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Le monde vivant : Biodiversité

AP Sciences environnementales · Sujet 2

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7:58

Le monde vivant : Biodiversité

Un volcan pousse une nouvelle île hors de la mer. Au début, il n'y a rien dessus — roche nue, aucun sol, aucune vie du tout. Cinquante ans plus tard, elle est verte. Alors comment…

Narration en anglais · Sous-titres anglais + 中文 incrustés

2.1

Introduction à la biodiversité

Programme

Connaissance durable (ERT-2) : Les écosystèmes possèdent une structure et une diversité qui évoluent avec le temps.

Objectif d'apprentissage ERT-2.A : Expliquer les niveaux de biodiversité et leur importance pour les écosystèmes.

  • ERT-2.A.1 La biodiversité d'un écosystème comprend la diversité génétique, spécifique et habitat.
  • ERT-2.A.2 Plus une population est génétiquement diversifiée, mieux elle peut répondre aux stress environnementaux. De plus, un goulot d'étranglement de population peut entraîner une perte de diversité génétique.
  • ERT-2.A.3 Les écosystèmes comptant un plus grand nombre d'espèces sont plus susceptibles de se remettre des perturbations.
  • ERT-2.A.4 La perte d'habitat entraîne une perte d'espèces spécialistes, suivie d'une perte d'espèces généralistes. Elle entraîne également une réduction du nombre d'espèces ayant de grands besoins territoriaux.
  • ERT-2.A.5 La richesse spécifique désigne le nombre d'espèces différentes présentes dans un écosystème.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

La biodiversité 生物多样性 est la variété de la vie, mesurée à trois niveaux :

  • Diversité génétique – variété des gènes au sein d'une espèce. Plus de variabilité génétique signifie qu'une population peut mieux répondre aux facteurs de stress environnemental 环境压力 ; un goulot d'étranglement de population 种群瓶颈 (une chute brutale du nombre) jette cette variété au rebut et laisse les survivants vulnérables.
  • Diversité des espèces – le nombre d'espèces (richesse spécifique 物种丰富度) et la régularité avec laquelle les individus sont répartis parmi elles.
  • Diversité des habitats – la variété des habitats dans une région.

Les écosystèmes riches en espèces sont plus résilients 有韧性的 : ils se remettent plus facilement des perturbations, car des espèces variées peuvent remplir des rôles lorsque les conditions changent. La perte d'habitats élimine les espèces selon un ordre prévisible – les espèces spécialisées 特化 (besoins étroits) disparaissent en premier, puis les espèces ** généralistes** 广适性 plus robustes, et les espèces nécessitant de grands territoires déclinent alors que leur aire se réduit.

La biodiversité a trois niveaux : génétique, spécifique et habitat *Biodiversité a trois niveaux : génétique, spécifique et habitat

Un récif corallien : une forte biodiversité concentre les espèces et les services écosystémiques dans une petite zone *Un récif corallien : haute biodiversité concentrant espèces et services écosystémiques dans une petite zone

Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
Biodiversity/ˌbaɪəʊdaɪˈvɜːsɪti/ 生物多样性 shēng wù duō yàng xìng
environmental stressors/enˌvaɪrənˈmentl ˈstresəz/ 环境压力 huán jìng yā lì
population bottleneck/ˌpɒpjʊˈleɪʃn ˈbɒtəlnek/ 种群瓶颈 zhǒng qún píng jǐng
species richness/ˈspiːsiːz ˈrɪtʃnəs/ 物种丰富度 wù zhǒng fēng fù dù
resilient/rɪˈsɪlɪənt/ 有韧性的 yǒu rèn xìng de
specialist/ˈspeʃəlɪst/ 特化 tè huà
generalist/ˈdʒenərəlɪst/ 广适性 guǎng shì xìng
Ecosystem services/ˈiːkəʊsɪstəm ˈsɜːvɪsɪz/ 生态系统服务 shēng tài xì tǒng fú wù
Anthropogenic/ˌænθrəpəˈdʒenɪk/ 人为的 rén wéi de
2.2

Services écosystémiques

Programme

Connaissance durable (ERT-2) : Les écosystèmes possèdent une structure et une diversité qui évoluent avec le temps.

Objectif d'apprentissage ERT-2.B : Décrire les services écosystémiques.

  • ERT-2.B.1 Il existe quatre catégories de services écosystémiques : provisionnels, régulateurs, culturels et de soutien.

Objectif d'apprentissage ERT-2.C : Décrire les conséquences des perturbations humaines sur les services écosystémiques.

