantes, t.p.a., dans les calculs impliquant des gaz
    1 Affirmer que la concentration peut être mesurée en $\text{g/dm}^3$ ou $\text{mol/dm}^3$ 5 Calculer les masses réactives stœchiométriques, les réactifs limitants, les volumes de gaz à t.p.a., les volumes de solutions et les concentrations de solutions exprimées en $\text{g/dm}^3$ et $\text{mol/dm}^3$, y compris la conversion entre $\text{cm}^3$ et $\text{dm}^3$
    6 Utiliser des données expérimentales provenant d'un titrage pour calculer les moles de soluté, ou la concentration ou le volume d'une solution
    7 Calculer les formules empiriques et moléculaires, à partir de données appropriées
    8 Calculer le rendement en pourcentage, la composition en pourcentage par masse et la pureté en pourcentage, à partir de données appropriées

    Source : Programme Cambridge International

    La mole 摩尔 (symbole mol) est l'unité pour la quantité de matière 物质的量. Une mole de toute substance contient $6.02 \times 10^{23}$ particules 粒子 (atomes, ions ou molécules). Ce nombre est la constante d'Avogadro 阿伏伽德罗常数.

    La masse molaire 摩尔质量 est la masse d'une mole, en grammes par mole (g/mol). Son nombre est le même que la $A_r$ ou la $M_r$. La relation clé est :

    $$\text{amount (mol)} = \frac{\text{mass (g)}}{\text{molar mass (g/mol)}}$$

    Exemple résolu. Combien de moles y a-t-il dans 36 g d'eau ? Masse molaire de l'eau $= 18$ g/mol.

    $$n = \frac{36}{18} = 2 \text{ mol}$$

    Pour trouver le nombre de particules, multipliez les moles par la constante d'Avogadro.

    Volumes gazeux

    À température et pression ambiantes (r.t.p.), une mole de tout gaz occupe le même volume 体积. Ce volume molaire gazeux 摩尔气体体积 est $24 \text{ dm}^3$.

    Trois ballons de même taille contenant une mole d'hydrogène, d'oxygène et de dioxyde de carbone : différentes masses mais les mêmes 24 décimètres cubes
    Une mole de tout gaz occupe 24 décimètres cubes à température et pression ambiantes
    $$\text{volume of gas (dm}^3) = \text{amount (mol)} \times 24$$

    Exemple résolu. Quel volume occupe $0.25$ mol de dioxyde de carbone à r.t.p. ?

    $$\text{volume} = 0.25 \times 24 = 6 \text{ dm}^3$$

    Concentration des solutions

    La concentration 浓度 d'une solution 溶液 peut être donnée en $\text{g/dm}^3$ ou en $\text{mol/dm}^3$.

    $$\text{concentration (mol/dm}^3) = \frac{\text{amount of solute (mol)}}{\text{volume (dm}^3)}$$

    N'oubliez pas de convertir le volume : $1 \text{ dm}^3 = 1000 \text{ cm}^3$, donc divisez un volume en $\text{cm}^3$ par 1000.

    Une carte des moles avec les moles au centre, liées à la masse, au volume gazeux, à la concentration et au nombre de particules par leurs facteurs de conversion
    Les moles sont au centre : multipliez en sortant, divisez en revenant (la concentration est moles ÷ volume)
    Explorer

    Labo particule mole

    particules = n x constante d'Avogadro

    Changez les moles et voyez comment le nombre de particules s'échelle avec la constante d'Avogadro.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    ratio/ˈreɪʃɪəʊ/ 比例 bǐ lì
    mole/məʊl/ 摩尔 mó ěr
    amount of substance/əˈmaʊnt ɒv ˈsʌbstəns/ 物质的量 wù zhì dì liàng
    particles/ˈpɑːtɪklz/ 粒子 lì zi
    Avogadro constant/ˌævəˈɡædrəʊ ˈkɒnstənt/ 阿伏伽德罗常数 ā fú gā dé luó cháng shù
    molar mass/ˈməʊlə mæs/ 摩尔质量 mó ěr zhì liàng
    volume/ˈvɒljuːm/ 体积 tǐ jī
    molar gas volume/ˈməʊlə ɡæs ˈvɒljuːm/ 摩尔气体体积 mó ěr qì tǐ tǐ jī
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ 浓度 nóng dù
    solution/səˈluːʃn/ 溶液 róng yè
    solute/ˈsɒljuːt/ 溶质 róng zhì
    percentage yield/pəˈsentɪdʒ jiːld/ 产率 chǎn lǜ
    percentage composition by mass/pəˈsentɪdʒ ˌkɒmpəˈzɪʃn baɪ mæs/ 质量分数 zhì liàng fēn shù
    percentage purity/pəˈsentɪdʒ ˈpjʊərɪti/ 纯度 chún dù
    3.3

    Effectuer des calculs réactionnels

    Un titrage effectué en laboratoire
    Un titrage mesure exactement combien d'acide réagit avec une base.

    La plupart des calculs suivent les mêmes étapes : convertissez la quantité connue en moles, utilisez l'équation équilibrée pour trouver les moles de ce que vous cherchez, puis reconvertissez en masse, volume ou concentration.

    Exemple résolu. Quelle masse d'oxyde de magnésium se forme lorsque 12 g de magnésium brûlent complètement ? $2\text{Mg} + \text{O}_2 \rightarrow 2\text{MgO}$. ($A_r$ : Mg $= 24$, O $= 16$.)

    Moles de Mg $= 12 / 24 = 0.5$ mol. Le rapport Mg : MgO est $1 : 1$, donc $0.5$ mol de MgO se forment. Sa masse molaire est $24 + 16 = 40$ g/mol, donc la masse est $0.5 \times 40 = 20$ g — la même réponse que la méthode de proportion simple ci-dessus.

    Réactif limitant

    Lorsque deux réactifs sont mélangés, l'un s'épuise souvent en premier. C'est le réactif limitant 限量反应物. Il détermine la quantité de produit qui peut se former ; tout autre réactif est en excès (restant).

    Quatre particules A et deux particules B réagissent pour faire deux produits, laissant deux particules A non réagies
    B s'épuise en premier, c'est donc le réactif limitant et il fixe la quantité de produit ; l'A en trop reste en excès

    Exemple résolu. 8 g d'hydrogène réagissent avec 8 g d'oxygène : $2\text{H}_2 + \text{O}_2 \rightarrow 2\text{H}_2\text{O}$. Quel est le réactif limitant et quelle masse d'eau se forme ? ($A_r$ : H $= 1$, O $= 16$.)

    Moles de $\text{H}_2 = 8 / 2 = 4$ mol ; moles de $\text{O}_2 = 8 / 32 = 0.25$ mol. L'équation nécessite $2\text{H}_2$ pour chaque $\text{O}_2$, donc $0.25$ mol de $\text{O}_2$ réagit avec seulement $0.5$ mol de $\text{H}_2$. Il y a beaucoup plus d'hydrogène que cela, donc l'oxygène est le réactif limitant et l'hydrogène est en excès. L'oxygène produit $2 \times 0.25 = 0.5$ mol d'eau, donc la masse est $0.5 \times 18 = 9$ g. Travaillez toujours en moles, pas en masses — le réactif ayant la plus petite masse n'est pas toujours celui qui s'épuise.

    Calcul de titrage

    Dans un titrage 滴定, vous mesurez le volume d'une solution qui réagit avec une autre. À partir du volume et de la concentration, vous trouvez les moles d'un soluté 溶cé, puis utilisez le rapport de l'équation pour trouver les moles, la concentration ou le volume de l'autre.

    Exemple résolu. $25.0 \text{ cm}^3$ de solution d'hydroxyde de sodium est exactement neutralisé par $20.0 \text{ cm}^3$ de $0.10 \text{ mol/dm}^3$ acide chlorhydrique. $\text{NaOH} + \text{HCl} \rightarrow \text{NaCl} + \text{H}_2\text{O}$. Trouvez la concentration de l'hydroxyde de sodium.

    Moles de HCl $= 0.10 \times \dfrac{20.0}{1000} = 0.0020$ mol. Le rapport est $1 : 1$, donc il y a $0.0020$ mol de NaOH dans $25.0 \text{ cm}^3$ :

    $$\text{concentration} = \frac{0.0020}{25.0 / 1000} = 0.08 \text{ mol/dm}^3$$
    Le calcul de titrage sous forme de flux : l'acide connu donne ses moles, le rapport 1 pour 1 de l'équation donne les moles d'hydroxyde de sodium, et la division par son volume donne la concentration
    Le calcul de titrage : solution connue vers les moles, ratio, puis la concentration inconnue

    Formules empiriques et moléculaires à partir de données

    Pour trouver une formule empirique à partir de masses ou de pourcentages :

    1. Divisez la masse (ou %) de chaque élément par sa $A_r$.
    2. Divisez toutes les réponses par la plus petite pour obtenir le rapport le plus simple.

    Pour trouver la formule moléculaire, comparez la masse de la formule empirique avec la vraie $M_r$ et multipliez.

    Exemple résolu. Un composé contient $40\%$ calcium, $12\%$ carbone et $48\%$ oxygène en masse. Trouvez sa formule empirique. ($A_r$ : Ca $= 40$, C $= 12$, O $= 16$.)

    Divisez chaque pourcentage par sa $A_r$ : Ca $= 40/40 = 1$, C $= 12/12 = 1$, O $= 48/16 = 3$. Le rapport est $1 : 1 : 3$, donc la formule empirique est $\text{CaCO}_3$.

    Pourcentages

    • Rendement en pourcentage 产率 compare la quantité de produit obtenue réellement avec la plus grande possible : $\dfrac{\text{actual}}{\text{theoretical}} \times 100$.
    • Pourcentage composition massique 质量分数 d'un élément $= \dfrac{\text{mass of the element}}{M_r} \times 100$.
    • Pureté en pourcentage 纯度 $= \dfrac{\text{mass of pure substance}}{\text{mass of impure sample}} \times 100$.

    Exemple résolu. Trouvez le pourcentage massique d'azote dans le nitrate d'ammonium, $\text{NH}_4\text{NO}_3$. ($A_r$ : N $= 14$, H $= 1$, O $= 16$.)

    $M_r = (2 \times 14) + (4 \times 1) + (3 \times 16) = 80$. La masse d'azote est $2 \times 14 = 28$, donc

    $$\% \text{ nitrogen} = \frac{28}{80} \times 100 = 35\%$$

    Exemple résolu. Une réaction pourrait produire au maximum 5.0 g de produit, mais seulement 4.0 g sont effectivement récupérés. Calculez le rendement en pourcentage.

    $$\% \text{ yield} = \frac{4.0}{5.0} \times 100 = 80\%$$

    Une partie du produit est toujours perdue — laissée dans le matériel, ou consommée dans des réactions secondaires — donc le rendement est presque jamais $100\%$.

    Exemple résolu. Un échantillon de 50 g de carbonate de calcium impur contient 45 g de carbonate de calcium pur. Trouvez sa pureté en pourcentage.

    $$\% \text{ purity} = \frac{45}{50} \times 100 = 90\%$$
    Explorer

    Logique de calcul réactionnel

    Suivez une masse connue à travers une équation équilibrée jusqu'à la réponse.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    element/ˈelɪmənt/ 元素 yuán sù
    limiting reactant/ˈlɪmɪtɪŋ rɪˈæktənt/ 限量反应物 xiàn liàng fǎn yìng wù
    titration/taɪˈtreɪʃn/ 滴定 dī dìng
    3.3

    Conseils d'examen

    • Convertissez toujours les masses, volumes gazeux et concentrations en moles d'abord, utilisez le rapport de l'équation équilibrée, puis reconvertissez. Ne comparez jamais directement les masses à travers une équation.
    • Formules clés : $n = \dfrac{\text{mass}}{M_r}$, volume gazeux $= n \times 24\ \text{dm}^3$ à r.t.p., et concentration $= \dfrac{n}{\text{volume in dm}^3}$. Changez cm³ en dm³ en divisant par 1000.
    • Pour équilibrer une équation symbolique, vous ne pouvez changer que les grands nombres devant une formule, jamais les petits indices dedans.
    • Le réactif limitant est celui qui s'épuise (le moins de moles une fois le ratio pris en compte) ; il fixe la quantité de produit. L'autre réactif est en excès.
    • Rendement en pourcentage = réel ÷ théorique × 100 ; pureté en pourcentage = masse de substance pure ÷ masse de l'échantillon × 100. Les deux sont toujours ≤ 100 %.
  • 4

    Électrochimie

    Regarder la leçon
    4.1

    Électrolyse

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Définir l'électrolyse comme la décomposition d'un composé ionique, lorsqu'il est fondu ou en solution aqueuse, par le passage d'un courant électrique 8 Décrire le transfert de charge lors de l'électrolyse en incluant : (a) le mouvement des électrons dans le circuit externe (b) la perte ou le gain d'électrons aux électrodes (c) le mouvement des ions dans l'électrolyte
    2 Identifier dans des cellules électrolytiques simples : (a) l'anode comme l'électrode positive (b) la cathode comme l'électrode négative (c) l'électrolyte comme la substance fondue ou aqueuse subissant l'électrolyse
    3 Identifier les produits formés aux électrodes et décrire les observations faites lors de l'électrolyse de : (a) bromure de plomb(II) fondu (b) chlorure de sodium aqueux concentré (c) acide sulfurique dilué utilisant des électrodes inertes en platine ou carbone/graphite 9 Identifier les produits formés aux électrodes et décrire les observations faites lors de l'électrolyse de sulfate de cuivre(II) aqueux en utilisant des électrodes inertes en carbone/graphite et lorsque des électrodes en cuivre sont utilisées
    4 Affirmer que les métaux ou l'hydrogène sont formés à la cathode et que les non-métaux (autre que l'hydrogène) sont formés à l'anode
    5 Prédire l'identité des produits à chaque électrode pour l'électrolyse d'un composé binaire à l'état fondu 10 Prédire l'identité des produits à chaque électrode pour l'électrolyse d'un halogénure en solution aqueuse diluée ou concentrée
    11 Construire les demi-équations ioniques pour les réactions à l'anode (montrant l'oxydation) et à la cathode (montrant la réduction)
    6 Affirmer que les objets métalliques sont plaqués électrolytiquement pour améliorer leur apparence et leur résistance à la corrosion
    7 Décrire comment les métaux sont plaqués électrolytiquement

    Source : Programme Cambridge International

    Électrolyse : décharge des ions aux électrodes

    Électrolyse 电解 est la décomposition (décomposition 分解) d'un composé ionique 离子化合物 — lorsqu'il est fondu 熔融 ou en solution aqueuse 水溶液 — par le passage d'un courant électrique 电流 à travers lui.

    Un dispositif d'électrolyse de l'eau
    Une cellule d'électrolyse décompose un composé en utilisant un courant électrique.

    Cela ne fonctionne que lorsque la substance est fondue ou dissoute, car alors les ions 离子 sont libres de bouger et de transporter la charge. Un composé ionique solide ne peut pas être électrolysé car ses ions sont bloqués en place.

    Une petite démonstration d'électrolyse : deux tubes gradués inversés dans un bécher d'eau, câblés à une pile de 9 volts, avec du gaz collecté au sommet de chaque tube et environ deux fois plus de gaz dans l'un que l'autre
    Électrolyse de l'eau : des bulles de gaz se dégagent à chaque électrode et se collectent dans les tubes au-dessus, avec environ deux fois plus d'hydrogène que d'oxygène

    La cellule d'électrolyse

    Le montage s'appelle une cellule d'électrolyse 电解池. Deux électrodes 电极 (conducteurs solides) plongent dans l'électrolyte 电解质 — la substance fondue ou aqueuse qui est décomposée.

    • L'anode 阳极 est l'électrode positive ($+$).
    • La cathode 阴极 est l'électrode négative ($-$).

    Les électrodes sont souvent inertes 惰性 (elles ne réagissent pas), comme le platine 铂 ou le carbone/le graphite 石墨.

    Ce qui se forme à chaque électrode

    Il y a une règle simple :

    Les métaux/l'hydrogène se forment à la cathode ; les non-métaux se forment à l'anode
    Des métaux et de l'hydrogène se forment à la cathode ; des non-métaux à l'anode
    • Métaux 金属 ou hydrogène 氢气 se forment à la cathode.
    • Non-métaux 非金属 (à l'exception de l'hydrogène) se forment à l'anode.

    Pour les solutions aqueuses, le produit peut dépendre de la solution soit dilué 稀 ou concentré 浓. Voici les trois exemples clés :

    Électrolyte À la cathode ($-$) À l'anode ($+$)
    bromure de plomb(II) fondu, $\text{PbBr}_2$ plomb 铅 (liquide argenté) brome 溴 (vapeur rouge-brun)
    chlorure de sodium aqueux concentré hydrogène (bulles de gaz) chlore 氯气 (gaz vert pâle)
    acide sulfurique dilué 硫酸 hydrogène (bulles de gaz) oxygène 氧气 (bulles de gaz)

    Exemple résolu. Prédire les produits de l'électrolyse du chlorure de zinc fondu, $\text{ZnCl}_2$. Comme il est fondu, seuls les ions zinc et les ions chlorure sont présents - il n'y a pas d'eau pour compliquer les choses. Le zinc est un métal, donc il se forme à la cathode : $\text{Zn}^{2+}$ ions gagnent des électrons et du zinc argenté apparaît. Le chlore est un non-métal, donc il se forme à l'anode : du gaz chlore vert pâle dégagement par bulles. Vérifiez toujours l'état d'abord. Un composé fondu vous donne simplement ses deux éléments, tandis qu'un composé aqueux fait entrer l'eau en compétition - c'est pourquoi une solution de chlorure de sodium concentrée donne de l'hydrogène à la cathode plutôt que du sodium.

    Comment la charge se déplace

    Pendant l'électrolyse :

    • Électrons 电子 circulent dans les fils (le circuit externe 外电路) depuis l'alimentation électrique.
    • À la cathode, les ions positifs gagnent des électrons. Gagner des électrons est une réduction 还原.
    • À l'anode, les ions négatifs perdent des électrons. Perdre des électrons est une oxydation 氧化.
    • À l'intérieur de l'électrolyte, les ions bougent : les ions positifs vont vers la cathode et les ions négatifs vers l'anode.

    Vous pouvez écrire une équation demi-électrode 半反应式 pour chaque électrode. Pour le bromure de plomb(II) fondu :

    $$\text{Pb}^{2+} + 2e^{-} \rightarrow \text{Pb} \quad (\text{cathode, reduction})$$
    $$2\text{Br}^{-} \rightarrow \text{Br}_2 + 2e^{-} \quad (\text{anode, oxidation})$$
    Cellule d'électrolyse pour le bromure de plomb fondu : une alimentation c.c. connectée à une cathode et une anode plongeant dans le bain, avec des ions plomb se déplaçant vers la cathode et des ions bromure vers l'anode
    Dans le bromure de plomb(II) fondu, $\text{Pb}^{2+}$ se déplace vers la cathode et $\text{Br}^-$ vers l'anode, où chacun est déchargé

    Électrolyse du sulfate de cuivre(II)

    Le produit à l'anode dépend de l'électrode :

    • Avec des électrodes de carbone inertes : cuivre 铜 se forme à la cathode et oxygène se forme à l'anode. La couleur bleue de la solution s'estompe lentement alors que le cuivre est retiré.
    • Avec des électrodes de cuivre : le cuivre se forme à la cathode, tandis que l'anode elle-même se dissout dans la solution. La couleur bleue reste la même. Cela est utilisé pour purifier le cuivre.

    Galvanoplastie

    Galvanoplastie 电镀 signifie recouvrir un objet métallique d'une fine couche d'un autre métal. Cela améliore son apparence et sa résistance à la corrosion 腐蚀 (rouille et usure).

    Pour galvaniser un objet :

    • l'objet à revêtir est rendu cathode ;
    • le métal de revêtement est rendu anode ;
    • l'électrolyte est une solution contenant des ions du métal de revêtement.
    Cellule de galvanoplastie avec l'objet comme cathode et une barre de cuivre pur comme anode dans une solution de sulfate de cuivre(II)
    Pour électrodéposer, faites de l'objet la cathode et du métal de revêtement l'anode, dans une solution d'ions du métal de revêtement
    Explorer

    À l'intérieur d'une cellule d'électrolyse

    Choisissez un électrolyte et observez le mouvement des ions : les ions positifs vers la cathode, les ions négatifs vers l'anode.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    electrolysis/ɪlekˈtrɒləsɪs/ 电解 diàn jiě
    decomposition/ˌdiːkɒmpəˈzɪʃn/ 分解 fēn jiě
    ionic compound/aɪˈɒnɪk ˈkɒmpaʊnd/ 离子化合物 lí zi huà hé wù
    molten/ˈməʊltn/ 熔融 róng róng
    aqueous/ˈeɪkwɪəs/ 水溶液 shuǐ róng yè
    electric current/ɪˈlektrɪk ˈkʌrənt/ 电流 diàn liú
    ions/ˈaɪɒnz/ 离子 lí zi
    electrolytic cell/ɪˌlektrəˈlɪtɪk sel/ 电解池 diàn jiě chí
    electrodes/ɪˈlektrəʊdz/ 电极 diàn jí
    electrolyte/ɪˈlektrəlaɪt/ 电解质 diàn jiě zhì
    anode/ˈænəʊd/ 阳极 yáng jí
    cathode/ˈkæθəʊd/ 阴极 yīn jí
    inert/ɪˈnɜːt/ 惰性 duò xìng
    platinum/ˈplætɪnəm/ 铂 bó
    graphite/ˈɡræfaɪt/ 石墨 shí mò
    metals/ˈmetlz/ 金属 jīn shǔ
    hydrogen/ˈhaɪdrədʒn/ 氢气 qīng qì
    non-metals/nɒn ˈmetlz/ 非金属 fēi jīn shǔ
    dilute/daɪˈluːt/ 稀 xī
    concentrated/ˈkɒnsəntreɪtɪd/ 浓 nóng
    lead/liːd/ 铅 qiān
    bromine/ˈbrəʊmaɪn/ 溴 xiù
    chlorine/ˈklɔːriːn/ 氯气 lǜ qì
    sulfuric acid/sʌlˈfjʊərɪk ˈæsɪd/ 硫酸 liú suān
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    electrons/ɪˈlektrɒnz/ 电子 diàn zi
    external circuit/ekˈstɜːnl ˈsɜːkɪt/ 外电路 wài diàn lù
    reduction/rɪˈdʌkʃn/ 还原 huán yuán
    oxidation/ˌɒksɪˈdeɪʃn/ 氧化 yǎng huà
    half-equation/hɑːf ɪˈkweɪʒn/ 半反应式 bàn fǎn yìng shì
    copper/ˈkɒpə/ 铜 tóng
    electroplating/ɪˌlektrəʊˈpleɪtɪŋ/ 电镀 diàn dù
    corrosion/kəˈrəʊʒn/ 腐蚀 fǔ shí
    4.2

    Piles à combustible hydrogène-oxygène

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Affirmer qu'une pile hydrogène-oxygène utilise l'hydrogène et l'oxygène pour produire de l'électricité avec l'eau comme seul produit chimique 2 Décrire les avantages et inconvénients de l'utilisation de piles hydrogène-oxygène par rapport aux moteurs à essence/carburant dans les véhicules

    Source : Programme Cambridge International

    Une pile à combustible 燃料电池 utilise l'hydrogène et l'oxygène pour produire directement de l'électricité. Le seul produit chimique est l'eau.

    $$2\text{H}_2 + \text{O}_2 \rightarrow 2\text{H}_2\text{O}$$
    Pile à combustible hydrogène-oxygène avec de l'hydrogène et de l'oxygène alimentés sur deux électrodes, un circuit externe actionnant un moteur, et l'eau sortant comme unique produit
    Une pile à combustible hydrogène-oxygène convertit l'énergie chimique directement en électricité, avec l'eau comme seul produit

    Il est utile de comparer une pile à combustible avec un moteur à essence (essence) normal dans un véhicule.

