IELTS Académico

El IELTS es el examen de inglés que la mayoría de los estudiantes chinos rinden antes de estudiar en el extranjero. No se trata de una prueba sobre lo que sabes de inglés, sino de si puedes usarlo: escuchar una conferencia, leer un argumento, redactar un caso y mantener una conversación con un desconocido.

• Existen dos tipos de exámenes, y debes elegir uno al reservar. El IELTS Académico (Académico) es para estudios a nivel de grado o superiores, y para la registración profesional en campos como medicina y enfermería. El IELTS General Training (Entrenamiento General) es para migración y para estudios por debajo del nivel de grado.
• Casi todo estudiante chino que aplica a una licenciatura o maestría necesita el Académico.
• Se evalúan cuatro habilidades en un solo día: Escucha, Lectura y Escritura seguidas, y luego Habla, que puede ser el mismo día o unos días antes o después.
• Puedes presentarlo en papel o en computadora. Las preguntas son las mismas. En computadora obtienes tus resultados en tres a cinco días en lugar de trece, y —esto será importante más adelante— solo el examen en computadora califica para el Retake de una sola habilidad.

• El examen completo dura aproximadamente 2 horas y 45 minutos.
• La escucha en papel te da 10 minutos extra para copiar tus respuestas en la hoja de respuestas. En computadora escribes directamente y tienes 2 minutos para revisar.
• La lectura no ofrece tiempo extra alguno. Debes escribir en la hoja de respuestas mientras avanzas. Los estudiantes que planean transferir sus respuestas al final pierden puntos al descubrir esto el día del examen.
• La Tarea 2 de escritura vale el doble que la Tarea 1, así que asigna 20 minutos para la Tarea 1 y 40 para la Tarea 2; y si se te acaba el tiempo, que sea en la Tarea 1.

• Cada habilidad se informa mediante una band (puntuación) del 0 al 9, en incrementos enteros y medios: 5.5, 6.0, 6.5.
• La band general es el promedio de las cuatro habilidades, redondeado al medio band más cercano. Un promedio que termina en .25 se redondea hacia arriba al siguiente medio band; uno que termina en .75 se redondea hacia arriba al siguiente número entero.
• Por ejemplo, 6.5, 6.5, 5.0 y 7.0 promedian 6.25 y se informan como 6.5.
• ⚠ Las universidades suelen establecer una puntuación mínima general y un piso mínimo en cada habilidad. Una general de 7.0 con 5.5 en Escritura no equivale a una oferta uniforme de 7.0; la habilidad más débil determina el resultado. Trabaja en el número más bajo, no en el promedio.
• En Escucha y Lectura, cada respuesta correcta otorga un punto, y tu puntuación sobre 40 se convierte en una band. IELTS publica solo cuatro puntos en esa escala: en Lectura Académica, 15 puntos alcanzan la band 5, 23 alcanzan la band 6, 30 alcanzan la band 7 y 35 alcanzan la band 8; por lo tanto, una puntuación de práctica te indica qué band has alcanzado, no un número preciso.
• Escritura y Habla son evaluadas por un examinador capacitado según cuatro criterios de evaluación cada una, los cuales se detallan en las secciones de Escritura y Habla de estas notas.

• Escucha y Habla son exactamente el mismo examen tanto en Académico como en Entrenamiento General. Dos de tus cuatro habilidades no requieren preparación separada alguna.
• La Lectura difiere. Académico utiliza tres textos largos de libros, revistas y periódicos escritos para un lector general. Entrenamiento General comienza con avisos cotidianos y anuncios, pasa a textos laborales y termina con un texto general más largo.
• La Tarea 1 de Escritura difiere. Académico te pide describir un gráfico, tabla, diagrama o esquema. Entrenamiento General te pide escribir una carta. La Tarea 2 es un ensayo en ambos casos.
• IELTS for UKVI es nuevamente el mismo examen: mismas preguntas, mismo formato, misma dificultad, misma puntuación. Solo cambia la administración: una sesión UKVI y un Test Report Form (Informe de Resultados) que indique esto. Si una universidad británica o vía de visa lo solicitan, reserva esa sesión y prepárate de igual manera.
• IELTS Life Skills es un examen diferente y mucho más pequeño: solo Habla y Escucha, a niveles CEFR A1, A2 o B1, calificado con Aprobado o Suspenso en lugar de bandas. Es para ciertas vías de visa, nunca para estudios universitarios.

