Las notas existentes introducen el reloj del examen y cuatro criterios. La consecución de la tarea se aplica al informe visual, mientras que la respuesta a la tarea se aplica al ensayo…
Narración en inglés · subtítulos en inglés y 中文 que puedes cambiar
4.1
Cómo se evalúa la Escritura
Writing is 60 minutes and two tasks. Each is marked against four criteria, each worth a band
from 0 to 9, and the four are averaged into the task's band. Task 2 counts twice as much as
Task 1 in the Writing score.
Se promedian cuatro criterios por tarea; la tarea 2 tiene el doble de peso
Criterion
Task 1
Task 2
1
Task achievement — did you select and report the key features, with an overview?
Task response — did you answer every part, with a clear position?
2
Coherence and cohesion — does the writing progress logically, one idea per paragraph, with the right linking words?
same
3
Lexical resource — range, precision and collocation
same
4
Grammatical range and accuracy — variety of structures, and how often errors appear
same
Two thirds of the Writing band comes from Task 2, so give it 40 of the 60 minutes. Running out
de tiempo en la Tarea 1 cuesta la mitad que agotar el tiempo en la Tarea 2 — todavía una pérdida real, así que completa ambas.
Incumplir la longitud mínima —150 palabras para Tarea 1, 250 para Tarea 2— casi siempre implica penalización.
criterio 1, porque una respuesta corta rara vez cubre completamente la tarea. Cuenta si estás inseguro; el
conteo cuesta 20 segundos.
You must write in full connected prose. Notes and bullet points score as an unfinished
answer.
grammatical range and accuracy/ɡrəˈmætɪkl reɪndʒ ænd ˈækjʊrəsi/
amplitud y precisión gramatical
overview/ˈəʊvəvjuː/
resumen
4.2
Tarea 1 — seleccionar, informar y escribir el panorama general
Task 1 asks you to describe a graph, table, chart, diagram or map in your own words.
There is no opinion in Task 1. No I think, no this is because, no recommendation. A
y uno de ellos.
hacia abajo.
The overview is one or two sentences saying what the data does overall — the
biggest movement, the largest category, the crossing point, the thing that did not change.
En los descriptores de bandas públicas, la información detallada reportada sin una visión general clara corresponde a la banda 5 para
el logro de la tarea, y la banda 6 ya espera una — por lo que la visión general es la banda más baja que obtendrás
en toda tu vida.
Una estructura confiable: reformula la pregunta con tus propias palabras (1 oración) → visión general
(1–2 sentences) → two body paragraphs of grouped detail.
Group, do not narrate. Two paragraphs — one for what rose, one for what fell; or one for
the two large categories, one for the three small ones. A year-by-year account of every line is
una respuesta típica de banda-5.
Quote figures selectively. Enough to support each statement, not every number on the chart.
A process diagram needs no data at all: say how many stages there are and whether it is a loop
or a straight line, then run through it in the passive.
Ejemplo resuelto. Busca las tres cosas que debe capturar una visión general: una caída que se acelera, un aumento rápido
*El gráfico de líneas compara cuántas bicicletas y e-scootes se alquilaron cada día en una ciudad
En general, los alquileres de bicicletas disminuyeron constantemente mientras que los de e-scooters crecieron rápidamente, y los e-scooters superaron a las bicicletas entre 2022 y 2024. (resumen general)
El gráfico de líneas compara cuántas bicicletas y e-scooters se alquilaron cada día en una ciudad
alquileres de e-scooters, en cambio, subieron de apenas 2016 a 2024, aproximadamente veinte veces la cifra inicial.*
En general, el alquiler de bicicletas disminuyó durante los ocho años, más rápidamente después de 2018, mientras que el alquiler de e-scooters creció rápidamente, y
los e-scooters superaron a las bicicletas entre 2022 y 2024. (resumen)
El alquiler de bicicletas cayó durante todo el período. Disminuyó ligeramente al principio, de 12,000 un
día en 2016 a 11,500 en 2018, pero la disminución luego se aceleró, hasta 10,400 en 2020 y 9,100 en
2022, antes de terminar en 7,800 en 2024. Esto fue una caída de 4,200, o aproximadamente un tercio. (detalles
párrafo 1: la línea descendente)
El alquiler de e-scooters, en cambio, aumentó desde una base muy baja de solo 500 por día. La cifra subió
hasta 2,600 en 2018 y más que duplicó para alcanzar 5,900 para 2020. Las bicicletas seguían ligeramente por delante en
2022, con 9,100 frente a 8,300, pero las e-scooters las superaron poco después y alcanzaron 10,200 para
2024, unas veinte veces su nivel inicial y 2,400 más que las bicicletas. (párrafo de detalles 2:
la línea ascendente y el cruce)
Eso son apenas unos 150 palabras: cuatro párrafos cortos, cada oración verificable contra el gráfico.
