8.1 Contextualiser les conflits mondiaux du 20e siècle

Objectif d'apprentissage Unité 8.A : Expliquer le contexte dans lequel le conflit mondial s'est développé au 20e siècle.

• KC-4.1 La guerre totale et l'instabilité politique dans la première moitié du 20e siècle ont laissé place à un ordre étatique polarisé pendant la Guerre froide et éventuellement à des efforts d'intégration transnationale.
  • KC-4.1.I La Première Guerre mondiale, causée par une interaction complexe de facteurs à long et à court terme, a entraîné d'immenses pertes et perturbations pour les vainqueurs comme pour les vaincus.
  • KC-4.1.II Les objectifs contradictoires des négociateurs de paix à Paris ont opposé l'idéalisme diplomatique au désir de punir l'Allemagne, produisant un traité qui a satisfait peu de monde.
  • KC-4.1.III Dans l'entre-deux-guerres, le fascisme, le nationalisme extrême, les idéologies racistes et l'échec de la politique d'apaisement ont conduit à la catastrophe de la Seconde Guerre mondiale, posant un défi grave à la civilisation européenne.
• KC-4.2 Les contraintes de l'effondrement économique et de la guerre totale ont engendré des conflits internes au sein des États européens et créé des conceptions contradictoires de la relation entre l'individu et l'État, comme le démontre la bataille idéologique entre la démocratie, le communisme et le fascisme.
• KC-4.3 Au 20e siècle, divers mouvements intellectuels et culturels ont remis en question l'existence de connaissances objectives, la capacité de la raison à atteindre la vérité, et le rôle de la religion dans la détermination des normes morales.
  • KC-4.3.II La science et la technologie ont apporté des avantages matériels considérables mais ont également causé d'immenses destructions et posé des défis au savoir objectif.
• KC-4.4 Les changements démographiques, la croissance économique, la guerre totale, les perturbations des schémas sociaux traditionnels et les définitions concurrentes de la liberté et de la justice ont modifié les expériences de la vie quotidienne.
  • KC-4.4.I Le 20e siècle a été caractérisé par des souffrances à grande échelle causées par la guerre et le génocide, mais aussi par d'énormes améliorations du niveau de vie.

8.2 La Première Guerre mondiale

Focus thématique (SOP) : États et autres institutions du pouvoir — Les États et nations européens ont développé des institutions gouvernementales et civiles de 1450 à nos jours pour organiser la société et consolider le pouvoir politique, avec divers effets sociaux, culturels et économiques.

Focus thématique (TSI) : Innovation technologique et scientifique — Les innovations scientifiques et technologiques ont augmenté l'efficacité, amélioré la vie quotidienne et façonné le développement et les interactions humaines, avec des conséquences tant意图ées qu'inattendues.

Objectif d'apprentissage Unité 8.B : Expliquer les causes et les effets de la Première Guerre mondiale.

• KC-4.1.I La Première Guerre mondiale, causée par une interaction complexe de facteurs à long et à court terme, a entraîné d'immenses pertes et perturbations pour les vainqueurs comme pour les vaincus.
  • KC-4.1.I.A Une variété de facteurs — y compris le nationalisme, les plans militaires, le système d'alliances et la concurrence impériale — ont transformé un litige régional dans les Balkans en Première Guerre mondiale.

Objectif d'apprentissage Unité 8.C : Expliquer comment la nouvelle technologie a modifié la conduite de la Première Guerre mondiale. THÈME CENTRAL Interaction de l'Europe et du Monde INT Motivée par une variété de facteurs, l'interaction de l'Europe avec le monde a conduit à des échanges politiques, économiques, sociaux et culturels qui ont influencé les sociétés européennes et non européennes. OBJECTIF D'APPRENTISSAGE

• KC-4.1.I.B Les nouvelles technologies ont défait les stratégies militaires traditionnelles et conduit à la guerre de tranchées et à d'énormes pertes humaines. DÉVELOPPEMENTS HISTORIQUES

Objectif d'apprentissage Unité 8.D : Expliquer comment les développements de la Première Guerre mondiale ont changé les interactions politiques et diplomatiques entre et au sein des nations.