Esta regla debería cambiar tu forma de prepararte, por lo que vale la pena conocerla antes de reservar.

• Si una habilidad no cumple tus expectativas, puedes presentar el retake de esa única habilidad en lugar del examen completo.
• Cualquiera de las cuatro habilidades: Escucha, Lectura, Escritura u Habla: una habilidad, una sola vez por cada examen completo.
• Dos condiciones: el examen completo debe haber sido IELTS en computadora en un centro que ofrezca el servicio, y el retake debe realizarse dentro de los 60 días siguientes.
• Recibirás un nuevo Test Report Form con la nueva puntuación para esa habilidad y las puntuaciones originales para las otras tres.
• ⚠ La consecuencia práctica: averigua cuál única habilidad está por debajo de tu objetivo y mejora solo esa. Para la mayoría de los candidatos chinos es la Escritura, y la mejora consiste en dos semanas de ensayos corregidos en lugar de presentar un segundo examen completo.

• Reserva el examen en computadora a menos que tengas una razón para no hacerlo. Resultados más rápidos y la opción de retake solo existe allí.
• Aprende los tipos de preguntas hasta que sean automáticos, y luego practica bajo el cronómetro. Los tipos nunca cambian; solo cambia el tema.
• Escribe tu objetivo para cada habilidad en la primera página de tu cuaderno. Prepárate basándote en el número más bajo, no en el promedio.
• Fuentes verificadas el 19 de septiembre de 2026: IELTS Académico, General Training, scoring in detail, One Skill Retake, IELTS for UKVI.

La sección de Escucha consta de 40 preguntas en aproximadamente 30 minutos, y la grabación se reproduce una sola vez. Las cuatro partes aumentan su dificultad de forma predecible, por lo que es fundamental saber en cuál te encuentras.

• Las partes 1 y 2 son las respuestas que no puedes permitirte fallar. Si aspiras a un nivel 6.5, deberías perder casi ninguna puntuación antes de la pregunta 20.
• La parte 3 es donde el distractor (干扰项) causa más daño, porque un hablante dice algo, otro lo corrige, y la respuesta correcta es la corrección.
• La parte 4 no tiene un segundo hablante para señalar un cambio de tema, por lo que todo lo que tienes son los signos de transición (路标词) en el lenguaje: primero, pasando ahora a, el punto clave aquí.

Se te da tiempo para leer las preguntas de cada sección antes de que se reproduzcan. IELTS denomina a esto tiempo de preparación (审题时间), y forma parte de la prueba, no es un favor. Ese tiempo es la mayor fuente de puntos fáciles, pero la mayoría de los candidatos lo desperdician.

• Predecir la clase gramatical (词性). The tour leaves at ______ requiere una hora. Bring a ______ necesita un sustantivo. The museum is ______ on Mondays exige un adjetivo. Saber qué tipo de palabra estás esperando constituye la mayor parte del trabajo.
• Subrayar el límite de palabras en las instrucciones. NO MORE THAN TWO WORDS AND/OR A NUMBER significa que una respuesta de tres palabras es incorrecta incluso si es verdadera. Esta regla se aplica estrictamente y cuesta más puntos que escuchar mal.
• Subrayar las palabras que no pueden cambiar. Un nombre, un número o una fecha se dirán tal como están escritos. Todo lo demás estará parafraseado (同义改写); la grabación casi nunca usa las propias palabras de la pregunta, y un candidato que escuche buscando esas palabras exactas no escuchará nada.
• Mueve la vista a la siguiente pregunta tan pronto como hayas escrito una respuesta. La grabación no espera, y perder una pregunta suele costar dos.

Aquí es donde realmente se obtienen los puntos, y todos ellos son evitables.

