نظريات التطور والمراحل

النطاق والشروط المسبقة

موضوع GRE المدعوم 14 (DV.1). استخدم درس المراجعة VI عند تفسير الأدلة البحثية. الأسئلة الرسمية الموجودة مسجّلة في bank_review_form.yaml؛ المهام الأصلية أدناه ليست من ETS.

المفاهيم والمنهجية

ثبات الجسم: إدراك أن الأجسام تستمر في الوجود حتى خارج视野، يتم اكتسابه في المرحلة الحسية-الحركية. نظرية العقل: فهم أن الآخرين يحملون معتقدات، بما في ذلك المعتقدات الخاطئة.

تُعرَّف مراحل بايجيت بما يستطيع الطفل فعله. المرحلة الحسية-الحركية (من الولادة إلى حوالي 2): ثبات الجسم. مرحلة ما قبل العمليات (حوالي 2 إلى 7): اللعب الرمزي لكن الأنانية والفشل في حفظ الكمية. المرحلة العملياتية المحددة (حوالي 7 إلى 11): حفظ الكمية والعمليات العكسية على المواد الملموسة. المرحلة العملياتية المجردة (حوالي 11 فما فوق): الاستدلال الافتراضي-الاستنباطي، كما في مهمة النواس، حيث يثبت المحلّل عاملًا ثابتًا بينما يغيّر آخرًا. الأعمار تقريبية؛ لتحديد المرحلة، يُستخدم ملف نمط التفكير.

رتَّب كولبرج التفكير الأخلاقي إلى مستويات ما قبل التقليدية (العواقب الخاصة بالذات)، والتقليدية (الموافقة والقواعد)، وما بعد التقليدية (المبادئ). صوَّغ إريكسن ثماني أزمات نفسية اجتماعية عبر العمر، من الثقة مقابل عدم الثقة في الرضاعة إلى التكامل مقابل اليأس في أواخر العمر؛ والانتماء مقابل ارتباك الأدوار ينتمي للمراهقة. تصف النظرات المرحلية تسلسلات شائعة، bukan جداول زمنية ثابتة.

تستخدم أبحاث الترابط الحالة الغريبة: الأطفال الآمنون يستخدمون الوالدة كقاعدة ويُطمأنون عند اللقاء؛ الأطفال المتجنبون يحافظون على المسافة؛ الأطفال المقاومون (المتذبذبون) يتمسكون بالوالدة لكنهم لا يطمأنون بسهولة. يتنبأ حساسية الوالدة بالنمط، وترتبط الأنماط المبكرة بالعلاقات اللاحقة دون تحديدها.

نظرية العقل هي فهم أن للآخرين معتقدات، بما في ذلك المعتقدات الخاطئة. اختبار المعتقد الخاطئ هو الاختبار القياسي له: الطفل الذي يتوقع من الباحث البحث عن المكان الذي يوجد فيه الجسم فعليًا، بدلاً من المكان الذي رآه فيه الباحث، لم يجتز الاختبار بعد. الاستخفاء المقصود يفترض نمذجة ما يملكه الشخص الآخر من معتقدات، لذا فإن الكذب الخادع يشير إلى تغيير في التمثيل الذهني.

الامتصاص يستخدم مخططًا موجودًا؛ والتكيف يغير المخطط عندما لا يناسب الواقع.exam tasks فحص مهام الحفظ ما إذا كانت التحولات تغير الكمية، وليس فقط ما إذا كان الأطفال يستخدمون كلمة بالغة. في نموذج التعلم المدعوم، تمييز بين تنبيه ينظم تفكير الطفل وتنبيه يوفر الإجابة. observational observations الملاحظات المتعلقة بالارتباط تتعلق بسلوك محدد بالعلاقة ضمن بروتوكول، وليس تشخيص شخصية بالغة.

استنتاج محلول

الطفل الذي يحل مشكلة البندول بإبقاء X ثابتاً بينما يغير Y يُظهر تفكيراً تشغيلياً شكلياً. حفظ حجم السائل عبر الأوعية يشير إلى العمليات الملموسة. الرضيع الذي يهدأ بسهولة عند اللقاء يُظهر نمطاً آمناً. توقع أن يبحث الشخص عن المكان الفعلي للشيء بدلاً من المكان الذي رآه يفشل في اختبار الاعتقاد الخاطئ.

يطلق الطفل على كل حيوان رباعي الأرجل اسم "كلب"، ثم يخلق فئة منفصلة للقطط بعد عرض أمثلة متناقضة. اشرح العمليتين.

استخدام فئة الكلب الموجودة لتسمية قطة يمثل الامتصاص. تعديل الفئات لتمييز القطط يمثل التكيف. المثال يتعلق بتغيير التصنيف، وليس بإثبات مرحلة معينة أو ذكاء الطفل العام. اسأل عن استنتاجات الطفل واختبر أمثلة جديدة.

النقل المستقل

يتوقع الطفل أن يكون الكوب الضيق الأطول يحتوي على ماء أكثر بعد النقل. صمم سؤالًا يختبر التفكير دون إفشاء الإجابة.

حاول الحل بشكل مستقل، ثم استخدم حل ورقة المهارة المطابقة.

مراجعة وحدود المصادر

تجنب هذا الخطأ: تعيين المرحلة بناءً على العمر فقط، أو اعتبار التسلسل التطوري جدولًا زمنيًا ثابتًا؛ ملف التعريف المعرفي، وليس تاريخ الميلاد، هو ما يحدد المرحلة. نطاق التدريس مستمد من teaching.yaml ومراجعة المصدر/المفتاح/التقطيع في bank_review_form.yaml. تتطلب معايير التشخيص الحالية المفصلة دليلًا معتمدًا؛ neither historical ETS practice nor this educational reference certifies them.