• KC-4.1.I.C Les effets de l'impasse militaire, de la mobilisation nationale et de la guerre totale ont conduit à des protestations et à des insurrections dans les nations belligérantes et finalement à des révolutions qui ont modifié l'équilibre des pouvoirs international.
• KC-4.1.I.D La guerre en Europe s'est rapidement étendue aux théâtres non européens, transformant le conflit en une guerre mondiale.
• KC-4.1.I.E La relation de l'Europe au monde s'est considérablement modifiée avec la mondialisation du conflit, l'émergence des États-Unis en tant que puissance mondiale et la chute des empires européens.

Exemples illustratifs :

• Nouvelles technologies : §Bullet Mitraillette §Bullet Fil barbelé §Bullet Sous-marin §Bullet Avion §Bullet Gaz toxique §Bullet Char Discontent et révolution : §Bullet Mutinies dans les armées §Bullet Rébellion de Pâques en Irlande §Bullet Révolution russe Théâtres non européens de conflit : §Bullet Génocide arménien §Bullet Révolte arabe contre les Turcs §Bullet Agression japonaise dans le Pacifique et sur le continent chinois Effondrement des empires européens : §Bullet Système des mandats §Bullet Création de la Turquie moderne §Bullet Dissolution de l'Empire austro-hongrois

8.3 La Révolution russe et ses effets

Focus thématique (SOP) : États et autres institutions du pouvoir — Les États et nations européens ont développé des institutions gouvernementales et civiles de 1450 à nos jours pour organiser la société et consolider le pouvoir politique, avec divers effets sociaux, culturels et économiques.

Objectif d'apprentissage Unité 8.E : Expliquer les causes et les effets de la Révolution russe.

• KC-4.2.I La Révolution russe a créé un régime basé sur la théorie marxiste-léniniste.
  • KC-4.2.I.A En Russie, la Première Guerre mondiale a aggravé les problèmes à long terme de stagnation politique, d'inégalité sociale, d'industrialisation incomplète et de distribution alimentaire et foncière, créant parallèlement un soutien au changement révolutionnaire.
  • KC-4.2.I.B Les insurrections militaires et ouvrières, aidées par les soviets ressuscités, ont sapé le Gouvernement provisoire et préparé le terrain pour la révolution bolchevique de Lénine et l'établissement d'un État communiste.
  • KC-4.2.I.C La prise du pouvoir par les Bolcheviks a provoqué une longue guerre civile entre les forces communistes et leurs adversaires, aidés par les puissances étrangères.
  • KC-4.2.I.D.i Afin d'améliorer la performance économique, Lénine a compromis les principes communistes et employé certains principes du marché libre sous la Nouvelle Politique économique.

Exemples illustratifs :

• Changement révolutionnaire en Russie :
  • Révolution de février/mars
  • Soviet de Petrograd

8.4 Conférence de Versailles et traité de paix

Focus thématique (SOP) : États et autres institutions du pouvoir — Les États et nations européens ont développé des institutions gouvernementales et civiles de 1450 à nos jours pour organiser la société et consolider le pouvoir politique, avec divers effets sociaux, culturels et économiques.

Objectif d'apprentissage Unité 8.F : Expliquer comment et pourquoi le règlement de la Première Guerre mondiale a échoué à résoudre efficacement les défis politiques, économiques et diplomatiques du début du 20e siècle.

• KC-4.1.II Les objectifs contradictoires des négociateurs de la paix à Paris ont opposé l'idéalisme diplomatique au désir de punir l'Allemagne, produisant un accord qui a satisfait peu de monde.
  • KC-4.1.II.A L'idéalisme wilsonien s'est heurté aux réalités de l'après-guerre dans les États vainqueurs et défaits. Des états successeurs démocratiques sont nés d'anciennes empires et ont finalement succombé à des crises politiques, économiques et diplomatiques majeures.
  • KC-4.1.II.B La Société des Nations, créée pour prévenir de futures guerres, fut affaiblie dès le départ par la non-participation des grandes puissances, y compris les États-Unis, l'Allemagne et l'Union soviétique.
  • KC-4.1.II.C L'accord de Versailles, en particulier ses dispositions sur l'imputation de la faute de guerre et les réparations, a entravé la capacité de la République de Weimar à établir un système politique et économique stable et légitime.
• KC-4.1.VI.B La Société des Nations a distribué les possessions allemandes et ottomanes précédentes à la France et à la Grande-Bretagne par le système des mandats, modifiant ainsi l'équilibre impérial et créant un intérêt stratégique pour le Moyen-Orient et son pétrole.

