GAC003 Compétences d'apprentissage pour un apprentissage autonome

GAC003 ne porte pas sur un sujet. Il porte sur la façon dont vous étudiez, et c'est le module dont les habitudes déterminent vos notes dans tous les autres. Six unités couvrent la réflexion, la gestion du temps, l' environnement d'études universitaires, l'apprentissage autonome et les stratégies d'étude.

Il est évalué presque entièrement par des documents construits tout au long du semestre plutôt que par des tests. Un ensemble typique comprend un journal d'apprentissage réflexif 反思学习日志 portant le plus grand poids unique, un plan semestriel 学期计划表, un curriculum vitae (CV) 个人简历 avec un statement personnel 个人陈述, et des travaux continus 平时作业 pour la participation et les tâches d'étude autonome.

• Le journal est écrit en anglais tout au long du semestre, une douzaine d'entrées environ. Il ne peut pas être produit la dernière semaine, et un enseignant peut le dire.
• ⚠ Rien ici ne peut être révisé la veille au soir. La note est le travail lui-même.

La réflexion 反思 signifie regarder en arrière sur ce que vous avez fait, juger de son efficacité, et décider ce qui doit changer. C'est une compétence évaluée, donc elle a une forme.

Une entrée faible dit ce qui est arrivé. Une entrée forte dit ce qui est arrivé, ce que vous avez remarqué sur votre propre apprentissage, et ce que vous ferez différemment.

• Décrire 描述 brièvement la tâche : ce que vous avez fait et dans quelles conditions.
• Évaluer 评价 honnêtement : ce qui a fonctionné, ce qui n'a pas fonctionné, et quelle est la preuve.
• Planifier 计划 le changement : une chose spécifique que vous ferez la prochaine fois.
• Un style d'apprentissage 学习风格 est une préférence, pas une limite. Remarquer que vous suivez les diagrammes plus facilement que les paragraphes est utile ; refuser de lire des paragraphes ne l'est pas.
• Les intelligences multiples 多元智能 sont l'idée que les capacités viennent en plusieurs sortes. Utilisez-le pour trouver une voie d'accès au matériel difficile, pas comme une raison d'éviter un type de tâche.

Exemple résolu. Deux entrées de journal sur la même leçon.

Faible : « Aujourd'hui nous avons appris sur les graphiques. C'était dur. J'étudierai plus. »

Forte : « Dans le cours de graphiques, je pouvais tracer des points mais je ne pouvais pas expliquer la pente en anglais. J'ai compris l'idée en chinois, donc l'écart est vocabulary, pas mathematics. J'ai ajouté gradient, intercept et axis à mon logbook et je vais réexpliquer l'exemple résolu à voix haute en anglais avant le prochain cours. » L'entrée seconde nomme la preuve, sépare la difficulté réelle de l'apparente,

La deuxième entrée nomme la preuve, sépare la difficulté réelle de la difficulté apparente, et s'engage envers quelque chose de vérifiable. C'est cela qui rapporte les points.

La gestion du temps est évaluée comme un document : un planificateur qui cartographie les échéances de tout le semestre avant que le travail ne commence.

• Commencez par les échéances d'évaluation 考核截止日期, pas d'aujourd'hui. Inscrivez chaque date d'échéance pour chaque module d'abord.
• Travaillez à rebours depuis chaque échéance jusqu'à une date de début 开始日期. Un rapport dû en semaine 10 avec trois semaines de travail commence en semaine 7, et le planificateur devrait le dire.
• Marquez les conflits 冲突 où deux échéances tombent la même semaine. Ces semaines sont la raison entière du planning ; le reste du semestre se régule tout seul.
• Distinuez entre urgent 紧急 et important 重要. Une tâche est urgente à cause de sa date et importante à cause de son coefficient, et les deux coïncident rarement.

Exemple résolu. Trois échéances tombent en semaine 12 : un projet de mathematics, un séminaire d'english et un rapport de science. En travaillant à rebours, le rapport nécessite une expérience menée en semaine séminaire et un rapport scientifique. En remontant, le rapport nécessite une expérience réalisée la semaine 9, le projet nécessite des données collectées en semaine 10, et le séminaire nécessite une répétition en semaine 11. Les trois tâches ne collidant pas réellement. Ce qui collide, c'est la fin, et seul un planificateur construit à rebours montre cela en semaine 8, quand il peut encore être corrigé.

Un plan semestriel échoue sans habitude hebdomadaire pour le porter.