• Las cuatro partes se vuelven más difíciles a lo largo de un eje — el registro (语域) pasa de lo cotidiano a lo académico — y el vocabulario lo sigue.
• La ortografía debe ser correcta. Una respuesta correcta escrita con errores ortográficos obtiene cero. Se aceptan tanto la ortografía británica como la americana (organise / organize, centre / centro).
• Los plurales se marcan estrictamente. Si la grabación dice two tickets, entonces ticket es incorrecto. Presta atención al -s final; el mandarín no tiene consonante final ahí, por lo que es fácil omitirlo.
• Copiar la gramática del espacio en blanco. Si la oración dice the museum has three ______, la respuesta debe estar en plural, independientemente de si escuchaste el -s o no.
• Números: thirteen y thirty son el par clásico; el acento recae en la segunda sílaba en thirteen. Las fechas pueden escribirse como 21 March o March 21; ambas son aceptadas.
• Letras: los nombres se dictan a velocidad normal. Practica los pares que suelen confundirse los candidatos chinos: G y J, M y N, S y F, y las vocales E, I y A.
• Escribe la respuesta exactamente como la escuches. No la "mejores" convirtiéndola en una oración completa.

• Antes de que comience, busca el norte y fija tu orientación. El hablante describirá la ruta como si alguien la estuviera recorriendo a pie.
• Aprende el pequeño conjunto de palabras de posición y úsalas activamente: opposite (frente a), adjacent to (adiacente a), at the far end of (al fondo de), on your left as you come in (a tu izquierda al entrar), beyond (más allá), between … and … (entre ... y ...), a short way past (un poco después de).
• El hablante se mueve en orden, por lo que las etiquetas también vienen en orden. Si pierdes una, salta a la siguiente referencia geográfica en lugar de volver a leer el mapa.
• En un diagrama de una máquina o un proceso, la descripción casi siempre avanza en la dirección en que se mueve el material.

• El distractor se menciona primero. Casi cada ítem de opción múltiple en las partes 3 y 4 nombra dos de las tres opciones en la grabación. El que se dice primero suele ser el que se rechaza: I thought about doing the survey first, but actually the reading has to come first.
• Escucha las señales de corrección: actually, in fact, although, I'd say rather, on second thoughts, mind you. Lo que sigue a estas señales es la respuesta.
• Un sinónimo (同义词) en la grabación es el caso normal, no la excepción.
• En una tarea de emparejamiento, lee todas las opciones primero y agrupa aquellas que significan casi lo mismo; esos son el par que está probando el ítem.
• Una opción que repite las propias palabras de la pregunta suele ser la incorrecta, porque la respuesta siempre está parafraseada.

• Nunca detengas la grabación para corregir una respuesta perdida. Perderás la siguiente también. Déjala en blanco, sigue adelante y vuelve a ella durante el tiempo de revisión.
• Adivina en todos los espacios vacíos. No hay penalización por respuestas incorrectas, por lo que dejar un espacio en blanco es un punto que has decidido regalar voluntariamente.
• En papel, utiliza los 10 minutos de transferencia para revisar ortografías y plurales, no para reconsiderar respuestas. En formato informático tienes 2 minutos y la misma recomendación.
• Practica con la grabación reproducida una sola vez, sin pausa ni rebobinar. Practicar de cualquier otra manera entrena una habilidad que la prueba no mide.
• Fuentes, verificadas el 19 de septiembre de 2026: Formato de Escucha, Puntuación detallada.

La sección de Lectura Académica consta de 40 preguntas sobre tres pasajes, con un total de 2.150 a 2.750 palabras, extraídos de libros, revistas y periódicos escritos para un lector general en lugar de un especialista.

• No hay tiempo adicional de transferencia. Escribe directamente en la hoja de respuestas mientras avanzas. Los estudiantes que planean copiar sus respuestas al final perderán cinco o más puntos al descubrirlo.
• Veinte minutos por pasaje, y los pasajes se vuelven más difíciles. Usa el escaneo rápido (skimming) para captar la estructura del pasaje y el barrido visual (scanning) para buscar un dato específico.
• El registro (register) de los textos es el de un lector general, no el de un especialista. Si el pasaje 1 te toma treinta minutos, no terminarás el pasaje 3, y este último tiene las mismas 13 o 14 puntuaciones.
• Establece una parada estricta a los 20 y 40 minutos. Continúa con los espacios en blanco y regresa después; nunca permitas que un pasaje temprano consuma el tiempo de uno posterior.
• Las preguntas siguen el orden del pasaje para la mayoría de los tipos de tarea. Si has encontrado la respuesta a la pregunta 17 en el párrafo D, la pregunta 18 casi nunca estará en el párrafo B.
• No tendrás tiempo de leer un pasaje completo y luego responder. Lee las preguntas primero, luego haz un barrido visual (scan) para encontrar dónde se responde cada una, y finalmente lee esa sección con atención.