Exemples illustratifs :

• États successeurs démocratiques :
  • Pologne §Bullet Tchécoslovaquie §Bullet Hongrie
  • Yougoslavie
• Territoires sous mandat :
  • Liban et Syrie
  • Irak
  • Palestine

8.5 Crise économique mondiale

Focus thématique (ECD) : Développements économiques et commerciaux — Le développement économique, en particulier le développement du capitalisme, a joué un rôle important dans l'histoire de l'Europe, ayant souvent des effets sociaux, politiques et culturels significatifs.

Objectif d'apprentissage Unité 8.G : Expliquer les causes et les effets de la crise économique mondiale des années 1920 et 1930.

• KC-4.2.III La Grande Dépression, causée par les faiblesses du commerce international et des théories et pratiques monétaires, a ébranlé les démocraties d'Europe de l'Ouest et provoqué des réponses politiques radicales dans toute l'Europe.
  • KC-4.2.III.A Les dettes de la Première Guerre mondiale, les politiques tarifaires nationalistes, la surproduction, la dépréciation des devises, les perturbations des flux commerciaux et la spéculation ont créé des faiblesses dans les économies du monde entier.
  • KC-4.2.III.B La dépendance au capital d'investissement américain de l'après-guerre a conduit à un effondrement financier lorsque, suite au krach boursier de 1929, les États-Unis ont coupé les flux de capitaux vers l'Europe.
  • KC-4.2.III.C Malgré les tentatives de repenser les théories et politiques économiques et de forger des alliances politiques, les démocraties occidentales n'ont pas su surmonter la Grande Dépression et ont été affaiblies par les mouvements extrémistes.

Exemples illustratifs :

• Nouvelles théories et politiques économiques :
  • Keynésianisme en Grande-Bretagne
  • Action sociale coopérative en Scandinavie
  • Politiques du Front populaire en France
• Alliance politique :
  • Gouvernement national en Grande-Bretagne
  • Fronts populaires en France et en Espagne

8.6 Fascisme et totalitarisme

Focus thématique (SOP) : États et autres institutions du pouvoir — Les États et nations européens ont développé des institutions gouvernementales et civiles de 1450 à nos jours pour organiser la société et consolider le pouvoir politique, avec divers effets sociaux, culturels et économiques.

Objectif d'apprentissage Unité 8.H : Expliquer les facteurs ayant conduit au développement de régimes fascistes et totalitaires à la suite de la Première Guerre mondiale.

• KC-4.2.II L'idéologie du fascisme, avec des racines dans l'ère d'avant-guerre, a gagné en popularité dans un environnement d'amertume post-guerre, la montée du communisme, des transitions incertaines vers la démocratie et une instabilité économique.
  • KC-4.2.II.A Les dictatures fascistes ont utilisé la technologie moderne et la propagande rejetant les institutions démocratiques, promouvant des chefs charismatiques et glorifiant la guerre et le nationalisme pour attirer les désabusés.
  • KC-4.2.II.B Mussolini et Hitler sont montés au pouvoir en exploitant l'amertume postguerre et l'instabilité économique, en utilisant la terreur et en manipulant les démocraties naissantes et impopulaires de leurs pays.
  • KC-4.2.II.C L'alliance de Franco avec les fascistes italiens et allemands durant la guerre civile espagnole — où les démocraties occidentales n'intervinrent pas — constitua une zone d'essai pour la Seconde Guerre mondiale et a abouti à un régime autoritaire en Espagne de 1936 au milieu des années 1970.
  • KC-4.2.II.D Après l'échec à instaurer des démocraties fonctionnelles, des dictatures autoritaires ont pris le pouvoir en Europe centrale et orientale pendant l'entre-deux-guerres. DÉVELOPPEMENTS HISTORIQUES

Objectif d'apprentissage Unité 8.I : Expliquer les conséquences des politiques économiques et de la domination totalitaire de Staline en Union soviétique.

• KC-4.2.I.D.ii Après la mort de Lénine, Staline a entrepris un programme centralisé de modernisation économique rapide, souvent avec des répercussions sévères sur la population.
• KC-4.2.I.E La modernisation économique de l'Union soviétique par Staline a eu un prix élevé, incluant la liquidation des kulaks (la paysannerie propriétaire de terres) et d'autres ennemis présumés de l'État, la famine dévastatrice en Ukraine, les purges de rivaux politiques et, ultimement, la création d'un système politique oppressif.

