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GAC033 プロジェクトベースド・ラーニングと研究手法

GAC 学習・コミュニケーションスキル · トピック 5

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7:45

研究計画の立案と主張

GAC zero three three 対応型実践では、チームで研究計画を立案します。プレゼンテーションや課題作成を含めて、計画を立案し、発表し、主張します。…

英語ナレーション・英語+中文字幕 burning-in

5.1

このモジュールとは何か、および採点基準

GAC033は、大学が求める研究方法を教えます:チームが開発し、提示し、防衛します。 研究計画書です。8単元で、一つの問いから防衛可能な計画へと導きます。

評価は、計画そのもののプレゼンテーション、および同僚やファシリテータに対する它、さらに課題成績です。評価対象は結果ではなく、計画です(研究自体は実施されないため)。 課題。評価されるのは結果ではなく、計画書です。なぜなら、本研究はまだ実施されていないからです。

  • ⚠ 最も一般的な失敗は、研究範囲が大きすぎる問題設定です。絞り込むことが技能であり、それは何度の読書よりも高い得点につながります。 どの程度の読書よりも多くの得点を得る価値があります。
English 日本語
research proposal/rɪˈsɜːtʃ prəˈpəʊzl/ 研究計画書
presentation/ˌprezənˈteɪʃn/ プレゼンテーション
driving question/ˈdraɪvɪŋ ˈkwestʃn/ 駆動質問
experiment/ekˈsperɪmənt/ 実験
survey/ˈsɜːveɪ/ アンケート調査
observation/ɒbzəˈveɪʃn/ 観察
research interview/rɪˈsɜːtʃ ˈɪntəvjuː/ 研究インタビュー
Ethics/ˈeθɪks/ 倫理
databases/ˈdeɪtəbeɪsɪz/ データベース
research question/rɪˈsɜːtʃ ˈkwestʃn/ 研究質問
literature review/ˈlɪtrɪtʃə rɪˈvjuː/ 文献レビュー
Limitations/ˌlɪmɪˈteɪʃnz/ 制限
timeline/ˈtaɪmlaɪn/ タイムライン
Peer review/pɪə rɪˈvjuː/ ピアレビュー
defence/dɪˈfens/ 防衛
5.1

PBLの紹介:駆動質問

シラバス

Unit 1 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

Module purpose: On completion of this module, students will collaborate with a team to apply foundational research skills to develop, present, and defend a quality research proposal.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.1: Create a clear driving question and research question on a topic of interest.

出典: Cambridge International シラバス

  • 駆動質問は調査の始まりとなります。検索だけでは答えられず、 明白な単一の答えも持っていません。
  • 良質な探究の問いは具体的であり、調査可能で、議論の余地があるものである。
  • 与えられたトピックからではなく、自分が気づいたことから始めよ。

** worked example(解例)。一つのトピックを3回絞り込む。**

トピック: SNS。 調査するには広すぎる。

より狭い: SNSと学習。 まだ測定可能な問いではない。

探究の問い: 宿題中にスマホを遠ざけると、学生が最初の妨害を受けるまで作業する時間が変わるか? その質問の終端にある。

三つ目は、誰が、何が測定されるのか、そして何がある答えとなるかを述べています。それが「狭い(narrow)」とはつまりことです。 人々が報告するもの;観察は彼らが行うことを記録します;研究インタビューは理由を説明します。

5.2

探究:研究手法

シラバス

Unit 2 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.3: Select research methods appropriate to their topic and design experiment or survey.

出典: Cambridge International シラバス

  • 問いよりも後で手法を選択せよ。
  • 実験では何かを変えてその効果測定を行い、アンケートでは人々が報告することを測定し、観察では行動を記録し、インタビューでは理由を説明させる。 人々が報告することです。観察は行動を記録し、研究インタビューは理由を説明します。
  • 倫理:同意、匿名性、撤回権、および参加者に 危害を与える可能性のあるものはないこと。倫理セクションのない提案は不完全です。
5.3

探究:情報の収集

シラバス

Unit 3 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.2: Use online tools to search for existing body of research relevant to their topic and develop a literature review.