    Pile à combustible hydrogène-oxygène Moteur à essence
    Produit principal uniquement de l'eau dioxyde de carbone et polluants 污染物
    Effet sur l'air propre augmente la pollution de l'air
    Stockage du carburant l'hydrogène est difficile et dangereux à stocker (inflammable, nécessite haute pression) l'essence est facile à stocker
    Source l'hydrogène peut être fabriqué à partir de combustibles fossiles fabriqué à partir de pétrole brut

    Avantages de la pile à combustible : le seul produit est l'eau, donc cela ne pollue pas l'air, et elle convertit efficacement l'énergie chimique en électricité. Inconvénients : l'hydrogène est difficile à stocker et transporter en toute sécurité, et la production de l'hydrogène peut encore utiliser l'énergie des combustibles fossiles.

    Explorer

    À l'intérieur d'une pile à combustible hydrogène-oxygène

    Passez étape par étape à travers une pile à combustible. L'hydrogène et l'oxygène se combinent pour former de l'eau, et l'énergie de cette réaction est libérée sous forme d'électricité — sans dioxyde de carbone.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    fuel cell/ˈfjuːəl sel/ 燃料电池 rán liào diàn chí
    pollutants/pəˈluːtənts/ 污染物 wū rǎn wù
    4.2

    Conseils d'examen

    • À la cathode (négative) vous obtenez un métal ou de l'hydrogène ; à l'anode (positive) vous obtenez un non-métal. Les ions positifs se déplacent vers la cathode, les ions négatifs vers l'anode.
    • Un composé fondu donne simplement ses deux éléments. Une solution aqueuse peut donner quelque chose de différent (chlorure de sodium concentré donne hydrogène et chlore, pas de sodium).
    • Réduction est gain d'électrons (à la cathode) ; oxydation est perte d'électrons (à l'anode). Rappelez-vous OIL RIG.
    • Dans une équation demi-électrode, les atomes et les charges doivent être équilibrés, avec les électrons du bon côté : $\text{Pb}^{2+} + 2e^- \rightarrow \text{Pb}$ (cathode).
    • Pour galvaniser un objet, faites-le être la cathode, faites du métal de revêtement l'anode, et utilisez une solution contenant des ions du métal de revêtement.
  • 5

    Énergétique chimique

    Regarder la leçon
    5.1

    Réactions exothermiques et endothermiques

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Affirmer qu'une réaction exothermique transfère de l'énergie thermique vers l'environnement, entraînant une augmentation de la température de celui-ci 4 Affirmer que le transfert d'énergie thermique lors d'une réaction est appelé la variation d'enthalpie, $\Delta H$, de la réaction. $\Delta H$ est négatif pour les réactions exothermiques et positif pour les réactions endothermiques
    2 Affirmer qu'une réaction endothermique absorbe de l'énergie thermique de l'environnement, entraînant une diminution de la température de celui-ci
    5 Définir l'énergie d'activation, $E_a$, comme l'énergie minimale que doivent avoir les particules en collision pour réagir
    3 Interpréter les diagrammes de parcours de réaction montrant des réactions exothermiques et endothermiques 6 Tracer et légender des diagrammes de parcours de réaction pour des réactions exothermiques et endothermiques en utilisant les informations fournies, en incluant : (a) les réactifs (b) les produits (c) la variation d'enthalpie de la réaction, $\Delta H$ (d) l'énergie d'activation, $E_a$
    7 Affirmer que la rupture de liaisons est un processus endothermique et la formation de liaisons est un processus exothermique, et expliquer la variation d'enthalpie d'une réaction en termes de rupture et de formation de liaisons
    8 Calculer la variation d'enthalpie d'une réaction en utilisant les énergies de liaison

    Source : Programme Cambridge International

    Profil de réaction : variation d'énergie exothermique
    Un feu de camp brûlant du bois
    Brûler du bois est exothermique, libérant de la chaleur vers l'environnement.

    Dans chaque réaction chimique, l'énergie est transférée. La réaction est soit exothermique soit endothermique, selon le sens du transfert d'énergie.

    • Une réaction exothermique 放热反应 dégage de l'énergie thermique 热能 vers l'environnement 环境. Donc la température de l'environnement monte en ligne.
    • Une réaction endothermique 吸热反应 absorbe de l'énergie thermique de l'environnement. Donc la température de l'environnement descend vers le bas.

    Des exemples de réactions exothermiques sont la combustion 燃烧 (brûler un carburant) et la neutralisation 中和 (un acide réagissant avec une base). Un exemple de réaction endothermique est la décomposition thermique 分解 d'un composé (le briser en utilisant la chaleur).

    Deux thermomètres : dans une réaction exothermique la lecture monte, dans une réaction endothermique elle descend
    Une réaction exothermique réchauffe l'environnement ; une réaction endothermique le refroidit
    Explorer

    Exothermique & endothermique

    ΔH = produits − réactifs

    Exothermic descend vers des produits à basse énergie (libère de la chaleur) ; endothermique monte vers des produits à haute énergie.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    exothermic reaction/eɡzəˈðɜːmɪk rɪˈækʃn/ 放热反应 fàng rè fǎn yìng
    thermal energy/ˈθɜːml ˈenədʒi/ 热能 rè néng
    surroundings/səˈraʊndɪŋz/ 环境 huán jìng
    endothermic reaction/ˌendəʊˈθɜːmɪk rɪˈækʃn/ 吸热反应 xī rè fǎn yìng
    combustion/kəmˈbʌstʃn/ 燃烧 rán shāo
    neutralisation/ˌnjuːtrəlaɪˈzeɪʃn/ 中和 zhōng hé
    decomposition/ˌdiːkɒmpəˈzɪʃn/ 分解 fēn jiě
    enthalpy change/enˈθælpi tʃeɪndʒ/ 焓变 hán biàn
    activation energy/ˌæktɪˈveɪʃn ˈenədʒi/ 活化能 huó huà néng
    colliding/kəˈlaɪdɪŋ/ 碰撞 pèng zhuàng
    particles/ˈpɑːtɪklz/ 粒子 lì zi
    reaction pathway diagram/rɪˈækʃn ˈpæθweɪ ˈdaɪəɡræm/ 反应进程图 fǎn yìng jìn chéng tú
    reactants/rɪˈæktənts/ 反应物 fǎn yìng wù
    products/ˈprɒdʌkts/ 生成物 shēng chéng wù
    bond breaking/bɒnd ˈbreɪkɪŋ/ 断键 duàn jiàn
    bond making/bɒnd ˈmeɪkɪŋ/ 成键 chéng jiàn
    5.1

    Variation d'enthalpie, ΔH

    La quantité d'énergie thermique transférée dans une réaction est appelée la variation d'enthalpie 焓变. Elle est écrite comme $\Delta H$ et a ces signes :

    • $\Delta H$ est négatif pour une réaction exothermique, car l'énergie quitte les produits chimiques.
    • $\Delta H$ est positif pour une réaction endothermique, car l'énergie est absorbée.
    Une flamme Bunsen fournit de l'énergie : variation d'enthalpie ΔH est la chaleur transférée à pression constante
    Une flamme Bunsen fournit de l'énergie : variation d'enthalpie ΔH est la chaleur transférée à pression constante
    5.1

    Énergie d'activation

    Les particules ne réagissent pas à chaque fois qu'elles se rencontrent. L'énergie d'activation 活化能 ($E_a$) est la plus petite quantité d'énergie que les particules 粒子 en collision 碰撞 doivent avoir avant de pouvoir réagir. C'est comme une colline que les particules doivent franchir avant que la réaction ne puisse avoir lieu.

    Explorer

    Énergie d'activation

    Ea = la barrière énergétique

    Toute réaction doit franchir la barrière de l'énergie d'activation avant que les produits ne puissent se former.

    5.1

    Diagrammes de voie de réaction

    Un diagramme de voie de réaction 反应进程图 montre comment l'énergie change au fur et à mesure qu'une réaction se produit. L'énergie est sur l'axe vertical, et la progression de la réaction est sur l'axe horizontal.

    • La ligne commence au niveau d'énergie des réactifs 反应物.
    • Elle monte sur une 'colline' — la hauteur de cette colline est l'énergie d'activation $E_a$.
    • Elle descend ensuite ou monte jusqu'au niveau d'énergie des produits 生成物.
    • L'écart entre le niveau des réactifs et le niveau des produits est la variation d'enthalpie $\Delta H$.

    Pour une réaction exothermique, les produits sont plus bas que les réactifs, donc l'énergie est libérée et $\Delta H$ est négatif.

    Pour une réaction endothermique, les produits sont plus hauts que les réactifs, donc l'énergie est absorbée et $\Delta H$ est positif.

    Deux diagrammes de voie de réaction : l'un exothermique avec les produits en dessous des réactifs et l'autre endothermique avec les produits au-dessus
    Les réactions exothermiques finissent plus bas qu'elles n'ont commencé ($\Delta H<0$) ; les réactions endothermiques finissent plus haut ($\Delta H>0$)
    Explorer

    Diagrammes de voie réactionnelle

    Faites glisser ΔH et l'énergie d'activation. Exothermique libère de l'énergie ; endothermique en absorbe ; la bosse représente la barrière énergétique.

    5.1

    Liaisons et énergie

    Un bec Bunsen avec une flamme bleue
    Casser et former des liaisons transfère de l'énergie — la flamme la fournit ici.

    Une réaction implique la rupture des liaisons dans les réactifs et la formation de nouvelles liaisons dans les produits.

    • Rupture de liaison 断键 absorbe de l'énergie, donc c'est une étape endothermique.
    • Formation de liaison 成键 libère de l'énergie, donc c'est une étape exothermique.

    L'énergie de liaison 键能 est l'énergie nécessaire pour rompre une mole d'une liaison particulière. Vous pouvez utiliser les énergies de liaison pour trouver la variation d'enthalpie :

    $$\Delta H = (\text{energy to break all bonds}) - (\text{energy released making all bonds})$$

    Si plus d'énergie est libérée lors de la formation de liaisons qu'elle n'est absorbée lors de la rupture de liaisons, la réaction est exothermique ($\Delta H$ négatif). Si moins d'énergie est libérée, elle est endothermique ($\Delta H$ positif).

    Exemple résolu

    Pour la réaction $\text{H}_2 + \text{Cl}_2 \rightarrow 2\text{HCl}$, utilisez ces énergies de liaison (en kJ/mol) : H–H $= 436$, Cl–Cl $= 242$, H–Cl $= 431$.

    Liaisons rompues : une H–H et une Cl–Cl $= 436 + 242 = 678$.

    Liaisons formées : deux H–Cl $= 2 \times 431 = 862$.

    $$\Delta H = 678 - 862 = -184 \text{ kJ/mol}$$

    La réponse est négative, donc cette réaction est exothermique.

    Diagramme de niveau d'énergie pour l'hydrogène plus chlore formant de l'acide chlorhydrique : une montée pour casser les liaisons, puis une descente plus grande pour former les liaisons, terminant en dessous du départ
    Casser des liaisons prend de l'énergie ($+678$) ; former des liaisons en libère plus ($-862$) ; donc $\Delta H = -184$ kJ/mol
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    bond energy/bɒnd ˈenədʒi/ 键能 jiàn néng
    5.1

    Conseils d'examen

    • Exothermique libère de la chaleur, donc l'environnement se réchauffe et $\Delta H$ est négatif ; endothermique absorbe de la chaleur, donc l'environnement refroidit et $\Delta H$ est positif.
    • Rupture de liaison absorbe de l'énergie (endothermique) ; formation de liaison libère de l'énergie (exothermique). Utilisez $\Delta H = (\text{energy to break bonds}) - (\text{energy released making bonds})$.
    • Si plus d'énergie est libérée lors de la formation de liaisons qu'elle n'est utilisée pour les rompre, la réaction est exothermique. Vérifiez toujours le signe de votre réponse finale.
    • Sur un diagramme de voie réactionnelle, une réaction exothermique se termine plus bas qu'elle ne commence ; une endothermique se termine plus haut. La hauteur de la colline est l'énergie d'activation.
  • 6

    Réactions chimiques

    Regarder la leçon
    6.1

    Changements physiques et chimiques

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Identifier les changements physiques et chimiques, et décrire les différences entre eux

    Source : Programme Cambridge International

    Rouille sur une surface de fer
    La rouille du fer est un changement chimique — elle forme une nouvelle substance.

    Un changement physique 物理变化 ne produit pas de nouvelle substance. La substance change seulement d'état ou de forme, et le changement peut généralement être inversé. La fonte de la glace et la dissolution du sucre sont des changements physiques.

    Un changement chimique 化学变化 (réaction chimique) produit une ou plusieurs nouvelles substances et est généralement difficile à inverser. Les signes d'un changement chimique incluent un changement de couleur, le dégagement d'un gaz, un changement d'énergie, ou la formation d'un précipité 沉淀 (solide).

    Changement physique Changement chimique
    aucune nouvelle substance formée nouvelle(s) substance(s) formée(s)
    facile à inverser généralement difficile à inverser
    p. ex. fusion, ébullition, dissolution p. ex. combustion, oxydation
    Explorer

    Changement physique vs changement chimique

    Étapes pour comprendre la différence. Un changement physique ne produit pas de nouvelle substance et est généralement facile à inverser ; un changement chimique produit une nouvelle substance et est difficile à inverser.

    6.2

    Vitesse de réaction

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    5 Décrire la théorie des collisions en termes de : (a) nombre de particules par unité de volume (b) fréquence des collisions entre particules (c) énergie cinétique des particules (d) énergie d'activation, $E_a$
    1 Décrire l'effet sur la vitesse de réaction de : (a) changer la concentration des solutions (b) changer la pression des gaz (c) changer la surface des solides (d) changer la température (e) ajouter ou retirer un catalyseur, y compris les enzymes 6 Décrire et expliquer l'effet sur la vitesse de réaction de : (a) changer la concentration des solutions (b) changer la pression des gaz (c) changer la surface des solides (d) changer la température (e) ajouter ou retirer un catalyseur, y compris les enzymes, en utilisant la théorie des collisions
    2 Affirmer qu'un catalyseur augmente la vitesse d'une réaction et reste inchangé à la fin d'une réaction 7 Affirmer qu'un catalyseur diminue l'énergie d'activation, $E_a$, d'une réaction
    3 Décrire les méthodes pratiques pour explorer la vitesse d'une réaction, y compris le changement de masse d'un réactif ou d'un produit et la formation d'un gaz 8 Évaluer les méthodes pratiques pour explorer la vitesse d'une réaction, y compris le changement de masse d'un réactif ou d'un produit et la formation d'un gaz
    4 Interpréter des données, y compris des graphiques, issues d'expériences sur la vitesse de réaction

    Source : Programme Cambridge International

    Théorie des collisions : énergie et orientation

    La vitesse de réaction 反应速率 indique à quelle vitesse les réactifs 反应物 se transforment en produits 生成物.

    Théorie des collisions

    Théorie des collisions 碰撞理论 explique ce qui contrôle la vitesse. Pour qu'une réaction ait lieu, les particules 粒子 doivent entrer en collision 碰撞, et elles doivent entrer en collision avec suffisamment d'énergie. L'énergie minimale nécessaire est l'énergie d'activation 活化能 ($E_a$). Une vitesse plus rapide survient lorsque les particules ont des collisions efficaces plus souvent.

    Ce qui modifie la vitesse

    Changement Effet Raison (théorie des collisions)
    augmentation de la concentration 浓度 d'une solution plus rapide plus de particules dans le même volume, donc les collisions se produisent plus souvent
    augmentation de la pression 压强 des gaz plus rapide les particules sont poussées plus près, donc les collisions se produisent plus souvent
    augmentation de la surface 表面积 d'un solide plus rapide plus de particules sont exposées, donc les collisions se produisent plus souvent
    augmentation de la température plus rapide les particules gagnent de l'énergie cinétique 动能 et se déplacent plus vite, donc les collisions sont plus fréquentes et davantage d'entre elles ont assez d'énergie
    ajouter un catalyseur 催化剂 plus rapide le catalyseur abaisse l'énergie d'activation, donc davantage de collisions sont efficaces
    Deux boîtes de particules : la boîte à concentration élevée contient plus de particules, donc les collisions se produisent plus souvent
    Plus de particules dans le même volume entrent en collision plus souvent, donc la vitesse est plus rapide
    Un gros morceau touché par un acide uniquement sur son exterior, à côté du même solide sous forme de poudre que l'acide peut toucher partout
    Réduire un solide en poudre expose beaucoup plus de surface, donc la vitesse est plus rapide

    Catalyseurs

    Un catalyseur accélère une réaction sans être consommé — il reste inchangé à la fin. Il agit en abaissant l'énergie d'activation. Les enzymes 酶 sont des catalyseurs biologiques (catalyseurs fonctionnant dans les êtres vivants).

    Une voie réactionnelle avec une haute colline sans catalyseur et une colline plus basse avec un catalyseur, les deux aboutissant aux mêmes produits
    Un catalyseur fournit une énergie d'activation plus basse afin que davantage de collisions soient efficaces ; $\Delta H$ reste inchangé

    Mesurer la vitesse

    Vous pouvez suivre une réaction au cours du temps de ces façons :

    • Changement de masse : placer le ballon sur une balance. Si un gaz s'échappe, la masse diminue. Enregistrer la masse à intervalles réguliers.
    • Volume de gaz : collecter le gaz dans une seringue 注射器 gazeuse et lire son volume à intervalles réguliers.
    • Formation d'un précipité : dans une réaction qui devient trouble, chronométrer le temps nécessaire pour qu'une marque sous le ballon disparaisse.
    Un ballon conique contenant le mélange réactionnel connecté par un tube de delivery à une seringue gazeuse qui se remplit de gaz
    Une seringue gazeuse collecte le gaz dégagé ; lire son volume à intervalles réguliers pour suivre la vitesse

    Sur un graphique du produit en fonction du temps, la ligne est la plus raide au début (vitesse maximale), devient moins raide au fur et à mesure que les réactifs sont consommés, et devient plate lorsque la réaction est terminée.

    Un graphique du volume de gaz en fonction du temps : raide au début puis s'aplatissant, avec une courbe plus rapide et une courbe plus lente atteignant le même montant final
    La vitesse est maximale au début (raide) et la ligne s'aplatit lorsque la réaction se termine
    Explorer

    Vitesse à partir d'un graphique de volume de gaz

    La pente de la courbe volume–temps représente la vitesse ; elle est la plus raide au début et s'aplatit lorsque les réactifs s'épuisent.

    Explorer

    Vitesse de réaction

    conc = c₀·bᵗ

    La concentration diminue avec le temps — rapidement au début, puis plus lentement.

    Explorer

    Théorie des collisions en action

    Observez les particules en collision. La chaleur accélère leurs mouvements, provoquant des collisions plus fréquentes et plus énergiques ; plus de particules ou un catalyseur augmentent le nombre de collisions efficaces — la vitesse augmente.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    physical change/ˈfɪzɪkl tʃeɪndʒ/ 物理变化 wù lǐ biàn huà
    chemical change/ˈkemɪkl tʃeɪndʒ/ 化学变化 huà xué biàn huà
    precipitate/prɪˈsɪpɪteɪt/ 沉淀 chén diàn
    rate of reaction/reɪt ɒv rɪˈækʃn/ 反应速率 fǎn yìng sù lǜ
    reactants/rɪˈæktənts/ 反应物 fǎn yìng wù
    products/ˈprɒdʌkts/ 生成物 shēng chéng wù
    collision theory/kəˈlɪʒn ˈθɪəri/ 碰撞理论 pèng zhuàng lǐ lùn
    particles/ˈpɑːtɪklz/ 粒子 lì zi
    collide/kəˈlaɪd/ 碰撞 pèng zhuàng
    activation energy/ˌæktɪˈveɪʃn ˈenədʒi/ 活化能 huó huà néng
    concentration/ˌkɒnsənˈtreɪʃn/ 浓度 nóng dù
    pressure/ˈpreʃə/ 压强 yā qiáng
    surface area/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə/ 表面积 biǎo miàn jī
    kinetic energy/kɪˈnetɪk ˈenədʒi/ 动能 dòng néng
    catalyst/ˈkætəlɪst/ 催化剂 cuī huà jì
    enzymes/ˈenzaɪmz/ 酶 méi
    syringe/sɪˈrɪndʒ/ 注射器 zhù shè qì
    reversible reaction/rɪˈvɜːsɪbl rɪˈækʃn/ 可逆反应 kě nì fǎn yìng
    hydrated/haɪˈdreɪtɪd/ 水合 shuǐ hé
    anhydrous/ænˈhaɪdrəs/ 无水 wú shuǐ
    closed system/kləʊzd ˈsɪstəm/ 密闭系统 mì bì xì tǒng
    6.3

    Réactions réversibles et équilibre

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Indiquer que certaines réactions chimiques sont réversibles comme le montre le symbole $\rightleftharpoons$ 3 Indiquer qu'une réaction réversible dans un système fermé est à l'équilibre lorsque : (a) la vitesse de la réaction directe est égale à la vitesse de la réaction inverse (b) les concentrations des réactifs et des produits ne changent plus
    2 Décrire comment le changement de conditions peut modifier la direction d'une réaction réversible pour : (a) l'effet de la chaleur sur les composés hydratés (b) l'ajout d'eau aux composés anhydres limité au sulfate de cuivre(II) et au chlorure de cobalt(II) 4 Prédire et expliquer, pour une réaction réversible, comment la position de l'équilibre est affectée par : (a) changer la température (b) changer la pression (c) changer la concentration (d) utiliser un catalyseur, en utilisant les informations fournies
    5 Écrire l'équation symbolique pour la production d'ammoniac dans le procédé Haber, $\text{N}_2\text{(g)} + 3\text{H}_2\text{(g)} \rightleftharpoons 2\text{NH}_3\text{(g)}$
    6 Énumérer les sources d'hydrogène (méthane) et d'azote (air) dans le procédé Haber
    7 Énumérer les conditions typiques du procédé Haber comme $450\text{ }^{\circ}\text{C}$, $20\,000\text{ kPa}/200\text{ atm}$ et un catalyseur de fer
    8 Écrire l'équation symbolique pour la conversion du dioxyde de soufre en trioxide de soufre dans le procédé Contact, $2\text{SO}_2\text{(g)} + \text{O}_2\text{(g)} \rightleftharpoons 2\text{SO}_3\text{(g)}$
    9 Énumérer les sources du dioxyde de soufre (combustion du soufre ou grillage de minerais sulfures) et de l'oxygène (air) dans le procédé Contact
    10 Énumérer les conditions typiques pour la conversion du dioxyde de soufre en trioxide de soufre dans le procédé Contact comme $450\text{ }^{\circ}\text{C}$, $200\text{ kPa}/2\text{ atm}$ et un catalyseur d'oxyde de vanadium(V)
    11 Expliquer, en termes de vitesse de réaction et de position de l'équilibre, pourquoi les conditions typiques énoncées sont utilisées dans le procédé Haber et le procédé Contact, y compris les considérations de sécurité et d'économie

    Source : Programme Cambridge International

    Principe de Le Chatelier
    Équilibre dynamique : les vitesses convergent

    Certaines réactions sont réversibles 可逆反应 : les produits peuvent réagir pour reformer les réactifs. Nous l'indiquons avec le symbole $\rightleftharpoons$.

