النطاق والشروط المسبقة
إطار ACT، تحديث فبراير 2026. حالات الفصل الدراسي هنا ليست نموذج ACT رسمي.
- إزالة التكرار مع الاحتفاظ بالشروط اللازمة
- اختيار كلمات دقيقة تناسب المعنى في السياق
- الحفاظ على نبرة القطعة ومستوى رسميتها
المتطلبات المسبقة: الدلالة اللفظية؛ المستوى اللغوي؛ الشروط اللازمة.
شرح واختيار الطريقة
استخدم السياق لتحديد ما يجب أن تنقله الجملة. يزيل الإيجاز التكرار، لا التمييز. في اختبار بشواهد محدودة، قد تكون كلمات مثل “تقريبًا” أو “خلال الأسبوع الأول” ضرورية. استبدل اسمًا أو فعلاً غامضًا باختيار دقيق مدعوم بالقطعة بدلاً من كلمة أكثر إثارة بمعنى مختلف.
تشمل التكرارات الشائعة “إعادة تكرار مرة أخرى” و“مجموع كلي” و“العودة إلى الخلف”. بعض الكلمات المكررة بدورها تُنشئ نمطًا بلاغيًا متعمدًا أو تُميز مصطلحات. قارن المعاني الكاملة، لا عدد الكلمات وحده. الخيار المختصر الذي يحذف الفاعل أو يعكس العلاقة أو يلغي شرطًا ضروريًا ليس تعديلًا جيدًا.
يشمل الأسلوب النبرة واللغة المناسبة للغرض والجمهور. عادةً ما يستخدم التقرير المعلوماتي لغة متزنة ومحددة؛ بينما قد تستخدم السرد الشخصي ألفاظ غير رسمية بشكل متسق. لا توجد قاعدة تنص على أن الخيار الأكثر رسمية هو دائمًا الأفضل. اكتشف العامية المفاجئة أو اللفظ المتضخم أو الأحكام العاطفية التي تتعارض مع الصوت established للقطعة.
استهدف التعديل في نص السؤال لتحديد ما إذا كان العنصر يتعلق بالدقة أو الإيجاز أو الأسلوب. اقرأ كل خيار في جمله الكامل، بما في ذلك النص غير المعدل. تفضل فعلًا دقيقًا مثل “مؤجل” بدلاً من عبارة فضفاضة عندما يدعم السياق التأجيل بدلاً من الإلغاء. تجنب تقديم رأي غير مدعوم من خلال صفة يُزعم أنها أنيقة.
الإيجاز يزيل التكرار مع الحفاظ على المعنى. "سجلت النتائج وكتبتها" يُعيد نفس الفعل هنا. المستوى الرسمي يستخدم ادعاءات متزنة، لكنه لا يجب أن يحذف قيدًا أساسيًا مثل “خلال الاختبار”.
مثال محلول. التقرير الأصلي: “خلال فترة الاختبار الممتدة أسبوعين، سجل المتطوعون درجة الحرارة كل صباح. كرروا القياسات مرة أخرى عند الظهر. كانت القراءات الثانية أعلى بحوالي درجتين. يثبت هذا الاكتشاف المذهل تمامًا أن الغرفة دائمًا أكثر حرارة بعد الغداء.” عدّل إلى “كرروا القياسات عند الظهر” و“كانت قراءات الظهر أعلى بحوالي درجتين خلال فترة الاختبار”. الاستجابة الثانية تعيد مستوى اللغة المتزن والنتيجة المحدودة. ولا تقول إن جميع بعد الظهر أو جميع الغرف تتصرف بنفس الطريقة. “مؤجل” يناسب اجتماعًا نُقل إلى يوم الجمعة؛ بينما “ملغي” سيغير وضعه.
مواد تدريبية
نص التحرير الأصلي المتصل — مكان للإصلاح
[P1] في أول السبت من كل شهر، تفتح مجموعة من المتطوعين طاولة إصلاح في المكتبة العامة. [S1] بدأ المشروع عندما لاحظت أمينة المكتبة نور صفًا من مصابيح المكتب المكسورة خارج مبنى قريب. [S2] بعضها يحتاج إلى عمل متخصص، لكن أخرى كانت تحتوي على مفاتيح رخوة أو كابل تالف. [S3] لم تكن نور ترغب في أن يحاول الزوار غير المدربين إجراء إصلاحات كهربائية غير آمنة. [S4] دعت مرمّمة مؤهلة لتوضيح العناصر التي يمكن للمجموعة فحصها والتي يجب إرسالها إلى متخصص. القبول الأولي Session تقبل فقط الأجهزة التي تعمل بالبطاريات، مع استبعاد البطاريات التالفة. سجل الزوار عناصرهم ووصفوا الأعطال قبل البدء في أي عمل.
