7.1 Contextualiser les perspectives et développements politiques du 19e siècle

Objectif d'apprentissage Unité 7.A : Expliquer le contexte dans lequel se sont développés les sentiments nationalistes et impérialistes en Europe de 1815 à 1914.

• KC-3.4 Les États européens ont lutté pour maintenir la stabilité internationale à une ère de nationalisme et de révolutions.
  • KC-3.4.II L'effondrement du Concert de l'Europe a ouvert la porte aux mouvements d'unification nationale en Italie et en Allemagne ainsi qu'aux réformes libérales ailleurs.
  • KC-3.4.III L'unification de l'Italie et de l'Allemagne a transformé l'équilibre des puissances européennes et conduit à des efforts pour construire un nouvel ordre diplomatique.
• KC-3.5 Une variété de motifs et de méthodes ont conduit à l'intensification du contrôle global européen et à une augmentation des tensions parmi les Grandes Puissances.
  • KC-3.5.II Les développements industriels et technologiques (par exemple, la deuxième révolution industrielle) ont facilité le contrôle européen des empires mondiaux.
• KC-3.6 Les idées et la culture européennes exprimaient une tension entre l'objectivité et le réalisme scientifique d'une part, et la subjectivité et l'expression individuelle d'autre part.
  • KC-3.6.II Après les révolutions de 1848, l'Europe s'est tournée vers une vision du monde réaliste et matérialiste.

7.2 Nationalisme

Focus thématique (NEI) : Identité nationale et européenne — Les définitions et perceptions des identités régionales, culturelles, nationales et européennes se sont développées et ont été remises en question au fil du temps, avec des effets variés et souvent profonds sur l'ordre politique, social et culturel en Europe.

Objectif d'apprentissage Unité 7.B : Expliquer comment le développement et la propagation du nationalisme ont affecté l'Europe de 1815 à 1914.

• KC-3.3.I.F Les nationalistes ont encouragé la loyauté envers la nation de diverses manières, y compris par l'idéalisme romantique, la réforme libérale, l'unification politique, le racisme avec un antisémitisme concomitant, et le chauvinisme justifiant l'agrandissement national.
• KC-3.3.I.G Alors que durant le 19e siècle les Juifs d'Europe occidentale sont devenus plus socialement et politiquement acculturés, le sionisme, une forme de nationalisme juif, s'est développé tardivement dans le siècle en réponse à l'antisémitisme croissant dans toute l'Europe.
• KC-3.4.II.B Une nouvelle génération de dirigeants conservateurs, dont Napoléon III, Cavour et Bismarck, a utilisé le nationalisme populaire pour créer ou renforcer l'État.
• KC-3.4.II.C La création de la monarchie double autrichienne, qui reconnut le pouvoir politique de la plus grande minorité ethnique, fut une tentative de stabiliser l'État en reconfigurant l'unité nationale.

Exemples illustratifs :

• Nationalistes : §Bullet J. G. Fichte §Bullet Frères Grimm §Bullet Giuseppe Mazzini §Bullet Pan-slavistes Antisémitisme : §Bullet Affaire Dreyfus §Bullet Parti chrétien-social en Allemagne §Bullet Karl Lueger, maire de Vienne Sionistes : §Bullet Theodor Herzl

7.3 Unification nationale et tensions diplomatiques

Focus thématique (NEI) : Identité nationale et européenne — Les définitions et perceptions des identités régionales, culturelles, nationales et européennes se sont développées et ont été remises en question au fil du temps, avec des effets variés et souvent profonds sur l'ordre politique, social et culturel en Europe.

Focus thématique (SOP) : États et autres institutions du pouvoir — Les États et nations européens ont développé des institutions gouvernementales et civiles de 1450 à nos jours pour organiser la société et consolider le pouvoir politique, avec divers effets sociaux, culturels et économiques.

Objectif d'apprentissage Unité 7.C : Expliquer les facteurs ayant conduit à l'unification italienne et allemande.

• KC-3.4.II.A La guerre de Crimée a démontré la faiblesse de l'Empire ottoman et contribué à l'effondrement du Concert de l'Europe, créant ainsi les conditions dans lesquelles l'Italie et l'Allemagne pouvaient être unifiées après des siècles de fragmentation.
• KC-3.4.III.A Les stratégies diplomatiques de Cavour, combinées aux campagnes militaires populaires de Garibaldi, ont conduit à l'unification de l'Italie.
• KC-3.4.III.B Bismarck a utilisé la Realpolitik, employant la diplomatie, la guerre industrialisée, les armes et la manipulation des mécanismes démocratiques pour unifier l'Allemagne.