    Le sulfate de cuivre(II) hydraté bleu perd son eau lors du chauffage pour devenir blanc anhydre ; l'ajout d'eau le redevient bleu
    Chauffer le sulfate de cuivre bleu fait perdre l'eau ; ajouter de l'eau le redevient bleu

    Changer la direction

    Un exemple clair utilise des composés hydratés 水合 et anhydres 无水 :

    • Le sulfate de cuivre(II) hydraté bleu, lorsqu'il est chauffé, perd son eau pour devenir du sulfate de cuivre(II) anhydre blanc. L'ajout d'eau le redevient bleu.
    • Le chlorure de cobalt(II) hydraté rose perd son eau lorsqu'il est chauffé pour devenir du chlorure de cobalt(II) anhydre bleu. L'ajout d'eau le redevient rose.

    L'ajout d'eau au solide anhydre (et voir la couleur revenir) est utilisé comme test pour l'eau.

    Équilibre

    Dans un système fermé 密闭系统 (où rien n'entre ni ne sort), une réaction réversible atteint l'équilibre 平衡 lorsque :

    • la vitesse de la réaction directe 正反应 est égale à la vitesse de la réaction inverse 逆反应, et
    • les concentrations des réactifs et des produits ne changent plus.

    Changer la position de l'équilibre

    La position de l'équilibre 平衡位置 vous indique s'il y a plus de réactifs ou plus de produits. Vous pouvez la déplacer :

    • Température : chauffer déplace l'équilibre dans le sens qui absorbe la chaleur (direction endothermique 吸热反应) ; refroidir le déplace dans le sens qui libère de la chaleur (direction exothermique 放热反应).
    • Pression (gaz) : une pression plus élevée déplace l'équilibre vers le côté ayant moins de molécules gazeuses.
    • Concentration : ajouter plus d'une substance déplace l'équilibre vers l'autre côté pour la consommer.
    • Un catalyseur ne déplace pas la position de l'équilibre. Il aide uniquement la réaction à atteindre l'équilibre plus rapidement.

    Procédé Haber

    Le procédé Haber 哈伯法 produit de l'ammoniac :

    $$\text{N}_2(g) + 3\text{H}_2(g) \rightleftharpoons 2\text{NH}_3(g)$$
    • Le hydrogène 氢气 provient du méthane 甲烷 (gaz naturel) ; l'azote 氮气 provient de l'air.
    • Conditions typiques : une température de $450\,{}^{\circ}\text{C}$, une pression d'environ $200$ atm ($20\,000$ kPa), et un catalyseur à base d'fer 铁.

    Procédé Contact

    Le procédé Contact 接触法 transforme le dioxyde de soufre en trioxide de soufre :

    $$2\text{SO}_2(g) + \text{O}_2(g) \rightleftharpoons 2\text{SO}_3(g)$$
    • Le dioxyde de soufre provient de la combustion du soufre 硫 (ou du grillage des sulfures) ; l'oxygène 氧气 provient de l'air.
    • Conditions typiques : une température de $450\,{}^{\circ}\text{C}$, une pression d'environ $2$ atm ($200$ kPa), et un catalyseur à base d'oxyde de vanadium(V) 五氧化二钒.

    Pourquoi ces conditions sont choisies

    Les conditions constituent un compromis 折中 :

    • Une pression plus élevée donnerait plus de produit, mais une très haute pression est dangereuse et coûteuse, donc on utilise une pression moyenne.
    • Une température plus basse donnerait plus de produit (les deux réactions directes sont exothermiques), mais la réaction serait trop lente, donc on utilise une température plutôt élevée pour maintenir une bonne vitesse.
    • Le catalyseur accélère la réaction sans changer la position de l'équilibre, ce qui réduit les coûts.
    Explorer

    Déplacement d'un équilibre

    Modifiez la température, la pression ou la concentration et observez une réaction réversible qui se déplace vers un nouvel équilibre.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    equilibrium/ˌiːkwɪˈlɪbrɪəm/ 平衡 píng héng
    forward reaction/ˈfɔːwəd rɪˈækʃn/ 正反应 zhèng fǎn yìng
    reverse reaction/rɪˈvɜːs rɪˈækʃn/ 逆反应 nì fǎn yìng
    position of equilibrium/pəˈzɪʃn ɒv ˌiːkwɪˈlɪbrɪəm/ 平衡位置 píng héng wèi zhì
    endothermic/ˌendəʊˈθɜːmɪk/ 吸热反应 xī rè fǎn yìng
    exothermic/eɡzəˈðɜːmɪk/ 放热反应 fàng rè fǎn yìng
    Haber process/ˈheɪbə ˈprəʊses/ 哈伯法 hā bó fǎ
    hydrogen/ˈhaɪdrədʒn/ 氢气 qīng qì
    methane/ˈmiːθeɪn/ 甲烷 jiǎ wán
    nitrogen/ˈnaɪtrədʒn/ 氮气 dàn qì
    iron/ˈaɪən/ 铁 tiě
    Contact process/ˈkɒntækt ˈprəʊses/ 接触法 jiē chù fǎ
    sulfur/ˈsʌlfɜː/ 硫 liú
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    vanadium(V) oxide/væˈneɪdɪəm ˈɒksaɪd/ 五氧化二钒 wǔ yǎng huà èr fán
    compromise/ˈkɒmprəmaɪz/ 折中 zhé zhōng
    6.4

    Oxydoréduction

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Utiliser un chiffre romain pour indiquer le numéro d'oxydation d'un élément dans un composé
    2 Définir les réactions d'oxydoréduction comme impliquant simultanément l'oxydation et la réduction
    3 Définir l'oxydation comme un gain d'oxygène et la réduction comme une perte d'oxygène 6 Définir l'oxydation en termes de : (a) perte d'électrons (b) augmentation du numéro d'oxydation
    7 Définir la réduction en termes de : (a) gain d'électrons (b) diminution du numéro d'oxydation
    4 Identifier les réactions d'oxydoréduction comme des réactions impliquant un gain et une perte d'oxygène 8 Identifier les réactions d'oxydoréduction comme des réactions impliquant un gain et une perte d'électrons
    5 Identifier l'oxydation et la réduction dans les réactions d'oxydoréduction 9 Identifier les réactions d'oxydoréduction par les changements de numéro d'oxydation en utilisant : (a) le numéro d'oxydation des éléments à l'état libre est zéro (b) le numéro d'oxydation d'un ion monoatomique est égal à la charge de l'ion (c) la somme des numéros d'oxydation dans un composé est zéro (d) la somme des numéros d'oxydation dans un ion est égale à la charge de l'ion
    10 Identifier les réactions d'oxydoréduction par les changements de couleur impliqués en utilisant du permanganate de potassium aqueux acidifié ou de l'iodure de potassium aqueux
    11 Définir un agent oxydant comme une substance qui oxyde une autre substance et est elle-même réduite
    12 Définir un agent réducteur comme une substance qui réduit une autre substance et est elle-même oxydée
    13 Identifier les agents oxydants et réducteurs dans les réactions d'oxydoréduction

    Source : Programme Cambridge International

    Oxydation 氧化 et réduction 还原 se produisent toujours simultanément, dans ce qu'on appelle une réaction d'oxydoréduction 氧化还原反应. ('Redox' est l'abréviation de réduction-oxydation.)

    Il existe trois façons de décrire l'oxydation et la réduction :

    • Oxygène : l'oxydation est le gain d'oxygène ; la réduction est la perte d'oxygène.
    • Électrons 电子 : l'oxydation est la perte d'électrons ; la réduction est le gain d'électrons.
    • Numéro d'oxydation 氧化数 : dans l'oxydation, le numéro d'oxydation augmente ; dans la réduction, il diminue.

    Un moyen mnémotechnique utile est OIL RIG : Oxidation Is Loss, Reduction Is Gain — d'électrons.

    Une substance transférant des électrons à une autre, la première étant oxydée et la seconde réduite
    Les électrons passent de la substance qui est oxydée (qui les perd) à celle qui est réduite (qui les gagne) — les deux se produisent toujours ensemble

    Règles du numéro d'oxydation

    Le numéro d'oxydation est indiqué par un chiffre romain, comme dans le fer(II) et le fer(III). Les règles sont :

    • Un élément non combiné a un numéro d'oxydation de $0$.
    • Un ion monoatomique a un numéro d'oxydation égal à sa charge (donc $\text{Na}^{+}$ est $+1$).
    • Les numéros d'oxydation dans un composé s'additionnent pour faire $0$.
    • Les numéros d'oxydation dans un ion s'additionnent pour faire la charge de l'ion.

    Exemple résolu. Trouver le numéro d'oxydation du manganèse dans l'ion manganate(VII), $\text{MnO}_4^{-}$. Chaque oxygène est $-2$, et il y en a quatre, donnant $4 \times (-2) = -8$. Les numéros d'oxydation dans un ion doivent s'additionner pour faire la charge de l'ion, qui ici est $-1$. Donc si le manganèse est $x$, alors $x + (-8) = -1$, donnant $x = +7$ - exactement ce que le (VII) dans le nom vous dit. Poser le total égal à la charge de l'ion, pas à zéro : zéro est uniquement pour un composé neutre.

    Agents oxydants et réducteurs

    • Un agent oxydant 氧化剂 oxyde une autre substance, et est lui-même réduit.
    • Un agent réducteur 还原剂 réduit une autre substance, et est lui-même oxydé.

    Certaines réactions d'oxydoréduction montrent des changements de couleur nets :

    • Le permanganate de potassium acidifié 高锰酸钾 est violet. Lorsqu'il agit comme agent oxydant, il est réduit, et la couleur violette s'estompe jusqu'à devenir incolore.
    • L'iodure de potassium 碘化钾 est incolore. Lorsqu'il est oxydé, de l'iode 碘 rouge-brun est formé.
    Un porte-tubes à essai de permanganate de potassium, allant du violet profond à droite à incolore à gauche selon la dilution
    Le permanganate de potassium est violet foncé ; lorsqu'il est réduit (ou dilué), le violet s'estompe jusqu'à devenir incolore
    Explorer

    L'oxydation et la réduction se produisent ensemble

    Étapes d'une réaction redox. Une substance perd des électrons tandis qu'une autre les gagne — on ne peut jamais avoir l'une sans l'autre.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    oxidation/ˌɒksɪˈdeɪʃn/ 氧化 yǎng huà
    reduction/rɪˈdʌkʃn/ 还原 huán yuán
    redox reaction/rɪˈdɒks rɪˈækʃn/ 氧化还原反应 yǎng huà huán yuán fǎn yìng
    electrons/ɪˈlektrɒnz/ 电子 diàn zi
    oxidation number/ˌɒksɪˈdeɪʃn ˈnʌmbə/ 氧化数 yǎng huà shù
    oxidising agent/ˈɒksɪdaɪzɪŋ ˈeɪdʒənt/ 氧化剂 yǎng huà jì
    reducing agent/rɪˈdjuːsɪŋ ˈeɪdʒənt/ 还原剂 huán yuán jì
    potassium manganate(VII)/pəˈtæsɪəm ˈmæŋɡəneɪt/ 高锰酸钾 gāo měng suān jiǎ
    potassium iodide/pəˈtæsɪəm ˈaɪədaɪd/ 碘化钾 diǎn huà jiǎ
    iodine/ˈaɪədiːn/ 碘 diǎn
    6.4

    Conseils d'examen

    • Expliquez un taux de réaction plus rapide avec la théorie des collisions : les collisions efficaces se produisent plus souvent. La concentration, la pression et la surface de contact augmentent toutes la fréquence des collisions entre particules ; une température plus élevée fait cela et fournit à davantage de particules l'énergie nécessaire.
    • Un catalyseur abaisse l'énergie d'activation et accélère la réaction, mais n'est pas consommé et ne modifie pas $\Delta H$ ni la position de l'équilibre.
    • À l'équilibre, les vitesses des réactions directe et inverse sont égales et les concentrations cessent de varier — cela ne signifie pas que les quantités de réactifs et de produits sont égales.
    • Utilisez le principe de Le Chatelier : augmenter la température favorise le sens endothermique ; augmenter la pression favorise le côté ayant le moins de molécules gazeuses ; ajouter une substance déplace l'équilibre dans le sens opposé.
    • Oxydoréduction — OIL RIG : L'Oxydation est une Perte, la Réduction est un Gain d'électrons. Elles se produisent toujours ensemble, et un agent oxydant est lui-même réduit.
  • 7

    Acides, bases et sels

    Regarder la leçon
    7.1

    Acides

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les propriétés caractéristiques des acides en termes de leurs réactions avec : (a) les métaux (b) les bases (c) les carbonates
    2 Décrire les acides en termes de leur effet sur : (a) le papier litmus (b) la thymolépthaléïne (c) l'orange de méthyle
    3 Affirmer que les bases sont des oxydes ou hydroxydes de métaux et que les alcalis sont des bases solubles
    4 Décrire les propriétés caractéristiques des bases en termes de leurs réactions avec : (a) les acides (b) les sels d'ammonium
    5 Décrire les bases en termes de leur effet sur : (a) le papier phénolphtaléine (b) la thymoléïthaleïne (c) l'orange de méthyle
    6 Indiquer que les solutions aqueuses d'acides contiennent des ions $\text{H}^+$ et que les solutions aqueuses de bases contiennent des ions $\text{OH}^-$ 9 Définir les acides comme donneurs de protons et les bases comme accepteurs de protons
    10 Définir un acide fort comme un acide qui est totalement dissocié dans une solution aqueuse et un acide faible comme un acide qui est partiellement dissocié dans une solution aqueuse
    11 Indiquer que l'acide chlorhydrique est un acide fort, comme le montre l'équation symbolique, $\text{HCl}(\text{aq}) \rightarrow \text{H}^+(\text{aq}) + \text{Cl}^-(\text{aq})$
    12 Indiquer que l'acide éthanoïque est un acide faible, comme le montre l'équation symbolique, $\text{CH}_3\text{COOH}(\text{aq}) \rightleftharpoons \text{H}^+(\text{aq}) + \text{CH}_3\text{COO}^-(\text{aq})$
    7 Décrire comment comparer la concentration en ions hydrogène, la neutralité, l'acidité relative et l'alcalinité relative en termes de couleur et de pH à l'aide du papier indicateur universel
    8 Décrire la réaction de neutralisation entre un acide et une base pour produire de l'eau, $\text{H}^+(\text{aq}) + \text{OH}^-(\text{aq}) \rightarrow \text{H}_2\text{O}(l)$

    Source : Programme Cambridge International

    Un acide 酸 est une substance qui forme des ions hydrogène ($\text{H}^{+}$) lorsqu'elle est dissoute dans l'eau. Les acides ont trois réactions typiques :

    Un acide réagit avec un métal, une base et un carbonate pour donner différents produits
    Les acides réagissent avec les métaux, les bases et les carbonates pour donner différents produits
    • avec les métaux 金属 : acide + métal → un sel 盐 + hydrogène 氢气
    • avec les bases : acide + base 碱 → un sel + eau (c'est la neutralisation 中和)
    • avec les carbonates 碳酸盐 : acide + carbonate → un sel + eau + dioxyde de carbone 二氧化碳

    Décrire ce que vous voyez

    Nommer les produits ne représente qu'une partie de ce qui est attendu à l'examen. « Décrivez les observations » demande ce que vous verriez à vos yeux, et cela rapporte ses propres points — apprenez donc le vocabulaire approprié :

    Ce que vous voyez Comment dire
    des bulles de gaz qui s'échappent effervescence 泡腾 (également accepté : effervescence, bulles)
    le solide diminue et disparaît le solide se dissout / disparaît
    la couleur de la solution change nommez la couleur, par exemple devient bleue (sels de cuivre)
    le bouillonnement s'arrête plus d'effervescence - l'acide est épuisé

    Donc pour du magnésium ajouté à de l'acide chlorhydrique, une réponse complète est : effervescence, et le solide se dissout (et le tube chauffe). Pour de l'oxyde de cuivre(II) ajouté à de l'acide sulfurique tiède : le solide noir se dissout et la solution devient bleue.

    Deux règles évitent la plupart des pertes de points. N'écrivez jamais « de l'hydrogène se dégage » comme observation - on ne voit pas l'hydrogène, on ne voit que les bulles, donc écrivez effervescence. Et n'écrivez pas un nom que vous ne pouvez pas voir : « un sel se forme » est une conclusion, pas une observation.

    Indicateurs

    Un indicateur 指示剂 est un colorant qui change de couleur pour montrer si une solution est acide ou basique.

    Indicateur En milieu acide En milieu basique
    litmus 石蕊 rouge bleu
    thymolphtaléine 百里酚酞 incolore bleu
    orange de méthyle 甲基橙 rouge jaune

    Les solutions aqueuses d'acides contiennent des ions hydrogène ions 离子 ($\text{H}^{+}$). Les solutions aqueuses de bases fortes contiennent des ions hydroxyde ($\text{OH}^{-}$).

    Bandelettes de papier filtre au bleu de thymol et un carnet de papier filtre au carmin sur fond blanc
    Papier filtre au bleu de thymol : il devient rouge en milieu acide, et le papier filtre au carmin devient bleu en milieu basique
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    acid/ˈæsɪd/ 酸 suān
    metals/ˈmetlz/ 金属 jīn shǔ
    base/beɪs/ 碱 jiǎn
    neutralisation/ˌnjuːtrəlaɪˈzeɪʃn/ 中和 zhōng hé
    carbonates/ˈkɑːbəneɪts/ 碳酸盐 tàn suān yán
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    indicator/ˈɪndɪkeɪtə/ 指示剂 zhǐ shì jì
    litmus/ˈlɪtməs/ 石蕊 shí ruǐ
    thymolphthalein/ˈθaɪməlfθæliːn/ 百里酚酞 bǎi lǐ fēn tài
    methyl orange/ˈmiːθaɪl ˈɒrɪndʒ/ 甲基橙 jiǎ jī chéng
    ions/ˈaɪɒnz/ 离子 lí zi
    neutral/ˈnjuːtrəl/ 中性 zhōng xìng
    alkaline/ˈælkəlaɪn/ 碱性 jiǎn xìng
    amphoteric/ˌæmfəʊˈterɪk/ 两性 liǎng xìng
    effervescence/ˌefəˈvesəns/ 泡腾 pào téng
    7.1

    Bases et bases fortes

    Les bases sont des oxydes 氧化物 ou des hydroxydes 氢oxydes de métaux. Une base forte 可溶性碱 est une base qui se dissout dans l'eau (une base soluble).

    Les bases ont deux réactions typiques :

    • avec les acides : base + acide → un sel + eau (neutralisation encore une fois)
    • avec les sels ammoniacaux 铵盐 : cela dégage du gaz ammoniaque.
    Bandelettes pH : les bases font virer l'indicateur universel au violet ou au bleu (pH > 7)
    Bandelettes pH : les bases font virer l'indicateur universel au violet ou au bleu (pH > 7)
    Explorer

    Observez le pH pendant la neutralisation

    Ajouter une base à un acide élève le pH. Près du point d'équivalence, le pH bondit brusquement — ce saut raide marque l'instant où l'acide vient d'être neutralisé.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    soluble/ˈsɒljuːbl/ 可溶 kě róng
    7.1

    Acides forts et faibles

    Un acide est un donneur de proton 质子 — il cède des ions $\text{H}^{+}$ (un ion hydrogène est simplement un proton). Une base est un accepteur de proton.

    La force d'un acide dépend de la quantité qui se scinde en ions dans l'eau :

    • Un acide fort 强酸 est complètement dissocié 电离 (totalement scindé en ions) dans l'eau. L'acide chlorhydrique 盐酸 est fort :
    $$\text{HCl}(aq) \rightarrow \text{H}^{+}(aq) + \text{Cl}^{-}(aq)$$
    • Un acide faible 弱酸 n'est que partiellement dissocié. L'acide éthanoïque 乙酸 est faible, donc l'équation utilise la flèche réversible :
    $$\text{CH}_3\text{COOH}(aq) \rightleftharpoons \text{H}^{+}(aq) + \text{CH}_3\text{COO}^{-}(aq)$$

    Remarque : 'fort' et 'faible' concernent la dissociation, pas la dilution ou la concentration.

    Deux béchers : un acide fort rempli d'ions positifs et négatifs séparés, et un acide faible composé principalement de molécules intactes avec seulement quelques ions
    Un acide fort est totalement scindé en ions ; un acide faible reste principalement sous forme moléculaire (partiellement dissocié)
    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    proton/ˈprəʊtɒn/ 质子 zhì zi
    strong acid/strɒŋ ˈæsɪd/ 强酸 qiáng suān
    dissociated/dɪˈsəʊsɪeɪtɪd/ 电离 diàn lí
    hydrochloric acid/ˌhaɪdrəˈklɔːrɪk ˈæsɪd/ 盐酸 yán suān
    weak acid/wiːk ˈæsɪd/ 弱酸 ruò suān
    ethanoic acid/ˌeθəˈnəʊɪk ˈæsɪd/ 乙酸 yǐ suān
    universal indicator/ˌjuːnɪˈvɜːsl ˈɪndɪkeɪtə/ 通用指示剂 tōng yòng zhǐ shì jì
    acidic/əˈsɪdɪk/ 酸性 suān xìng
    7.1

    L'échelle de pH

    L'échelle de pH va de 0 à 14 et indique l'acidité ou la basicité d'une solution. Une concentration plus élevée en ions hydrogène correspond à un pH plus bas.

    Vous pouvez trouver le pH à l'aide de l'indicateur universel 通用指示剂, qui prend différentes couleurs :

    pH Type Couleur de l'indicateur universel
    inférieur à 7 acide 酸性 rouge / orange / jaune
    exactement 7 neutre 中性 vert
    supérieur à 7 basique 碱性 bleu / violet
    L'échelle de pH de 0 à 14 colorée comme l'indicateur universel : rouge à l'extrémité acide, vert au neutre, violet à l'extrémité basique
    L'indicateur universel devient rouge dans un acide fort, vert au neutre (pH 7), et violet dans une base forte

    Lorsqu'un acide et une base forte réagissent, les ions $\text{H}^{+}$ et $\text{OH}^{-}$ se combinent pour former de l'eau :

    $$\text{H}^{+}(aq) + \text{OH}^{-}(aq) \rightarrow \text{H}_2\text{O}(l)$$
    Explorer

    L'échelle de pH

    Faites glisser le pH ou testez une substance — citron, eau, savon, javellisant. L'indicateur passe du rouge au vert puis au violet, et chaque étape vers le bas du pH correspond à dix fois plus d'ions H⁺.

