约 23 分钟，共 12 项任务，涵盖三种题型：造句、写邮件和撰写学术讨论内容。 写邮件”以及“撰写学术讨论内容”。
- 所有答案均需打字输入。只有你在考试中心提供的纸上的笔记可以手写。
- 二十三分钟时间较短，不足以制定长篇计划 — 但总有时间用于 三十秒的简要构思，而这正是你最值得投入的三十秒。
- ⚠ 旧的综合写作任务要求你阅读文章、听讲座并撰写关于 已从 2026 考试中被移除。若某练习册仍包含此题型，则该资料已过期。
写作
托福 iBT · 知识点 4
13:26
写作：原始课堂练习
本补充材料为全部三个写作任务提供原创课堂练习：造句、写一封电子邮件，以及参与学术讨论。…
英语旁白 · 英中内嵌字幕
4.1
写作部分与时间
4.2
组句
你需补全或完成一个句子，使其语法正确。
- 准确性至关重要。 唯一衡量标准即为句子是否正确。
- 陷阱在于中国考生早已熟悉的考点：冠词 (a / the / 不填), 主谓一致（the data show, each student has），跨句子的 时态 一致性，以及 特定动词所搭配的 介词（depend on，consist of，result in）。
- 英语语序固定而汉语相对灵活：主语、谓语、宾语；频率副词 置于主要动词之前；形容词置于名词前且顺序固定。
- 完成句子后，请慢速通读一遍。大多数错误在第二次审视时才能发现，而第一次阅读时往往难以察觉。 初次阅读时可能无法识别。
范例解析：从动词入手构建句子
固定开头：I wanted to ask whether · 语块：available / the room / still / is · 固定结尾： .
- 找出谓语动词：is。其余所有成分都依附于它。
- 找出主语：the room（房间）。在 whether 之后，句子不再是一个疑问句， 因此主语位于谓语之前：the room is（房间是），而不是 is the room（是房间）。
- 放置小副词：still（仍然）应置于 be 动词之后：the room is still（房间仍然是）。
- 补全谓语部分：available（有空的/可预订的）。
I wanted to ask whether the room is still available.（我想问这个房间是否还有空。）再读一遍，放慢速度：这是一个 陈述句，所以以句号结尾，而不是问号。
4.3
写邮件
一封高效简短的邮件：回复消息、提出请求、说明问题或礼貌地拒绝。 礼貌地拒绝。
- 首先确定写给谁以及希望达成什么结果。其余内容均基于这两个答案展开。 由这两个答案决定。
- 语域在此处有明确分级。面对导师或办公室人员时，语气应礼貌且略带委婉：如 I was wondering whether（我想知道是否）、would it be possible to（能否……）、I would be grateful if（若……我将不胜感激）。面对同学时则应直接且热情。 对导师或办公室人员要礼貌且稍显间接：例如 I was wondering whether、would it be possible to、I would be grateful if。面对同学时， 语气应直接且亲切。
- 一封优秀的简短邮件包含四个部分：写作目的、具体细节、所提要求及结尾致谢。四句话即可涵盖全部四点。 提出所需事项，最后以结语收尾。四句话可承载这四个要素。
- ⚠ 当提示中已注明收信人姓名时，切勿以 Dear Sir or Madam 开头；向同学发送的邮件也不应以 Yours faithfully 落款。语域不当比语法错误更易被察觉，因为一旦出错，整封邮件都会显得不合时宜。 Yours faithfully 用于给同学的邮件中。选错语域比语法错误更明显，因为它会在每一句话中都体现出来。 一个语法错误相比而言，因为语域错误会贯穿所有句子。
- 务必回答提示中的所有要求。一封文笔优美却遗漏了某项请求的邮件，未能完成任务设定的目标。 其中一项请求。这封信就未能完成题目布置的任务。
范例解析。 你的教授李博士已将实验报告截止日期改至周五。你周四和周五将参加实地考察。给李博士写邮件：说明问题并请求解决方案。
尊敬的李博士：
我写信是关于实验报告新的周五截止日期。遗憾的是，我周四和周五将参加地质野外考察，山区无法使用可靠网络（可惜岩石也不提供Wi-Fi）。能否允许我周一上午提交报告，或提前于周三上交？两种方案均可接受，我将不胜感激。
此致，
陈梅
这四个步骤按顺序为：原因（新截止日期）、细节（行程及无网络）、请求（两个备选方案，供教授选择）、结尾。语气礼貌且略带委婉（如“是否可行”、“我将不胜感激”），适合导师身份。幽默感仅通过一个小括号体现，且不干扰主要诉求的表达。
4.4
学术讨论写作
你看到一位教授提出的问题及两名学生的回复，并需补充你自己的观点参与讨论。 加入讨论。
- 这是最贴近真实大学学习任务的题型，评分标准在于你是否能融入对话，而非能否写成一篇论文。 参与讨论的能力，而不是能否撰写论文。
- 通常得分较高的回答会做到以下四点：
- 明确表明立场，用一句话概括。
- 给出理由以支持该立场。
- 用例子、后果或证据来支撑理由。
- 与同班同学互动——表示赞同并进一步阐述，或表示反对并说明原因。
- 第四步能将简短的短文转化为对讨论的真正贡献，而这正是许多考生容易遗漏的一步。I agree with Mei that... but I would add that...（我同意梅的观点……但我还想补充一点……）表明你已 阅读了其他帖子并在此基础上进行了补充。 阅读其他帖子并对其进行补充。