Fíjate en lo que deja de lado el modelo: cualquier razón por la que los conductores cambiaron, incluso la obvia, de que una
e-scooter no te hace sudar antes de clase. El gráfico no dice por qué, así que tú tampoco.
Los mismos datos, más débiles. Compare esta apertura con una respuesta típica menos efectiva:
El gráfico trata sobre bicicletas y e-scooters. En 2016 las bicicletas fueron 12 y los e-scooters fueron 0.5. En
2018 las bicicletas fueron 11.5 y los e-scooters fueron 2.6. En 2020…
Narrativa año por año, nunca menciona lo que ocurrió en general, omite las unidades (¿12 qué?) y
repite una estructura con un error de concordancia (las bicicletas fue). Cada número es exacto y la
respuesta sigue obteniendo una puntuación baja: la precisión es necesaria, pero la selección es lo que se valora.
A trend is the direction over the whole period; a fluctuation is movement without one.
Nouns from the same verbs: a rise in, a sharp fall in, a steady increase in.
⚠️ The prepositions are where marks are lost.Rise by 20 is the size of the change;
subir hasta 20 es el punto final; subir desde 10 hasta 30 proporciona ambos. Muchos candidatos
escriben aumentó de, o aumentó a 20% cuando quieren decir en.
⚠️ Percentage and percentage point are different. From 20% to 24% is a rise of 4
percentage points, or of 20%. Writing "a rise of 4%" there is a factual error.
Approximation: just over, just under, roughly, around, nearly, approximately.
Comparison: twice as many as, three times the figure for, by far the largest, the same
as, slightly higher than.
A proportion is a share of a whole; an amount is not, and a pie chart shows
Solo proporciones. "Los hogares gastaron más en vivienda" es incorrecto a menos que también conozcas el total;
"Una mayor parte se destinó a la vivienda" es correcto.
Un tablero de precios: describe el cambio con un verbo y un adverbio (subió bruscamente, bajó ligeramente) o con un adjetivo y un sustantivo (un aumento brusco)Una línea, cinco verbos: desde, hasta y en expresan cosas distintas
Read the question twice and decide which of the five forms it is, because each one has its own
way of going wrong.
Cinco tipos, cinco dificultades
Form
What it asks
The trap
De acuerdo o en desacuerdo
elegir una postura
mantenerse neutral — sin una posición clara para que el evaluador la siga
Discuss both views and give your opinion
both views and your own
giving the two views and no opinion
Advantages and disadvantages
both; outweigh means decide
listing four of each and never deciding
Causes and solutions
both halves, matched
a solution that answers no cause you gave
Two-part question
two answers
answering the second and forgetting the first
Responder todas las partes. Los descriptores públicos sitúan una respuesta que aborda la tarea solo
parcialmente en banda 5 para Respuesta a la tarea, independientemente de cómo esté escrito el resto.
Mantener una postura. Banda 7 en Respuesta a la tarea requiere una postura clara a lo largo de todo el texto. Si
su introducción está en desacuerdo y su conclusión dice "ambos lados tienen méritos", el evaluador ya no
puede ver dónde se encuentra usted, y ese criterio pierde puntos.
Support, do not assert. Every main idea needs a reason, an example, or a consequence traced
one step further. Pollution is bad for health is an assertion; particles from traffic
aggravate asthma, which is why clinics near main roads report more attendances is support.
A useful shape: introduction (rewrite + position) → body 1 (first reason, developed) → body 2
(second reason, developed) → conclusion (restate position, no new material).
Responde al contraargumento más fuerte. Una concesión nombra lo que obtiene la otra parte
correcto; un contraargumento luego lo responde. Juntos demuestran que tienes una postura
en lugar de una preferencia.
Ejemplo resuelto: un párrafo de desarrollo, dos versiones
Algunas personas piensan que todos los estudiantes secundarios deben realizar trabajo no remunerado en su comunidad. ¿Hasta qué punto está de acuerdo o en desacuerdo?
Afirmación, ejemplo, concesión, respuesta
Versión A
Hoy en día, el trabajo comunitario es un tema muy debatido. Hay muchas ventajas y desventajas. Los estudiantes pueden aprender muchas cosas. Sin embargo, están muy ocupados. En conclusión, el trabajo comunitario tiene aspectos positivos y negativos.
Versión B
El argumento más fuerte a favor del trabajo comunitario obligatorio es que enseña responsabilidad de una manera que las aulas no pueden. Un estudiante que pasa dos horas a la semana ayudando en un centro de atención aprende a ser puntual porque los residentes mayores esperan su llegada, no porque un profesor esté verificando. Admitidamente, los estudiantes ya tienen horarios pesados, y una obligación adicional podría añadir estrés. Sin embargo, una sola tarde al mes sería suficiente para crear el hábito sin perjudicar la preparación de exámenes, por lo que apoyo la idea en una forma limitada.