    Explorer

    Une courbe de titrage

    Ajoutez de l'alcali à l'acide et observez le pH augmenter. La brusque montée est le point où l'acide est juste neutralisé.

    7.2

    Oxydes

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Classer les oxydes comme acides, y compris $\text{SO}_2$ et $\text{CO}_2$, ou basiques, y compris $\text{CuO}$ et $\text{CaO}$, en relation avec le caractère métallique et non métallique 2 Décrire les oxydes amphotères comme des oxydes qui réagissent avec les acides et avec les bases pour produire un sel et de l'eau
    3 Classer $\text{Al}_2\text{O}_3$ et $\text{ZnO}$ comme des oxydes amphotères

    Source : Programme Cambridge International

    Les oxydes peuvent être classés selon leur comportement :

    • Les oxydes acides sont des oxydes de non-métaux, tels que $\text{SO}_2$ et $\text{CO}_2$.
    • Les oxydes basiques sont des oxydes de métaux, tels que $\text{CuO}$ et $\text{CaO}$.
    • Les oxydes amphotères 两性 réagissent avec les acides et les bases pour former un sel et de l'eau. $\text{Al}_2\text{O}_3$ et $\text{ZnO}$ sont amphotères.

    Ainsi, les oxydes métalliques tendent à être basiques et les oxydes de non-métaux tendent à être acides.

    La pierre calcaire est principalement du carbonate de calcium — un carbonate métallique qui agit comme une base et neutralise les acides
    La pierre calcaire est principalement du carbonate de calcium — un carbonate métallique qui agit comme une base et neutralise les acides
    Explorer

    Labo sur les types d'oxydes

    Classez les oxydes selon leur comportement avec les acides et les bases.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    oxides/ˈɒksaɪdz/ 氧化物 yǎng huà wù
    hydroxides/haɪˈdrɒksaɪdz/ 氢氧化物 qīng yǎng huà wù
    alkali/ˈælkəlaɪ/ 可溶性碱 kě róng xìng jiǎn
    ammonium salts/æˈməʊnɪəm sɒlts/ 铵盐 ǎn yán
    7.3

    Préparation des sels

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire la préparation, la séparation et la purification des sels solubles par réaction d'un acide avec : (a) une base par titrage (b) un métal en excès (c) une base insoluble en excès (d) un carbonate insoluble en excès 4 Décrire la préparation des sels insolubles par précipitation
    2 Décrire les règles générales de solubilité des sels : (a) les sels de sodium, potassium et ammonium sont solubles (b) les nitrates sont solubles (c) les chlorures sont solubles, sauf le plomb et l'argent (d) les sulfates sont solubles, sauf le baryum, le calcium et le plomb (e) les carbonates sont insolubles, sauf le sodium, le potassium et l'ammonium (f) les hydroxydes sont insolubles, sauf le sodium, le potassium, l'ammonium et le calcium (partiellement)
    3 Définir une substance hydratée comme une substance chimiquement combinée avec de l'eau et une substance anhydre comme une substance ne contenant pas d'eau 5 Définir le terme eau de cristallisation comme les molécules d'eau présentes dans les cristaux hydratés, y compris $\text{CuSO}_4\bullet5\text{H}_2\text{O}$ et $\text{CoCl}_2\bullet6\text{H}_2\text{O}$

    Source : Programme Cambridge International

    La méthode de préparation d'un sel dépend de sa solubilité 可溶 (se dissout) ou son insolubilité 不溶 (ne se dissout pas).

    Règles de solubilité

    Type de sel Règle
    sels de sodium, potassium, ammonium tous solubles
    nitrates 硝酸盐 tous solubles
    chlorures 氯化物 solubles, sauf plomb et argent
    sulfates 硫酸盐 solubles, sauf baryum, calcium et plomb
    carbonates insolubles, sauf sodium, potassium et ammonium
    hydroxydes insolubles, sauf sodium, potassium, ammonium et (partiellement) calcium

    Préparer un sel soluble

    Vous réagissez un acide avec l'un de ceux-ci :

    • une base forte, utilisant la titrage 滴定 (car ce sont toutes deux des solutions, il faut mesurer les volumes exacts) ;
    • non excès 过量 de métal, de base insoluble ou de carbonate insoluble.

    Lorsque vous utilisez un excès de solide, vous filtrez 过滤 ensuite pour retirer le solide restant. Enfin, vous évaporez 蒸发 une partie de l'eau et laissez la solution cristalliser 结晶 pour obtenir le sel.

    Organigramme en quatre étapes : ajouter un solide en excès à l'acide, filtrer, évaporer une partie de l'eau, puis laisser cristalliser
    Préparation d'un sel soluble à partir d'un solide insoluble : réagir avec excès, filtrer l'excès, évaporer, puis cristalliser
    Cristaux géométriques bleu vif de sulfate de cuivre(II) sur fond blanc
    Laisser cristalliser lentement la solution donne des cristaux bien formés — ici, les cristaux bleus de sulfate de cuivre(II)

    Exemple résolu. Quelle méthode utiliseriez-vous pour préparer (a) le sulfate de cuivre(II) et (b) le sulfate de baryum ? Vérifiez d'abord les règles de solubilité. (a) Le sulfate de cuivre(II) est soluble (seuls les sulfates de baryum, calcium et plomb ne le sont pas), donc préparez-le à partir d'un solide insoluble et d'un acide : ajoutez de l'excès d'oxyde de cuivre(II) à de l'acide sulfurique dilué tiédi, filtrez le solide restant, puis évaporez une partie de l'eau et cristallisez. (b) Le sulfate de baryum est insoluble, donc préparez-le par précipitation : mélangez deux solutions contenant chacune l'un des ions nécessaires, puis filtrez, lavez et séchez le solide. La solubilité du sel souhaité dicte la méthode — consultez les règles avant de choisir.

    Préparer un sel insoluble

    Un sel insoluble est préparé par précipitation 沉淀 : mélangez deux solutions contenant chacune l'un des ions nécessaires, et le sel insoluble se forme sous forme solide. Vous filtrez ensuite, lavez et séchez.

    Deux solutions claires versées ensemble pour donner un bécher avec un solide formé au fond
    Le mélange de deux solutions contenant chacune l'un des ions nécessaires fait apparaître le sel insoluble sous forme de précipité solide, que vous filtrez ensuite

    Eau dans les sels

    • Un corps hydraté 水合 est chimiquement lié à l'eau.
    • Un corps anhydre 无水 ne contient pas d'eau.

    Les molécules d'eau incluses dans les cristaux hydratés sont appelées eau de cristallisation 结晶水. Par exemple, $\text{CuSO}_4 \bullet 5\text{H}_2\text{O}$ possède cinq molécules d'eau pour chaque unité de formule.

    Explorer

    Préparation d'un sel soluble

    Suivez la méthode. Réagissez un acide avec une base insoluble en excès, filtrez ce qui reste, puis évaporez et cristallisez pour obtenir des cristaux de sel purs.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    salt/sɒlt/ 盐 yán
    hydrogen/ˈhaɪdrədʒn/ 氢气 qīng qì
    insoluble/ɪnˈsɒljuːbl/ 不溶 bù róng
    nitrates/ˈnaɪtreɪts/ 硝酸盐 xiāo suān yán
    chlorides/ˈklɔːraɪdz/ 氯化物 lǜ huà wù
    sulfates/ˈsʌlfeɪts/ 硫酸盐 liú suān yán
    titration/taɪˈtreɪʃn/ 滴定 dī dìng
    excess/ekˈses/ 过量 guò liàng
    filter/ˈfɪltə/ 过滤 guò lǜ
    evaporate/ɪˈvæpəreɪt/ 蒸发 zhēng fā
    crystallise/ˈkrɪstəlaɪz/ 结晶 jié jīng
    precipitation/prɪˌsɪpɪˈteɪʃn/ 沉淀 chén diàn
    hydrated/haɪˈdreɪtɪd/ 水合 shuǐ hé
    anhydrous/ænˈhaɪdrəs/ 无水 wú shuǐ
    water of crystallisation/ˈwɔːtə ɒv ˌkrɪstəlaɪˈzeɪʃn/ 结晶水 jié jīng shuǐ
    7.3

    Conseils d'examen

    • Apprenez les trois réactions des acides : acide + métal → sel + hydrogène ; acide + base → sel + eau (neutralisation) ; acide + carbonate → sel + eau + dioxyde de carbone.
    • Fort et faible décrivent la quantité d'acide qui se scinde en ions (dissociation), pas sa concentration. Un acide fort est totalement dissocié ; un acide faible l'est partiellement.
    • Un pH plus bas correspond à une concentration plus élevée en ions hydrogène. Le pH 7 est neutre, inférieur à 7 est acide, supérieur à 7 est basique.
    • Choisissez la méthode de préparation du sel selon sa solubilité : un sel soluble est préparé à partir d'un acide + solide en excès (puis filtrer, évaporer, cristalliser), ou par titrage avec une base forte ; un sel insoluble est préparé par précipitation (mélanger deux solutions, puis filtrer).
    • Apprenez les règles de solubilité — tous les sels de sodium, potassium, ammonium et nitrate sont solubles.
  • 8

    Le tableau périodique

    Regarder la leçon
    8.1

    Disposition des éléments

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire le Tableau Périodique comme un arrangement d'éléments en périodes et groupes et selon l'ordre croissant du numéro protonique/numéro atomique
    2 Décrire le passage du caractère métallique au caractère non métallique à travers une période
    3 Décrire la relation entre le numéro de groupe et la charge des ions formés par les éléments de ce groupe
    4 Expliquer les similitudes dans les propriétés chimiques des éléments du même groupe du Tableau Périodique en termes de leur configuration électronique
    5 Expliquer comment la position d'un élément dans le Tableau Périodique peut être utilisée pour prédire ses propriétés 6 Identifier les tendances dans les groupes, étant donné des informations sur les éléments

    Source : Programme Cambridge International

    Un tableau périodique avec des échantillons d'éléments
    Le tableau périodique classe les éléments par ordre croissant de numéro atomique.

    Le Tableau Périodique 周期表 classe tous les éléments 元素 par ordre croissant de numéro protonique 质子数 (le numéro atomique 原子序数). Les rangées horizontales sont appelées périodes 周期 et les colonnes verticales sont appelées groupes 族.

    Quelques motifs clés :

    • Sur une période, les éléments passent des métaux 金属 à gauche aux non-métaux 非金属 à droite.
    • Le numéro du groupe indique la charge des ions 离子 formés par les éléments. Le Groupe I forme des ions $+1$, le Groupe II forme des ions $+2$, et le Groupe VII forme des ions $-1$.
    • Les éléments d'un même groupe ont des propriétés chimiques similaires. C'est parce qu'ils ont le même nombre d'électrons 电子 de couche externe (la même configuration électronique 电子排布 externe).

    En raison de ces motifs, vous pouvez utiliser la position d'un élément pour prédire ses propriétés.

    Un tableau périodique schématique : groupes comme colonnes numérotées et périodes comme rangées, avec les métaux ombragés à gauche et les non-métaux à droite, séparés par une ligne en escalier
    Les groupes sont les colonnes et les périodes sont les rangées ; les métaux se trouvent à gauche de l'escalier, les non-métaux à droite
    Explorer

    Repérer une tendance sur une période

    En parcourant une période, les propriétés changent selon un motif régulier et répétitif. Changez la tendance pour voir comment le rayon atomique, l'énergie d'ionisation ou le point de fusion varient d'un élément à l'autre.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    Periodic Table/ˌpɪərɪˈɒdɪk ˈteɪbl/ 周期表 zhōu qī biǎo
    elements/ˈelɪmənts/ 元素 yuán sù
    proton number/ˈprəʊtɒn ˈnʌmbə/ 质子数 zhì zǐ shù
    atomic number/əˈtɒmɪk ˈnʌmbə/ 原子序数 yuán zi xù shù
    periods/ˈpɪərɪədz/ 周期 zhōu qī
    groups/ɡruːps/ 族 zú
    metals/ˈmetlz/ 金属 jīn shǔ
    non-metals/nɒn ˈmetlz/ 非金属 fēi jīn shǔ
    ions/ˈaɪɒnz/ 离子 lí zi
    electrons/ɪˈlektrɒnz/ 电子 diàn zi
    electronic configuration/ɪlekˈtrɒnɪk kənˌfɪɡjəˈreɪʃn/ 电子排布 diàn zi pái bù
    alkali metals/ˈælkəlaɪ ˈmetlz/ 碱金属 jiǎn jīn shǔ
    8.2

    Groupe I — les métaux alcalins

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les métaux alcalins du Groupe I, lithium, sodium et potassium, comme des métaux relativement mous avec des tendances générales dans le groupe, limitées à : (a) point de fusion décroissant (b) densité croissante (c) réactivité croissante
    2 Prédire les propriétés d'autres éléments du Groupe I, étant donné des informations sur les éléments

    Source : Programme Cambridge International

    Les éléments du Groupe I sont les métaux alcalins 碱金属 : lithium 锂, sodium 钠 et potassium 钾. Ce sont des métaux mous 柔软 (on peut les couper avec un couteau).

    Un petit morceau de potassium brûle avec une étincelle vive et une flamme lilas à la surface d'une assiette d'eau
    Le potassium réagit violemment avec l'eau, dégageant de l'hydrogène qui brûle avec une flamme lilas — la réactivité augmente dans le Groupe I
    Schémas de couches électroniques du lithium, du sodium et du potassium, chacun avec un seul électron externe mis en évidence
    Chaque atome du Groupe I a un électron dans sa couche externe, c'est pourquoi ils réagissent de manière similaire

    En descendant le groupe, on observe des tendances 趋势 claires :

    Propriété Tendance en descendant le groupe
    point de fusion 熔点 diminue
    densité 密度 augmente
    réactivité 活泼性 augmente

    Vous pouvez utiliser ces tendances pour prédire les propriétés des autres éléments du Groupe I. Par exemple, le rubidium (sous le potassium) serait encore plus réactif et aurait un point de fusion encore plus bas.

    Réaction avec l'eau, et ce que vous voyez

    C'est la réaction dont l'examen demande le plus. Chaque métal du Groupe I réagit avec l'eau pour former une base (l'hydroxyde métallique) plus de l'hydrogène - c'est exactement pourquoi on les appelle les métaux alcalins :

    $$2\text{Na} + 2\text{H}_2\text{O} \rightarrow 2\text{NaOH} + \text{H}_2$$

    "Décrivez ce que vous voyez" vaut des points à lui seul, alors apprenez la liste pour le sodium sur l'eau :

    • il flotte - le métal est moins dense que l'eau.
    • il fond en boule - la réaction dégage de la chaleur, et le point de fusion du métal est bas.
    • il se déplace à la surface - le jet d'hydrogène le fait bouger.
    • il y a effervescence 泡腾 (fizzing) - le gaz hydrogène qui s'échappe.
    • il devient plus petit et disparaît au fur et à mesure qu'il est consommé.
    • la solution devient basique, donc l'indicateur universel devient violet (c'est maintenant $\text{NaOH}$).

    La tendance se manifeste dans l'intensité de la réaction : le lithium effervesce régulièrement mais ne fond pas ; le sodium fond en boule et se déplace rapidement ; le potassium est assez rapide pour enflammer son propre hydrogène, brûlant avec une flamme lilas. Deux réponses à éviter : « de l'hydrogène est dégagé » n'est pas une observation (vous ne pouvez pas le voir — dites effervescence), et le métal fond parce que la réaction est exothermique, pas parce que « l'eau est chaude ».

    Explorer

    Tendance du Groupe I lab

    Suivez les métaux du Groupe I vers le bas du groupe et observez la réactivité augmenter.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    lithium/ˈlɪθɪəm/ 锂 lǐ
    sodium/ˈsəʊdɪəm/ 钠 nà
    potassium/pəˈtæsɪəm/ 钾 jiǎ
    soft/sɒft/ 柔软 róu ruǎn
    effervescence/ˌefəˈvesəns/ 泡腾 pào téng
    8.3

    Groupe VII — les halogènes

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les halogènes du Groupe VII, chlore, brome et iode, comme des non-métaux diatomiques avec des tendances générales dans le groupe, limitées à : (a) densité croissante (b) réactivité décroissante
    2 Indiquer l'apparence des halogènes à température et pression ambiantes comme suit : (a) chlore, un gaz jaune-vert pâle (b) brome, un liquide rouge-brun (c) iode, un solide gris-noir
    3 Décrire et expliquer les réactions de déplacement des halogènes avec d'autres ions halogénures
    4 Prédire les propriétés d'autres éléments du Groupe VII, étant donné des informations sur les éléments

    Source : Programme Cambridge International

    Les éléments du Groupe VII sont les halogènes 卤素 : chlore 氯气, brome 溴 et iode 碘. Ce sont des non-métaux diatomiques 双原子 (chaque molécule est constituée de deux atomes, comme $\text{Cl}_2$).

    Leur apparence à température et pression ambiantes :

    Halogène Apparence
    chlore un gaz jaune pâle verdâtre
    brome un liquide rouge-brun
    iode un solide gris-noir

    En descendant le groupe, la densité augmente mais la réactivité diminue (la tendance opposée au Groupe I).

    Groupe I avec une flèche de réactivité descendante à côté du Groupe VII avec une flèche de réactivité ascendante
    Le Groupe I devient plus réactif en descendant, tandis que le Groupe VII devient moins réactif en descendant — tendances opposées

    Réactions de déplacement

    Un halogène plus réactif repousse (déplace) un ion halogénure 卤化物 moins réactif de sa solution. C'est une réaction de déplacement 置换反应.

    Par exemple, le chlore est plus réactif que le brome, donc le chlore déplace le brome du bromure de potassium :

    $$\text{Cl}_2 + 2\text{KBr} \rightarrow 2\text{KCl} + \text{Br}_2$$
    Une solution incolore de bromure de potassium devient orange lorsqu'on ajoute du chlore
    Le chlore est plus réactif, donc il déplace le brome de la solution ; le brome libéré rend la solution incolore orange

    Exemple résolu. On ajoute du chlore aqueux à une solution d'iodure de potassium ; puis on ajoute de l'iode aqueux à une solution de bromure de potassium. Que se passe-t-il dans chaque cas ? La réactivité baisse vers le bas du Groupe VII : chlore, puis brome, puis iode. (a) Le chlore est au-dessus de l'iode, donc il est plus réactif et le déplace : $\text{Cl}_2 + 2\text{KI} \rightarrow 2\text{KCl} + \text{I}_2$, et la solution devient rouge-brun lorsque l'iode est libéré. (b) L'iode est en dessous du brome, donc il est moins réactif et ne peut pas le déplacer - il n'y a aucune réaction et aucun changement de couleur. « Aucune réaction » est une réponse complète valant des points : vérifiez l'ordre dans le groupe avant d'écrire une équation.

    Explorer

    Tendance du Groupe VII lab

    Suivez les halogènes vers le bas du groupe et observez la réactivité diminuer.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    trends/trendz/ 趋势 qū shì
    melting point/ˈmeltɪŋ pɔɪnt/ 熔点 róng diǎn
    density/ˈdensɪti/ 密度 mì dù
    reactivity/rɪəkˈtɪvɪti/ 活泼性 huó pō xìng
    halogens/ˈhælədʒnz/ 卤素 lǔ sù
    chlorine/ˈklɔːriːn/ 氯气 lǜ qì
    bromine/ˈbrəʊmaɪn/ 溴 xiù
    iodine/ˈaɪədiːn/ 碘 diǎn
    diatomic/ˌdaɪəˈtɒmɪk/ 双原子 shuāng yuán zi
    halide/ˈhælaɪd/ 卤化物 lǔ huà wù
    displacement reaction/dɪˈspleɪsmənt rɪˈækʃn/ 置换反应 zhì huàn fǎn yìng
    transition elements/trænˈsɪʃn ˈelɪmənts/ 过渡元素 guò dù yuán sù
    coloured/ˈkʌləd/ 有色 yǒu sè
    compounds/ˈkɒmpaʊndz/ 化合物 huà hé wù
    8.4

    Éléments de transition

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les éléments de transition comme des métaux qui : (a) ont des densités élevées (b) ont des points de fusion élevés (c) forment des composés colorés (d) agissent souvent comme catalyseurs sous forme d'éléments et de composés 2 Décrire les éléments de transition comme ayant des ions avec des nombres d'oxydation variables, y compris le fer(II) et le fer(III)

    Source : Programme Cambridge International

    Les métaux de transition 过渡元素 sont le bloc de métaux situé au centre du Tableau Périodique. Comparés aux métaux du Groupe I, ils :

    • ont des densités élevées ;
    • ont des points de fusion élevés ;
    • forment des composés 有色 colorés 化合物 ;
    • agissent souvent comme catalyseurs, tant sous forme d'éléments que dans des composés.

    Ils peuvent aussi avoir des nombres d'oxydation 可变 variables 氧化数. Par exemple, le fer 铁 forme à la fois des composés fer(II) et fer(III).

    Six béchers contenant des solutions vivement colorées — rouge, orange, jaune, vert, bleu et violet
    Les métaux de transition forment des composés colorés : chacune de ces solutions contient un ion différent de métal de transition
    Explorer

    Lab sur les éléments de transition

    Associez les propriétés des métaux de transition à des exemples réels.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    variable/ˈveərɪəbl/ 可变 kě biàn
    oxidation numbers/ˌɒksɪˈdeɪʃn ˈnʌmbəz/ 氧化数 yǎng huà shù
    iron/ˈaɪən/ 铁 tiě
    noble gases/ˈnəʊbl ˈɡæsɪz/ 稀有气体 xī yǒu qì tǐ
    unreactive/ʌnrɪˈæktɪv/ 不活泼 bù huó pō
    monatomic/ˌmɒnəˈtɒmɪk/ 单原子 dān yuán zi
    8.5

    Groupe VIII — les gaz nobles

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les gaz nobles du Groupe VIII comme des gaz inactifs monoatomiques et expliquer cela en termes de configuration électronique

    Source : Programme Cambridge International

    Les gaz nobles 稀有气体 du Groupe VIII sont inertes 不活泼, des gaz monoatomiques 单原子 (ils existent sous forme d'atomes simples, pas de molécules).

    Ils sont inerts car ils possèdent déjà une couche externe d'électrons complète. Cela les rend stables, donc ils n'ont pas besoin de gagner, perdre ou partager des électrons.

    Cinq tubes à décharge étiquetés He, Ne, Ar, Kr et Xe, chacun brillant d'une couleur différente
    Faire passer un courant électrique à travers chaque gaz noble le fait briller d'une couleur caractéristique — c'est ainsi que fonctionnent les néons et autres lumières
    Explorer

    Lab sur les gaz nobles

    Classifiez les utilisations des gaz nobles selon la propriété qui les rend utiles.