  • ERT-2.C.1 Les activités anthropiques peuvent perturber les services écosystémiques, entraînant potentiellement des conséquences économiques et écologiques.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

Les services écosystémiques 生态系统服务 sont les avantages gratuits que la nature offre aux humains, classés en quatre catégories :

  • Approvisionnement – produits : aliments, eau douce, bois, fibres.
  • Régulation – processus maintenant la stabilité des conditions : régulation du climat, filtration de l'eau, pollinisation, contrôle des inondations.
  • Culturel – valeur immatérielle : loisirs, beauté, valeur spirituelle et éducative.
  • Soutien – les services rendant les autres possibles : cycle des nutriments, formation des sols, photosynthèse.

Les activités anthropiques 人为的 (causées par l'homme) peuvent perturber ces services, avec des coûts économiques et écologiques réels – par exemple, la perte des pollinisateurs force les agriculteurs à payer pour la pollinisation que les abeilles faisaient autrefois gratuitement.

2.3

Biogéographie insulaire

Programme

Connaissance durable (ERT-2) : Les écosystèmes possèdent une structure et une diversité qui évoluent avec le temps.

Objectif d'apprentissage ERT-2.D : Décrire la biogéographie insulaire.

  • ERT-2.D.1 La biogéographie insulaire est l'étude des relations écologiques et de la répartition des organismes sur les îles, ainsi que des structures communautaires de ces organismes.
  • ERT-2.D.2 Les îles ont été colonisées par le passé par de nouvelles espèces provenant d'ailleurs.

Objectif d'apprentissage ERT-2.E : Décrire le rôle de la biogéographie insulaire dans l'évolution.

  • ERT-2.E.1 De nombreuses espèces insulaires ont évolué pour devenir des spécialistes plutôt que des généralistes en raison des ressources limitées, telles que la nourriture et le territoire, sur la plupart des îles. La survie à long terme des spécialistes peut être compromise si et lorsque des espèces envahissantes, généralement des généralistes, sont introduites et concurrencent les spécialistes.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

*Biogéographie insulaire

La biogéographie insulaire 岛屿生物地理学研究一个岛屿(或任何孤立的栖息地斑块)能容纳多少物种。这个数量在两个速率之间达到平衡:

  • Immigration de nouvelles espèces – plus élevée pour les îles proches du continent.
  • Extinction des espèces locales – plus faible sur les îles plus grandes.

Ainsi, les grandes îles proches contiennent le plus d'espèces ; les petites îles isolées, le moins. L'isolement favorise également l'évolution : les espèces insulaires deviennent souvent des spécialistes car les ressources sont limitées, et beaucoup sont endémiques 特有 – on ne les trouve nulle part ailleurs. Cela les rend fragiles. Lorsqu'une espèce invasive 入侵物种 (généralement un généraliste robuste) arrive, elle peut surpasser les spécialistes, qui n'ont nulle part ailleurs où aller.

Les îles plus grandes et plus proches abritent plus d'espèces, équilibrant immigration et extinction
Les îles plus grandes et plus proches abritent davantage d'espèces, équilibrant l'immigration contre l'extinction
Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
Island biogeography/ˈaɪlənd ˌbaɪəʊdʒɪˈɒɡrəfi/ 岛屿生物地理学 dǎo yǔ shēng wù dì lǐ xué
endemic/enˈdemɪk/ 特有 tè yǒu
invasive species/ɪnˈveɪsɪv ˈspiːsiːz/ 入侵物种 rù qīn wù zhǒng
range of tolerance/reɪndʒ ɒv ˈtɒlərəns/ 耐受范围 nài shòu fàn wéi
optimal range/ˈɒptɪml reɪndʒ/ 最适范围 zuì shì fàn wéi
zones of stress/zəʊnz ɒv stres/ 胁迫区 xié pò qū
Ecological tolerance/ˌekəˈlɒdʒɪkl ˈtɒlərəns/ 生态耐受性 shēng tài nài shòu xìng
Periodic/ˌpɪərɪˈɒdɪk/ 周期性 zhōu qī xìng
Episodic/ˌepɪˈsɒdɪk/ 偶发性 ǒu fā xìng
Random/ˈrændəm/ 随机 suí jī
2.4

Tolérance écologique

Programme

Connaissance durable (ERT-2) : Les écosystèmes possèdent une structure et une diversité qui évoluent avec le temps.

Objectif d'apprentissage ERT-2.F : Décrire la tolérance écologique.

  • ERT-2.F.1 La tolérance écologique fait référence à la gamme de conditions, telles que la température, la salinité, le débit et l'ensoleillement, qu'un organisme peut supporter avant qu'il ne subisse des dommages ou meure.
  • ERT-2.F.2 La tolérance écologique peut s'appliquer aux individus et aux espèces.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

Chaque espèce possède une tolérance 耐受范围 – la gamme de conditions (température, salinité, pH, lumière) qu'elle peut supporter. Au centre se trouve une zone optimale 最适范围 où les individus prospèrent ; vers les extrémités, des zones de stress 胁迫区 où ils survivent mais ont du mal à croître ou se reproduire ; au-delà des limites, ils meurent. La tolérance écologique 生态耐受性 s'applique tant à un individu unique qu'à une espèce entière, et elle détermine où un organisme peut vivre et comment il fait face aux changements.