• Une liste de tâches 待办清单 enregistre les tâches ; un planning 时间表 donne à chacune une heure et un lieu. Une liste sans planning est un vœu pieux.
• Étudiez par blocs avec une fin fixe. Un bloc de 40 minutes avec une vraie pause après bat trois heures non focalisées, car l'attention, pas le temps, est la ressource rare.
• La procrastination 拖延 est généralement l'évitement d'une première étape claire, pas la paresse. Faites la première étape petite et spécifique : « ouvrir le document et écrire la question dans mes propres mots ».
• Protégez une créneau de tampon 缓冲时间 chaque semaine pour ce qui a débordé. Un plan sans marge est un plan qui casse dès son premier mauvais jour.

Les universités occidentales attendent une façon de travailler différente d'une salle de classe secondaire, et les noms de modules désignent ces différences pour qu'elles ne soient pas une surprise.

• Un cours magistral 讲座 distribue du matériel à beaucoup d'étudiants ; un séminaire 研讨课 est une petite discussion où on s'attend à ce que vous parliez ; un tutorat 辅导课 est une supervision plus étroite de votre travail personnel.
• L'intégrité académique 学术诚信 est la règle selon laquelle le travail soumis est le vôtre et chaque idée empruntée est créditée. Le plagiat 抄袭 est utiliser les mots ou idées de quelqu'un sans citation, et c'est traité comme une infraction grave, pas une simple erreur de formatage.
• Le referencing 引用规范 est la façon dont vous créditez une source. Une citation 引用 dans le texte renvoie à une entrée complète dans la bibliographie 参考文献 à la fin.
• Un transcript 成绩单 enregistre vos modules et notes, résumé en une moyenne pondérée (GPA)** 平均绩点. GAC en délivre une, qui est ce que les universités lisent.
• Les conseillers académiques 学业导师 et les services étudiants existent pour être consultés. Les utiliser tôt est un comportement normal, pas une admission d'échec.

L'apprentissage autonome 自主学习 signifie prendre la responsabilité de ce que vous apprenez et quand, plutôt que d'attendre de se faire dire.

• Lisez avant le cours, pas seulement après. Même un survol transforme un cours magistral en dictée en une conversation que vous pouvez suivre.
• Fixez votre propre objectif d'apprentissage 学习目标 pour une semaine, et faites-le observable : « expliquer le cycle de l'eau en anglais sans notes » vaut mieux que « étudier les sciences ».
• Utilisez la bibliothèque et les bases de données 图书馆与数据库 plutôt qu'un moteur de recherche seul. Une source que vous pouvez citer vaut plus qu'une source que vous ne pouvez pas.
• L'étude de groupe 小组学习 fonctionne lorsque chaque personne prépare quelque chose à enseigner. Expliquer est le test de compréhension, c'est pourquoi il vaut la peine de l'intégrer à une semaine.

La dernière unité transforme les habitudes en deux produits : de meilleures techniques d'étude, et les documents que vous appliquez aux universités avec.

• La rappel actif 主动回忆 signifie fermer le livre et récupérer la réponse. Relire semble productif et est bien moins efficace, car la reconnaissance n'est pas le rappel.
• La pratique espacée 间隔复习 répartit l'étude sur plusieurs jours. Le même nombre total d'heures produit une mémoire plus durable lorsqu'elle est répartie que lorsqu'elle est regroupée.
• Prise de notes 笔记 est une sélection, pas une transcription. La méthode Cornell 康奈尔笔记法 divise la page en notes, indices et un résumé écrit plus tard dans vos propres mots.
• Un CV liste la formation, l'expérience, les compétences et les réalisations, par ordre chronologique inverse, sur une seule page, sans photo sauf si on vous le demande.
• Une lettre de motivation plaide pour un cours. Elle explique pourquoi ce sujet, ce que vous avez déjà fait à ce sujet, et ce que vous en ferez.

Exemple résolu. Une introduction de lettre de motivation.

*Faible : "Depuis mon enfance, j'ai toujours beaucoup aimé les ordinateurs. Les ordinateurs sont très importants dans la société moderne.""

*Forte : "Le premier programme que j'ai écrit a trié ma bibliothèque musicale par nombre de lectures. Cela a fonctionné, et cela", m'a aussi appris pourquoi le tri était lent, ce qui m'a poussé à consulter la complexité algorithmique.""

La deuxième phrase prouve l'intérêt avec des preuves plutôt qu'en l'affirmant, et toute déclaration forte le fait ainsi.