- 篇幅：写一个扎实的段落即可。你只有几分钟时间，而不是一小时。少写句子，让每一句都言之有物。 每一个都具备分量。
- ⚠ 在开始回答之前不要重述教授的问题。这会占用你宝贵的时间，并且 ETS 为每项写作任务发布了自己的评分指南；请仔细阅读其中的确切措辞。
示例解析。 你的教授提问：“大学是否应要求所有大一新生在校住宿？”安娜写道：在校住宿有助于学生结交朋友。本写道：校内外宿对许多家庭来说过于昂贵。
我理解本关于费用的担忧，但我认为真正的问题在于灵活性而非单一规定。对于刚从国外搬来的学生而言，在校住宿能帮助他们快速建立社交圈并获得支持；对他们来说，大一往往决定了是否会继续就读。然而，住得离学校只有十分钟路程的本地学生受益甚微。因此，与其强制所有学生在校住宿，不如大学可将大一名额优先保留给外地学生并提供折扣。这样既保留了安娜提到的社交优势，又回应了本提出的费用问题。
该帖子点名了两位同学，立场明确，并提出了新观点（为外地学生预留名额）而非重复前文。每句话都推动了讨论进展，整篇帖子约100字。
4.5
评分老师真正在看什么
除了文字表面之外，任何认真批阅你英语文章的读者都会注意到四点内容，它们构成了一份 实用的练习检查清单（此表仅为学习辅助工具，并非官方评分标准）： 这三点是快速重读时最容易被发现的错误。
| 方面 | 具体含义 |
|---|---|
| Task completion 任务完成 | 你完成了题目要求的所有内容，且没有包含题目未要求的内容 |
| Organisation 结构 | 读者能顺畅地跟随你的论证逻辑，无需反复回看 |
| Vocabulary 词汇 | 用词精准、用法正确，而非一味追求生僻长词却使用模糊 |
| Grammar 语法 | 句子准确无误，且具有足够的多样性以显得自然流畅 |
- 背诵的短语是风险，而非捷径。 With the development of society（随着社会的进步）和 every 硬币有两面*在数千个脚本中出现且毫无意义；一个标记会直接略过 它们和你为它们花的时间一起消失了。
- 精准胜于修饰。 成本在2015后大幅下降比 货币支出显著减少。
- 简短正确的句子优于冗长错误的句子。 复杂性只有在准确无误时才能得分。 更准确。
词汇
训练
| English | 中文 | 拼音 |
|---|---|---|
| article/ˈɑːtɪkl/ | 冠词 | guān cí |
| agreement/əˈɡriːmənt/ | 主谓一致 | zhǔ wèi yí zhì |
| tense/tens/ | 时态 | shí tài |
| preposition/ˌprepəˈzɪʃn/ | 介词 | jiè cí |
| register/ˈredʒɪstə/ | 语域 | yǔ yù |
| evidence/ˈevɪdəns/ | 证据 | zhèng jù |
| task completion/tæsk kəmˈpliːʃn/ | 任务完成 | rèn wù wán chéng |
| organisation/ˌɔːɡənaɪˈzeɪʃn/ | 结构 | jié gòu |
| vocabulary/vəʊˈkæbjʊləri/ | 词汇 | cí huì |
| grammar/ˈɡræmə/ | 语法 | yǔ fǎ |
4.6
考试技巧
- 每天用英语打字，不仅是在练习考试中。打字速度是本部分 的一部分，不管你喜不喜欢。
- 学术讨论任务前规划三十秒：立场、理由、例子， 你要回应谁的评论。然后直接写下去。
- 留六十秒检查答案。 查找冠词、复数和动词结尾—— 该读者在此部分的回答是一个典型的弱项示例。
- 针对特定对象练习写作：导师、办公室或同学。一封缺乏读者意识的邮件是本部分最常见的弱答。 "The lab closes at five"（实验室五点钟关闭）不如一个带有自然衔接语的自然表达好。
- Format facts in this section were checked on the ETS website on 13 September 2026: TOEFL iBT 内容与结构。
词汇卡片释义
主谓一致：动词与其主语在数上的一致性。 时态：表示动作发生时间的动词形式。 任务完成度：答案对题目要求的响应程度。 组织结构：文章各部分的排列顺序。
Additional notes PDF
What this practice supplement is
本补充资料为TOEFL写作部分的三项任务提供原创课堂练习：构建句子、撰写邮件和撰写学术讨论。此处所有任务、提示及范文均为练习虚构。这些内容并非ETS官方题目，也不包含任何官方时间限制或分数标准。
请按以下顺序完成：首先自行构建四个句子；然后阅读带解析的答案；接着学习一个完整的讨论范文和两个邮件范文；最后修正两个薄弱句子。在每段解析前先写出自己的答案。你的尝试能暴露词汇难点，解析则针对该具体问题提供帮助。
Sentence building practice
每个任务均设有固定开头和固定结尾。你必须完全照抄这两部分。中间插入词块（小短语组）。词块按乱序印刷，需自行找出正确顺序。
各任务规则如下：
- 每个词块仅使用一次。
- 固定开头与固定结尾必须完全照抄原文。
- 固定部分之间除词块外不得添加其他内容。
任务 1：礼貌提问
- 固定开头：Could you tell me where
- 乱序词块：is / the library
- 固定结尾：?
