النطاق والشروط المسبقة
إطار ACT، تحديث فبراير 2026. حالات الفصل الدراسي هنا ليست نموذج ACT رسمي.
- رتب الجمل وفقاً للإشارات والتبعية المنطقية
- اختر العبارات الانتقالية التي تعبر عن العلاقة الفعلية الموجودة
- اكتب مقدمة أو خاتمة تتناسب مع النص بالكامل
المتطلبات السابقة: المرجعيات؛ ترتيب الفقرات؛ الروابط المنطقية.
شرح واختيار الطريقة
أنشئ مخططاً موجزاً للنص قبل قرار وضع الجملة: مشكلة، استجابة، دليل، حد أو تسلسل مدعوم آخر. ترتيب الفقرات لا يُحدد بالطول. جملة تبدأ بهذه الطريقة تتطلب طريقة قابلة للاسترداد قبلها؛ النتيجة المروية تتبع عادةً الإجراء الذي أنتجتها. تحقق من كل من الجملة السابقة واللاحقة في كل موضع مرشح.
العبارات الانتقالية تعبر عن المنطق. Additionally adds دعم، however introduces contrast, consequently signals result, and for example introduces instance. يمكن أن تكون العبارة الانتقالية انسيابية محلياً لكنها خاطئة للاتصال الفعلي. ارفعها ذهنياً، حدد العلاقة بين الأفكار، ثم اختر التعبير. التسلسل الزمني والشرح السببي قد يختلفان.
يجب أن تقيم المقدمة موضوع النص واتجاهه دون مبالغة أو تفصيل نتيجة لمناقشتها النص أبداً. يمكن للخاتمة تجميع أدلة النص أو العودة لغرضه. لا يجب أن تقدم مشكلة جديدة غير ذات صلة تتطلب حجة منفصلة. قد يطلب المهمة وظيفة محددة، مثل ربط فقرة بالافتتاح.
بالنسبة لعناصر الإدراج أو إعادة الترتيب، اقرأ الفقرة الناتجة ككل. إشارات الضمائر والمصطلحات المكررة والأزواج المتناقضة توفر قيودًا، لكن دليل واحد وحده غير كافٍ. حافظ على تماسك النص: قد يتوافق موضوع جملة ما العام مع الموضوع الرئيسي لكن وظيفتها تقاطع الحجة. هذه الحالات المستهدفة تُعد عملية التحرير ولا تعيد إنتاج نص رسمي كامل الصيغة.
التماسك يجعل كل إشارة وعلاقة قابلة وتتبع. قدم ترتيبًا قبل كتابة "هذا الترتيب". الخاتمة يجب أن تطور الغرض من النص وحدوده، بدلاً من إضافة موضوع رئيسي غير مرتبط.
مثال محلول. الفقرة الأصلية مبعثرة: [A] "سمح هذا الترتيب لمجموعتين باختبار المسار في نفس اليوم بعد الظهر." [B] "قسّم المتطوعون أولاً إلى مجموعة دراجة ونارية ومجموعة مشاة." [C] "سجلت المجموعتان بعد ذلك أين كانت علامات المسار صعبة الرؤية." [D] "دلت ملاحظاتهما على وضع لافتات أكبر الأسبوع التالي." الترتيب B–A–C–D يحدد الترتيب، ويشرح فائدته، ويرصد الملاحظة، ويتبعه الاستجابة. في "كانت اللافتات الأكبر أسهل في الملاحظة؛ ومع ذلك، بقيت واحدة مخفية تحت فرع شجرة"، "ومع ذلك" يقدم قيدًا حقيقيًا. خاتمة تعدّ بأن زائرًا لن يضيع أبدًا تتجاوز الأدلة الموضحة.
مواد تدريبية
نص التحرير الأصلي المتصل — مكان للإصلاح
[P1] في أول السبت من كل شهر، تفتح مجموعة من المتطوعين طاولة إصلاح في المكتبة العامة. [S1] بدأ المشروع عندما لاحظت أمينة المكتبة نور صفًا من مصابيح المكتب المكسورة خارج مبنى قريب. [S2] بعضها يحتاج إلى عمل متخصص، لكن أخرى كانت تحتوي على مفاتيح رخوة أو كابل تالف. [S3] لم تكن نور ترغب في أن يحاول الزوار غير المدربين إجراء إصلاحات كهربائية غير آمنة. [S4] دعت مرمّمة مؤهلة لتوضيح العناصر التي يمكن للمجموعة فحصها والتي يجب إرسالها إلى متخصص. القبول الأولي Session تقبل فقط الأجهزة التي تعمل بالبطاريات، مع استبعاد البطاريات التالفة. سجل الزوار عناصرهم ووصفوا الأعطال قبل البدء في أي عمل.
[P2] عند المدخل، يسجل متطوعان اسم كل زائر وعنصره. يساعد هذا السجل المجموعة في إعادة العناصر إلى أصحابها. توضع بطاقة زرقاء بجانب العنصر المنتظر فحصه، بينما تشير البطاقة البيضاء إلى عنصر جاهز للاستلام. لا تضمن البطاقات السلامة أو تعيد إصلاح العنصر. بل تُظهر فقط مكان العنصر في سير العملية. [S5] صُمم شعار المكتبة منذ سنوات عديدة. وبجانب البطاقات، لافتة تطلب من الزوار البقاء أثناء فحص عنصرهم. يسمح لهم البقاء بشرح عطل متقطع قد لا يظهر فوراً. كما يمنحهم فرصة لتعلم عادة صيانة بسيطة.