Lo que los cuatro criterios evalúan:
Criterio
Versión A
Versión B
Respuesta a la tarea
sin postura clara
apoyo claro, pero limitado
Coherencia
oraciones enumeradas
afirmación, ejemplo, concesión, respuesta
Vocabulario
tema candente, muchas cosas
puntual, obligación
Gramática
solo oraciones simples
cláusulas con porque, por eso
La versión B no utiliza palabras menos comunes por sí mismas: cada una aporta más precisión que la palabra que sustituye.
Chinese candidates are often taught openers and "high-level" phrases to memorise. Examiners are
trained to discount memorised language, so a template-heavy essay reads as a lower
Lexical resource band, not a higher one.
Elimina lo que no aporta información
Eliminar
Escribe en su lugar
Con el desarrollo de la sociedad / la economía
(nada — comienza con el tema)
Es innegable que / No hay duda de que
Claramente, o nada
Toda moneda tiene dos caras
(enuncia los dos lados)
En mi opinión personal
Creo / Desde mi punto de vista
more and more people
a growing number of people / a figure
En este mundo actual de ritmo acelerado
(nada)
Para terminar / Y lo último pero no menos importante
Finalmente,
The problem is not that these are wrong English. It is that they carry no information, and
the examiner has seen them a thousand times.
Lo mismo aplica a una palabra rara usada fuera de su colocación. Aumentar el problema no es mejor
que empeorar el problema; es peor, porque aumentar no se asocia con
problema (agravar sí). Una palabra común usada con precisión vence a una palabra rara usada mal.
Mechanical linkers hurt too. Firstly, Moreover, Furthermore, Last but not least at the start
of every sentence lowers Coherence and cohesion. Real cohesion comes from pronouns, repeated
noun phrases and the order of ideas.
These are systematic, so hunt for the pattern, not the one instance.
Articles — Mandarin has none. The government should build more school → schools;
in the society → in society.
Plurales — un plural sin marca es uno de los errores más frecuentes. Many student → many
students; informations, advices, equipments are uncountable and have no plural at all.
Tense not carried through — a paragraph that starts in the past drifts into the present.
Subject–verb agreement — the number of students have risen → has risen.
Although … but … and Because … so … — English uses one connector, not two. Although it
is expensive, but it is useful → drop but.
Comma splices — two full sentences joined by a comma. Use a full stop or a conjunction.
Una preposición adicional después de un verbo — discuss about, emphasise on y affect to son
incorrectos; esos verbos llevan un complemento directo: discuss the plan, emphasise the risk.
La frecuencia con la que aparecen estos errores forma parte del criterio 4, por lo que corregir consistentemente dos de estos patrones
es una de las formas más rápidas de mejorarlo — más rápido que aprender nuevo vocabulario.
Corrige el patrón, no un solo caso
4.7
Consejos para el examen
Spend 5 minutes planning Task 2. An essay with a plan is a different band from the same
ideas written as they arrive.
Do Task 2 first if you tend to run out of time. It is worth double.
Cuenta tus palabras una vez, al final. En papel, aprende cuántas palabras caben en tu propia escritura a mano
en una línea y cuenta líneas en su lugar; en computadora, la pantalla muestra el conteo.
Deja 3 minutos para releer y verificar artículos, plurales y tiempos verbales. Esos tres son los errores que una lectura rápida detecta mejor.
Esos tres son los errores que una lectura rápida detecta mejor.
logro de la tarea: Qué tan completamente una respuesta de Tarea 1 cubre lo que solicita el enunciado.
respuesta a la tarea: Qué tan plenamente un ensayo de Tarea 2 responde a la pregunta planteada.
coherencia y cohesión: Qué tan claramente están ordenadas y conectadas las ideas.
competencia léxica: El rango y la precisión de las palabras que utiliza el candidato.
colocación: Palabras que comúnmente van juntas.
amplitud y precisión gramatical: Qué tan variadas y correctas son las estructuras de las oraciones.
visión general: Las características principales de un elemento visual de Tarea 1, como una tendencia, un proceso o un mapa, situadas donde la respuesta lo requiera.
fluctuación: Un aumento y una disminución, en lugar de un cambio constante en una sola dirección.
cantidad: Cuánto hay de algo, utilizado cuando no se cuenta uno por uno.
contraargumento: Un punto dirigido contra una afirmación. En un ensayo puede cuestionar la tesis del autor o ser la postura opuesta que el autor luego responde.
lenguaje memorizado: Oraciones aprendidas de memoria antes del examen, que pueden ajustarse al enunciado o no.
Un cartel de un club dice: «¡Nuestro número de miembros ha aumentado un 20%!» El club empezó con 50 miembros. ¿Tiene
ahora 70? No: el 20% de 50 es 10, así que tiene 60. La persona que escribió el cartel probablemente estaba entusiasmada. Un
examinador de IELTS no se entusiasma; comprueba los datos.