Este es el mayor causante individual de pérdida de puntos para los candidatos chinos, y se pierde de una manera específica: confundir "No dado" con "Falso".

• Verdadero — el pasaje lo dice. La redacción puede ser diferente, pero el significado no lo será.
• Falso — el pasajo dice lo opuesto. Existe una oración específica que contradice la afirmación.
• No dado — el pasaje no lo dice ni de una forma ni de otra. Puede ser obviamente verdadero en el mundo real. Puede ser algo con lo que el escritor definitivamente estaría de acuerdo. Eso no importa.

El procedimiento:

1. Encuentra la parte del pasaje de la que trata la afirmación.
2. Pregúntate: ¿hay aquí una oración que la contradiga? Si sí → Falso.
3. Si no: ¿hay aquí una oración que la afirme? Si sí → Verdadero.
4. Si ninguna de las anteriores → No dado. No sigas razonando.

• ⚠ El error más común es decidir que el pasaje no dice esto, por lo tanto es falso. Eso es exactamente lo que significa "No dado", y representa la mitad de los errores en este tipo de tarea.
• Presta atención a los cualificadores: todo, siempre, nunca, solo, la razón principal. Una afirmación que dice la causa principal frente a un pasaje que menciona una causa es Falso, no Verdadero.
• Sí / No / No dado es la misma tarea aplicada a la opinión del escritor en lugar de a los hechos. Pregúntate qué piensa el escritor, no si es verdad.
• Responde con la palabra exacta: VERDADERO, FALSO, NO DADO. Se acepta escribir V, F, NG; escribir No mencionado no es válido.

• La trampa es emparejar una palabra. Un título que contiene contaminación y un párrafo que también contiene contaminación es el emparejamiento que el examen espera que hagas incorrectamente.
• La oración temática de un párrafo suele cumplir su función.
• Empareja en cambio la función del párrafo: ¿qué está haciendo este párrafo? Introduciendo un problema, dando un historial, presentando evidencia en contra, sacando una conclusión.
• Las primeras y últimas oraciones de un párrafo reflejan su función mucho más a menudo que las del medio.
• Haz primero los párrafos de los que estés seguro y tacha esos títulos. Siempre habrá más títulos que párrafos, y eliminar opciones es más rápido que emparejarlas.
• Dos títulos suelen ser sinónimos cercanos. Esos dos son el par que el ítem está probando; decide entre ellos al final, cuando se hayan eliminado los demás.

Completar oraciones, resúmenes, notas, tablas, gráficos de flujo y diagramas funcionan todos de la misma manera.

• Cumple el límite de palabras. MÁXIMO DOS PALABRAS significa que una respuesta de tres palabras es incorrecta incluso si la idea es correcta. Una palabra compuesta con guion cuenta como una; un número cuenta como una.
• Las palabras deben salir del pasaje, inalteradas, en la mayoría de las tareas de completar. No sustituyas por un sinónimo inventado por ti.
• Lee la gramática del hueco — su clase de palabra — antes de buscar la respuesta. Si el hueco sigue a un, necesitas un sustantivo contable singular. Si sigue a han sido, necesitas un participio pasado. Esto solo elimina a la mayoría de los candidatos incorrectos.
• En la completitud de resúmenes, el resumen parafrasea una sección del pasaje, no todo él. Encuentra esa sección primero.
• Si se proporciona un recuadro de opciones, la respuesta está dentro del recuadro, y este contendrá palabras que cumplen la gramática pero no el significado.

• Emparejamiento de información ("¿qué párrafo contiene...") es el único tipo de tarea que no sigue el orden del pasaje, y un párrafo puede usarse más de una vez. Déjalo para el final: para entonces habrás conocido bien el pasaje.
• Busca el elemento específico nombrado —un ejemplo, una comparación, una fecha, una razón— en lugar del tema general.
• Emparejamiento de características asocia afirmaciones con personas, lugares o estudios. Subraya cada nombre en el pasaje primero; los nombres son lo que más rápido se encuentra en la página.
• Emparejamiento de finales de oraciones es una tarea gramatical tanto como de significado. Solo algunos finales encajan gramaticalmente con cada inicio, lo cual reduce la lista antes de pensar en el contenido.
• Un prefijo o un sufijo a menudo dan sentido sin necesidad de consultar el diccionario.
• Vocabulario en contexto: deduce a partir de las partes de la palabra y de la oración que la rodea. Nunca se espera que sepas todas las palabras, y buscar una mentalmente consume tiempo que no tienes.

