Champ d'application et prérequis
Cadre ACT, révision du 2026 février. Les cas en classe originaux ne constituent pas un modèle officiel ; conservez les limites de notation/test sur le terrain de chaque modèle source.
- Déduire le sens local d'un mot à partir des indices environnants
- Expliquer comment la structure d'un passage façonne son effet
- Distinguer le point de vue du narrateur, les opinions citées et l'intention de l'auteur
Prérequis : Locuteur versus auteur ; sens figuré ; changements structurels.
Expliquer et choisir la méthode
Pour le vocabulaire en contexte, remplacez le mot par une paraphrase simple et vérifiez la phrase entière. Les définitions de dictionnaire concurrentes ; c'est la situation du passage qui sélectionne un sens. L'usage technique ou figuré peut différer de l'usage courant. Une connotation fortement positive ou négative nécessite également un soutien contextuel plutôt qu'une association isolée.
Les questions sur la structure demandent ce qu'une partie fait : introduire un problème, illustrer une affirmation, compliquer un jugement initial ou revenir à une image. Décrivez la fonction avant de choisir une réponse. Un récit peut commencer à une fin puis expliquer comment elle est arrivée ; une comparaison peut alterner les sujets plutôt que de traiter chacun dans un bloc séparé. Identifiez l'effet de l'agencement, pas seulement le sujet d'un paragraphe.
Le point de vue affecte l'accès au savoir. Un narrateur à la première personne rapporte une perspective particulière et peut exprimer de l'incertitude sur les motifs d'autrui. Une opinion citée appartient à son locuteur ; elle n'est pas automatiquement endossée par l'auteur. L'intention concerne la tâche communicative du passage, comme expliquer un changement ou questionner une hypothèse, et doit être soutenue par l'ensemble du texte.
Le ton émerge du choix lexical et du traitement des preuves. Le scepticisme modéré diffère de l'hostilité, tout comme l'humour affectueux diffère de la moquerie. Utilisez au moins deux indices locaux lorsque les alternatives diffèrent par le degré. Ne tirez pas de conclusion sur la biographie de l'auteur ou sa certitude à partir d'une observation hésitante du narrateur. Lisez le début et la fin ensemble pour voir si le point de vue change.
Le point de vue limite l'accès aux motifs. La narration à la première personne nous indique ce que le narrateur remarque et pense. « Je ne pouvais pas dire » laisse explicitement la réponse de l'oncle incertaine ; ne choisissez pas l'approbation ou la raillerie comme certaines.
Exemple résolu existant : Extrait original : « J'ai qualifié la horloge restaurée de têtard quand elle a refusé de marcher. Ma tante sourit : « Elle attend depuis plus longtemps que toi. » Elle ouvrit le boîtier et désigna un ressort lâche. En soirée, le tic-tac régulier fit paraître mon accusation théâtrale. Je ne sais toujours pas si son sourire était patience ou amusement. » Têtard personnifie la résistance de l'horloge, pas son intention délibérée. Le passage de l'accusation à une réparation simple nuance légèrement le premier jugement du narrateur. L'incertitude finale limite l'accès aux motifs de la tante. La citation ajoute de l'humour ; elle ne prouve pas que la tante pensait que l'horloge pouvait attendre consciemment.
Contexte original complété
Extrait littéraire original — La clé de rechange
Lorsque je suis retourné à l'atelier après la retraite de mon oncle, la clé me semblait trop petite pour la responsabilité qu'elle impliquait. Il avait laissé les tiroirs soigneusement étiquetés, comme si ces étiquettes pouvaient poursuivre ses explications en son absence. J'ai allumé la lumière du plafond et lu « rondelles », « goujons », « ressorts ». Chaque mot désignait un compartiment ordonné. L'établi, however, portait une marque circulaire peu profonde là où son tasse de thé avait reposé, et aucune étiquette ne pouvait expliquer pourquoi ce cercle vide retenait mon attention plus longtemps que les rayons garnis.