Dans sa zone optimale, une espèce prospère ; vers les limites, elle subit le stress, puis ne peut plus survivre
Dans sa zone optimale, une espèce prospère ; vers les limites, elle subit le stress, puis ne peut plus survivre
2.5

Perturbations naturelles des écosystèmes

Programme

Connaissance durable (ERT-2) : Les écosystèmes possèdent une structure et une diversité qui évoluent avec le temps.

Objectif d'apprentissage ERT-2.G : Expliquer comment les perturbations naturelles, à court et à long terme, impactent un écosystème.

  • ERT-2.G.1 Les perturbations naturelles des écosystèmes ont des conséquences environnementales qui peuvent, pour une occurrence donnée, être aussi importantes, voire supérieures, à celles de nombreuses perturbations d'origine humaine.
  • ERT-2.G.2 Les processus du système terrestre fonctionnent sur une gamme d'échelles temporelles. Les processus peuvent être périodiques, épisodiques ou aléatoires.
  • ERT-2.G.3 Le climat de la Terre a changé au cours du temps géologique pour de nombreuses raisons.
  • ERT-2.G.4 Le niveau de la mer a varié considérablement en raison des changements de la quantité de glace glaciaire sur la Terre au cours du temps géologique.
  • ERT-2.G.5 Un changement ou un bouleversement environnemental majeur entraîne communément de vastes modifications d'habitats.
  • ERT-2.G.6 La faune effectue des migrations à court et à long terme pour diverses raisons, y compris les perturbations naturelles.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

Les événements naturels perturbent les écosystèmes à toutes les échelles de temps, et un seul événement naturel peut rivaliser avec ou dépasser un événement d'origine humaine. Les processus terrestres présentent trois modèles temporels :

  • Périodique 周期性 – cycles réguliers (saisons, marées).
  • Épisodique 偶发性 – événements occasionnels et irréguliers (incendies, inondations, éruptions volcaniques).
  • Aléatoire 随机 – sans schéma (chute d'un météore).

Au cours du temps géologique, le climat de la Terre a changé pour de nombreuses raisons, et le niveau de la mer a augmenté et diminué avec la quantité de glace glaciaire – chaque changement remodelant d'importants pans d'habitats. La faune réagit par la migration 迁徙, se déplaçant sur de courtes ou longues distances pour suivre les conditions.

Un mur de flammes et de fumée traversant la cime d'une forêt de conifères
Un feu de cime balayant une forêt. Le feu est une perturbation naturelle épisodique, et de nombreuses espèces y sont adaptées
Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
migration/maɪˈɡreɪʃn/ 迁徙 qiān xǐ
2.6

Adaptations

Programme

Connaissance durable (ERT-2) : Les écosystèmes possèdent une structure et une diversité qui évoluent avec le temps.

Objectif d'apprentissage ERT-2.H : Décrire comment les organismes s'adaptent à leur environnement.

  • ERT-2.H.1 Les organismes s'adaptent à leur environnement au fil du temps, sur des échelles à court et à long terme, par des changements incrémentiels au niveau génétique.
  • ERT-2.H.2 Les changements environnementaux, soudains ou progressifs, peuvent menacer la survie d'une espèce, obligeant les individus à modifier leurs comportements, à migrer ou à périr.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

Une adaptation 适应 est un trait héréditaire qui améliore la survie et la reproduction dans un environnement. Les adaptations émergent par sélection naturelle 自然选择 – un changement génétique incrémental s'accumulant au fil des générations, et non au sein d'une seule vie. Lorsque l'environnement change, les individus doivent modifier leur comportement, migrer ou mourir ; si le changement survient plus vite qu'une population ne peut s'adapter, elle décline. Une perturbation périodique comme le feu fait souvent partie d'un cycle sain, et de nombreuses espèces y sont adaptées à lui (certains cônes de pin n'ouvrent qu'à la chaleur d'un incendie).

Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
adaptation/ˌædæpˈteɪʃn/ 适应 shì yìng
natural selection/ˈnætʃərəl sɪˈlekʃn/ 自然选择 zì rán xuǎn zé
2.7

Succession écologique

Programme

Connaissance durable (ERT-2) : Les écosystèmes possèdent une structure et une diversité qui évoluent avec le temps.

Objectif d'apprentissage ERT-2.I : Décrire la succession écologique.