• Nunca dejes ningún espacio en blanco. No hay penalización por una respuesta incorrecta, y un espacio en blanco es un punto entregado gratis. Rellena todos los huecos en los últimos dos minutos aunque tengas que adivinar.
• Transfiere las respuestas mientras avanzas, en mayúsculas, y verifica que el número en la hoja de respuestas coincida con el número de la pregunta.
• Practica las 60 minutos completas en una sola sesión. Leer tres pasajes en tres sesiones separadas no entrena ninguno de los ritmos que el examen realmente mide.
• Si una pregunta te toma más de noventa segundos, márcala, continúa y regresa después. La última pregunta de un pasaje vale lo mismo que la primera.
• Fuentes, verificadas el 19 de septiembre de 2026: Formato de lectura, Puntuación detallada.

Writing is 60 minutes and two tasks. Each is marked against four criteria, each worth a band from 0 to 9, and the four are averaged into the task's band. Task 2 counts twice as much as Task 1 in the Writing score.

• Two thirds of the Writing band comes from Task 2, so give it 40 of the 60 minutes. Running out of time on Task 1 costs a third as much as running out on Task 2.
• Under the minimum length — 150 words for Task 1, 250 for Task 2 — is penalised mechanically on criterion 1. Count if you are unsure; the count costs 20 seconds and the penalty is a band.
• You must write in full connected prose. Notes and bullet points score as an unfinished answer.

Task 1 asks you to describe a graph, table, chart, diagram or map in your own words.

• There is no opinion in Task 1. No I think, no this is because, no recommendation. A sentence of opinion or an invented cause caps Task achievement at band 5.
• The overview is one or two sentences saying what the data does overall — the biggest movement, the largest category, the crossing point, the thing that did not change. Without an overview, Task achievement cannot exceed band 5, however accurate the detail is.
• Structure that always works: rewrite the question in your own words (1 sentence) → overview (1–2 sentences) → two body paragraphs of grouped detail.
• Group, do not narrate. Two paragraphs — one for what rose, one for what fell; or one for the two large categories, one for the three small ones. A year-by-year account of every line is the commonest band-5 answer.
• Quote figures selectively. Enough to support each statement, not every number on the chart.
• A process diagram needs no data at all: say how many stages there are and whether it is a loop or a straight line, then run through it in the passive.

• Verbs: rise, increase, climb, soar, peak, level off, plateau, fall, decline, drop, plummet, fluctuate, remain stable.
• A tendencia is the direction over the whole period; a fluctuation is movement without one.
• Nouns from the same verbs: a rise in, a sharp fall in, a steady increase in.
• ⚠️ The prepositions are where marks are lost. Rise by 20 is the size of the change; rise hasta 20 is the end point; rise from 10 hasta 30 gives both. Chinese candidates overwhelmingly write increased of or increased to 20% when they mean by.
• ⚠️ Percentage and percentage point are different. From 20% to 24% is a rise of 4 percentage points, or of 20%. Writing "a rise of 4%" there is a factual error.
• Approximation: just over, just under, roughly, around, nearly, approximately.
• A proporción is a share of a whole; an cantidad is not, and a pie chart shows only the first.
• Comparison: twice as many as, three times the figure for, by far the largest, the same as, slightly higher than.
• A pie chart shows shares, not amounts. "Households spent more on housing" is wrong unless you also know the total; "a larger share went on housing" is right.

Read the question twice and decide which of the five forms it is, because each one has its own way of going wrong.

• Answer every part. A partly-answered question cannot exceed band 5, however well written.
• Hold one position. If your introduction disagrees and your conclusion says "both sides have merit", Task response cannot exceed band 6.
• A counter-argument answered properly is what separates a position from a preference.
• Support, do not assert. Every main idea needs a reason, an example, or a consequence traced one step further. Pollution is bad for health is an assertion; particles from traffic aggravate asthma, which is why clinics near main roads report more attendances is support.
• A useful shape: introduction (rewrite + position) → body 1 (first reason, developed) → body 2 (second reason, developed) → conclusion (restate position, no new material).
• A concession names what the other side gets right.
• Concessions raise the band. Naming the strongest objection and answering it shows you have a position rather than a preference.