Objectif d'apprentissage Unité 7.D : Expliquer comment le sentiment nationaliste et les alliances politiques ont conduit à des tensions entre et parmi les puissances européennes de 1815 à 1914.

• KC-3.4.III.C Après 1871, Bismarck a tenté de maintenir l'équilibre des puissances grâce à un système complexe d'alliances visant à isoler la France.
• KC-3.4.III.D Le renvoi de Bismarck en 1890 a fini par conduire à un système d'alliances mutuellement antagonistes et à une intensification des tensions internationales.
• KC-3.4.III.E Les tensions nationalistes dans les Balkans ont attiré les Grandes Puissances dans une série de crises, menant à la Première Guerre mondiale.

Exemples illustratifs :

• Alliances de Bismarck : §Bullet Ligue des trois empereurs §Bullet Triple-Alliance §Bullet Traité de réassurance Tensions nationalistes dans les Balkans : §Bullet Congrès de Berlin en 1878 §Bullet Croissance de l'influence de la Serbie §Bullet Crise d'annexion de la Bosnie-Herzégovine (1908) §Bullet Première guerre balkanique §Bullet Deuxième guerre balkanique

7.4 Darwinisme, darwinisme social

Focus thématique (TSI) : Innovation technologique et scientifique — Les innovations scientifiques et technologiques ont augmenté l'efficacité, amélioré la vie quotidienne et façonné le développement et les interactions humaines, avec des conséquences tant意图ées qu'inattendues.

Objectif d'apprentissage Unité 7.E : Expliquer comment les théories de Darwin ont influencé les développements scientifiques et sociaux de 1815 à 1914.

• KC-3.6.II.B Charles Darwin a fourni un compte rendu scientifique et matériel du changement biologique et du développement des êtres humains en tant qu'espèce, et involontairement, une justification pour les théories racistes connues sous le nom de darwinisme social.

7.5 L'âge du progrès et de la modernité

Focus thématique (TSI) : Innovation technologique et scientifique — Les innovations scientifiques et technologiques ont augmenté l'efficacité, amélioré la vie quotidienne et façonné le développement et les interactions humaines, avec des conséquences tant意图ées qu'inattendues.

Objectif d'apprentissage Unité 7.F : Expliquer comment la science et d'autres disciplines intellectuelles se sont développées et changées tout au long de la période de 1815 à 1914.

• KC-3.6.II.A Le positivisme, ou la philosophie selon laquelle seule la science fournit le savoir, mettait l'accent sur l'analyse rationnelle et scientifique de la nature et des affaires humaines.
• KC-3.6.III Dans la seconde moitié du 19e siècle, un nouveau relativisme dans les valeurs et la perte de confiance dans l'objectivité des connaissances ont conduit au modernisme dans la vie intellectuelle et culturelle.
  • KC-3.6.III.A La philosophie s'est principalement déplacée des interprétations rationnelles de la nature et de la société humaine vers une emphasis sur l'irrationnel et l'impulsion, une vision qui a contribué à la croyance selon laquelle le conflit et la lutte conduisent au progrès.
  • KC-3.6.III.B La psychologie freudienne a offert un nouveau compte rendu de la nature humaine soulignant le rôle de l'irrationnel et de la lutte entre le conscient et l'inconscient.
  • KC-3.6.III.C Les développements en sciences naturelles, comme la mécanique quantique et la théorie de la relativité d'Einstein, ont ébranlé la primauté de la physique newtonienne en tant que description objective de la nature.

Exemples illustratifs :

• Philosophes soulignant l'irrationnel : §Bullet Friedrich Nietzsche §Bullet Georges Sorel §Bullet Henri Bergson Scientifiques ayant ébranlé l'idée que la physique newtonienne fournissait une connaissance objective de la nature : §Bullet Max Planck

7.6 Nouveau colonialisme : Motifs et méthodes

Focus thématique (INT) : Interaction de l'Europe et du monde — Motivée par divers facteurs, l'interaction de l'Europe avec le monde a conduit à des échanges politiques, économiques, sociaux et culturels influençant à la fois les sociétés européennes et non-européennes.