    8.5

    Conseils d'examen

    • Le Tableau Périodique est classé par numéro protonique. Les éléments du même groupe (colonne) ont le même nombre d'électrons externes, donc ils réagissent de manière similaire ; les périodes sont les rangées.
    • Le Groupe I (métaux alcalins) devient plus réactif en descendant ; le Groupe VII (halogènes) devient moins réactif en descendant — tendances opposées.
    • Un halogène plus réactif déplace un halogène moins réactif d'une solution de son sel — par exemple, le chlore déplace le brome.
    • Les gaz nobles sont inertes car ils ont une couche externe complète. Les métaux de transition sont durs et denses, forment des composés colorés, agissent comme catalyseurs et ont des nombres d'oxydation variables.
  • 9

    Métaux

    Regarder la leçon
    9.1

    Propriétés des métaux

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Comparer les propriétés physiques générales des métaux et des non-métaux, y compris : (a) conductivité thermique (b) conductivité électrique (c) malléabilité et ductilité (d) points de fusion et points d'ébullition
    2 Décrire les propriétés chimiques générales des métaux, limitées à leurs réactions avec : (a) les acides dilués (b) l'eau froide et la vapeur (c) l'oxygène

    Source : Programme Cambridge International

    Propriétés physiques

    Métaux 金属 et non-métaux 非金属 se comportent très différemment :

    Propriété Métaux Non-métaux
    conductivité thermique 导热性 (conduction de la chaleur) bonne mauvaise
    conductivité électrique 导电性 bonne mauvaise (sauf graphite)
    malléabilité 展性和 ductilité 延性 malléable et ductile fragiles 易碎 (ils cassent)
    point de fusion 熔点 et point d'ébullition 沸点 généralement élevé généralement bas

    Propriétés chimiques

    Les métaux réagissent de trois manières principales :

    • avec des acides 酸 dilués → un sel 盐 + hydrogène 氢气
    • avec de l'eau froide ou de la vapeur 蒸汽 → un hydroxyde métallique (ou oxyde) + hydrogène
    • avec de l'oxygène 氧气 → un oxyde 氧化物 métallique
    Cuivre natif : les métaux sont brillants, denses, malléables et conducteurs de chaleur et d'électricité
    Cuivre natif : les métaux sont brillants, denses, malléables et conducteurs de chaleur et d'électricité
    Explorer

    Liaison métallique

    Des ions positifs reposent dans une mer d'électrons délocalisés — c'est pourquoi les métaux conduisent et se plient. En poussant les couches, la liaison reste intacte.

    Explorer

    Lab sur les propriétés des métaux

    Reliez les propriétés des métaux au modèle particulaire.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    copper/ˈkɒpə/ 铜 tóng
    9.2

    Utilisations des métaux

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les utilisations des métaux en termes de leurs propriétés physiques, y compris : (a) aluminium dans la fabrication d'avions en raison de sa faible densité (b) aluminium dans la fabrication de câbles électriques aériens en raison de sa faible densité et de sa bonne conductivité électrique (c) aluminium dans les contenants alimentaires en raison de sa résistance à la corrosion (d) cuivre dans le câblage électrique en raison de sa bonne conductivité électrique et de sa ductilité

    Source : Programme Cambridge International

    Un métal est choisi pour un travail en raison de ses propriétés physiques.

    • L'aluminium 铝 est utilisé pour fabriquer des avions grâce à sa faible densité 密度 (il est léger).
    • L'aluminium est utilisé pour les câbles électriques aériens grâce à sa faible densité et sa bonne conductivité électrique.
    • L'aluminium est utilisé pour les contenants alimentaires car il résiste à la corrosion 腐蚀.
    • Le cuivre 铜 est utilisé pour le câblage électrique grâce à sa bonne conductivité électrique et sa ductilité (il peut être filé en fils).
    Un grand avion de passagers sur une piste d'aéroport avec des collines en arrière-plan
    Les fuselages d'avion utilisent beaucoup d'aluminium : il est solide mais a une faible densité, donc l'avion reste léger
    Explorer

    Lab sur l'utilisation des métaux

    Choisissez la propriété qui explique chaque utilisation de métal.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    metals/ˈmetlz/ 金属 jīn shǔ
    non-metals/nɒn ˈmetlz/ 非金属 fēi jīn shǔ
    thermal conductivity/ˈθɜːml kɒndəkˈtɪvɪti/ 导热性 dǎo rè xìng
    electrical conductivity/ɪˈlektrɪkl kɒndəkˈtɪvɪti/ 导电性 dǎo diàn xìng
    malleability/ˌmæləˈbɪlɪti/ 展性 zhǎn xìng
    ductility/dʌkˈtɪlɪti/ 延性 yán xìng
    brittle/ˈbrɪtl/ 易碎 yì suì
    melting point/ˈmeltɪŋ pɔɪnt/ 熔点 róng diǎn
    boiling point/ˈbɔɪlɪŋ pɔɪnt/ 沸点 fèi diǎn
    acids/ˈæsɪdz/ 酸 suān
    salt/sɒlt/ 盐 yán
    hydrogen/ˈhaɪdrədʒn/ 氢气 qīng qì
    steam/stiːm/ 蒸汽 zhēng qì
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    oxide/ˈɒksaɪd/ 氧化物 yǎng huà wù
    aluminium/ˌæljʊˈmɪnɪəm/ 铝 lǚ
    density/ˈdensɪti/ 密度 mì dù
    corrosion/kəˈrəʊʒn/ 腐蚀 fǔ shí
    ions/ˈaɪɒnz/ 离子 lí zi
    displacement reaction/dɪˈspleɪsmənt rɪˈækʃn/ 置换反应 zhì huàn fǎn yìng
    oxide layer/ˈɒksaɪd ˈleɪə/ 氧化层 yǎng huà céng
    9.3

    Alliages

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire un alliage comme un mélange d'un métal avec d'autres éléments, y compris : (a) laiton comme un mélange de cuivre et de zinc (b) acier inoxydable comme un mélange de fer et d'autres éléments tels que le chrome, le nickel et le carbone
    2 Indiquer que les alliages peuvent être plus durs et plus résistants que les métaux purs et qu'ils sont plus utiles 5 Expliquer en termes de structure comment les alliages peuvent être plus durs et plus résistants que les métaux purs car les atomes de tailles différentes dans les alliages empêchent désormais les couches de glisser les unes sur les autres
    3 Décrire les utilisations des alliages en termes de leurs propriétés physiques, y compris l'acier inoxydable dans la vaisselle en raison de sa dureté et de sa résistance à la rouille
    4 Identifier les représentations d'alliages à partir de schémas de structure

    Source : Programme Cambridge International

    Un alliage 合金 est un mélange 混合物 d'un métal avec un ou plusieurs autres éléments.

    • Le laiton 黄铜 est un mélange de cuivre et de zinc 锌.
    • L'acier inoxydable 不锈钢 est un mélange de fer 铁 avec d'autres éléments tels que le chrome 铬, le nickel 镍 et le carbone 碳.

    Les alliages sont généralement plus durs et plus résistants que les métaux purs, ce qui les rend plus utiles. Par exemple, l'acier inoxydable est utilisé pour la vaisselle car il est dur et ne rouille pas.

    Pourquoi les alliages sont plus durs. Dans un métal pur, les atomes 原子 sont tous de la même taille, donc les couches 层 peuvent glisser facilement les unes sur les autres. Dans un alliage, les atomes de tailles différentes empêchent les couches de glisser, donc l'alliage est plus dur et plus résistant.

    Une grille régulière d'atomes de même taille dont les couches peuvent glisser, à côté d'un alliage où des atomes plus gros déforment les rangées et bloquent le glissement
    Dans un alliage, des atomes de tailles différentes empêchent les couches de glisser les unes sur les autres, donc l'alliage est plus dur que le métal pur
    Explorer

    Lab sur les propriétés des alliages

    Voir pourquoi mélanger des atomes change les propriétés des métaux.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    alloy/ˈælɔɪ/ 合金 hé jīn
    mixture/ˈmɪkstʃə/ 混合物 hùn hé wù
    brass/bræs/ 黄铜 huáng tóng
    zinc/zɪŋk/ 锌 xīn
    stainless steel/ˈsteɪnləs stiːl/ 不锈钢 bù xiù gāng
    nickel/ˈnɪkl/ 镍 niè
    carbon/ˈkɑːbən/ 碳 tàn
    atoms/ˈætəmz/ 原子 yuán zi
    layers/ˈleɪəz/ 层 céng
    9.4

    La série de réactivité

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Indiquer l'ordre de la série de réactivité comme suit : potassium, sodium, calcium, magnésium, aluminium, carbone, zinc, fer, hydrogène, cuivre, argent, or 4 Décrire les réactivités relatives des métaux en termes de leur tendance à former des ions positifs, par réactions de déplacement, si elles existent, avec les ions aqueux de magnésium, zinc, fer, cuivre et argent
    2 Décrire les réactions, si elles existent, de : (a) potassium, sodium et calcium avec l'eau froide (b) magnésium avec la vapeur (c) magnésium, zinc, fer, cuivre, argent et or avec l'acide chlorhydrique dilué et expliquer ces réactions en termes de la position des métaux dans la série de réactivité
    5 Expliquer l'inertie apparente de l'aluminium en termes de sa couche d'oxyde
    3 Déduire un ordre de réactivité à partir d'un ensemble donné de résultats expérimentaux

    Source : Programme Cambridge International

    La série de réactivité 金属活动性顺序 classe les métaux selon leur degré de réactivité. Le carbone et l'hydrogène y sont inclus pour comparaison :

    potassium 钾, sodium 钠, calcium 钙, magnésium 镁, aluminium, carbone, zinc, fer, hydrogène, cuivre, argent, or

    (le plus réactif en haut, le moins réactif en bas)

    La série de réactivité du potassium jusqu'à l'or, avec le carbone et l'hydrogène marqués, et la méthode d'extraction indiquée de chaque côté du carbone
    Les métaux situés au-dessus du carbone sont extraits par électrolyse ; ceux situés en dessous du carbone peuvent être extraits par chauffage avec du carbone

    Plus un métal est haut dans la série, plus il forme facilement des ions positifs. Cela explique ses réactions :

    • le potassium, le sodium et le calcium réagissent avec l'eau froide.
    • le magnésium réagit avec la vapeur (mais très lentement avec l'eau froide).
    • le magnésium, le zinc et le fer réagissent avec l'acide chlorhydrique dilué ; le cuivre, l'argent et l'or ne réagissent pas.

    Réactions de déplacement

    Un métal plus réactif déplacera un métal moins réactif depuis une solution contenant ses ions (une réaction de déplacement 置换反应). Par exemple, le zinc déplace le cuivre depuis une solution de sulfate de cuivre(II), car le zinc est plus réactif que le cuivre :

    $$\text{Zn} + \text{CuSO}_4 \rightarrow \text{ZnSO}_4 + \text{Cu}$$

    Soyez prêt à dire ce que vous verriez, car ce sont des points séparés :

    • la couleur bleue de la solution disparaît - les ions bleus $\text{Cu}^{2+}$ sont consommés (le sulfate de zinc est incolore).
    • non solide rose-brun recouvre le zinc - c'est le cuivre déplacé.
    • le zinc gris se dissout et diminue de taille.
    • le mélange chauffe - le déplacement est exothermique.

    Les réactions métal-acide ont leur propre liste : effervescence 泡腾 (l'échappement de l'hydrogène) et le solide se dissout. Avec de l'oxyde de cuivre(II) ou du carbonate et de l'acide, ajoutez que la solution devient bleue. N'écrivez jamais « de l'hydrogène est dégagé » comme observation - on ne voit pas le gaz, seulement les bulles, donc écrivez effervescence.

    Exemple résolu. Le zinc et l'aluminium se trouvent tous deux sous forme d'oxydes. Lequel peut être extrait par chauffage avec du carbone, et pourquoi ? Trouvez la position de chaque métal par rapport au carbone dans la série de réactivité. Le zinc est situé en dessous du carbone, donc le carbone est plus réactif que le zinc et peut lui arracher l'oxygène : l'oxyde de zinc est réduit par chauffage avec du carbone. L'aluminium est situé au-dessus du carbone, donc le carbone n'est pas assez réactif pour le déplacer, et l'aluminium doit être extrait par électrolyse à la place - c'est pourquoi l'extraction de l'aluminium coûte beaucoup plus cher. La ligne de la série qui dicte la méthode est celle du carbone, pas le sommet de la liste.

    Le cas particulier de l'aluminium

    L'aluminium semble moins réactif que sa position ne le suggère. C'est parce qu'il est recouvert d'une fine couche d'oxyde 氧化层 solide qui empêche les autres substances d'atteindre le métal en dessous.

    Explorer

    Déplacement et série de réactivité

    Étape par étape d'un déplacement. Un métal plus réactif pousse un métal moins réactif hors de son composé — c'est exactement ce que prédit la série de réactivité.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    reactivity series/rɪəkˈtɪvɪti ˈsɪəriːz/ 金属活动性顺序 jīn shǔ huó dòng xìng shùn xù
    potassium/pəˈtæsɪəm/ 钾 jiǎ
    sodium/ˈsəʊdɪəm/ 钠 nà
    calcium/ˈkælsɪəm/ 钙 gài
    magnesium/mæɡˈniːzɪəm/ 镁 měi
    ore/ɔː/ 矿石 kuàng shí
    electrolysis/ɪlekˈtrɒləsɪs/ 电解 diàn jiě
    hematite/ˈhemətaɪt/ 赤铁矿 chì tiě kuàng
    effervescence/ˌefəˈvesəns/ 泡腾 pào téng
    9.5

    Corrosion des métaux

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Indiquer les conditions requises pour la rouille du fer et de l'acier pour former de l'oxyde de fer(III) hydraté
    2 Indiquer certaines méthodes barrières courantes, y compris la peinture, le graissage et le revêtement plastique 4 Décrire l'utilisation du zinc dans le galvanisage comme exemple d'une méthode barrière et d'une protection sacrifielle
    3 Décrire comment les méthodes barrières empêchent la rouille en excluant l'oxygène ou l'eau 5 Expliquer la protection sacrifielle en termes de série de réactivité et en termes de perte d'électrons

    Source : Programme Cambridge International

    Un poteau en métal fortement corrodé
    La corrosion mange lentement le métal non protégé.

    Rouillage 生锈 est la corrosion du fer et de l'acier. Deux éléments sont nécessaires pour le rouillage : oxygène (de l'air) et eau. La rouille 铁锈 formée est de l'oxyde de fer(III) hydraté.

    Une lourde chaîne en fer sur des rochers côtiers, profondément couverte de rouille orange-brun
    L'eau de mer et l'air ont fortement rouillé cette chaîne en fer — la rouille est de l'oxyde de fer(III) hydraté
    Trois tubes à essai : un clou dans l'eau et l'air, un clou dans l'eau bouillie scellée sous de l'huile, et un clou dans l'air sec avec un agent dessiccateur
    Le rouillage nécessite à la fois de l'eau et de l'oxygène — le clou ne rouille que dans le tube qui contient les deux

    Empêcher la rouille

    Méthodes barrières 隔离法 maintiennent l'oxygène et l'eau à l'écart du fer :

    • la peinture, le graissage (recouvrir d'huile) et le revêtement plastique.

    Galvanisation 镀锌 signifie recouvrir le fer d'une couche de zinc. Cela fonctionne de deux manières :

    • c'est une barrière (le zinc bloque l'air et l'eau) ;
    • cela offre une protection sacrificielle 牺牲保护. Comme le zinc est plus réactif que le fer, le zinc perd des électrons 电子 et corrode à la place du fer — même si la surface est rayée.
    Un bloc de zinc fixé à une barre de fer, avec des électrons circulant du zinc vers le fer
    Le zinc plus réactif corrose et donne ses électrons au fer, donc le fer est protégé même où la surface est rayée
    Explorer

    Pourquoi le fer rouille — et comment l'en empêcher

    Étape par étape de la rouille. Le fer a besoin DE L'EAU ET DE L'OXYGÈNE, et une fois commencé, la rouille s'écaille pour exposer le métal frais — c'est pourquoi nous protégeons le fer.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    iron/ˈaɪən/ 铁 tiě
    chromium/ˈkrəʊmɪəm/ 铬 gè
    rusting/ˈrʌstɪŋ/ 生锈 shēng xiù
    rust/rʌst/ 铁锈 tiě xiù
    barrier methods/ˈbærɪə ˈmeθədz/ 隔离法 gé lí fǎ
    galvanising/ˈɡælvənaɪzɪŋ/ 镀锌 dù xīn
    sacrificial protection/ˌsækrɪˈfɪʃl prəˈtekʃn/ 牺牲保护 xī shēng bǎo hù
    electrons/ɪˈlektrɒnz/ 电子 diàn zi
    9.6

    Extraction des métaux

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire la facilité d'obtention des métaux à partir de leurs minerais, liée à la position du métal dans la série de réactivité
    2 Décrire l'extraction du fer à partir de l'hématite dans le four à creuset, limité à : (a) la combustion du carbone (coke) pour fournir de la chaleur et produire du dioxyde de carbone (b) la réduction du dioxyde de carbone en monoxyde de carbone (c) la réduction de l'oxyde de fer(III) par le monoxyde de carbone (d) la décomposition thermique du carbonate de calcium/pierre calcaire pour produire de l'oxyde de calcium (e) la formation de scories Les équations symboliques ne sont pas requises 4 Indiquer les équations symboliques pour l'extraction du fer à partir de l'hématite (a) $\text{C} + \text{O}_2 \rightarrow \text{CO}_2$ (b) $\text{C} + \text{CO}_2 \rightarrow 2\text{CO}$ (c) $\text{Fe}_2\text{O}_3 + 3\text{CO} \rightarrow 2\text{Fe} + 3\text{CO}_2$ (d) $\text{CaCO}_3 \rightarrow \text{CaO} + \text{CO}_2$ (e) $\text{CaO} + \text{SiO}_2 \rightarrow \text{CaSiO}_3$
    3 Indiquer que le principal minerai d'aluminium est la bauxite et que l'aluminium est extrait par électrolyse 5 Décrire l'extraction de l'aluminium à partir de la bauxite purifiée/oxyde d'aluminium, y compris : (a) le rôle de la cryolithe (b) pourquoi les électrodes en carbone doivent être remplacées régulièrement (c) les réactions aux électrodes, y compris les demi-équations ioniques Les détails de la purification de la bauxite ne sont pas requis

    Source : Programme Cambridge International

    La façon dont un métal est extrait de son minerai 矿石 dépend de sa place dans la série de réactivité. Les métaux situés en dessous du carbone peuvent être extraits par chauffage avec du carbone (qui retire l'oxygène). Les métaux situés au-dessus du carbone sont trop réactifs pour cette méthode et doivent être extraits par électrolyse 电解.

    Les métaux situés au-dessus du carbone sont extraits par électrolyse ; ceux situés en dessous par chauffage avec du carbone
    Les métaux situés au-dessus du carbone nécessitent l'électrolyse ; ceux en dessous sont chauffés avec du carbone

    Fer du four à haute température

    Le fer est extrait de son minerai hématite 赤铁矿 (oxyde de fer(III)) dans un four à haute température 高炉 :

    • Le carbone (coke) brûle dans l'air chaud pour donner du dioxyde de carbone et beaucoup de chaleur.
    • Ce dioxyde de carbone 二氧化碳 réagit avec davantage de carbone pour former du monoxyde de carbone 一氧化碳.
    • Le monoxyde de carbone réduit l'oxyde de fer(III) en fer (c'est une réduction 还原).
    • Le calcaire 石灰石 (carbonate de calcium) se décompose à la chaleur pour former de l'oxyde de calcium 氧化钙.
    • L'oxyde de calcium réagit avec les impuretés sableuses pour former des scories 炉渣, qui sont éliminées.
    Un four à haute température étiqueté : la charge entre par le haut, l'air chaud est soufflé en bas, et le fer liquide ainsi que les scories sont prélevés en bas
    Dans le four à haute température, le monoxyde de carbone réduit le minerai de fer, et le calcaire élimine les impuretés sableuses sous forme de scories

    Aluminium par électrolyse

    L'aluminium est extrait de son minerai bauxite 铝土矿 (purifié en oxyde d'aluminium) par électrolyse :

    • L'oxyde d'aluminium est dissous dans de la cryolithe 冰晶石 fondante pour abaisser son point de fusion et économiser de l'énergie.
    • À la cathode 阴极, les ions aluminium gagnent des électrons pour former du métal aluminium.
    • À l'anode 阳极, de l'oxygène est formé. Cet oxygène réagit avec les anodes de carbone chaudes et les brûle, elles doivent donc être remplacées régulièrement.
    Explorer

    Extraction du fer dans le haut fourneau

    Le fer est en dessous du carbone dans la réactivité, donc le carbone peut réduire son minerai en métal.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    blast furnace/blæst ˈfɜːnɪs/ 高炉 gāo lú
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    carbon monoxide/ˈkɑːbən mʌˈnɒksaɪd/ 一氧化碳 yī yǎng huà tàn
    reduction/rɪˈdʌkʃn/ 还原 huán yuán
    limestone/ˈlaɪmstəʊn/ 石灰石 shí huī shí
    calcium oxide/ˈkælsɪəm ˈɒksaɪd/ 氧化钙 yǎng huà gài
    slag/slæɡ/ 炉渣 lú zhā
    bauxite/ˈbɔːksaɪt/ 铝土矿 lǚ tǔ kuàng
    cryolite/ˈkraɪəlaɪt/ 冰晶石 bīng jīng shí
    cathode/ˈkæθəʊd/ 阴极 yīn jí
    anode/ˈænəʊd/ 阳极 yáng jí
    9.6

    Conseils d'examen

    • Apprenez la série de réactivité (potassium → or). Un métal plus réactif déplace un métal moins réactif depuis une solution contenant ses ions.
    • Les métaux au-dessus du carbone sont extraits par électrolyse ; ceux en dessous du carbone (comme le fer) peuvent être extraits par chauffage avec du carbone.
    • Le rouillage nécessite à la fois de l'eau et de l'oxygène. Les méthodes barrières (peinture, huile) les empêchent d'accéder au métal ; la galvanisation offre également une protection sacrificielle, car le zinc plus réactif corrode à la place du fer.
    • Les alliages sont plus durs que les métaux purs car les atomes de tailles différentes empêchent les couches d'ions de glisser les unes sur les autres.
  • 10

    Chimie de l'environnement

    Regarder la leçon
    10.1

    Eau

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les tests chimiques pour détecter la présence d'eau utilisant du chlorure de cobalt(II) anhydre et du sulfate de cuivre(II) anhydre
    2 Décrire comment tester la pureté de l'eau en utilisant le point de fusion et le point d'ébullition
    3 Expliquer que l'eau distillée est utilisée en chimie pratique plutôt que l'eau du robinet car elle contient moins d'impuretés chimiques
    4 Indiquer que l'eau des sources naturelles peut contenir des substances, notamment : (a) oxygène dissous (b) composés métalliques (c) plastiques (d) eaux usées (e) microbes nocifs (f) nitrates provenant des engrais (g) phosphates provenant des engrais et des détergents
    5 Indiquer que certaines de ces substances sont bénéfiques, notamment : (a) oxygène dissous pour la vie aquatique (b) certains composés métalliques fournissent des minéraux essentiels à la vie
    6 Indiquer que certaines de ces substances sont potentiellement nocives, notamment : (a) certains composés métalliques sont toxiques (b) certains plastiques nuisent à la vie aquatique (c) les eaux usées contiennent des microbes nocifs qui provoquent des maladies (d) les nitrates et les phosphates entraînent une désoxygénation de l'eau et des dommages à la vie aquatique Les détails du processus d'eutrophisation ne sont pas requis
    7 Décrire le traitement de l'alimentation en eau domestique en termes de : (a) décantation et filtration pour éliminer les solides (b) utilisation de charbon pour éliminer les goûts et odeurs (c) chloration pour tuer les microbes

    Source : Programme Cambridge International

    Test de présence d'eau

    Deux tests chimiques montrent que l'eau est présente :

    • Le chlorure de cobalt(II) anhydre 无水 passe du bleu au rose lorsqu'on ajoute de l'eau.
    • Le sulfate de cuivre(II) anhydre passe du blanc au bleu lorsqu'on ajoute de l'eau.