Ese es el espíritu de Escritura Académica. En la Tarea 1, cada número y cada comparación deben coincidir con el
gráfico. En la Tarea 2, cada afirmación debe explicarse lo suficientemente bien para que el lector entienda por qué es
cierta. Las palabras difíciles no compensan un número incorrecto ni una idea sin explicación.
Estos apuntes desarrollan un gráfico original de la Tarea 1, un plano, un proceso y cinco enunciados de la Tarea 2,
con respuestas didácticas completas para el gráfico y un ensayo. Las respuestas son
ejemplos para clase escritos para mostrar buenas decisiones; no son textos calificados oficialmente. La Tarea
1 de Formación General es una carta, que se aborda en los apuntes principales de Escritura.
Utilicen las reglas de la tarea y la puntuación con cuidado
Las reglas fijas.
60 minutos para ambas tareas. Al menos 150 palabras para la Tarea 1 y 250 para la Tarea 2.
La Tarea 2 vale el doble que la Tarea 1, por lo que el plan habitual es dedicar unos 20 minutos a la Tarea 1
y 40 a la Tarea 2.
Escribe en párrafos completos y conectados. En la prueba no se aceptan notas ni listas con viñetas,
aunque las tablas de planificación de estos apuntes las utilicen.
Cómo se evalúa cada tarea. Ambas tareas se califican según cuatro criterios de igual peso. En
términos sencillos, preguntan: ¿hiciste lo que pedía la tarea?; ¿la respuesta está organizada y es fácil de seguir?;
¿qué tan bien eliges las palabras?; y ¿qué tan bien usas la gramática? El primer criterio es diferente en
cada tarea. En la Tarea 1 significa seleccionar y presentar con precisión las características principales, incluida una
visión general clara de la tendencia principal. En la Tarea 2 significa responder a todas las partes de la
pregunta con una postura clara e ideas pertinentes y desarrolladas.
Qué significa esto en la práctica. No existe un único truco que sume media banda. Escribir 140
palabras en la Tarea 1 es un problema real porque suele significar que falta algo importante, pero
no existe una regla fija de «una banda menos» que puedas calcular. Del mismo modo, añadir un punto de vista opuesto, dos
conectores o cinco minutos de planificación solo ayuda si mejora la respuesta en su conjunto. Evalúa
tu trabajo a partir de la respuesta completa.
Selecciona evidencia de una gráfica y una tabla
Tarea.La tabla y el gráfico de líneas muestran el número de miembros de tres clubes escolares en 2020,
2022 y 2024. Resume la información seleccionando y presentando las características principales y haz
comparaciones cuando corresponda. Escribe al menos 150 palabras.
(Las cifras se han inventado para practicar. Son cantidades de miembros, no porcentajes.)
Club
2020
2022
2024
Música
40
60
80
Arte
70
65
60
Programación
20
50
90
Compara el orden inicial, el orden final y la magnitud de cada cambio.
El gráfico y la tabla muestran los mismos datos de dos formas; no hay dos conjuntos de clubes.
Planifica antes de escribir: cuatro preguntas
¿Qué se mide y cuándo? Los miembros; tres años.
¿Cuál es el panorama general? Dos clubes crecieron, uno se redujo y el orden se invirtió: el de programación pasó
de ser el más pequeño al más grande, y el de arte, del más grande al más pequeño. Este es el panorama general.
¿Cómo agruparé los detalles? Un párrafo para los dos clubes que crecieron; otro para el de arte y
el total.
¿Qué cifras demuestran cada punto? El inicio, el final y cualquier cambio que merezca compararse; no las nueve
cifras seguidas.
Verificar los cálculos
Los números incorrectos son la forma más fácil de perder puntos, así que compruébalos antes de escribir.
El club de música pasó de 40 a 80: duplicó su tamaño.
El club de programación aumentó en 70, hasta 90. En indica la magnitud del cambio; hasta indica el valor final.
El club de arte disminuyó en 10, de 70 a 60.
Los tres clubes juntos: 130 en 2020, 230 en 2024.
El cambio relativo del club de programación es 70 ÷ 20 = 3.5, un aumento del 350%. Su cifra
final equivale al 450% de su cifra inicial. Ambas afirmaciones son verdaderas y distintas.
Lo que los datos no dicen. Solo hay tres fechas, por lo que no puedes afirmar que hubo un crecimiento constante
cada mes. No se da ninguna razón, así que «porque los estudiantes prefieren las computadoras» es una invención, por
probable que parezca. La tarea 1 informa; no explica.
Leer una respuesta completa de Tarea 1
La tabla y el gráfico de líneas comparan la cantidad de miembros de tres clubes escolares —música, arte y programación— en
2020, 2022 y 2024.
En general, los clubes de música y programación crecieron, mientras que el club de arte se redujo. El cambio
más llamativo se produjo en programación, que empezó con menos miembros, pero terminó con más que los demás al final del
período.