Exemples illustratifs :

• Propagande fasciste : §Bullet §Bullet Joseph Goebbels
  • Leni Riefenstahl §Bullet Architecture §Bullet
• Dictature autoritaire en Europe centrale et orientale : §Bullet Pologne
  • Hongrie
  • Roumanie
• Modernisation économique rapide de l'Union soviétique :
  • Collectivisation §Bullet Plan quinquennal
• Système politique oppressif de l'Union soviétique : §Bullet Grandes purges §Bullet
  • Police secrète

8.7 L'Europe pendant l'entre-deux-guerres

Focus thématique (SOP) : États et autres institutions du pouvoir — Les États et nations européens ont développé des institutions gouvernementales et civiles de 1450 à nos jours pour organiser la société et consolider le pouvoir politique, avec divers effets sociaux, culturels et économiques.

Objectif d'apprentissage Unité 8.J : Expliquer comment divers facteurs politiques et idéologiques ont conduit à la catastrophe de la Seconde Guerre mondiale.

• KC-4.1.III.A Les craintes françaises et britanniques d'une autre guerre, l'isolementnisme américain et la profonde méfiance entre les nations démocratiques capitalistes de l'Ouest et l'Union soviétique autoritaire et communiste ont permis aux États fascistes de se réarmer et d'étendre leur territoire.
• KC-4.1.III Pendant l'entre-deux-guerres, le fascisme, le nationalisme extrême, les idéologies racistes et l'échec de la politique d'apaisement ont conduit à la catastrophe de la Seconde Guerre mondiale, présentant un défi grave pour la civilisation européenne.

Exemples illustratifs :

• Expansion des états fascistes permise par les puissances européennes :
  • Remilitarisation de la Rhénanie
  • Invasion italienne de l'Éthiopie
  • Annexion de l'Autriche
  • Accord de Munich et sa violation
  • Pacte de non-agression germano-soviétique

8.8 La Seconde Guerre mondiale

Focus thématique (TSI) : Innovation technologique et scientifique — Les innovations scientifiques et technologiques ont augmenté l'efficacité, amélioré la vie quotidienne et façonné le développement et les interactions humaines, avec des conséquences tant意图ées qu'inattendues.

Objectif d'apprentissage Unité 8.K : Expliquer comment la technologie et l'innovation ont affecté le cours de la Seconde Guerre mondiale et du 20e siècle.

• KC-4.1.III.B La guerre éclair allemande en Europe, combinée aux attaques japonaises en Asie et dans le Pacifique, a apporté aux puissances de l'Axe des victoires précoces.
• KC-4.1.III.C La puissance industrielle, scientifique et technologique américaine et britannique, les efforts militaires coordonnés sous la direction forte de personnalités telles que Winston Churchill, la résistance des civils et l'engagement militaire total de l'URSS ont contribué crucialement aux victoires alliées.
• KC-4.3.II.C Les technologies militaires ont rendu possibles la guerre industrialisée, le génocide, la prolifération nucléaire et le risque de guerre nucléaire mondiale.

Exemples illustratifs :

• Guerre éclair :
  • Campagne de Pologne de 1939
  • Opération Barbarossa
  • Capitulation de la France

8.9 L'Holocauste

Focus thématique (NEI) : Identité nationale et européenne — Les définitions et perceptions des identités régionales, culturelles, nationales et européennes se sont développées et ont été remises en question au fil du temps, avec des effets variés et souvent profonds sur l'ordre politique, social et culturel en Europe.

Objectif d'apprentissage Unité 8.L : Expliquer comment et pourquoi les identités culturelles et nationales ont été affectées par la guerre et la montée des pouvoirs fascistes/totalitaires de 1914 à nos jours.

• KC-4.1.III.D Alimenté par le racisme et l'antisémitisme, l'Allemagne nazie — avec la collaboration de certaines autres puissances de l'Axe et de gouvernements collaborationnistes — a cherché à établir un « nouvel ordre racial » en Europe, ce qui a culminé avec l'Holocauste.
• KC-4.4.I.B La Seconde Guerre mondiale a décimé une génération d'hommes russes et allemands ; pratiquement anéanti la judéité européenne ; a entraîné le meurtre de millions dans d'autres groupes ciblés par les nazis, y compris les Roms, les homosexuels, les personnes handicapées et d'autres ; a forcé des migrations de grande ampleur ; et a miné les hiérarchies de classe d'avant-guerre.