    Ces tests ne font que montrer que l'eau est présente. Pour prouver que l'eau est pure, on teste son point de fusion 熔点 et son point d'ébullition 沸点 : l'eau pure fond exactement à $0\,{}^{\circ}\text{C}$ et bout exactement à $100\,{}^{\circ}\text{C}$. Toute substance dissoute modifie ces valeurs.

    Deux tests de changement de couleur montrent la présence d'eau : chlorure de cobalt passant du bleu au rose et sulfate de cuivre passant du blanc au bleu ; un point de fusion et un point d'ébullition fixes de 0 et 100 degrés prouvent qu'elle est pure
    Les tests de changement de couleur montrent la présence d'eau ; des points de fusion et d'ébullition fixes prouvent qu'elle est pure

    C'est pourquoi l'eau distillée 蒸馏水 est utilisée en chimie plutôt que l'eau du robinet — elle contient bien moins d'impuretés chimiques杂质.

    Que contient l'eau naturelle

    L'eau des rivières, des lacs et de la mer n'est pas pure. Elle peut contenir de l'oxygène dissous 氧气, des composés métalliques, des plastiques, des eaux usées 污水, des microbes nocibles 微生物, ainsi que des nitrates 硝酸盐 et des phosphates 磷酸盐 (qui proviennent des engrais et des détergents).

    Certains de ces éléments sont utiles :

    • l'oxygène dissous permet à la vie aquatique 水生生物 (poissons et plantes) de respirer ;
    • certains composés métalliques apportent des minéraux essentiels 矿物质.

    D'autres sont nocifs :

    • certains composés métalliques sont toxiques 有毒 (vénéneux) ;
    • certains plastiques nuisent à la vie aquatique ;
    • les eaux usées transportent des microbes qui causent des maladies ;
    • les nitrates et les phosphates provoquent une désoxygénation 缺氧 (perte d'oxygène) dans l'eau, ce qui nuit à la vie aquatique.

    Traitement de l'eau potable

    Pour rendre l'eau sûre à boire, l'approvisionnement en eau est traité en plusieurs étapes :

    • la sédimentation 沉降 et la filtration 过滤 éliminent les particules solides ;
    • le passage sur du carbone 碳 élimine les mauvais goûts et odeurs ;
    • la chloration 氯消毒 (ajout de chlore) tue les microbes nocifs.
    Un organigramme : sédimentation, puis filtration, puis passage sur du carbone, ensuite chloration, donnant de l'eau potable sûre
    L'eau est rendue sûre à boire par étapes : laisser sédimenter les grosses particules, filtrer, éliminer les saveurs avec du carbone, puis chlorer
    Explorer

    Laboratoire de traitement de l'eau

    Classez les procédés de traitement de l'eau selon ce qu'ils retirent ou modifient.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    anhydrous/ænˈhaɪdrəs/ 无水 wú shuǐ
    melting point/ˈmeltɪŋ pɔɪnt/ 熔点 róng diǎn
    boiling point/ˈbɔɪlɪŋ pɔɪnt/ 沸点 fèi diǎn
    distilled water/dɪˈstɪld ˈwɔːtə/ 蒸馏水 zhēng liú shuǐ
    impurities/ɪmˈpjʊərɪtiz/ 杂质 zá zhì
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    sewage/ˈsuːɪdʒ/ 污水 wū shuǐ
    microbes/ˈmaɪkrəʊbz/ 微生物 wēi shēng wù
    nitrates/ˈnaɪtreɪts/ 硝酸盐 xiāo suān yán
    phosphates/ˈfɒsfeɪts/ 磷酸盐 lín suān yán
    aquatic life/əˈkwætɪk laɪf/ 水生生物 shuǐ shēng shēng wù
    minerals/ˈmɪnərəlz/ 矿物质 kuàng wù zhì
    toxic/ˈtɒksɪk/ 有毒 yǒu dú
    deoxygenation/diːˌɒksɪdʒəˈneɪʃn/ 缺氧 quē yǎng
    sedimentation/ˌsedɪmənˈteɪʃn/ 沉降 chén jiàng
    filtration/fɪlˈtreɪʃn/ 过滤 guò lǜ
    carbon/ˈkɑːbən/ 碳 tàn
    chlorination/ˌklɔːrɪˈneɪʃn/ 氯消毒 lǜ xiāo dú
    fertilisers/ˈfɜːtəlaɪzəz/ 肥料 féi liào
    nitrogen/ˈnaɪtrədʒn/ 氮气 dàn qì
    phosphorus/ˈfɒsfɔːrəs/ 磷 lín
    10.2

    Engrais

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Indiquer que les sels d'ammonium et les nitrates sont utilisés comme engrais
    2 Décrire l'utilisation des engrais NPK pour fournir les éléments azote, phosphore et potassium afin d'améliorer la croissance des plantes

    Source : Programme Cambridge International

    Engrais 肥料 sont ajoutés au sol pour aider les plantes à pousser. Les sels d'ammonium et les nitrates sont des engrais courants.

    Les engrais NPK contiennent les trois éléments dont les plantes ont le plus besoin : azote 氮气, phosphore 磷 et potassium 钾.

    Trois cartes pour NPK : N azote pour la croissance des feuilles et tiges, P phosphore pour des racines fortes, K potassium pour les fleurs et fruits
    Les engrais NPK fournissent les trois éléments dont les plantes ont le plus besoin : azote, phosphore et potassium
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    Laboratoire sur les engrais

    Suivez l'azote des matières premières à la croissance des cultures.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    potassium/pəˈtæsɪəm/ 钾 jiǎ
    noble gases/ˈnəʊbl ˈɡæsɪz/ 稀有气体 xī yǒu qì tǐ
    complete combustion/kəmˈpliːt kəmˈbʌstʃn/ 完全燃烧 wán quán rán shāo
    carbon monoxide/ˈkɑːbən mʌˈnɒksaɪd/ 一氧化碳 yī yǎng huà tàn
    particulates/pəˈtɪkjʊleɪts/ 颗粒物 kē lì wù
    incomplete combustion/ɪŋkəmˈpliːt kəmˈbʌstʃn/ 不完全燃烧 bù wán quán rán shāo
    methane/ˈmiːθeɪn/ 甲烷 jiǎ wán
    oxides of nitrogen/ˈɒksaɪdz ɒv ˈnaɪtrədʒn/ 氮氧化物 dàn yǎng huà wù
    fossil fuels/ˈfɒsl ˈfjuːəlz/ 化石燃料 huà shí rán liào
    10.3

    Qualité de l'air et climat

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Indiquer la composition de l'air propre et sec, soit environ 78 % d'azote, $\text{N}_2$, 21 % d'oxygène, $\text{O}_2$ et le reste un mélange de gaz nobles et de dioxyde de carbone, $\text{CO}_2$
    2 Indiquer la source de chacun de ces polluants atmosphériques, limitée à : (a) dioxyde de carbone issu de la combustion complète de combustibles contenant du carbone (b) monoxyde de carbone et particules de la combustion incomplète de combustibles contenant du carbone (c) méthane issu de la décomposition de la végétation et des gaz digestifs produits par la digestion chez les animaux (d) oxydes d'azote issus des moteurs automobiles (e) dioxyde de soufre issu de la combustion de combustibles fossiles contenant des composés sulfurés
    3 Indiquer l'effet néfaste de ces polluants atmosphériques, limité à : (a) dioxyde de carbone : niveaux plus élevés de dioxyde de carbone entraînant un réchauffement global accru, ce qui conduit au changement climatique (b) monoxyde de carbone : gaz toxique (c) particules : risque accru de problèmes respiratoires et de cancer (d) méthane : niveaux plus élevés de méthane entraînant un réchauffement global accru, ce qui conduit au changement climatique (e) oxydes d'azote : pluies acides, smog photochimique et problèmes respiratoires (f) dioxyde de soufre : pluies acides 7 Décrire comment les gaz à effet de serre, le dioxyde de carbone et le méthane causent le réchauffement global, limité à : (a) l'absorption, la réflexion et l'émission d'énergie thermique (b) la réduction de la perte d'énergie thermique vers l'espace
    4 Indiquer et expliquer des stratégies pour réduire les effets de ces problèmes environnementaux, limité à : (a) changement climatique : plantation d'arbres, réduction de l'élevage bovin, diminution de l'utilisation des combustibles fossiles, augmentation de l'utilisation de l'hydrogène et des énergies renouvelables, p. ex. éolien, solaire (b) pluies acides : utilisation de catalyseurs dans les véhicules, réduction des émissions de dioxyde de soufre par l'utilisation de carburants faiblement sulfurisés et la désulfuration des gaz de fumée avec de l'oxyde de calcium 8 Expliquer comment les oxydes d'azote se forment dans les moteurs automobiles et décrire leur élimination par les catalyseurs, p. ex. $2\text{CO} + 2\text{NO} \rightarrow 2\text{CO}_2 + \text{N}_2$
    5 Décrire la photosynthèse comme la réaction entre le dioxyde de carbone et l'eau pour produire du glucose et de l'oxygène en présence de chlorophylle et en utilisant l'énergie lumineuse
    6 Indiquer l'équation mot de la photosynthèse, dioxyde de carbone + eau $\rightarrow$ glucose + oxygène 9 Indiquer l'équation symbolique de la photosynthèse, $6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O} \rightarrow \text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2$

    Source : Programme Cambridge International

    Une centrale électrique rejetant des émissions
    La combustion des combustibles fossiles pollue l'air et modifie le climat.

    L'air propre et sec est approximativement composé de :

    • 78 % d'azote ($\text{N}_2$)
    • 21 % d'oxygène ($\text{O}_2$)
    • le reste est un mélange de gaz nobles 稀有气体 et de dioxyde de carbone ($\text{CO}_2$).
    Un diagramme circulaire de l'air sec et propre : une grande tranche d'azote (78%), une tranche d'oxygène (21%) et une fine tranche pour le reste (1%)
    L'air propre et sec contient environ 78% d'azote, 21% d'oxygène et 1% d'autres gaz (gaz nobles et dioxyde de carbone)

    Polluants atmosphériques et leurs sources

    Polluant Source principale
    dioxyde de carbone ($\text{CO}_2$) combustion complète 完全燃烧 de combustibles contenant du carbone
    monoxyde de carbone 一氧化碳 et particules 颗粒物 combustion incomplète 不完全燃烧 de combustibles contenant du carbone
    méthane 甲烷 décomposition des plantes et gaz de fermentation animale
    oxydes d'azote 氮氧化物 moteurs de voitures
    dioxyde de soufre combustion des combustibles fossiles 化石燃料 contenant du soufre 硫

    Effets de ces polluants

    • Le dioxyde de carbone 二氧化碳 et le méthane sont des gaz à effet de serre 温室气体 : leur augmentation provoque le réchauffement climatique 全球变暖, qui entraîne le changement climatique 气候变化.
    • Le monoxyde de carbone est un gaz toxique.
    • Les particules augmentent le risque de problèmes respiratoires 呼吸 (respiration) et de cancer 癌症.
    • Les oxydes d'azote causent les pluies acides 酸雨, le smog photochimique 光化学烟雾 et des problèmes respiratoires.
    • Le dioxyde de soufre cause les pluies acides.

    Exemple résolu. Une centrale électrique brûle du charbon contenant du soufre, et un lac en aval devient lentement acide. Nommez le polluant, expliquez le lien, et donnez un moyen de l'arrêter. La combustion d'un combustible fossile contenant du soufre libère du dioxyde de soufre, qui cause les pluies acides, donc la pluie tombant sur le lac est acide. Pour l'arrêter à la source, utilisez la désulfurisation des fumées, où l'oxyde de calcium retire le dioxyde de soufre des gaz de rejet avant qu'ils ne quittent la cheminée, ou passez à un combustible à faible teneur en soufre. Associez la solution au polluant : un catalyseur automobile traite les oxydes d'azote d'une voiture et ne ferait rien pour le dioxyde de soufre d'une centrale au charbon.

    Réduction de ces problèmes

    Pour ralentir le changement climatique : planter des arbres, réduire l'élevage animal, brûler moins de combustibles fossiles, et utiliser davantage d'hydrogène et d'énergie renouvelable 可再生能源 telle que l'énergie éolienne et solaire.

    Pour réduire les pluies acides : installer des catalyseurs automobiles 催化转化器 dans les voitures, utiliser des combustibles à faible teneur en soufre, et utiliser la désulfurisation des fumées 烟气脱硫 avec de l'oxyde de calcium 氧化钙 pour retirer le dioxyde de soufre des gaz de rejet.

    Le noyau en nid d'abeille en céramique retiré d'un pot catalytique, montrant des milliers de petits canaux
    À l'intérieur d'un catalyseur automobile se trouve un nid d'abeilles enduit de métaux catalytiques ; les nombreux petits canaux offrent une surface énorme

    Comment les gaz à effet de serre réchauffent la Terre

    Les gaz à effet de serre tels que le dioxyde de carbone et le méthane laissent passer la lumière du soleil, mais ils absorbent l'énergie thermique 热能 émise par la Terre chaude, et renvoient une partie vers le bas. Cela réduit l'énergie thermique perdue vers l'espace, donc la Terre se réchauffe.

    La lumière du soleil traverse l'atmosphère pour chauffer la Terre, qui émet de la chaleur ; les gaz à effet de serre absorbent une partie de cette chaleur et la renvoient vers le bas
    Les gaz à effet de serre laissent passer la lumière du soleil mais piègent une partie de la chaleur que la Terre émet, donc la Terre se réchauffe

    Dans un moteur de voiture, la température élevée fait réagir l'azote et l'oxygène de l'air pour former des oxydes d'azote. Un catalyseur automobile les élimine, par exemple :

    $$2\text{CO} + 2\text{NO} \rightarrow 2\text{CO}_2 + \text{N}_2$$

    Photosynthèse

    La photosynthèse 光合作用 est l'opposé de la combustion — elle retire le dioxyde de carbone de l'air. Les plantes utilisent l'énergie lumineuse et la chlorophylle 叶绿素 pour transformer le dioxyde de carbone et l'eau en glucose 葡萄糖 et en oxygène :

    $$6\text{CO}_2 + 6\text{H}_2\text{O} \rightarrow \text{C}_6\text{H}_{12}\text{O}_6 + 6\text{O}_2$$
    Explorer

    Laboratoire sur les polluants de l'air

    Classez les gaz de l'air selon leur source et leur effet environnemental.

    Explorer

    Route climat et qualité de l'air

    Reliez les émissions traces aux effets atmosphériques via la combustion.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    sulfur/ˈsʌlfɜː/ 硫 liú
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    greenhouse gases/ˈɡriːnhaʊs ˈɡæsɪz/ 温室气体 wēn shì qì tǐ
    global warming/ˈɡləʊbl ˈwɔːmɪŋ/ 全球变暖 quán qiú biàn nuǎn
    climate change/ˈklaɪmət tʃeɪndʒ/ 气候变化 qì hòu biàn huà
    respiratory/rɪˈspɪrətəri/ 呼吸 hū xī
    cancer/ˈkænsə/ 癌症 ái zhèng
    acid rain/ˈæsɪd reɪn/ 酸雨 suān yǔ
    photochemical smog/ˌfəʊtəʊˈkemɪkl smɒɡ/ 光化学烟雾 guāng huà xué yān wù
    renewable energy/rɪˈnjuːəbl ˈenədʒi/ 可再生能源 kě zài shēng néng yuán
    catalytic converters/ˌkætəˈlɪtɪk kənˈvɜːtəz/ 催化转化器 cuī huà zhuǎn huà qì
    flue gas desulfurisation/fluː ɡæs diːˌsʌlfjʊəraɪˈzeɪʃn/ 烟气脱硫 yān qì tuō liú
    calcium oxide/ˈkælsɪəm ˈɒksaɪd/ 氧化钙 yǎng huà gài
    thermal energy/ˈθɜːml ˈenədʒi/ 热能 rè néng
    photosynthesis/ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ 光合作用 guāng hé zuò yòng
    chlorophyll/ˌklɔːrəʊˈfɪl/ 叶绿素 yè lǜ sù
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ 葡萄糖 pú táo táng
    10.3

    Conseils d'examen

    • Deux tests montrent que l'eau est présente (chlorure de cobalt(II) bleu → rose ; sulfate de cuivre(II) blanc → bleu), mais seuls les points de fusion et d'ébullition fixes (0 °C et 100 °C) montrent qu'elle est pure.
    • L'air propre et sec contient environ 78% d'azote, 21% d'oxygène et 1% d'autres gaz (pour la plupart des gaz nobles et du dioxyde de carbone).
    • Associez chaque polluant à sa source et son effet : monoxyde de carbone (combustion incomplète ; toxique) ; dioxyde de soufre et oxydes d'azote (pluie acide) ; dioxyde de carbone et méthane (gaz à effet de serre → réchauffement climatique).
    • Les gaz à effet de serre laissent passer la lumière du soleil mais absorbent la chaleur que la Terre chaude émet et renvoient une partie vers le bas, ce qui réchauffe la Terre.
  • 11

    Chimie organique

    Regarder la leçon

    La chimie organique est la chimie des composés carbonés. Le carbone est spécial car il peut se lier à d'autres atomes de carbone pour former de longues chaînes et des cycles.

    11.1

    Formules et mots-clés

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Dessiner et interpréter la formule développée d'une molécule pour montrer tous les atomes et toutes les liaisons
    2 Écrire et interpréter les formules générales de composés appartenant à la même série homologue, limité à : (a) alcanes, $\text{C}_n\text{H}_{2n+2}$ (b) alcènes, $\text{C}_n\text{H}_{2n}$ (c) alcools, $\text{C}_n\text{H}_{2n+1}\text{OH}$ (d) acides carboxyliques, $\text{C}_n\text{H}_{2n+1}\text{COOH}$
    3 Identifier un groupe fonctionnel comme un atome ou un groupe d'atomes qui déterminent les propriétés chimiques d'une série homologue
    7 Indiquer qu'une formule structurale est une description sans équivoque de la façon dont les atomes d'une molécule sont disposés, y compris $\text{CH}_2=\text{CH}_2$, $\text{CH}_3\text{CH}_2\text{OH}$, $\text{CH}_3\text{COOCH}_3$
    8 Définir les isomères de structure comme des composés ayant la même formule moléculaire, mais des formules structurales différentes, y compris $\text{C}_4\text{H}_{10}$ en tant que $\text{CH}_3\text{CH}_2\text{CH}_2\text{CH}_3$ et $\text{CH}_3\text{CH}(\text{CH}_3)\text{CH}_3$ ainsi que $\text{C}_4\text{H}_8$ en tant que $\text{CH}_3\text{CH}_2\text{CH}=\text{CH}_2$ et $\text{CH}_3\text{CH}=\text{CHCH}_3$
    4 Indiquer qu'une série homologue est une famille de composés similaires aux propriétés chimiques semblables en raison de la présence du même groupe fonctionuel 9 Décrire les caractéristiques générales d'une série homologue comme : (a) ayant le même groupe fonctionnel (b) ayant la même formule générale (c) différant d'un membre au suivant par une unité –CH2– (d) présentant une tendance dans les propriétés physiques (e) partageant des propriétés chimiques similaires
    5 Indiquer qu'un composé saturé a des molécules dans lesquelles toutes les liaisons carbone-carbone sont des liaisons simples
    6 Indiquer qu'un composé insaturé a des molécules dans lesquelles une ou plusieurs liaisons carbone-carbone ne sont pas des liaisons simples

    Source : Programme Cambridge International

    Il existe plusieurs façons d'écrire une molécule organique :

    • La formule brute 分子式 indique le nombre de chaque atome présent, par exemple $\text{C}_2\text{H}_6$.
    • La formule développée 结构式 montre chaque atome et chaque liaison dessinée en détail.
    • La formule semi-développée 结构简式 montre l'arrangement des atomes sans dessiner toutes les liaisons, par exemple $\text{CH}_3\text{CH}_2\text{OH}$.
    • La formule générale 通式 s'applique à toute une famille, par exemple $\text{C}_n\text{H}_{2n+2}$ pour les alcanes.

    Une série homologue 同系物 est une famille de composés ayant le même groupe fonctionnel 官能团 — l'atome ou le groupe d'atomes qui confère ses propriétés chimiques à la famille. Les membres d'une série ont la même formule générale, diffèrent d'une unité $\text{CH}_2$ à chaque étape, et présentent des propriétés chimiques similaires avec un changement progressif des propriétés physiques.

    Série Groupe fonctionnel Formule générale
    alcanes liaisons simples C–C uniquement $\text{C}_n\text{H}_{2n+2}$
    alcènes double liaison C=C $\text{C}_n\text{H}_{2n}$
    alcools –OH $\text{C}_n\text{H}_{2n+1}\text{OH}$
    acides carboxyliques –COOH $\text{C}_n\text{H}_{2n+1}\text{COOH}$
    Formules développées du méthane, de l'éthane et du propane, chacun étant plus long d'une unité CH2 que le précédent
    Les alcanes forment une série homologue : chaque membre possède une unité $\text{CH}_2$ de plus (formule générale $\text{C}_n\text{H}_{2n+2}$)

    Un composé saturé 饱和 ne contient que des liaisons simples carbone-carbone. Un composé insaturé 不饱和 possède une ou plusieurs liaisons carbone-carbone qui ne sont pas simples (comme une double liaison C=C).

    Éthane avec une liaison simple carbone-carbone à côté de l'éthène avec une double liaison carbone-carbone
    Un composé saturé possède uniquement des liaisons simples C–C ; un insaturé possède une double liaison C=C

    Les isomères de structure 同分异构体 sont des composés ayant la même formule brute mais des formules semi-développées différentes. Par exemple, $\text{C}_4\text{H}_{10}$ peut être une chaîne linéaire ou une chaîne ramifiée.