出典: Cambridge International シラバス

  • 検索エンジンだけでなく、データベースや図書館のカタログを使用せよ。
  • 検索ログを残す: 何を、どこで、何を見つけたか。これは手法の証拠となり、重複した検索を防ぐ。 対象集団が定義され、期間が固定されます。
  • 帰無仮説も書き添えてください。「影響なし」がどのような形であるかを明言できない場合、
5.4

探究:研究の問い

シラバス

Unit 4 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.1: Create a clear driving question and research question on a topic of interest.

出典: Cambridge International シラバス

  • 研究の問いとは、探究の問いを精密化したものであり、変数名を明記し、対象集団を定義し、期間を固定する。 問いはまだ計測可能ではありません。
  • 帰無仮説も書きなさい。「影響なし」を明確に表現できない場合、 質問はまだ計測可能ではありません。
  • 用語を定義せよ。「妨害」を誰が数える前に定義が必要である。
5.5

統合:文献

シラバス

Unit 5 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.2: Use online tools to search for existing body of research relevant to their topic and develop a literature review.

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

出典: Cambridge International シラバス

  • 文献レビューとは、既知の内容、出典間の一致と相違、そして自分の研究が埋めるべきギャップを示すもの。 そして、その研究が埋めたい隙間とは何か。
  • アイデアに基づいて構成し、出典で分類してはならない。各アイデアごとに1段落を割り当て、それを裏付ける著者を引用する— GAC015ルールを適用し、より長いテキストに対して行う。
  • ギャップは研究の正当化であり、それがない提案はなぜ存在すべきかを説明していない。 存在すべきである。
5.6

統合:提案書

シラバス

Unit 6 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

出典: Cambridge International シラバス

  • 提案書には、問い、その重要性、既知の内容、手法、倫理、タイムライン、制約事項を明記せよ。 時系列、および限界点。
  • 限界点は研究の後に記述するのではなく、研究の前に記述する。設計が示すことができないことを述べることは、残りの部分の信頼性を担保するものとなる。 学校に関する主張に根拠がない*。
  • タイムラインは実際に持てる週數に即して現実的であること。
5.7

批判:ピアレビュー

シラバス

Unit 7 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.4: Synthesize information from multiple sources and draft and revise the key elements of a research proposal.

出典: Cambridge International シラバス

  • ここでのピアレビューとは、他チームの提案書を批判的な友人として読むこと。
  • 手法が問いに対応しているかを確認せよ: このデザインで本当に問いに答えられるか?
  • 具体的に作業に関するフィードバックを与えよ: サンプルはあなたのクラスのみであるため、学校についての主張は導かれない。 一つを変更すること。
  • クリティックを好ましく受け入れることも評価される。すべての点を擁護することより、一つを変更することの方が良い結果である。 質問を理解できなければ、手法を評価できない。
5.8

最終確認と共有:提案書とプレゼンテーション

シラバス

Unit 8 of 8 in GAC033 Project Based Learning and Research Methods (cross-level). The module is taught over about 40 class hours plus 20 hours of independent study, and is assessed at the teaching centre and moderated by ACT — there is no external exam.

The module outcomes this unit works towards:

Learning Objective GAC033.5: Summarize research proposal and present it to an audience of peers and facilitators.

出典: Cambridge International シラバス

  • まず問いを提示し、次にその重要性、最後に手法を述べる。問いを理解できない聴衆は手法を判断できない。 質問の意図を理解することは、評価基準や手法を判断できないことを意味する。
  • 防衛演説に備える:最も難しい3つの質問はほぼ常にサンプルについてである。 「依然として有用な結果となる」こそが、あなたが言える最強の表現である。
  • 回避せず、制約事項で答えよ。「それは実際の弱点だが、結果が依然として情報提供的である理由は以下の通りだ」と言うのが最も強い言葉である。 英語について知っていること;それはあなたが活用できるかどうかを試すテストであり——レクチャーを聞き、

このトピックのインタラクティブ授業

一歩ずつ進め、即時チェック付きの問題で学習します。

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