  • ERT-2.I.1 Il existe deux types principaux de succession écologique : la succession primaire et la succession secondaire.
  • ERT-2.I.2 Une espèce clé de voûte dans un écosystème est une espèce dont les activités jouent un rôle particulièrement important dans la détermination de la structure communautaire.
  • ERT-2.I.3 Une espèce indicatrice est une plante ou un animal qui, par sa présence, son abondance, sa rareté ou sa composition chimique, démontre la présence d'un aspect distinctif du caractère ou de la qualité d'un écosystème.

Objectif d'apprentissage ERT-2.J : Décrire l'effet de la succession écologique sur les écosystèmes.

  • ERT-2.J.1 Les membres pionniers d'une espèce de succession précoce colonisent généralement un habitat non occupé et s'adaptent au fil du temps à ses conditions particulières, ce qui peut entraîner l'apparition de nouvelles espèces.
  • ERT-2.J.2 La succession dans un écosystème perturbé affectera la biomasse totale, la richesse spécifique et la productivité nette au fil du temps.

Source : Description du cours et de l'examen AP College Board

Succession écologique

La succession écologique 生态演替 est le changement progressif et ordonné d'une communauté au fil du temps :

  • La succession primaire 初级演替 commence sur une roche nue sans solution – après le retrait d'un glacier ou le refroidissement de la lave. Les espèces pionnières 先锋物种 telles que les lichens 地衣 arrivent en premier et construisent lentement le sol. C'est lent.
Une surface rocheuse couverte de taches écailleuses jaunes, oranges et vert pâle de lichens
Lichens poussant directement sur une roche nue. En tant qu'espèces pionnières, ils fragmentent lentement la roche et construisent le premier sol mince
  • La succession secondaire 次级演ivet suit une perturbation laissant le sol intact – après un incendie ou une exploitation agricole abandonnée – ce qui la rend beaucoup plus rapide.

La succession tend vers une communauté climax 顶极群落 relativement stable. Deux rôles particuliers façonnent une communauté de manière disproportionnée par rapport à leurs effectifs : une espèce clé 关键种, dont les activités maintiennent la structure de la communauté ensemble (si on l'enlève, la communauté s'effondre – les loutres de mer maintenant les oursins sous contrôle), et une espèce indicatrice 指示物种, dont la présence ou la santé signale l'état de tout l'écosystème (les lichens disparaissent lorsque l'air est pollué).

La succession primaire s'élève à partir d'une roche nue ; la succession secondaire repousse à partir du sol subsistant
La succession primaire s'élève à partir d'une roche nue ; la succession secondaire repousse à partir du sol subsistant

Exemple résolu. Un étang contient 3 espèces de poissons avec 5, 3 et 2 individus ($N=10$). Indice de diversité de Simpson $=1-\sum\left(\tfrac{n}{N}\right)^2 = 1-\left[(0.5)^2+(0.3)^2+(0.2)^2\right] = 1-0.38 = 0.62$. Une valeur proche de 1 signifie une forte diversité ; proche de 0 signifie qu'une espèce domine. Ajouter une quatrième espèce de taille égale pousserait l'indice plus haut.

Vocabulaire Entrainer
Anglais Chinois Pinyin
Ecological succession/ˌekəˈlɒdʒɪkl səkˈseʃn/ 生态演替 shēng tài yǎn tì
Primary succession/ˈpraɪməri səkˈseʃn/ 初级演替 chū jí yǎn tì
Pioneer species/paɪəˈnɪə ˈspiːsiːz/ 先锋物种 xiān fēng wù zhǒng
lichens/ˈlaɪkənz/ 地衣 dì yī
Secondary succession/ˈsekəndəri səkˈseʃn/ 次级演替 cì jí yǎn tì
climax community/ˈklaɪmæks kəˈmjuːnɪti/ 顶极群落 dǐng jí qún luò
keystone species/ˈkiːstəʊn ˈspiːsiːz/ 关键种 guān jiàn zhǒng
indicator species/ˈɪndɪkeɪtə ˈspiːsiːz/ 指示物种 zhǐ shì wù zhǒng
2.7

Conseils d'examen

  • Décrire la biodiversité à trois niveaux : génétique, espèce et habitat, et relier une diversité plus élevée à une résilience accrue.
  • Les espèces spécialistes (besoins restreints) sont plus vulnérables que les généralistes lorsqu'un habitat change.
  • Distuer la succession primaire (roche nue, pas de sol, lente) de la secondaire (sol intact, plus rapide).
  • Expliquer une espèce clé (effet démesuré) et une espèce indicatrice (signale la santé de l'écosystème).
  • Nommer les quatre services écosystémiques (provisionnement, régulation, culturel, soutien) avec des exemples.

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