    Butane dessiné sous forme d'une chaîne droite de quatre carbones à côté du 2-méthylpropane dessiné sous forme de structure ramifiée
    Isomères de structure : le butane et le 2-méthylpropane partagent la formule $\text{C}_4\text{H}_{10}$ mais ont des structures différentes
    Explorer

    Laboratoire de groupe fonctionnel

    Classez les molécules organiques par le groupe qui contrôle leurs réactions.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    molecular formula/məˈlekjʊlə ˈfɔːmjʊlə/ 分子式 fēn zǐ shì
    displayed formula/dɪˈspleɪd ˈfɔːmjʊlə/ 结构式 jié gòu shì
    structural formula/ˈstrʌktʃərəl ˈfɔːmjʊlə/ 结构简式 jié gòu jiǎn shì
    general formula/ˈdʒenərəl ˈfɔːmjʊlə/ 通式 tōng shì
    homologous series/həˈmɒləɡəs ˈsɪəriːz/ 同系物 tóng xì wù
    functional group/ˈfʌŋkʃənl ɡruːp/ 官能团 guān néng tuán
    saturated/ˈsætʃəreɪtɪd/ 饱和 bǎo hé
    unsaturated/ʌnˈsætʃəreɪtɪd/ 不饱和 bù bǎo hé
    Structural isomers/ˈstrʌktʃərəl ˈaɪsəməz/ 同分异构体 tóng fēn yì gòu tǐ
    fossil fuels/ˈfɒsl ˈfjuːəlz/ 化石燃料 huà shí rán liào
    coal/kəʊl/ 煤 méi
    natural gas/ˈnætʃərəl ɡæs/ 天然气 tiān rán qì
    petroleum/pəˈtrəʊliːəm/ 石油 shí yóu
    Methane/ˈmiːθeɪn/ 甲烷 jiǎ wán
    hydrocarbon/ˈhaɪdrəkɑːbən/ 碳氢化合物 tàn qīng huà hé wù
    11.2

    Nommage des composés organiques

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Nommer et dessiner les formules développées de : (a) méthane et éthane (b) éthène (c) éthanol (d) acide éthanoïque (e) les produits des réactions mentionnées dans les sections 11.4–11.7 3 Nommer et dessiner les formules structurales et développées des chaînes non ramifiées : (a) alcanes (b) alcènes, y compris but-1-ène et but-2-ène (c) alcools, y compris propan-1-ol, propan-2-ol, butan-1-ol et butan-2-ol (d) acides carboxyliques contenant jusqu'à quatre atomes de carbone par molécule
    2 Indiquer le type de composé présent, donné un nom chimique se terminant par -ane, -ene, -ol, ou -oic acid ou à partir d'une formule moléculaire ou d'une formule développée 4 Nommer et dessiner les formules développées des esters non ramifiés qui peuvent être obtenus à partir d'alcools et d'acides carboxyliques non ramifiés, chacun contenant jusqu'à quatre atomes de carbone

    Source : Programme Cambridge International

    La fin du nom indique la famille :

    Suffixe Famille Exemple
    -ane alcane méthane, éthane
    -ène alcène éthène
    -ol alcool éthanol
    -oïque acide acide carboxylique acide éthanoïque

    Le début du nom indique le nombre d'atomes de carbone : meth- = 1, eth- = 2, prop- = 3, but- = 4. Pour les alcènes et alcools plus longs, un nombre indique où se trouve le groupe fonctionnel, par exemple but-1-ène et but-2-ène, ou propan-1-ol et propan-2-ol.

    Explorer

    Route de nomenclature organique

    Suivez la route de la structure au nom systématique.

    11.3

    Carburants

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Nommer les combustibles fossiles : charbon, gaz naturel et pétrole
    2 Nommer le méthane comme constituant principal du gaz naturel
    3 Indiquer que les hydrocarbures sont des composés contenant uniquement de l'hydrogène et du carbone
    4 Indiquer que le pétrole est un mélange d'hydrocarbures
    5 Décrire la séparation du pétrole en fractions utiles par distillation fractionnée
    6 Décrire comment les propriétés des fractions obtenues à partir du pétrole changent du bas vers le haut de la colonne de fractionnement, limité à : (a) longueur de chaîne décroissante (b) volatilité accrue (c) points d'ébullition plus bas (d) viscosité plus faible
    7 Nommer les utilisations des fractions comme : (a) fraction des gaz de raffinerie pour le gaz utilisé pour le chauffage et la cuisson (b) fraction d'essence pour le carburant utilisé dans les voitures (c) fraction de naphta comme matière première chimique (d) fraction de kérosène/paraffine pour le carburant pour avions (e) fraction de gasoil/mazout pour le carburant utilisé dans les moteurs diesel (f) fraction de fioul pour le carburant utilisé dans les navires et les systèmes de chauffage domestique (g) fraction d'huile lubrifiante pour les lubrifiants, cires et polishes (h) fraction de bitume pour la construction routière

    Source : Programme Cambridge International

    Distillation fractionnée du pétrole brut
    Une raffinerie de pétrole au crépuscule
    Une raffinerie de pétrole sépare le pétrole brut en carburants utiles par distillation fractionnée.

    Les trois combustibles fossiles 化石燃料 sont le charbon 煤, le gaz naturel 天然气 et le pétrole 石油 (pétrole brut). Le méthane 甲烷 est la principale composante du gaz naturel.

    Un hydrocarbure 碳氢化合物 est un composé composé uniquement d'hydrogène et de carbone. Le pétrole est un mélange de nombreux hydrocarbures différents.

    Distillation fractionnée

    Le pétrole est séparé en fractions 馏分 utiles par distillation fractionnée 分馏. Le mélange est chauffé, et les différents hydrocarbures se transforment en gaz et montent dans une haute colonne de distillation fractionnée 分馏塔. La colonne est chaude en bas et froide en haut, donc chaque fraction redevient liquide à une hauteur différente.

    Une colonne de distillation avec des fractions récupérées à différentes hauteurs, la plus chaude en bas et la plus froide en haut
    Les fractions se séparent par point d'ébullition : les petites molécules quittent le sommet froid, le bitume épais reste au fond chaud

    En allant du bas vers le haut de la colonne, les fractions présentent :

    • une longueur de chaîne 链长 plus courte (molécules plus petites) ;
    • une volatilité 挥发性 plus élevée (elles passent plus facilement à l'état gazeux) ;
    • des points d'ébullition plus bas ;
    • une viscosité 黏度 plus faible (elles s'écoulent plus facilement).
    Fraction Utilisation
    gaz de raffinerie gaz pour le chauffage et la cuisson
    essence carburant pour les voitures
    naphte matière première pour la fabrication de produits chimiques
    kérosène / paraffine carburant pour jets
    gasoil carburant pour moteurs diesel
    fioul carburant pour les navires et le chauffage domestique
    huile lubrifiante lubrifiants, cires et polishes
    bitume 沥青 construction de routes
    Explorer

    Laboratoire sur la chaîne des carburants

    Suivez un carburant de sa source aux produits de combustion.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    fractions/ˈfrækʃnz/ 馏分 liú fèn
    fractional distillation/ˈfrækʃənl dɪstɪˈleɪʃn/ 分馏 fēn liú
    fractionating column/ˈfrækʃənətɪŋ ˈkɒlʌm/ 分馏塔 fēn liú tǎ
    chain length/tʃeɪn leŋθ/ 链长 liàn zhǎng
    volatility/ˌvɒləˈtɪlɪti/ 挥发性 huī fā xìng
    viscosity/vɪˈskɒsɪti/ 黏度 nián dù
    bitumen/ˈbɪtʃuːmən/ 沥青 lì qīng
    Alkanes/ˈælkeɪnz/ 烷烃 wán tīng
    11.4

    Alcanes

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Indiquer que la liaison dans les alcanes est une liaison covalente simple et que les alcanes sont des hydrocarbures saturés
    2 Décrire les propriétés des alcanes comme étant généralement inactives, sauf en termes de combustion et de substitution par le chlore 3 Indiquer que dans une réaction de substitution, un atome ou un groupe d'atomes est remplacé par un autre atome ou groupe d'atomes
    4 Décrire la réaction de substitution des alcanes avec le chlore comme une réaction photochimique, avec la lumière ultraviolette fournissant l'énergie d'activation, $E_a$, et dessiner les formules structurales ou développées des produits, limité à la monosubstitution

    Source : Programme Cambridge International

    Les alcanes 烷烃 ne possèdent que des liaisons covalentes simples, ce sont donc des hydrocarbures saturés. Ils sont généralement peu réactifs. Leurs deux réactions importantes sont :

    • Combustion 燃烧 : ils brûlent dans un excès d'oxygène pour donner du dioxyde de carbone et de l'eau.
    • Substitution avec le chlore.

    Dans une réaction de substitution 取代反应, un atome (ou un groupe d'atomes) est remplacé par un autre. Les alcanes réagissent avec le chlore uniquement sous lumière ultraviolette 紫外线 — il s'agit d'une réaction photochimique 光化学反应, où la lumière fournit l'énergie d'activation 活化能. Par exemple :

    $$\text{CH}_4 + \text{Cl}_2 \rightarrow \text{CH}_3\text{Cl} + \text{HCl}$$
    Explorer

    Incinération d'un alcane

    Étape par étape : Combustion. Avec beaucoup d'oxygène, un alcane brûle proprement ; en le privant d'oxygène, on obtient du monoxyde de carbone toxique et de la suie au lieu de cela.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    Combustion/kəmˈbʌstʃn/ 燃烧 rán shāo
    substitution reaction/ˌsʌbstɪˈtjuːʃn rɪˈækʃn/ 取代反应 qǔ dài fǎn yìng
    ultraviolet light/ˌʊltrəˈvaɪəlɪt laɪt/ 紫外线 zǐ wài xiàn
    photochemical reaction/ˌfəʊtəʊˈkemɪkl rɪˈækʃn/ 光化学反应 guāng huà xué fǎn yìng
    activation energy/ˌæktɪˈveɪʃn ˈenədʒi/ 活化能 huó huà néng
    Alkenes/ˈælkiːnz/ 烯烃 xī tīng
    11.5

    Alcènes

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Indiquer que la liaison dans les alcènes comprend une double liaison covalente carbone-carbone et que les alcènes sont des hydrocarbures insaturés
    2 Décrire la fabrication des alcènes et de l'hydrogène par craquage de grandes molécules d'alcane utilisant une haute température et un catalyseur
    3 Décrire les raisons pour le craquage de grandes molécules d'alcane
    5 Indiquer que dans une réaction d'addition, un seul produit est formé
    4 Décrire le test pour distinguer entre les hydrocarbures saturés et insaturés par leur réaction avec le brome aqueux 6 Décrire les propriétés des alcènes en termes de réactions d'addition avec : (a) brome ou brome aqueux (b) hydrogène en présence d'un catalyseur de nickel (c) vapeur d'eau en présence d'un catalyseur acide et dessiner les formules structurales ou développées des produits

    Source : Programme Cambridge International

    Les alcènes 烯烃 possèdent une double liaison carbone-carbone (C=C), ce sont donc des hydrocarbures insaturés.

    Craquage

    Les grandes molécules d'alcanes ne sont pas très utiles. Le craquage 裂化 les brise en molécules plus petites et plus utiles — de plus petits alcanes et alcènes — en utilisant une température élevée et un catalyseur 催化剂. Le craquage produit également de l'hydrogène 氢气 et fournit des alcènes pour la fabrication de plastiques.

    Une longue chaîne d'alcane se brisant en un alcane plus court et un alcène avec une double liaison
    Le craquage décompose un grand alcane en un plus petit alcane et un alcène (avec une liaison C=C), en utilisant de la chaleur et un catalyseur

    Exemple résolu. Le craquage d'une molécule de déthane, $\text{C}_{10}\text{H}_{22}$, donne de l'octane, $\text{C}_8\text{H}_{18}$, et un autre produit. Identifiez-le, et expliquez comment distinguer les deux produits. Les atomes sont conservés, donc soustrayez : carbone $10 - 8 = 2$, hydrogène $22 - 18 = 4$. L'autre produit est $\text{C}_2\text{H}_4$, l'éthène - un alcène, car il correspond à $\text{C}_n\text{H}_{2n}$. Pour les distinguer, agitez chaque échantillon avec de l'eau bromée orange : l'éthène possède une liaison C=C, il décolore l'eau bromée, tandis que l'octane est saturé et ne change pas sa couleur. Équilibrez une équation de craquage en comptant les atomes de chaque côté ; l'alcène est ce qui reste après le calcul.

    Réactions des alcènes

    La double liaison C=C rend les alcènes réactifs. Ils participent à des réactions d'addition 加成反应, où deux molécules se joignent pour former un seul produit.

    • Test d'insaturation : agitez le composé avec de l'eau bromée au brome 溴 (qui est orange). Un alcène décolorise l'eau bromée ; un alcane ne la modifie pas.
    Deux tubes à essai d'eau bromée orange : celui contenant l'alcène est devenu incolore, celui contenant l'alcane reste orange
    Le test à l'eau bromée : un alcène décolorise l'eau bromée orange (sa liaison C=C réagit), tandis qu'un alcane la laisse orange
    • Avec de l'hydrogène et un catalyseur de nickel 镍, un alcène devient un alcane.
    • Avec de la vapeur 蒸汽 et un catalyseur acide, un alcène devient un alcool.
    Explorer

    Addition sur la double liaison C=C

    Étape par étape : Réaction d'addition. La double liaison C=C est le site réactif d'un alcène — les molécules s'ajoutent directement dessus, ce qui explique aussi le test à l'eau de brome.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    Cracking/ˈkrækɪŋ/ 裂化 liè huà
    catalyst/ˈkætəlɪst/ 催化剂 cuī huà jì
    hydrogen/ˈhaɪdrədʒn/ 氢气 qīng qì
    addition reactions/əˈdɪʃn rɪˈækʃnz/ 加成反应 jiā chéng fǎn yìng
    bromine/ˈbrəʊmaɪn/ 溴 xiù
    nickel/ˈnɪkl/ 镍 niè
    steam/stiːm/ 蒸汽 zhēng qì
    Alcohols/ˈælkəhɒlz/ 醇 chún
    11.6

    Alcools

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire la fabrication de l'éthanol par : (a) fermentation du glucose aqueux à 25–35 °C en présence de levure et en absence d'oxygène (b) addition catalytique de vapeur d'eau à l'éthène à 300 °C et 6000 kPa / 60 atm en présence d'un catalyseur acide 4 Décrire les avantages et inconvénients de la fabrication de l'éthanol par : (a) fermentation (b) addition catalytique de vapeur d'eau à l'éthène
    2 Décrire la combustion de l'éthanol
    3 Indiquer les utilisations de l'éthanol comme : (a) solvant (b) carburant

    Source : Programme Cambridge International

    Les alcools 醇 contiennent le groupe fonctionnel –OH. Le plus important est l'éthanol 乙醇. Il existe deux méthodes pour synthétiser l'éthanol.

    Deux voies vers l'éthanol : fermentation du glucose et hydratation de l'éthène par vapeur
    Deux voies vers l'éthanol : fermentation, et hydratation de l'éthène
    Méthode Conditions Remarques
    fermentation 发酵 du glucose levure, 25–35 °C, absence d'oxygène utilise du sucre renouvelable, mais c'est lent et produit de l'éthanol impur
    addition de vapeur sur l'éthène 乙烯 300 °C, 60 atm, catalyseur acide rapide et pur, mais utilise du pétrole (non-renouvelable)

    Lors de la fermentation, la levure 酵母 transforme le glucose 葡萄糖 en éthanol et dioxyde de carbone.

    L'éthanol brûle bien (combustion), c'est pourquoi il est utilisé comme carburant. Il dissout également de nombreuses substances, c'est pourquoi il sert de solvant 溶剂.

    Explorer

    Fabrication d'éthanol par fermentation

    Étape par étape : Fermentation. La levure transforme le sucre en éthanol sans air — cet alcool peut ensuite être oxydé en vinaigre.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    ethanol/ˈeθənɒl/ 乙醇 yǐ chún
    fermentation/fɜːmənˈteɪʃn/ 发酵 fā jiào
    ethene/ˈiːθiːn/ 乙烯 yǐ xī
    yeast/jiːst/ 酵母 jiào mǔ
    glucose/ˈɡluːkəʊs/ 葡萄糖 pú táo táng
    solvent/ˈsɒlvənt/ 溶剂 róng jì
    Carboxylic acids/ˌkɑːbəkˈsɪlɪk ˈæsɪdz/ 羧酸 suō suān
    Ethanoic acid/ˌeθəˈnəʊɪk ˈæsɪd/ 乙酸 yǐ suān
    metals/ˈmetlz/ 金属 jīn shǔ
    11.7

    Acides carboxyliques

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire la réaction de l'acide éthanoïque avec : (a) métaux (b) bases (c) carbonates incluant les noms et formules des sels produits 2 Décrire la formation de l'acide éthanoïque par oxydation de l'éthanol : (a) avec du permanganate de potassium(VII) aqueux acidifié (b) par oxydation bactérienne lors de la production de vinaigre
    3 Décrire la réaction d'un acide carboxylique avec un alcool utilisant un catalyseur acide pour former un ester

    Source : Programme Cambridge International

    Les acides carboxyliques 羧酸 contiennent le groupe fonctionnel –COOH. L'acide éthanoïque 乙酸 est celui à retenir. Comme les autres acides, il réagit avec :

    Acide carboxylique plus alcool réagissant pour former un ester plus eau
    Un acide carboxylique et un alcool réagissent pour former un ester et de l'eau
    • métaux 金属 → un sel + hydrogène;
    • bases 碱 → un sel 盐 + eau;
    • carbonates 碳酸盐 → un sel + eau + dioxyde de carbone.

    Les sels formés sont appelés des éthanoates.

    L'acide éthanoïque peut être obtenu par oxydation 氧化 de l'éthanol, soit en utilisant du permanganate de potassium(VII) 高锰酸钾 acidifié, soit par action bactérienne lors de la fabrication du vinaigre 醋.

    Lorsqu'un acide carboxylique réagit avec un alcool (en présence d'un catalyseur acide), il forme un ester 酯. Par exemple, éthanol + acide éthanoïque → éthanoate d'éthyle + eau. Le groupe fonctionnel de l'ester est $-\text{COO}-$, et on le nomme à partir de ses deux précurseurs : l'alcool fournit la première partie avec une terminaison -yl (éthyl), l'acide fournit la seconde partie avec une terminaison -oate (éthanoate). Sa formule développée est $\text{CH}_3\text{-COO-CH}_2\text{-CH}_3$.

    Explorer

    Le pH d'un acide faible

    Les acides carboxyliques sont des acides faibles — ils ne s'ionisent que partiellement, donc ils se situent juste sous le pH 7. Faites glisser l'échelle pour voir où ils tombent.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    bases/ˈbeɪsɪz/ 碱 jiǎn
    salt/sɒlt/ 盐 yán
    carbonates/ˈkɑːbəneɪts/ 碳酸盐 tàn suān yán
    oxidation/ˌɒksɪˈdeɪʃn/ 氧化 yǎng huà
    potassium manganate(VII)/pəˈtæsɪəm ˈmæŋɡəneɪt/ 高锰酸钾 gāo měng suān jiǎ
    vinegar/ˈvɪnɪɡə/ 醋 cù
    ester/ˈestə/ 酯 zhǐ
    11.8

    Polymères

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Définir les polymères comme de grandes molécules constituées de nombreuses petites molécules appelées monomères 6 Identifier les unités répétitives et/ou les liaisons dans les polymères d'addition et les polymères de condensation
    2 Décrire la formation du poly(éthène) comme exemple de polymérisation par addition utilisant des monomères d'éthène 7 Déduire la structure ou l'unité répétitive d'un polymère d'addition à partir d'un alcène donné et vice versa
    8 Déduire la structure ou l'unité répétitive d'un polymère de condensation à partir de monomères donnés et vice versa, limité à : (a) les polyamides à partir d'un acide dicarboxylique et d'une diamine (b) les polyesters à partir d'un acide dicarboxylique et d'un diol
    9 Décrire les différences entre la polymérisation par addition et la polymérisation de condensation
    10 Décrire et dessiner la structure de : (a) nylon, un polyamide [image] (b) PET, un polyester [image] Le nom complet du PET, polyéthylène téréphtalate, n'est pas requis
    3 Affirmer que les plastiques sont fabriqués à partir de polymères
    4 Décrire comment les propriétés des plastiques ont des implications pour leur élimination 11 Affirmer que le PET peut être reconverti en monomères et repolymérisé
    5 Décrire les défis environnementaux causés par les plastiques, limité à : (a) l'élimination dans les décharges (b) l'accumulation dans les océans (c) la formation de gaz toxiques lors de la combustion
    12 Décrire les protéines comme des polyamides naturels formés à partir de monomères d'acides aminés ayant la structure générale : [image] où R représente différents types de chaînes latérales
    13 Décrire et dessiner la structure des protéines comme suit : [image]

    Source : Programme Cambridge International

    Un polymère 聚合物 est une très grande molécule constituée de nombreuses petites molécules appelées monomères 单体.

    Polymérisation par addition

    En polymerisation par addition 加聚, de nombreux monomères insaturés se lient sans autre produit. Par exemple, de nombreux monomères d'éthène se joignent pour former du poly(éthène). La petite partie qui se répète le long de la chaîne est l'unité de répétition 重复单元.

    De nombreux monomères d'éthène avec des doubles liaisons C=C se liant en une chaîne de poly(éthène) avec des liaisons simples, représentée comme une unité de répétition entre crochets
    En polymérisation par addition, les doubles liaisons C=C s'ouvrent et de nombreux monomères d'éthène se lient en une longue chaîne de poly(éthène)

    Polymerisation par condensation

    En polymerisation par condensation 缩聚, les monomères se lient et une petite molécule (généralement de l'eau) est perdue à chaque fois qu'une liaison se forme. Cela permet d'obtenir deux types importants :

    • Les polyamides 聚酰胺 sont fabriqués à partir d'un acide dicarboxylique et d'un diamine. Le nylon 尼龙 est un polyamide.
    • Les polyesters 聚酯 sont fabriqués à partir d'un acide dicarboxylique et d'un diol. Le PET est un polyester, et il peut être décomposé en ses monomères et reformé.

    La nouvelle liaison reliant les monomères est la liaison : une liaison amide 酰胺键 (écrite $-\text{CO-NH}-$) dans un polyamide tel que le nylon, et une liaison ester 酯键 (écrite $-\text{CO-O}-$) dans un polyester tel que le PET. Une unité de répétition est dessinée entre crochets, ex. le nylon sous la forme $-[\text{CO-}(\text{CH}_2)_4\text{-CO-NH-}(\text{CH}_2)_6\text{-NH}]-$ ; lors d'un examen, on peut vous demander de souligner la liaison dans une unité de répétition dessinée.

    Plastiques et environnement

    Les plastiques 塑料 sont fabriqués à partir de polymères. Comme beaucoup de plastiques ne se dégradent pas, leur élimination pose problème :

    • ils s'accumulent dans les décharges 填埋 ;
    • ils s'accumulent dans les océans et nuisent à la vie marine ;
    • leur combustion peut produire des gaz toxiques.
    Une plage de galets couverte de bouteilles en plastique, de gobelets et de fragments de plastique lavés par la mer
    La plupart des plastiques ne sont pas biodégradables, donc les déchets plastiques s'accumulent sur les plages et dans les océans pendant des centaines d'années

    Protéines

    Les protéines 蛋白质 sont des polyamides naturels. Elles sont constituées de monomères acides aminés 氨基酸 reliés en longues chaînes.