El número de miembros del club de música aumentó de forma constante, de 40 en 2020 a 60 en 2022 y 80 en 2024, por lo que el club
duplicó su tamaño. El de programación creció aún más rápido. Solo tenía 20 miembros en 2020, pero esta cifra aumentó
a 50 dos años después y llegó a 90 en 2024, diez más que el de música. Como resultado, los dos clubes
intercambiaron sus posiciones.
En cambio, el club de arte, que había sido el más grande con 70 miembros, perdió miembros en cada
período y bajó a 65 y luego a 60. En 2024 era el más pequeño de los tres. A pesar de esta
disminución, el número total de miembros de los tres clubes aumentó considerablemente, de 130 a 230.
(unas 160 palabras)
Por qué funciona
La introducción parafrasea la tarea (qué, dónde y cuándo) en una oración. No copia
el enunciado palabra por palabra.
El panorama general aparece al principio y no contiene cifras. Presenta los dos puntos principales: las
tendencias de cambio y la inversión del orden.
Los detalles se agrupan, no se enumeran. Los dos clubes que crecen comparten un párrafo para poder
compararlos; el de arte contrasta con ellos.
Cada cifra puede comprobarse en la tabla, y «duplicó su tamaño» y «diez más que el de música» son
correctos.
Sin causas ni opiniones. Nunca dice qué club es mejor ni por qué creció el de programación.
Una versión menos eficaz describiría cada club año por año en un párrafo separado, sin un panorama general.
Todas las cifras podrían ser correctas y, aun así, el lector tendría que identificar los puntos principales por su cuenta.
Diferenciar porcentajes, cantidades y comparaciones estáticas
Los porcentajes requieren atención. Supongamos que la proporción de un presupuesto familiar destinada a transporte aumenta del 20% al
24%.
Eso supone un aumento de 4 puntos porcentuales (24 − 20).
También es un aumento relativo del 20% (4 ÷ 20 = 0.20).
No es «un aumento del 4%». Esa expresión es, en el mejor de los casos, ambigua y, en el peor, incorrecta.
Una proporción no es una cantidad. Si el presupuesto era de 1,000 en el primer año y de 500 en el segundo, el gasto
en transporte bajó de 200 a 120, aunque su proporción aumentó. Un gráfico circular muestra proporciones de un total;
sin conocer el total, no puedes decir si el gasto aumentó. Informa solo de lo que muestra el gráfico.
Una sola fecha no indica una tendencia. Un gráfico que muestra solo 2024 permite comparar (el club de programación era el
más grande), pero no describir cambios (el club de programación creció rápidamente). En un gráfico estático, agrupa los
valores más altos y más bajos, o las categorías relacionadas, y compáralos.
Varios gráficos necesitan una relación. Antes de comparar dos gráficos, comprueba que tengan las mismas unidades, fechas
y población. Si uno muestra estudiantes y el otro docentes, indícalo; no los sumes
entre sí.
Describir cambios en un plano
Los dos planos muestran un centro de estudios en 2020 y 2024. El norte está en la parte superior. Los planos muestran únicamente
el uso de cada espacio; no aportan información sobre visitantes, tamaño ni costo.
Utilice las mismas posiciones para comparar qué cambió y qué permaneció.
Identifica lo que cambió y lo que permaneció igual
Ubicación
2020
2024
Noroeste
almacén
sala de reuniones
Noreste
aula
sala de informática
Suroeste
recepción
recepción (sin cambios)
Sureste
sala de lectura
sala de lectura (sin cambios)
Entrada
lado sur
lado sur (sin cambios)
Panorama general:Se asignaron nuevos usos a dos salas del norte del centro, mientras que la recepción, la
sala de lectura y la entrada permanecieron igual.
Oraciones con detalles:El almacén de la esquina noroeste se convirtió en una sala de reuniones y
el aula situada enfrente fue reemplazada por una sala de informática.
Lenguaje útil y errores que debes evitar
Cambios de uso: se convirtió en, fue reemplazado por, pasó a ser.
Elementos que permanecieron igual: permaneció, no cambió, seguía ocupando la esquina suroeste.
Ubicación: en la esquina noroeste, enfrente, junto a la entrada.
No escribas se construyó un nuevo edificio: solo cambiaron los usos internos y el
contorno exterior es el mismo.
No escribas la sala de informática es más popular: los planos no ofrecen pruebas sobre su uso.
Una respuesta completa presentaría los planos, ofrecería el panorama general, describiría los cambios del norte en un
párrafo y los elementos del sur que no cambiaron en otro, hasta alcanzar 150 palabras sin inventar
estadísticas.
Explicar un proceso sin forzar una sola forma gramatical
El diagrama muestra cómo se preparan las plántulas para plantarlas al aire libre. Tiene cinco etapas en línea,
desde la siembra hasta la plantación en el exterior. Es una secuencia, no un ciclo: nada vuelve al inicio.
