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GAC Compétences d'étude et de communication

Conseils

Cette branche rassemble les modules qui enseignent comment étudier et comment travailler avec d'autres personnes. GAC003 couvre l'apprentissage réflexif, la gestion du temps et l'environnement d'études supérieures ; GAC006 couvre la personnalité, les équipes et la communication ; et les nouveaux modules ajoutent l'apprentissage socio-émotionnel, l'éducation et la navigation de carrière, et l'apprentissage basé sur des projets avec des méthodes de recherche.

Les livrables sont des documents, pas des réponses. Un journal réflexif tenu tout au long du semestre, un planificateur cartographiant chaque échéance, un curriculum vitae et une déclaration personnelle, un contrat d'équipe, une proposition de recherche. Chacun est produit une fois et noté une fois, donc le travail est l'évaluation.

Le journal réflexif porte généralement le poids unique le plus important dans GAC003. Des entrées régulières en anglais sur votre propre apprentissage valent plus que tout test dans ce module, ce qui surprend les étudiants qui prévoient de le réviser à la fin.

Ce qui est appris ici est utilisé partout ailleurs. Les habitudes de citation, les rôles de groupe et la planification réapparaissent dans le projet de chaque autre module, c'est pourquoi la branche est placée au début du programme.

Les modèles et les invites sur ce site sont les nôtres. Les résultats des modules sont ceux de ACT, et la notation a lieu dans votre centre d'enseignement.

Entraîner tout le vocabulaire
  • 1

    GAC003 Compétences d'apprentissage pour un apprentissage autonome

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    • 1.1 Compétences d'étude pour l'apprentissage autonome
    • 1.1 Apprentissage réflexif
    • 1.2 Gestion du temps I : planifier le semestre
    • 1.3 Gestion du temps II : la semaine de travail
    • 1.4 Environnement d'études supérieures
    • 1.5 Apprentissage autonome
    • 1.6 Stratégies d'étude efficaces, et le CV
    • 1.6 Exemple corrigé : planifier à rebours à partir des commentaires
    • 1.6 Exemple corrigé : un créneau de 45 minutes
    • 1.6 Erreurs courantes
    • 1.6 Termes clés
    • 1.6 Vérifiez-vous
  • 2

    GAC006 Affaires, sciences, sciences sociales et psychologie I : Compétences de communication

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    • 2.1 Communication: Understanding Yourself, Others and Teams
    • 2.1 Understanding self and relationships with others
    • 2.1 The skills of effective communication
    • 2.2 Understanding groups and teams
    • 2.3 Life skills: culture, and working with difference
    • 2.3 Worked example: raising a missing handover
    • 2.3 Worked example: changing how a group speaks
    • 2.3 Common errors
    • 2.3 Key terms
    • 2.3 Vérifiez-vous
  • 3

    GAC031 Apprentissage socio-émotionnel par l'apprentissage par projet

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    • 3.1 Social and Emotional Learning through Project Based Learning
    • 3.1 Introduction to social emotional learning
    • 3.2 Project planning
    • 3.3 Design and develop
    • 3.4 Revise and update
    • 3.5 Share, present and reflect
    • 3.5 Worked example: measuring a change
    • 3.5 Worked example: an honest reflection
    • 3.5 Common errors
    • 3.5 Key terms
    • 3.5 Vérifiez-vous
  • 4

    GAC032 Orientation éducative et professionnelle : Trouver vos parcours

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    • 4.1 Education and Career Navigation: Finding Your Pathways
    • 4.1 Create my profile
    • 4.2 Build up your supports and knock down your barriers
    • 4.3 Connect your profile to your goals
    • 4.4 Find good fit colleges
    • 4.5 Develop your college and career pathway
    • 4.6 Build up your career skills
    • 4.6 Worked example: working back from a goal
    • 4.6 Worked example: building a range
    • 4.6 Common errors
    • 4.6 Key terms
    • 4.6 Vérifiez-vous
  • 5

    GAC033 Apprentissage par projet et méthodes de recherche

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    • 5.1 Apprentissage par projet et méthodes de recherche
    • 5.1 Présentation du PBL : la question motrice
    • 5.2 Enquête : les méthodes de recherche
    • 5.3 Enquête : collecter des informations
    • 5.4 Enquête : la question de recherche
    • 5.5 Synthèse : littérature
    • 5.6 Synthèse : le projet
    • 5.7 Critique : évaluation par les pairs
    • 5.8 Finaliser et partager : la proposition et la présentation
    • 5.8 Exemple corrigé : de la question directrice à la question de recherche
    • 5.8 Exemple corrigé : une évaluation par les pairs et une soutenance
    • 5.8 Erreurs courantes
    • 5.8 Termes clés
    • 5.8 Vérifiez-vous

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