    Explorer

    Fabrication d'un polymère

    De petits monomères se joignent pour former une longue chaîne — la base de tous les plastiques.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    polymer/ˈpɒlɪmə/ 聚合物 jù hé wù
    monomers/ˈmɒnəʊməz/ 单体 dān tǐ
    addition polymerisation/əˈdɪʃn ˌpɒlɪməraɪˈzeɪʃn/ 加聚 jiā jù
    repeat unit/rɪˈpiːt ˈjuːnɪt/ 重复单元 chóng fù dān yuán
    condensation polymerisation/kɒndenˈseɪʃn ˌpɒlɪməraɪˈzeɪʃn/ 缩聚 suō jù
    Polyamides/ˌpɒlɪˈeɪmaɪdz/ 聚酰胺 jù xiān àn
    Nylon/ˈnaɪlɒn/ 尼龙 ní lóng
    Polyesters/ˌpɒlɪˈestəz/ 聚酯 jù zhǐ
    amide linkage/əˈmaɪd ˈlɪŋkɪdʒ/ 酰胺键 xiān àn jiàn
    ester linkage/ˈestə ˈlɪŋkɪdʒ/ 酯键 zhǐ jiàn
    Plastics/ˈplæstɪks/ 塑料 sù liào
    landfill/ˈlændfɪl/ 填埋 tián mái
    Proteins/ˈprəʊtiːnz/ 蛋白质 dàn bái zhì
    amino acid/əˈmiːnəʊ ˈæsɪd/ 氨基酸 ān jī suān
    11.8

    Conseils d'examen

    • Apprenez chaque série homologue par son groupe fonctionnel et sa formule générale : alcanes $\text{C}_n\text{H}_{2n+2}$, alcènes $\text{C}_n\text{H}_{2n}$, alcools $-\text{OH}$, acides carboxyliques $-\text{COOH}$.
    • Le test à l'eau bromée pour l'insaturation : un alcène (avec sa liaison C=C) décolorise l'eau bromée orange ; un alcane ne la modifie pas.
    • Le craquage décompose les grands alcanes peu utiles en petits alcanes et alcènes, en utilisant de la chaleur et un catalyseur.
    • Deux voies vers l'éthanol : fermentation du glucose (renouvelable mais lent et impur) et addition de vapeur sur l'éthène (rapide et pur, mais issu du pétrole).
    • La polymérisation par addition lie des monomères insaturés sans autre produit ; la polymérisation par condensation lie des monomères et perd une petite molécule (généralement de l'eau) à chaque fois.
  • 12

    Techniques expérimentales et analyse chimique

    Regarder la leçon
    12.1

    Conception expérimentale

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Nommer le matériel approprié pour la mesure du temps, de la température, de la masse et du volume, y compris : (a) chronomètres (b) thermomètres (c) balances (d) burettes (e) pipettes jaugées (f) cylindres gradués (g) seringues à gaz
    2 Suggérer les avantages et inconvénients des méthodes et du matériel expérimentaux
    3 Décrire : (a) un solvant comme une substance qui dissout un soluté (b) un soluté comme une substance qui est dissoute dans un solvant (c) une solution comme un mélange d'un ou plusieurs solutés dissous dans un solvant (d) une solution saturée comme une solution contenant la concentration maximale d'un soluté dissous dans le solvant à une température spécifiée (e) un résidu comme une substance qui reste après évaporation, distillation, filtration ou tout processus similaire (f) un filtrat comme un liquide ou une solution qui a passé à travers un filtre

    Source : Programme Cambridge International

    Matériel

    Vous devez savoir quel instrument utiliser pour chaque mesure :

    Mesure Instrument
    temps chronomètre 秒表
    température thermomètre 温度计
    masse solde 天平
    volume (précis) burette 滴定管 ou pipette jaugée 移液管
    volume (approximatif) éprouvette 量筒
    volume de gaz seringue à gaz 注射器

    Mots clés

    Ces mots sont utilisés tout au long de la chimie pratique :

    • Un solvant 溶剂 est une substance qui dissout un soluté.
    • Un soluté 溶质 est la substance qui se dissout dans le solvant.
    • Une solution 溶液 est un mélange d'un ou plusieurs solutés dissous dans un solvant.
    • Une solution saturée 饱和溶液 contient la quantité maximale de soluté pouvant se dissoudre à une température donnée.
    • Un résidu 残渣 est la substance laissée après évaporation, distillation ou filtration.
    • Un filtrat 滤液 est le liquide qui a traversé un filtre.
    Explorer

    Route de conception d'expérience

    Suivez un essai équitable de la question à une conclusion fiable.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    stop-watch/stɒp wɒtʃ/ 秒表 miǎo biǎo
    thermometer/θɜːˈmɒmɪtə/ 温度计 wēn dù jì
    balance/ˈbæləns/ 天平 tiān píng
    burette/bjʊəˈret/ 滴定管 dī dìng guǎn
    volumetric pipette/ˌvɒljuːˈmetrɪk pɪˈpet/ 移液管 yí yè guǎn
    measuring cylinder/ˈmeʒərɪŋ ˈsɪlɪndə/ 量筒 liáng tǒng
    gas syringe/ɡæs sɪˈrɪndʒ/ 注射器 zhù shè qì
    solution/səˈluːʃn/ 溶液 róng yè
    saturated solution/ˈsætʃəreɪtɪd səˈluːʃn/ 饱和溶液 bǎo hé róng yè
    residue/ˈresɪdjuː/ 残渣 cán zhā
    filtrate/ˈfɪltreɪt/ 滤液 lǜ yè
    12.2

    Titrages acido-basiques

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire un titrage acide-base incluant l'utilisation d'une : (a) burette (b) pipette jaugée (c) indicateur approprié
    2 Décrire comment identifier le point final d'un titrage à l'aide d'un indicateur

    Source : Programme Cambridge International

    Courbe de titrage et point d'équivalence

    Un titrage 滴定 permet de déterminer le volume exact d'une solution qui réagit avec une autre.

    • Utilisez une pipette jaugée pour mesurer un volume fixe d'une solution dans un erlenmeyer.
    • Ajoutez quelques gouttes d'un indicateur 指示剂 approprié.
    • Ajoutez l'autre solution depuis une burette, lentement, jusqu'à ce que la couleur change légèrement.

    Le point d'équivalence 终点 est le moment où l'indicateur change de couleur, indiquant que la réaction est exactement terminée. Vous lisez la burette pour connaître le volume ajouté.

    Une burette de solution fixée au-dessus d'un erlenmeyer contenant de la solution et un indicateur posé sur une tuile blanche
    La solution est versée de la burette dans l'erlenmeyer jusqu'à ce que l'indicateur change légèrement de couleur (le point d'équivalence)
    Une véritable installation de titrage : des burettes au-dessus d'erlenmeyers contenant une solution indicatrice orange
    Un vrai titrage : la solution de la burette est ajoutée dans l'erlenmeyer où l'indicateur est devenu orange
    Explorer

    Titrages acido-basiques

    Sauts de pH au point d'équivalence

    Suivez le pH alors que la base est ajoutée — il saute brutalement à travers la neutralité au point d'équivalence.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    titration/taɪˈtreɪʃn/ 滴定 dī dìng
    indicator/ˈɪndɪkeɪtə/ 指示剂 zhǐ shì jì
    end-point/end pɔɪnt/ 终点 zhōng diǎn
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    12.3

    Chromatographie

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire comment la chromatographie sur papier est utilisée pour séparer des mélanges de substances colorées solubles, en utilisant un solvant approprié 3 Décrire comment la chromatographie sur papier est utilisée pour séparer des mélanges de substances incolores solubles, en utilisant un solvant approprié et un agent révélateur La connaissance d'agents révélateurs spécifiques n'est pas requise
    2 Interpréter des chromatogrammes simples pour identifier : (a) des substances inconnues par comparaison avec des substances connues (b) des substances pures et impures 4 Énoncer et utiliser l'équation pour $R_{\text{f}}$ :
    $$R_{\text{f}} = \frac{\text{distance travelled by substance}}{\text{distance travelled by solvent}}$$

    Source : Programme Cambridge International

    La chromatographie sur papier 纸色谱法 sépare un mélange de substances solubles. On dépose une tache du mélange près du bas du papier, puis on place le papier dans un solvant. À mesure que le solvant monte sur le papier, les substances se déplacent à des distances différentes, ce qui les sépare.

    Papier chromatographique placé dans un solvant, avec un mélange sur la ligne de départ se séparant en taches montant à différentes hauteurs sous le front du solvant
    À mesure que le solvant monte, les substances se déplacent à des distances différentes et se séparent ; $R_f$ est la distance parcourue par la tache ($a$) divisée par la distance parcourue par le solvant ($b$)
    Véritables bandes de papier chromatographique avec des taches colorées montées à différentes hauteurs sur chaque bande
    Sur de véritables chromatogrammes, chaque substance du mélange monte à une distance différente, laissant une tache colorée distincte
    • Pour les substances colorées, vous pouvez voir les taches directement.
    • Pour les substances incolores, vous devez pulvériser un révélateur 显色剂 pour faire apparaître les taches.

    Le papier fini est un chromatogramme 色谱图. Vous pouvez l'utiliser pour :

    • identifier une substance inconnue en la comparant à des substances connues ;
    • vérifier si une substance est pure (une substance pure ne donne qu'une seule tache).

    Vous pouvez également calculer la valeur $R_{\text{f}}$ d'une tache :

    $$R_{\text{f}} = \frac{\text{distance moved by the substance}}{\text{distance moved by the solvent}}$$

    Exemple résolu. Sur un chromatogramme, le front de solvant a monté 8.0 cm par rapport à la ligne de base, et une tache s'est déplacée de 6.0 cm. Trouvez sa valeur $R_{\text{f}}$.

    $$R_{\text{f}} = \frac{6.0}{8.0} = 0.75$$

    Les deux distances sont mesurées à partir de la ligne de départ (la ligne au crayon), et la distance de la tache est prise jusqu'au centre de la tache. Une valeur $R_{\text{f}}$ n'a pas d'unité, et elle est toujours inférieure à 1, car une tache ne peut jamais parcourir plus de distance que le solvant qui la transporte - une réponse supérieure à 1 signifie que les deux distances ont été divisées dans le mauvais sens.

    Explorer

    Route de chromatographie

    Observez un mélange se séparer alors que le front de solvant avance.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    solvent/ˈsɒlvənt/ 溶剂 róng jì
    solute/ˈsɒljuːt/ 溶质 róng zhì
    paper chromatography/ˈpeɪpə krəʊməˈtɒɡrəfi/ 纸色谱法 zhǐ sè pǔ fǎ
    locating agent/ləʊˈkeɪtɪŋ ˈeɪdʒənt/ 显色剂 xiǎn sè jì
    chromatogram/krəʊˈmætəɡræm/ 色谱图 sè pǔ tú
    12.4

    Séparation et purification

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire et expliquer les méthodes de séparation et de purification utilisant : (a) un solvant approprié (b) filtration (c) cristallisation (d) distillation simple (e) distillation fractionnée
    2 Suggérer des techniques appropriées de séparation et de purification, compte tenu des informations sur les substances impliquées
    3 Identifier des substances et évaluer leur pureté en utilisant des informations sur les points de fusion et d'ébullition

    Source : Programme Cambridge International

    Vous choisissez une méthode en fonction du mélange :

    Méthode Utilisée pour séparer
    dissolution dans un solvant approprié, puis filtration 过滤 un solide insoluble d'un liquide
    cristallisation 结晶 un solide soluble de sa solution
    distillation simple 蒸馏 un solvant (le liquide) d'une solution
    distillation fractionnée 分馏 deux liquides ou plus avec des points d'ébullition différents
    Un entonnoir à filtre tapissé de papier filtre captant un résidu insoluble pendant que le filtrat goutte dans un bécher ci-dessous
    Filtration : le solide insoluble reste sur le papier filtre (résidu) et le liquide passe au travers (filtrat)
    Une fiole chauffée contenant une solution avec un thermomètre, un condenseur refroidi à l'eau, et un bécher collectant le distillat
    Distillation simple : le solvant s'évapore, le condenseur le refroidit à l'état liquide, et le distillat pur est collecté
    Comme la distillation simple mais avec une colonne fractionnaire à billes de verre et un thermomètre au sommet de la colonne
    La distillation fractionnée ajoute une colonne fractionnaire, permettant aux liquides aux différents points d'ébullition de se séparer proprement

    Vous pouvez vérifier la pureté d'une substance en utilisant son point de fusion 熔点 et son point d'ébullition 沸点 : une substance pure fond et bout à des températures fixes et précises, tandis que les impuretés abaissent le point de fusion et élèvent le point d'ébullition.

    Explorer

    Travail pratique : méthode de séparation

    Choisir la méthode adaptée au mélange.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    filtration/fɪlˈtreɪʃn/ 过滤 guò lǜ
    crystallisation/ˌkrɪstəlaɪˈzeɪʃn/ 结晶 jié jīng
    simple distillation/ˈsɪmpl dɪstɪˈleɪʃn/ 蒸馏 zhēng liú
    fractional distillation/ˈfrækʃənl dɪstɪˈleɪʃn/ 分馏 fēn liú
    melting point/ˈmeltɪŋ pɔɪnt/ 熔点 róng diǎn
    boiling point/ˈbɔɪlɪŋ pɔɪnt/ 沸点 fèi diǎn
    12.5

    Identifier les ions et les gaz

    Programme
    Fondamental Supplémentaire
    1 Décrire les tests pour identifier les anions : (a) carbonate, $\text{CO}_3^{2-}$, par réaction avec un acide dilué puis test pour le dioxyde de carbone gazeux (b) chlorure, $\text{Cl}^-$, bromure, $\text{Br}^-$, et iodure, $\text{I}^-$, par acidification avec de l'acide nitrique dilué puis ajout de nitrate d'argent aqueux (c) nitrate, $\text{NO}_3^-$, réduction avec du papier d'aluminium et de l'hydroxyde de sodium aqueux puis test pour l'ammoniac gazeux (d) sulfate, $\text{SO}_4^{2-}$, par acidification avec de l'acide nitrique dilué puis ajout de nitrate de baryum aqueux (e) sulfite, $\text{SO}_3^{2-}$, par réaction avec du permanganate de potassium(VII) aqueux acidifié
    2 Décrire les tests utilisant l'hydroxyde de sodium aqueux et l'ammoniaque aqueuse pour identifier les cations aqueux : (a) aluminium, $Al^{3+}$ (b) ammonium, $NH_4^+$ (c) calcium, $Ca^{2+}$ (d) chrome(III), $Cr^{3+}$ (e) cuivre(II), $Cu^{2+}$ (f) fer(II), $Fe^{2+}$ (g) fer(III), $Fe^{3+}$ (h) zinc, $Zn^{2+}$
    3 Décrire les tests pour identifier les gaz : (a) ammoniac, $NH_3$, à l'aide de papier litmus humide rouge (b) dioxyde de carbone, $CO_2$, à l'aide d'eau de chaux (c) chlore, $Cl_2$, à l'aide de papier litmus humide (d) hydrogène, $H_2$, à l'aide d'une allumette allumée (e) oxygène, $O_2$, à l'aide d'une allumette incandescente (f) dioxyde de soufre, $SO_2$, à l'aide de permanganate de potassium(VII) aqueux acidifié
    4 Décrire l'utilisation d'un test de flamme pour identifier les cations : (a) lithium, $Li^+$ (b) sodium, $Na^+$ (c) potassium, $K^+$ (d) calcium, $Ca^{2+}$ (e) baryum, $Ba^{2+}$ (f) cuivre(II), $Cu^{2+}$

    Source : Programme Cambridge International

    Tests pour les anions

    Un anion 阴离子 est un ion négatif.

    Anion Test Résultat
    carbonate 碳酸盐 ($\text{CO}_3^{2-}$) ajouter de l'acide dilué effervescence ; le gaz trouble l'eau de chaux (dioxyde de carbone 二氧化碳)
    chlorure 氯化物 ($\text{Cl}^-$) ajouter de l'acide nitrique 硝酸 dilué, puis nitrate d'argent 硝酸银 précipité blanc
    bromure 溴化物 ($\text{Br}^-$) ajouter de l'acide nitrique dilué, puis nitrate d'argent précipité crème
    iodure 碘化物 ($\text{I}^-$) ajouter de l'acide nitrique dilué, puis nitrate d'argent précipité jaune
    nitrate 硝酸盐 ($\text{NO}_3^-$) ajouter du aluminium 铝 foil et hydroxyde de sodium 氢氧化钠, chauffer dégagement de l'ammoniac 氨气 gazeux
    sulfate 硫酸盐 ($\text{SO}_4^{2-}$) ajouter de l'acide nitrique dilué, puis nitrate de baryum 硝酸钡 précipité blanc
    sulfite 亚硫酸盐 ($\text{SO}_3^{2-}$) ajouter du permanganate de potassium(VII) 高锰酸钾 acidifié la couleur violette disparaît

    Tests pour les cations

    Un cation 阳离子 est un ion positif. Ajouter de l'hydroxyde de sodium aqueux, ou de l'ammoniaque aqueuse, et observer le précipité 沉淀 formé.

    Une pipette verse de l'hydroxyde de sodium dans une solution dans un tube à essai, formant un précipité coloré au fond
    L'ajout d'hydroxyde de sodium forme un précipité coloré pour certains ions métalliques
    Cation Avec hydroxyde de sodium Avec ammoniaque aqueuse
    aluminium ($\text{Al}^{3+}$) blanc, se dissout en excès blanc, reste
    ammonium 铵 ($\text{NH}_4^+$) dégagement de gaz ammoniacal quand on chauffe —
    calcium 钙 ($\text{Ca}^{2+}$) blanc, reste pas de précipité
    chromium(III) 铬 ($\text{Cr}^{3+}$) vert, se dissout en excès vert, reste
    cuivre(II) 铜 ($\text{Cu}^{2+}$) bleu clair, reste bleu clair, se dissout en bleu foncé
    fer(II) 铁 ($\text{Fe}^{2+}$) vert, reste vert, reste
    fer(III) ($\text{Fe}^{3+}$) rouge-brun, reste rouge-brun, reste
    zinc 锌 ($\text{Zn}^{2+}$) blanc, se dissout en excès blanc, se dissout en excès

    Tests pour les gaz

    Gaz Test Résultat
    ammoniaque ($\text{NH}_3$) papier litmus 石蕊 humide rouge devient bleu
    dioxyde de carbone ($\text{CO}_2$) faire passer dans l'eau de chaux 石灰水 trouble
    chlore 氯气 ($\text{Cl}_2$) papier litmus humide blanchi
    hydrogène 氢气 ($\text{H}_2$) une allumette allumée brûle avec un craquement
    oxygène 氧气 ($\text{O}_2$) une allumette éteinte se rallume
    dioxyde de soufre ($\text{SO}_2$) permanganate de potassium(VII) acidifié la couleur violette disparaît
    Deux tubes à essai : une allumette allumée produit un craquement avec l'hydrogène ; une allumette éteinte se rallume dans l'oxygène
    Tests de gaz : l'hydrogène fait un pop, l'oxygène ravive une allumette incandescente

    Tests de flamme

    Un test de flamme 焰色试验 identifie certains cations métalliques par la couleur qu'ils donnent à une flamme :

    Un fil propre tenant un échantillon dans une flamme de Bunsen, donnant une flamme colorée
    Test à la flamme : l'ion métallique colore la flamme
    Cation Couleur de la flamme
    lithium 锂 ($\text{Li}^+$) rouge
    sodium 钠 ($\text{Na}^+$) jaune
    potassium 钾 ($\text{K}^+$) lilas (violet)
    calcium ($\text{Ca}^{2+}$) orange-rouge
    baryum 钡 ($\text{Ba}^{2+}$) vert clair
    cuivre(II) ($\text{Cu}^{2+}$) bleu-vert
    Explorer

    Travail pratique : test des ions et des gaz

    Associer les observations aux ions ou gaz présents.

    Vocabulaire Entrainer
    Anglais Chinois Pinyin
    anion/ˈænaɪən/ 阴离子 yīn lí zi
    carbonate/ˈkɑːbəneɪt/ 碳酸盐 tàn suān yán
    carbon dioxide/ˈkɑːbən daɪˈɒksaɪd/ 二氧化碳 èr yǎng huà tàn
    chloride/ˈklɔːraɪd/ 氯化物 lǜ huà wù
    nitric acid/ˈnaɪtrɪk ˈæsɪd/ 硝酸 xiāo suān
    silver nitrate/ˈsɪlvə ˈnaɪtreɪt/ 硝酸银 xiāo suān yín
    bromide/ˈbrəʊmaɪd/ 溴化物 xiù huà wù
    iodide/ˈaɪədaɪd/ 碘化物 diǎn huà wù
    nitrate/ˈnaɪtreɪt/ 硝酸盐 xiāo suān yán
    aluminium/ˌæljʊˈmɪnɪəm/ 铝 lǚ
    sodium hydroxide/ˈsəʊdɪəm haɪˈdrɒksaɪd/ 氢氧化钠 qīng yǎng huà nà
    ammonia/æˈməʊnɪə/ 氨气 ān qì
    sulfate/ˈsʌlfeɪt/ 硫酸盐 liú suān yán
    barium nitrate/ˈbeərɪəm ˈnaɪtreɪt/ 硝酸钡 xiāo suān bèi
    sulfite/ˈsʌlfaɪt/ 亚硫酸盐 yà liú suān yán
    potassium manganate(VII)/pəˈtæsɪəm ˈmæŋɡəneɪt/ 高锰酸钾 gāo měng suān jiǎ
    cation/ˈkætaɪən/ 阳离子 yáng lí zi
    precipitate/prɪˈsɪpɪteɪt/ 沉淀 chén diàn
    ammonium/æˈməʊnɪəm/ 铵 ǎn
    calcium/ˈkælsɪəm/ 钙 gài
    chromium/ˈkrəʊmɪəm/ 铬 gè
    copper/ˈkɒpə/ 铜 tóng
    iron/ˈaɪən/ 铁 tiě
    zinc/zɪŋk/ 锌 xīn
    litmus/ˈlɪtməs/ 石蕊 shí ruǐ
    limewater/ˈlaɪmwɔːtə/ 石灰水 shí huī shuǐ
    chlorine/ˈklɔːriːn/ 氯气 lǜ qì
    hydrogen/ˈhaɪdrədʒn/ 氢气 qīng qì
    oxygen/ˈɒksɪdʒn/ 氧气 yǎng qì
    flame test/fleɪm test/ 焰色试验 yàn sè shì yàn
    lithium/ˈlɪθɪəm/ 锂 lǐ
    sodium/ˈsəʊdɪəm/ 钠 nà
    potassium/pəˈtæsɪəm/ 钾 jiǎ
    barium/ˈbeərɪəm/ 钡 bèi
    12.5

    Conseils d'examen

    • Choisir l'appareillage selon la mesure : une burette ou une pipette pour des volumes précis, un cylindre gradué pour un volume approximatif, une seringue à gaz pour un volume gazeux, une balance pour une masse.
    • $R_f = \dfrac{\text{distance moved by the substance}}{\text{distance moved by the solvent}}$, donc il est toujours inférieur à 1. Une substance pure donne une seule tache.
    • Apprendre les tests des anions : un carbonate fait effervesce et le gaz trouble l'eau de chaux ; les halogénures avec le nitrate d'argent forment un chlorure blanc, bromure crème, iodure jaune précipité ; un sulfate forme un précipité blanc avec le nitrate de baryum.
    • Apprendre les tests des gaz : l'hydrogène produit un craquement, l'oxygène rallume une allumette éteinte, le dioxyde de carbone trouble l'eau de chaux, le chlore décolore le papier litmus humide, l'ammoniaque tourne le papier litmus humide rouge en bleu.
    • Pour les cations, ajouter de l'hydroxyde de sodium et lire la couleur du précipité : cuivre(II) bleu clair, fer(II) vert, fer(III) rouge-brun.

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