Sigue las flechas y distingue una acción del crecimiento de las plantas.
Elige el verbo según el significado
Primero, se siembran semillas en bandejas y luego se riegan. Durante el período siguiente, las
plántulas crecen. Una vez que son lo suficientemente grandes, se trasladan a macetas individuales. Por último, las
plantas jóvenes se plantan en un cantero al aire libre.
La voz pasiva (son sembradas, son trasladadas) es adecuada para acciones realizadas por personas cuando no es
importante quién las realiza. Pero el crecimiento es algo que las plantas hacen por sí mismas, así que las plántulas crecen permanece en
voz activa. «Usa siempre la voz pasiva en un proceso» es un mito; usa la pasiva para las acciones y la
activa para los cambios naturales.
Dos reglas más:
No inventes detalles. El diagrama no indica tiempos, temperaturas ni cantidades de plantas.
«Después de dos semanas» añade información que el diagrama no contiene. (Una vez que son lo suficientemente grandes
es una expresión válida porque no añade ningún dato.)
Varía las palabras que indican secuencia, pero no adornes.Primero, luego, una vez que, después de esto, por último ayudan
al lector. Usar además antes de cada etapa no ayuda.
En el panorama general, indica el número de etapas y el inicio y el final: El proceso tiene cinco etapas,
que comienzan con la siembra de semillas en bandejas y terminan con la plantación de las plantas jóvenes al aire libre.
Lee cada parte de una instrucción de tarea 2
Un enunciado no es un tema; es un conjunto de instrucciones. Antes de planificar, subraya las
personas, la acción, los límites (todos, solo, algunas personas) y cada pregunta que debes responder.
Estos son cinco tipos comunes.
Opinión
«Las escuelas deberían reemplazar todos los libros de texto impresos por materiales digitales. ¿Hasta qué punto estás de acuerdo
o en desacuerdo?»
Puedes estar de acuerdo, en desacuerdo o adoptar una postura matizada; la palabra todos invita a hacerlo:
«Apoyo el uso de materiales digitales en muchas clases, pero no estoy de acuerdo con reemplazar todos los libros impresos».
Una postura matizada no es débil, siempre que sea clara en la introducción y se mantenga en
la conclusión. El problema es cambiar de opinión a mitad del texto.
Analiza ambos puntos de vista y da tu opinión
«Algunas personas quieren que las bibliotecas escolares ofrezcan solo libros. Otras quieren que también presten
equipos. Analiza ambos puntos de vista y da tu propia opinión».
Hay tres tareas: explicar el primer punto de vista, explicar el segundo y dar y fundamentar el tuyo. Omitir tu
opinión o escribir solo sobre la postura con la que estás de acuerdo deja una parte de la tarea sin completar.
¿Las ventajas superan a las desventajas?
«Ahora más estudiantes van a la escuela en bicicleta. ¿Las ventajas de este cambio superan a las
desventajas?»
La palabra clave es superan: debes evaluar, no solo enumerar. Contar no resuelve la cuestión: tres
pequeñas desventajas pueden ser menos importantes que una gran ventaja, o un riesgo grave para la seguridad puede
importar más que varias comodidades. Di qué lado tiene más peso y por qué. (Si un enunciado pide solo
ventajas y desventajas, no se requiere una evaluación.)
Causas y soluciones
«Los estudiantes de una institución de educación superior suelen dejar las tareas para la última noche. ¿Qué causa este problema
y qué podría ayudar?»
Relaciona cada solución con una causa. Si la causa es que los proyectos son demasiado grandes y no se sabe por dónde empezar,
ayuda establecer plazos más cortos para cada etapa. Si la causa es que los estudiantes no pueden conseguir una computadora,
los recordatorios no cambian nada: necesitan acceso a una. Una lista de soluciones que no corresponde a las causas
se lee como dos ensayos separados.
Dos preguntas
«¿Por qué algunos adultos jóvenes eligen estudiar lejos de casa? ¿Qué problemas puede generar esta decisión?»
Responde ambas preguntas y desarróllalas de forma aproximadamente equilibrada. Un párrafo brillante sobre las razones no
compensa la ausencia de un párrafo sobre los problemas. Una posible estructura: razones (la carrera que desean,
independencia); problemas (costo de la vivienda, menos apoyo familiar).
Desarrollar una idea con una razón y un ejemplo
Sin desarrollar:Los libros impresos son buenos. ¿Buenos para quién? ¿Para qué? El lector no puede entender por qué esto
es relevante para el enunciado.
Desarrollado:Los libros impresos siguen siendo útiles para los estudiantes que no pueden contar con un dispositivo en casa. Un
estudiante que comparte una computadora portátil con dos hermanos puede tenerla solo una hora por la noche, pero un
libro impreso siempre está disponible. Por lo tanto, conservar ejemplares impresos significa que todos los estudiantes pueden
terminar la lectura antes de la siguiente clase.