[P2] عند المدخل، يسجل متطوعان اسم كل زائر وعنصره. يساعد هذا السجل المجموعة في إعادة العناصر إلى أصحابها. توضع بطاقة زرقاء بجانب العنصر المنتظر فحصه، بينما تشير البطاقة البيضاء إلى عنصر جاهز للاستلام. لا تضمن البطاقات السلامة أو تعيد إصلاح العنصر. بل تُظهر فقط مكان العنصر في سير العملية. [S5] صُمم شعار المكتبة منذ سنوات عديدة. وبجانب البطاقات، لافتة تطلب من الزوار البقاء أثناء فحص عنصرهم. يسمح لهم البقاء بشرح عطل متقطع قد لا يظهر فوراً. كما يمنحهم فرصة لتعلم عادة صيانة بسيطة.
[P3] سرعان ما أصبح المكان مشكلة. شاركت طاولة الإصلاح زوايا مع قراء أرادوا مكانًا هادئًا للعمل. خلال الجلستين الأولىين، سجل دفتر الزوار ست شكاوى حول المحادثات بالقرب من الزاوية. اقترحت نور نقل الطاولة إلى غرفة اجتماعات. الغرفة تتسع لعدد أقل من الناس، لذا فإن النقل وحده لن يحل المشكلة. أدخلت المجموعة فترات وصول قصيرة وأبقيت مساحتين للزوار دون حجوزات. [S6] نظام رائع تمامًا أصلح كل مشكلة إلى الأبد. في الواقع، لا يزال أحد الزبائن ينتظر خارجًا، واضطرّت المجموعة لتحسين لافتات التوجيه نحو الغرفة. سجل دفتر الزبائن شكوى ضوضاء واحدة خلال الجلستين التاليتين؛ انخفض الحضور أيضًا، لذلك لم تعزِ المجموعة الانخفاض الكلي للنقل وحده.
[P4] كان المتطوعون حذرين بشأن كيفية وصف النجاح. قد يعمل العنصر مرة أخرى بعد مغادرته الطاولة، أو يحتاج إلى جزء آخر، أو يتطلب انتباهًا متخصصًا. سجلوا هذه النتائج بشكل منفصل. خلال التجربة، تم فحص أربعين عنصرًا. اثنا عشر عملا بعد تعديل طفيف مسموح به، وعشرة نیاز part، وعشرة تم تحويلهم إلى أماكن أخرى. عدّ جميع الأربعين كمُصلحة سيخفي فروقات مهمة. [S7] سجل المتطوعون النتائج وكتبوا النتائج في سجلهم. استخدمت نور الأرقام لتقرر أي قطع غيار قد تكون مفيدة في الجلسات اللاحقة. لم تستخدمها ووعدًا بأن أي عنصر معين يمكن إصلاحه.
[P5] أصبح للمشروع الآن هدف عملي: مساعدة الزبائن على اتخاذ قرار مستنير التالي عن عنصر مكسور. بالنسبة للبعض، يعني ذلك مصباحًا يعمل. بالنسبة للآخرين، يعني معرفة متى يكون العمل الإضافي غير آمن أو باهظ الثمن. تخطط المجموعة لإبقاء فترات الوصول لتجربة أخرى وسؤال القراء عما إذا كانت الضوضاء لا تزال مشكلة. ستقارن أيضًا الحضور وأوقات الانتظار قبل إضافة المزيد من المساحات. تنجح طاولة الإصلاح من خلال الحدود الدقيقة بالإضافة إلى الإصلاحات المفيدة.
تدريب مع الاستدلال
تدريب 1
عدّل S7 بإيجاز، مع الحفاظ على ما فعله المتطوعون. اشرح ما إذا كان حذف جميع معلومات التسجيل سيكون مكافئًا.
التبرير. “سجل المتطوعون النتائج.” حذف الجملة بالكامل سيحذف عملية التسجيل؛ والإيجاز يجب أن يزيل المعنى المكرر، وليس المعلومات نفسها.
تدريب 2
استبدل S6 بجملة مدروسة متوافقة مع P3. اشرح كلًا من مشاكل الأسلوب والحقيقة في النص الأصلي.
التبرير. “أدت نافذات الوصول إلى تحسين الجدولة، لكن زائرًا واحدًا لا يزال ينتظر خارجًا.” وصف “مذهل تمامًا” في الأصل غير رسمي وغير مدعوم، بينما “كل مشكلة للأبد” يتناقض مع الانتظار المستمر وتغيير اللافتات. الفائدة المحسنة مقيدة بالتخطيط المبلغ عنه.
تدريب 3
قارن "تم فحص أربعين عنصرًا" مع "تم إصلاح أربعين عنصرًا". هل يمكن استبدال "مُصلح" بـ "مفحوص" لمجرد أنه أقصر؟ حدد العدادات التي تمنع ذلك.
التعليل. لا. فقط ثمانية عملوا بعد تعديل طفيف مسموح؛ اثني عشر احتاجوا أجزاء وعشرة أُحيلوا elsewhere. وصف inspected جميع الأربعين، بينما would repaired سيخصص بشكل خاطئ نتيجة ناجحة لواحد منهم لجميعهم. الدقة تتحكم في اختيار الكلمات.
الحدود والاستخدام التالي
لا تحذف محددًا يقيّد الأدلة، ولا اختر كلمة بناءً على طولها، ولا تفترض أن جميع المقاطع تحتاج نفس مستوى الرسمية.
هذه مهام تدريبية أصلية كُتبت لهذا الكورس، وليست أسئلة امتحانات رسمية.