- 要求：最终句子须为标准书面英语疑问句。
任务 2：对应哪则通知？
- 固定开头：The notice
- 打乱的片段：posted / that / the tutor
- 固定结尾：explains the new room rules.
- 要求：最终句子必须是一个标准的书面英语陈述句。
任务 3：使用 because 表示原因
- 固定开头：The class moved to Room 12 because
- 打乱的片段：was broken / the projector
- 固定结尾： .
- 要求：最终句子必须是一个标准的书面英语陈述句，并保留所陈述的因果关系。
任务 4：表达必要行动
- 固定开头：The draft
- 打乱的片段：be / must / submitted
- 固定结尾：by Friday.
- 要求：最终句子必须是一个标准的书面英语陈述句。这是日常英语用法，而非仅为考试编造的特殊规则。
Answers and explanations
请在阅读本部分之前写出全部四个句子。将你的句子与答案进行比对，然后阅读每个语序正确的解析。
任务 1 答案
Could you tell me where the library is?
单独来看，该问题会将动词置于主语之前：Where is the library? 在此礼貌请求内部，语序发生变化。疑问词 where 之后，主语位于动词之前：the library is。这种“主语在前”的语序是礼貌请求中的正常结构。每个成分仅使用一次，无其他添加。
任务 2 答案
The notice that the tutor posted explains the new room rules.
单词 that 引导一个定语从句。该从句修饰给定的名词 notice：它说明句子指的是哪一则通知。在从句内部，主语位于动词之前：the tutor posted。从句之后，固定的谓语 explains the new room rules 完成整个句子。
任务 3 答案
班级搬到了 12 号房间，因为投影仪坏了。
Because 引出主句中动作的原因。原因部分保留其 own 主语（位于其 own 动词之前）：the projector was broken。所陈述的原因保持完整，且固定部分之间没有添加多余词汇。
任务 4 答案
草稿必须在周五前提交。
Must 是一个情态动词。其后，be 与过去分词 submitted 共同构成被动语态：must + be + submitted。此顺序是固定的。该句子属于普通书面英语，其中固定部分——主语和截止日期 by Friday——保持不变。
Join an academic discussion
讨论任务会提供一位教授的问题及两位同学的回复。你的任务是针对该讨论补充你自己的回复。下方的提示为练习而虚构，并包含其 own 虚构细节。
教授： 我们的校园必须选择一个方案：延长图书馆开放时间，或购买更多电子书。本次讨论请设想两个虚构细节：图书馆目前于 9 p.m. 关闭，且每本电子书许可可能仅允许一名读者同时使用。这些细节仅为练习而编造；你所在校园的实际情况可能不同。哪个方案对学生更有帮助？为什么？
梅： 我支持延长图书馆开放时间。我们许多人在安静环境中夜间学习效果最佳。如果图书馆开放至午夜，学生可在晚课后在此学习，而非返回嘈杂的公寓。
丹尼尔： 我更喜欢电子书。学生可以随时随地阅读，即使建筑关闭也不例外。电子藏书无需新房间即可扩展，而纸质书只能占据一个书架。
完整范例回复
以下回复是对教授提问的一个完整回答。请在自己撰写完回复后阅读此内容。
我支持延长图书馆开放时间，也同意梅的观点：复习时夜间有一个安静的场所至关重要。假设考试周期间图书馆开放至午夜，那些住在嘈杂合租房中的学生便可在馆内复习，而那些课程结束较晚的学生也能找到时间学习。丹尼尔关于“随时随地阅读”的观点确实是电子书的一大优势，但屏幕不等于书桌：长时间阅读会使眼睛疲劳，且许可可能限制每次仅能有一名读者使用。若校园能兼顾两者则为上策；但若必须二选一，我会选择延长时间，因为馆内的安静书桌解决的是下载无法解决的问题。对于那些深夜需要安静书桌的学生而言，延长的开放时间更为重要。
为何此范例有效