Focus thématique (TSI) : Innovation technologique et scientifique — Les innovations scientifiques et technologiques ont augmenté l'efficacité, amélioré la vie quotidienne et façonné le développement et les interactions humaines, avec des conséquences tant意图ées qu'inattendues.

Objectif d'apprentissage Unité 7.G : Expliquer les motivations qui ont conduit à l'impérialisme européen de 1815 à 1914.

• KC-3.5.I Les nations européennes étaient animées par des motivations économiques, politiques et culturelles dans leurs nouvelles aventures impériales en Asie et en Afrique.
  • KC-3.5.I.A Les rivalités nationales européennes et les préoccupations stratégiques ont favorisé l'expansion impériale et la course aux colonies.
  • KC-3.5.I.B La recherche de matières premières et de marchés pour les produits manufacturés, ainsi que des considérations stratégiques et nationalistes, ont poussé les Européens à coloniser l'Afrique et l'Asie, même si les colonies européennes en Amérique se sont affranchies politiquement, sinon économiquement.
  • IKC-3.5.I.C Les impérialistes européens ont justifié l'expansion et le gouvernement outre-mer en prétendant une supériorité culturelle et raciale.

Objectif d'apprentissage Unité 7.H : Expliquer comment les avancées technologiques ont permis l'impérialisme européen de 1815 à 1914.

• KC-3.5.II.A Le développement d'armes perfectionnées a assuré l'avantage militaire des Européens sur les zones colonisées.
• KC-3.5.II.B Les technologies de communication et de transport ont facilité la création et l'expansion des empires européens.
• KC-3.5.II.C Les avancées médicales ont permis la survie des Européens en Afrique et en Asie.

Exemples illustratifs :

• Idées de supériorité culturelle et raciale : §Bullet « La charge de l'homme blanc » §Bullet Mission civilisatrice §Bullet Darwinisme social Armes perfectionnées : §Bullet Balles Minié §Bullet Fusil à chargement latéral §Bullet Mitrailleur Technologies de communication et de transport : §Bullet Vapeur
  • Télégraphe
  • Photographie
• Avancées médicales : §Bullet Théorie microbienne des maladies de Louis Pasteur §Bullet Anesthésie et antiseptiques §Bullet Projets de santé publique §Bullet Quinine

7.7 Effets globaux du colonialisme

Focus thématique (INT) : Interaction de l'Europe et du monde — Motivée par divers facteurs, l'interaction de l'Europe avec le monde a conduit à des échanges politiques, économiques, sociaux et culturels influençant à la fois les sociétés européennes et non-européennes.

Objectif d'apprentissage Unité 7.I : Expliquer comment le colonialisme européen a affecté à la fois les sociétés européennes et non-européennes.

• KC-3.5.III Les entreprises impériales ont significativement affecté la société, la diplomatie et la culture en Europe et créé une résistance au contrôle étranger à l'étranger.
  • KC-3.5.III.A Le colonialisme a créé des tensions diplomatiques entre les États européens qui ont mis à rude épreuve les systèmes d'alliances.
  • KC-3.5.III.B Les rencontres impériales avec les peuples non européens ont influencé les styles et les sujets des artistes et des écrivains, et ont provoqué un débat sur l'acquisition de colonies.
  • KC-3.5.III.C Particulièrement lorsque les non-Européens se sont instruits des valeurs occidentales, ils ont contesté l'impérialisme européen par le biais de mouvements nationalistes et en modernisant les économies et sociétés locales.

Exemples illustratifs :

• Tensions diplomatiques : §Bullet Conférence de Berlin (1884–1885) §Bullet Crise de Fashoda (1898) §Bullet Crises marocaines (1905, 1911) Participants au débat sur l'impérialisme : §Bullet Ligue pan-allemande §Bullet Anti-impérialisme de J. A. Hobson et Vladimir Lénine §Bullet Association pour la réforme du Congo Réponses à l'impérialisme européen : §Bullet Parti du Congrès indien §Bullet Résistance zouloue §Bullet Mutinerie des Sepoys en Inde §Bullet Rébellion des Boxers en Chine §Bullet Restauration Meiji au Japon

7.8 Culture et arts au 19e siècle

Focus thématique (CID) : Développements culturels et intellectuels — La création et la transmission du savoir, y compris la relation entre les sources traditionnelles d'autorité et le développement de visions du monde divergentes, ont eu des effets politiques, intellectuels, économiques, culturels et sociaux significatifs sur les sociétés européennes et mondiales.