Un voisin est arrivé avec un loquet de porte tordu. J'ai trouvé rapidement un goujon de remplacement, puis j'ai passé plusieurs minutes à chercher la rondelle qui permettrait de le maintenir en place. Mon oncle triait les objets par taille. Il pouvait visualiser une réparation dans son esprit avant d'ouvrir un tiroir ; moi, je ne pouvais pas. Le voisin a attendu sans se plaindre, ce qui a rendu le délai plus perceptible plutôt que moins. Enfin, j'ai trouvé la rondelle, inséré le goujon et observé le loquet osciller librement. La réparation était simple. Trouver ses pièces ne l'était pas.
Ce soir-là, j'ai disposé des pièces couramment associées dans de petits plateaux. Les rayons ont perdu une partie de leur symétrie. J'ai imaginé mon oncle lever un sourcil, puis me souvenu de combien il avait déplacé un outil après avoir remarqué où sa main s'attendait à le trouver. Ses étiquettes soignées étaient le résultat de changements, pas d'une interdiction contre ceux-ci. J'ai laissé les rares ressorts dans leur ancien tiroir car ils n'avaient pas de partenaires réguliers. Il n'y avait aucune raison de les changer simplement pour prouver que l'atelier m'appartenait.
Une semaine plus tard, mon oncle est venu me rendre visite. Il a ouvert un plateau et demandé où étaient passées les grandes rondelles. Je lui ai montré le tiroir restant étiqueté par taille. « Vous avez donc conservé les deux systèmes », a-t-il dit. Je ne pouvais dire si son sourire signifiait approbation ou amusement face à ma sincérité. Il a testé un loquet, l'a posé et a demandé du thé. J'ai placé sa tasse sur l'ancienne marque sans y penser. Ce n'est qu'après son départ que j'ai remarqué que j'avais fait de la place à côté pour la mienne.
J'avais espéré que prendre les rênes signifierait remplacer ses habitudes par les miennes. À la place, j'apprenais quelles habitudes résolaient un problème et lesquelles dépendaient d'une compétence que je n'avais pas encore acquise. L'atelier n'avait pas besoin d'un début spectaculaire. Il avait besoin d'une rondelle qui pouvait être trouvée, d'une réparation sûre et de suffisamment d'espace vide pour que la prochaine personne puisse travailler.
Pratique indépendante et raisonnement vérifié
Transfert 1
Que suggère « comme si les étiquettes pouvaient poursuivre ses explications » ? Expliquez la formulation sans traiter les tiroirs comme des locuteurs littéraux.
Raisonnement : Il personnifie ou imagine les étiquettes portant les conseils pratiques de l'oncle après sa retraite. « Comme si » marque la comparaison comme figurée. Cela prépare également le contraste entre les objets étiquetés et la marque personnelle de tasse non étiquetée.
Transfert 2
Expliquez le changement structurel de la petite clé du premier paragraphe à la liste pratique du dernier paragraphe.
Raisonnement : La clé rend initialement la responsabilité grande et abstraite. La liste finale réduit cette anxiété à un travail concret — trouver une rondelle, réparer en toute sécurité et laisser de la place. Ce changement nuance l'attente du narrateur d'une rupture dramatique plutôt que de prouver une compétence complète.
Transfert 3
Le ton est-il uniformément hostile envers l'oncle ? Utilisez deux détails et une limite sur ce que le narrateur sait.
Raisonnement : Non. Se souvenir de l'emplacement adaptatif des outils de l'oncle et faire de la place pour sa tasse suggèrent le respect et la continuité. Le narrateur reste incertain quant à son sourire, donc ni les motifs entièrement approuvants ni entièrement moqueurs ne doivent être affirmés comme faits. Une interprétation d'inquiétude affectueuse peut expliquer les éléments contradictoires.
Limites et prochaine utilisation
Une citation, un narrateur et un auteur ne partagent pas nécessairement une même attitude. Associez la réponse au point de vue nommé par l'énoncé.
Toutes les tâches ici sont une pratique originale publique avec un guide rédigé. Elles ne constituent pas des questions officielles ni de nouveaux diagnostics. Les tests protégés et simulés existants restent séparés.