El párrafo avanza de idea → razón → ejemplo → consecuencia. El ejemplo es una situación realista,
descrita con claridad; no pretende ser una investigación. Las estadísticas inventadas («un estudio
muestra que el 92% de los estudiantes aprende mejor con material impreso») debilitan un ensayo, porque
quien lo evalúa sabe que las inventaste.
Una objeción —el argumento más sólido contra tu postura— puede hacer que tu posición sea más
convincente, pero solo si la respondes. Mencionar una objeción y seguir adelante demuestra que viste un
problema y lo ignoraste.
Leer un ensayo completo de Tarea 2
El enunciado: «Las escuelas deberían reemplazar todos los libros de texto impresos por materiales digitales. ¿Hasta qué punto
estás de acuerdo o en desacuerdo?»
Los materiales digitales dan a los estudiantes acceso rápido a información y herramientas de aprendizaje útiles. Sin embargo,
no estoy de acuerdo con que deban reemplazar todos los libros de texto impresos. En mi opinión, las escuelas deberían usar
recursos digitales cuando realmente mejoren una clase y conservar los libros impresos para los
estudiantes y las tareas que los necesiten.
El principal argumento a favor de los materiales digitales es que pueden presentar información de formas que una página
no puede. Un recurso de ciencias podría combinar un diagrama con una breve animación, para que un estudiante
pueda observar cómo cambia un proceso con el tiempo en lugar de imaginárselo. Los ejercicios digitales también pueden dar
explicaciones inmediatas, lo que permite a los estudiantes comprobar su comprensión antes de la siguiente clase.
Sin embargo, estos beneficios provienen del diseño del material, no de la pantalla en sí: una
fotografía de una página impresa en una tableta no ofrece nada nuevo. Por lo tanto, las escuelas deberían elegir
los recursos por su valor pedagógico y no por su formato.
Por otra parte, un reemplazo completo generaría graves problemas de acceso. Muchos
estudiantes comparten un dispositivo con su familia o tienen una conexión a internet poco fiable en casa. Si cada
tarea de lectura requiere un dispositivo conectado, es posible que estos estudiantes no puedan prepararse para las clases
por causas ajenas a su voluntad. Un libro de texto impreso elimina esta barrera, porque no necesita
batería ni conexión, y tampoco hay que esperar a que termine de usarlo un hermano o una hermana. La práctica digital podría
seguir ofreciéndose como opción, por lo que conservar los libros no impediría que nadie usara
herramientas en línea.
Quienes apoyan la sustitución completa sostienen que los textos digitales son más fáciles de actualizar y evitan que los estudiantes
carguen mochilas pesadas. Estas son ventajas reales, especialmente en asignaturas donde la información
cambia rápidamente. Sin embargo, ninguna de ellas exige retirar todos los libros impresos. Un enfoque mixto podría
ofrecer material actualizado en formato digital y conservar los libros para lecturas más largas y para garantizar
el acceso en casa.
En conclusión, los recursos digitales deberían ampliar las formas en que aprenden los estudiantes, pero no deberían
sustituir por completo los libros de texto impresos. Ofrecer ambos formatos combina las ventajas de
la tecnología con un acceso en el que todos los estudiantes pueden confiar.
(aproximadamente 340 palabras)
Repasar significado, organización y lenguaje
Por qué el ensayo responde a la pregunta
La postura es clara y se mantiene. La introducción rechaza una sustitución completa
y, al mismo tiempo, apoya los materiales digitales; la conclusión dice lo mismo con otras palabras.
Cada párrafo de desarrollo tiene una función. Párrafo 2: ventajas, con una limitación. Párrafo 3: el problema
de acceso. Párrafo 4: el mejor argumento contrario y su refutación.
Las ideas se desarrollan, no se enumeran. Cada párrafo explica por qué (la animación muestra el cambio;
el libro no necesita batería) y qué implica (elegir por su valor educativo; todos los estudiantes pueden prepararse).
Los conectores son variados y cumplen una función:sin embargo, por lo tanto, por otro lado, no obstante, para
que — cada uno indica una relación real.
Esta estructura de cuatro párrafos es una buena respuesta, no una plantilla obligatoria. Una estructura diferente con
la misma claridad también funcionaría.
Corrige los errores que los examinadores ven con más frecuencia
Original
Corregido
Por qué
Los libros digitales son mejores en todos los sentidos.
Los libros digitales pueden mostrar procesos que una página no puede mostrar.
Sustituye una afirmación absoluta por una que puedas explicar.
The number of students have risen.
The number of students has risen.
El sujeto es the number (singular).
Many student need equipments.
Many students need equipment.
Las personas van en plural; equipment es incontable.
Although it is useful, but access is limited.
Although it is useful, access is limited.
Although y but nunca unen el mismo par de oraciones.
The book is expensive, students share it.
The book is expensive, so students share it.