Chinese candidates are often taught openers and "high-level" phrases to memorise. Examiners are trained to discount memorised language, so a template-heavy essay reads as a menor Lexical resource band, not a higher one.

• The problem is not that these are wrong English. It is that they carry no information, and the examiner has seen them a thousand times.
• The same applies to a rare word used out of collocation. Ameliorate the problem is not better than improve the situation; it is worse, because ameliorate does not collocate with problem. A common word used precisely beats a rare word used wrongly.
• Mechanical linkers hurt too. Firstly, Moreover, Furthermore, Last but not least at the start of every sentence lowers Coherence and cohesion. Real cohesion comes from pronouns, repeated noun phrases and the order of ideas.

These are systematic, so hunt for the pattern, not the one instance.

• Artículos — Mandarin has none. The government should build more school → schools; in the society → in society.
• Plurals — an unmarked plural is the single most frequent error. Many student → many students; informations, advices, equipments are uncountable and have no plural at all.
• Tense not carried through — a paragraph that starts in the past drifts into the present.
• Subject–verb agreement — the number of students have risen → has risen.
• Although … but … y Because … so … — English uses one connector, not two. Although it is expensive, but it is useful → drop but.
• Comma splices — two full sentences joined by a comma. Use a full stop or a conjunction.
• Missing preposition after a verb — discuss about, emphasise on, affect to are all wrong; those verbs take a direct object.
• Fixing two of these consistently is usually worth half a band on criterion 4, and it is faster than learning new vocabulary.

• Spend 5 minutes planning Task 2. An essay with a plan is a different band from the same ideas written as they arrive.
• Do Task 2 first if you tend to run out of time. It is worth double.
• Count your words once, at the end. Learn how many words your own handwriting puts on a line and count lines instead.
• Leave 3 minutes to reread for articles, plurals and tense. Those three account for most of what a reread can fix.
• Sources, checked on 19 September 2026: Writing format, scoring in detail.

La prueba de Speaking dura entre 11 y 14 minutos con un examinador real, se divide en tres partes y está grabada. Se evalúa según cuatro criterios, cada uno puntuado del 0 al 9, cuyo promedio determina tu banda final de Speaking.

• La pronunciación representa un cuarto de la banda. La mayoría de los candidatos no dedican ningún tiempo de preparación a este aspecto, lo que la convierte en el cuarto más accesible para mejorar.
• No se evalúan tus opiniones. No hay respuesta correcta. Una respuesta interesante y una aburrida obtienen la misma puntuación si el inglés utilizado es similar.
• La fluidez no es velocidad. Hablar rápido sin estructura da una puntuación inferior a hablar con constancia y organización visible.
• El examinador sigue un guion y controla el tiempo. Ser interrumpido es normal y no es señal de mal desempeño.

Cuatro o cinco minutos de preguntas sobre ti mismo: hogar, familia, trabajo, estudios y dos o tres temas familiares.

• Nunca respondas con una sola palabra. ¿Te gusta cocinar? — Sí es una respuesta de banda 4. El patrón correcto es respuesta + una razón o ejemplo, en dos o tres oraciones.
• Sí, me gusta — ceno casi todas las noches porque es la única parte del día en la que no miro una pantalla. Esa es toda la técnica, y funciona en cualquier pregunta de la Parte 1.
• Tampoco des un discurso. La Parte 1 tiene muchas preguntas; una respuesta de 40 segundos te quita la oportunidad de mostrar amplitud en la siguiente.
• En esta parte se esperan tiempos presente, pasado y futuro: ¿haces…?, ¿hiciste… cuando eras joven?, ¿harás…?. Responde en el tiempo verbal que te pidieron.
• Prepara temas, no guiones. Una respuesta memorizada es audible y se descuenta en la puntuación.

Recibirás una tarjeta con un tema y cuatro indicaciones. Tendrás un minuto para preparar con papel y lápiz, y luego hablarás durante dos minutos. El examinador no te interrumpirá antes de tiempo.