Exemples illustratifs :

• Établissement d'un nouvel ordre racial par les nazis : §Bullet Lois de Nuremberg
  • Conférence de Wannsee
  • Auschwitz et autres camps d'extermination

8.10 Développements culturels, intellectuels et artistiques au 20e siècle

Focus thématique (CID) : Développements culturels et intellectuels — La création et la transmission du savoir, y compris la relation entre les sources traditionnelles d'autorité et le développement de visions du monde divergentes, ont eu des effets politiques, intellectuels, économiques, culturels et sociaux significatifs sur les sociétés européennes et mondiales.

Objectif d'apprentissage Unité 8.M : Expliquer comment les événements de la première moitié du 20e siècle ont défié les compréhensions sociales, culturelles et intellectuelles existantes.

• KC-4.3.I.i La croyance largement répandue dans le progrès caractéristique d'une grande partie de la pensée du 19e siècle a commencé à s'effondrer avant la Première Guerre mondiale.
• KC-4.3.I.A Lors du début de la Première Guerre mondiale, les Européens étaient généralement confiants dans la capacité de la science et de la technologie à répondre aux besoins et problèmes humains, malgré l'incertitude créée par les nouvelles théories scientifiques et la psychologie.
• KC-4.3.II.A La remise en question des certitudes de l'univers newtonien en physique a ouvert la porte à l'incertitude dans d'autres domaines en sapant la foi dans le savoir objectif, tout en fournissant les connaissances nécessaires au développement des armes et de l'énergie nucléaires.
• KC-4.4.I.A La Première Guerre mondiale a créé une « génération perdue » et favorisé la désillusion et le cynicisme, tout en transformant la vie des femmes et en démocratisant les sociétés.
• KC-4.4.II.A Pendant les guerres mondiales, les femmes sont devenues de plus en plus impliquées dans la mobilisation militaire et politique, ainsi que dans la production économique.

Exemples illustratifs :

• Physiciens : §Bullet Albert Einstein §Bullet Werner Heisenberg §Bullet Erwin Schrödinger §Bullet Enrico Fermi
  • Niels Bohr

8.11 Continuités et changements à l'âge des conflits mondiaux

Objectif d'apprentissage Unité 8.N : Expliquer comment les défis économiques et les croyances idéologiques ont influencé les conceptions antérieures sur la relation entre l'individu et l'État.

• KC-4.1 La guerre totale et l'instabilité politique dans la première moitié du 20e siècle ont laissé place à un ordre étatique polarisé pendant la Guerre froide et éventuellement à des efforts d'intégration transnationale.
  • KC-4.1.I La Première Guerre mondiale, causée par une interaction complexe de facteurs à long et à court terme, a entraîné d'immenses pertes et perturbations pour les vainqueurs comme pour les vaincus.
  • KC-4.1.II Les objectifs contradictoires des négociateurs de paix à Paris ont opposé l'idéalisme diplomatique au désir de punir l'Allemagne, produisant un traité qui a satisfait peu de monde.
  • KC-4.1.III Dans l'entre-deux-guerres, le fascisme, le nationalisme extrême, les idéologies racistes et l'échec de la politique d'apaisement ont conduit à la catastrophe de la Seconde Guerre mondiale, posant un défi grave à la civilisation européenne.
• KC-4.2 Les contraintes de l'effondrement économique et de la guerre totale ont engendré des conflits internes au sein des États européens et créé des conceptions contradictoires de la relation entre l'individu et l'État, comme le démontre la bataille idéologique entre la démocratie, le communisme et le fascisme.
• KC-4.3 Au 20e siècle, divers mouvements intellectuels et culturels ont remis en question l'existence de connaissances objectives, la capacité de la raison à atteindre la vérité, et le rôle de la religion dans la détermination des normes morales.
  • KC-4.3.II La science et la technologie ont apporté des avantages matériels considérables mais ont également causé d'immenses destructions et posé des défis au savoir objectif.
• KC-4.4 Les changements démographiques, la croissance économique, la guerre totale, les perturbations des schémas sociaux traditionnels et les définitions concurrentes de la liberté et de la justice ont modifié les expériences de la vie quotidienne.
  • KC-4.4.I Le 20e siècle a été caractérisé par des souffrances à grande échelle causées par la guerre et le génocide, mais aussi par d'énormes améliorations du niveau de vie.