[P3] سرعان ما أصبح المكان مشكلة. شاركت طاولة الإصلاح زوايا مع قراء أرادوا مكانًا هادئًا للعمل. خلال الجلستين الأولىين، سجل دفتر الزوار ست شكاوى حول المحادثات بالقرب من الزاوية. اقترحت نور نقل الطاولة إلى غرفة اجتماعات. الغرفة تتسع لعدد أقل من الناس، لذا فإن النقل وحده لن يحل المشكلة. أدخلت المجموعة فترات وصول قصيرة وأبقيت مساحتين للزوار دون حجوزات. [S6] نظام رائع تمامًا أصلح كل مشكلة إلى الأبد. في الواقع، لا يزال أحد الزبائن ينتظر خارجًا، واضطرّت المجموعة لتحسين لافتات التوجيه نحو الغرفة. سجل دفتر الزبائن شكوى ضوضاء واحدة خلال الجلستين التاليتين؛ انخفض الحضور أيضًا، لذلك لم تعزِ المجموعة الانخفاض الكلي للنقل وحده.
[P4] كان المتطوعون حذرين بشأن كيفية وصف النجاح. قد يعمل العنصر مرة أخرى بعد مغادرته الطاولة، أو يحتاج إلى جزء آخر، أو يتطلب انتباهًا متخصصًا. سجلوا هذه النتائج بشكل منفصل. خلال التجربة، تم فحص أربعين عنصرًا. اثنا عشر عملا بعد تعديل طفيف مسموح به، وعشرة نیاز part، وعشرة تم تحويلهم إلى أماكن أخرى. عدّ جميع الأربعين كمُصلحة سيخفي فروقات مهمة. [S7] سجل المتطوعون النتائج وكتبوا النتائج في سجلهم. استخدمت نور الأرقام لتقرر أي قطع غيار قد تكون مفيدة في الجلسات اللاحقة. لم تستخدمها ووعدًا بأن أي عنصر معين يمكن إصلاحه.
[P5] أصبح للمشروع الآن هدف عملي: مساعدة الزبائن على اتخاذ قرار مستنير التالي عن عنصر مكسور. بالنسبة للبعض، يعني ذلك مصباحًا يعمل. بالنسبة للآخرين، يعني معرفة متى يكون العمل الإضافي غير آمن أو باهظ الثمن. تخطط المجموعة لإبقاء فترات الوصول لتجربة أخرى وسؤال القراء عما إذا كانت الضوضاء لا تزال مشكلة. ستقارن أيضًا الحضور وأوقات الانتظار قبل إضافة المزيد من المساحات. تنجح طاولة الإصلاح من خلال الحدود الدقيقة بالإضافة إلى الإصلاحات المفيدة.
تدريب مع الاستدلال
تدريب 1
هل يمكن أن يسبق P3 P1 كما هو مكتوب؟ حدد اعتمادين يجعلان الترتيب الحالي أوضح.
استنتاج. يفترض P3 أن طاولة الإصلاح ونور مُقدَّمان بالفعل. يرسخ P1 المشروع وحدوده؛ بينما طور P3 كلمة "قريبًا" ومشكلة المساحات تلك الوضع القائم. مفتاح إعادة الترتيب يتطلب إعادة كتابة تلك المقدمات.
تدريب 2
أين يجب وضع "يساعد هذا السجل المجموعة في تجميع الأشياء مع أصحابها" — قبل P1، بعد الجملة الأولى من P2، أم بعد الجملة الأخيرة من P5؟ اشرح جميع البدائل الثلاثة.
التعليل. بعد الجملة الأولى لـ P2'، يمنح "هذا السجل" مرجعه المباشر: سجل اسم الزائر والعنصر. قبل P1 لا يوجد سجل في السياق. في نهاية P5، المرجع بعيد ويقاطع الهدف الختامي. موقع P2 الحالي هو الأوضح.
تدريب 3
قدّم جملة انتقالية تربط بين “قلّت غرفة الاجتماع الضوضاء حول الركن” و“استقبلت عددًا أقل من الزوار”. ثم اكتب جملة ختامية مناسبة للقطعة بأكملها دون ضمان.
التبرير. تُشير “ومع ذلك” أو “على أي حال” إلى قيد السعة؛ ضع نقطة أو فاصلة منقوطة قبل “ومع ذلك” عند الفصل بين جمل مستقلة. الخاتمة المناسبة هي: “يجب أن يحكم الاختبار التالي على الوصول والانتظار والأمان بالإضافة إلى عدد الإصلاحات.” وهذا يحافظ على التقييم العملي بدلاً من الوعد بالنجاح المطلق.
الحدود والاستخدام التالي
لا ترفق "هذا التنظيم" before its antecedent or use a result transition merely because events occurred later.
هذه مهام تدريبية أصلية كُتبت لهذا الكورس، وليست أسئلة امتحانات رسمية.