Objectif d'apprentissage Unité 7.J : Expliquer les continuités et les changements dans l'expression artistique européenne de 1815 à 1914.

• KC-3.6.I Le romantisme a rompu avec les formes néoclassiques de représentation artistique et avec le rationalisme, accordant plus d'importance à l'intuition et à l'émotion.
• KC-3.6.I.A Les artistes et compositeurs romantiques se sont détachés des formes artistiques classiques pour mettre l'accent sur l'émotion, la nature, l'individualité, l'intuition, le surnaturel et les histoires nationales dans leurs œuvres.
• KC-3.6.I.B Les écrivains romantiques ont exprimé des thèmes similaires tout en répondant à la Révolution industrielle et à diverses révolutions politiques.
• KC-3.6.II.D Les thèmes et attitudes réalistes et matérialistes ont influencé l'art et la littérature alors que les peintres et écrivains dépeignaient la vie des gens ordinaires et attiraient l'attention sur les problèmes sociaux.
• KC-3.6.III.D L'art moderne, y compris l'impressionnisme, le post-impressionnisme et le cubisme, est passé du représentational au subjectif, à l'abstrait et à l'expressif, provoquant souvent des audiences qui croyaient que l'art devrait refléter des valeurs partagées et idéalisées, y compris la beauté et le patriotisme.

Exemples illustratifs :

• Artistes romantiques : §Bullet Francisco Goya §Bullet Caspar David Friedrich §Bullet J. M. W. Turner §Bullet John Constable §Bullet Eugène Delacroix Compositeurs romantiques : §Bullet Ludwig van Beethoven §Bullet Frédéric Chopin §Bullet Richard Wagner §Bullet Pyotr Ilyich Tchaïkovski Écrivains romantiques : §Bullet Johann Wolfgang von Goethe §Bullet William Wordsworth §Bullet Lord Byron §Bullet Percy Shelley §Bullet John Keats §Bullet Mary Shelley §Bullet Victor Hugo Artistes et auteurs réalistes : §Bullet Honoré de Balzac §Bullet Honoré Daumier §Bullet Charles Dickens §Bullet George Eliot (Mary Ann Evans) §Bullet Gustave Courbet §Bullet Fyodor Dostoïevski §Bullet Jean-François Millet §Bullet Léon Tolstoï §Bullet Émile Zola §Bullet Thomas Hardy (SUITE) Artistes modernes : §Bullet Claude Monet §Bullet Paul Cézanne §Bullet Henri Matisse §Bullet Edgar Degas §Bullet Pablo Picasso §Bullet Vincent Van Gogh

7.9 Causalité dans les perspectives et développements politiques du 19e siècle

Objectif d'apprentissage Unité 7.K : Expliquer l'influence des mouvements nationalistes et impérialistes sur la stabilité européenne et mondiale.

• KC-3.4 Les États européens ont lutté pour maintenir la stabilité internationale à une ère de nationalisme et de révolutions.
  • KC-3.4.II L'effondrement du Concert de l'Europe a ouvert la porte aux mouvements d'unification nationale en Italie et en Allemagne ainsi qu'aux réformes libérales ailleurs.
  • KC-3.4.III L'unification de l'Italie et de l'Allemagne a transformé l'équilibre des puissances européennes et conduit à des efforts pour construire un nouvel ordre diplomatique.
• KC-3.5 Une variété de motifs et de méthodes ont conduit à l'intensification du contrôle global européen et à une augmentation des tensions parmi les Grandes Puissances.
  • KC-3.5.II Les développements industriels et technologiques (par exemple, la deuxième révolution industrielle) ont facilité le contrôle européen des empires mondiaux.
• KC-3.6 Les idées et la culture européennes exprimaient une tension entre l'objectivité et le réalisme scientifique d'une part, et la subjectivité et l'expression individuelle d'autre part.
  • KC-3.6.II Après les révolutions de 1848, l'Europe s'est tournée vers une vision du monde réaliste et matérialiste.