Dos oraciones unidas por una coma necesitan un conector.
El gráfico aumentó a 70 miembros.
El número de miembros del club aumentó a 70.
El gráfico no aumentó; aumentó lo que mide.
Elige las palabras por su significado. Una colocación es una combinación natural de palabras: tomar una
decisión, lluvia intensa, un problema grave. Una expresión natural y precisa vale más que una palabra poco común
usada de forma ligeramente incorrecta. Mejorar la situación es una expresión correcta, pero si no estás seguro
de una expresión más rebuscada, una opción sencilla comunica lo mismo con seguridad.
Practica con respuestas explicadas
Intenta resolver cada ejercicio antes de leer las respuestas.
Programación pasa de 20 a 90 miembros. Completa: «Aumentó en ___ miembros, hasta llegar a ___».
Una proporción sube del 20% al 24%. Indica el cambio en puntos porcentuales y el cambio relativo.
Una proporción mayor del presupuesto se destinó a viajes. ¿Demuestra eso que se gastó más dinero en viajes?
¿Qué descripción general corresponde a los clubes: todos los clubes crecieron o dos crecieron mientras uno disminuyó?
¿Puede la tabla de clubes explicar por qué la programación se hizo popular?
En los planos del centro, ¿qué cambió en el noroeste? ¿Qué permaneció igual en el suroeste?
¿Debería ponerse the seedlings grow en voz pasiva porque se trata de un proceso?
En la consigna sobre los libros de texto, ¿una discrepancia parcial clara responde a en qué medida?
Un ensayo sobre las bicicletas enumera ventajas y desventajas, pero nunca dice cuáles pesan más.
¿Qué falta?
Un ensayo sobre la procrastinación presenta no tener una computadora en casa como causa y los recordatorios como única
solución. ¿Qué está mal?
Corrige: «Many student discuss about their advices.»
Un estudiante corrige dos errores gramaticales en un ensayo. ¿Está garantizado que eso aumente la puntuación en media
banda?
Respuestas explicadas
1. En 70, hasta 90. En indica la magnitud del cambio; hasta indica el valor final.
2.4 puntos porcentuales y un aumento relativo del 20% (4 ÷ 20).
3. No. También necesitas el total. En el ejemplo, el gasto en viajes bajó de 200 a 120 mientras su
proporción aumentó.
4.Dos crecieron mientras uno disminuyó. Música y programación aumentaron; arte disminuyó.
5. No. Muestra cuántos miembros hay, no por qué. Cualquier razón sería inventada.
6. El almacén se convirtió en una sala de reuniones. La recepción permaneció en el suroeste.
7. No. Las plantas crecen por sí solas, por lo que el verbo en voz activa es preciso. Usa la voz pasiva para las acciones
realizadas por personas.
8. Sí, siempre que el grado de acuerdo o desacuerdo quede claro desde el principio y todo el ensayo lo respalde.
9. Una valoración. Pesar más exige indicar qué postura tiene mayor importancia y explicar por qué.
10. La solución no corresponde a la causa. Los recordatorios no le dan una computadora a nadie; una solución
de acceso, como tiempo de uso de computadoras en la biblioteca, sí lo hace.
11.Many students discuss their advice.Discuss lleva un complemento directo (sin about),
y advice es incontable.
12. No. La puntuación refleja la respuesta completa. Corregir un patrón de errores en todos tus
textos importa más que hacer dos correcciones en un solo ensayo.
Usa el reloj y revisa tu propio trabajo
Un plan viable para la hora:
Planificar
Escribir
Revisar
Total
Tarea 1
3 min
14 min
3 min
20 min
Tarea 2
5 min
32 min
3 min
40 min
Toma esto como punto de partida y ajústalo después de practicar con tiempo limitado. Muchos candidatos escriben primero la tarea 2
porque vale más puntos; es una elección razonable, no una regla. Lo importante es que
ambas tareas tengan una respuesta completa.
Después de cada práctica con tiempo limitado
Revisa primero el contenido. ¿Incluye el informe una descripción general y las características principales? ¿Responde el
ensayo a todas las partes de la consigna? El lenguaje se revisa después.
Identifica un error recurrente — artículos, plurales, concordancia entre sujeto y verbo — y corrige todos
los casos en el texto.
Lleva un registro de errores: tu oración, la oración corregida y una explicación de cinco palabras.
Escribe la siguiente respuesta y comprueba si ese error ha desaparecido.
Para practicar más, escribe informes completos sobre el plano del centro de estudios y el proceso de crecimiento de las plántulas, y
ensayos completos para las cuatro consignas que no se respondieron arriba. Procura alcanzar la extensión mínima y superarla un poco,
sin añadir relleno: un párrafo adicional irrelevante cuesta tiempo y no aporta puntos.
Lecciones interactivas sobre este tema
Trátalo paso a paso, con ejercicios de verificación instantánea.