范例首先表明立场，随后附和梅的观点，并结合自身实例与理由进一步阐述。Suppose 将示例标记为假设的，因此范例未对真实图书馆的繁忙程度或实际成本作出任何断言。它在回应前先承认丹尼尔的观点有一定道理，从而既回应了同学又表达了自身看法。这些仅是本条范例的选择，并非所有回答的通则：其他回复可能选择附和数据尼尔，或仅回应某一位同学。关于许可的表述保留了 might，使“仅限一人使用”仍属可能性而非既定事实。末句明确指代特定群体（深夜需安静书桌的学生），而非笼统宣称延长时间惠及所有读者。该范例以英文写成，且未提及任何官方时间、最低标准或规模范围。
Write an email
邮件任务提供情境及邮件需完成的简要事项清单。请先自行撰写邮件，再与范文对比。这些提示及其细节均为练习虚构。
邮件 1：致办公室
情境： 你为课程项目从大学媒体中心借了一台相机。在家时，发现包内没有电池充电器。请给媒体中心写一封邮件，说明问题、提出需求，并询问归还相机时应如何处理。
完整邮件范文
尊敬的媒体中心工作人员：
我昨天为媒体研究课的电影项目借了一台相机（编号14）。到家打开包后，发现电池充电器不在里面，目前电池电量已近耗尽。明早能否取用充电器？我周四下午需要拍摄。此外，下周归还相机时，应送至前台还是设备室？
感谢您的帮助。
此致， Leo Wang
为什么这个范例有效。 它按照提示给出的顺序完成了三项任务：问题（充电器不在里面）、需求（明天早上取充电器，原因：周四要拍摄）以及关于退货的询问。相机编号和具体日期等细节帮助读者迅速行动。语气礼貌且略带委婉（“是否方便”），非常适合办公场合，并且没有指责任何人：说的是“不在里面”，而不是“你忘了带充电器”。
邮件 2：写给同学
情境： 你的同学Sara因生病缺席了今天的研讨会。请写信给她。告诉她研讨会的主题内容，告知下周作业的一项变更，并主动提供帮助。
完整邮件范文
你好Sara，
很遗憾听说你生病了。希望你感觉好些！今天的研讨会主题是城市如何规划自行车道，我们研究了两个案例研究，一个来自哥本哈根，另一个来自波哥大。有一个变动：下周的阅读材料改为第5章，而不是第4章；简短反思作业的截止日期从周一改到了周二。如果你愿意，我今晚可以发给你我的笔记，或者我们可以周五在图书馆碰面一起过一遍。
再见，
Ana
为什么这个范例有效。 它同样完成了三项任务，但针对不同的读者调整了语体。对同学来说，语体直接而亲切：用“你好”、“很遗憾听说你生病了”、“如果你愿意”、“回头见”等表达。关于作业的变更同时给出了旧信息和新信息（“第5章，而不是第4章”），这样Sara就不会看错。提供的帮助包含两个选项，比只给一个选择更显友好。
检查你自己的邮件
- 你是否按合理的顺序完成了提示中列出的每一项任务？
- 读者是否能清楚知道接下来该做什么？
- 称呼、语气和结尾是否符合这位读者的身份：是办公室同事、教授还是同学？
- 完成前是否检查了冠词、复数形式和动词时态？
Fix two weak sentences
每组展示一个弱效句子和一个含义相同但改进后的句子。先遮盖改进句，自行写出修正版本。
第 1 组：a 还是 an？
- 弱效：She will attend an university interview next week.
- 改进：She will attend a university interview next week.
根据首个发音而非首字母选择 a 或 an。University 以 /j/ 音开头，与单词 you 的发音相同。因此其冠词为 a，而非 an。句子的含义不会改变。
配对 2：although 和 but
- 较弱：Although the email was short, but it answered both requests.
- 改进后：Although the email was short, it answered both requests.
此处一个转折连词即可。Although 已经标示了转折关系，因此不再需要 but。保留 although 并删去 but，或者删去 although 保留 but：The email was short, but it answered both requests. 含义保持不变。
Check yourself
- 你能重构每个句子并说明为何语序正确吗？
- 你能在范例回复中找到位置、与 Mei 的一致性、标注的例子以及 Daniel 的答案吗？
- 你能说出每封邮件提示中的三项任务分别是什么吗？并解释为什么一封邮件以“尊敬的”开头，而另一封以“你好”开头？
- 不用回头看，你能解释这两处修改的原因吗？
该知识点的互动课程
逐步完成，配合即时检查练习。