• La mayoría de los candidatos se quedan en blanco a los 45 segundos. Esa es la dificultad principal, y se soluciona con práctica usando cronómetro, no con mejores ideas.
• Usa el minuto de preparación para escribir sustantivos, no oraciones. Seis u ocho palabras, una o dos por indicación. Las oraciones no pueden leerse en voz alta de forma natural; los sustantivos activan el habla.
• Las cuatro indicaciones son tus párrafos, en orden, y la última —generalmente y explica por qué…— merece más tiempo. Dedica unos 20 segundos a cada una de las primeras tres y 50 a la última.
• Si terminas antes, vuelve atrás y añade detalles: cómo era, quién más estaba allí, qué sentí en ese momento, qué haría diferente. Los detalles siempre están disponibles.
• Los tiempos pasados dominan esta parte, porque la mayoría de las tarjetas piden describir un momento en que…. Asegúrate de usar bien los verbos irregulares; son los errores que el examinador no puede pasar por alto.
• Es inventar. Nadie verifica si la historia es verdadera.

Cuatro o cinco minutos de discusión abstracta sobre el tema de la Parte 2, a un nivel superior.

• Una respuesta de una sola oración es el fracaso estándar aquí. La Parte 3 es donde se consiguen las bandas altas, y la habilidad clave es desarrollar: expresa una opinión, da una razón, nombra un ejemplo y considera el punto de vista contrario.
• La fluidez aquí significa continuidad y organización, no velocidad.
• El uso de matices (hedging) es gramática y cortesía, y demuestra amplitud: tiende a ser, depende de, en términos generales, yo diría, en general, eso probablemente sea más cierto de… que de….
• Desacuerda con el examinador cuando quieras; no es grosero y demuestra dominio del idioma: Entiendo por qué la gente dice eso, pero yo argumentaría…, Eso es cierto hasta cierto punto, aunque….
• Espera comparaciones (¿cómo ha cambiado esto?), especulación (¿qué pasará…?) y evaluación (¿es algo bueno?). Cada una requiere un tiempo verbal distinto, que es exactamente lo que mide el criterio 3.
• Si no entiendes, pregunte: Disculpe, ¿se refiere a…? Eso no cuesta puntos. Responder a una pregunta que no entendiste sí resta puntuación.

Los errores de pronunciación del chino como lengua materna provienen de un conjunto pequeño y enumerable. Trabajar en estos cuatro aspectos vale más que cualquier cantidad de práctica general de "habla".

• Consonantes finales. Los silabarios mandarines terminan en vocal, -n o -ng, por lo que las consonantes finales del inglés se eliminan o se añade una vocal. Wanted suena como wan; desk suena como des. Este único cambio mejora más la inteligibilidad que cualquier otro de la lista.
• -ed y plural -s. Estos son gramática y pronunciación. Eliminarlos se escucha como error de tiempo o número, además de un error fonético, por lo que afecta dos criterios a la vez. Walked termina en sonido /t/, needed añade una sílaba entera, lived termina en sonido /d/ —tres terminaciones distintas.
• /θ/ y /ð/ (pensar, this) no existen en el mandarín y suelen convertirse en /s/ y /z/. Coloca la punta de la lengua entre los dientes; se siente exagerado y suena correcto.
• /l/, /n/ y /r/ al inicio de una palabra, y la diferencia entre /v/ y /w/ — luz / night, very / wery.
• Una sílabo (syllable) es la unidad sobre la que recae el acento.
• Acento tónico (word stress) en palabras largas. phoTOgraphy, phoToGRAPHic, ecoNOMic, eCONomy. Una palabra con el acento en la sílaba incorrecta a menudo ni siquiera se reconoce, incluso si todos los sonidos son correctos.
• Entonación (intonation) es la melodía de la oración; el acento oracional (sentence stress) indica qué palabras llevan el peso.
• Acento oracional e entonación. El inglés acentúa las palabras de contenido y reduce el resto; una entonación plana y uniforme se escucha como monótona. Entonación ascendente en una lista, descendente al final de una afirmación.
• Grábate durante dos minutos y escucha la grabación. Es incómodo, pero es el diagnóstico más rápido disponible.

• Lleva temas, no guiones. Las respuestas memorizadas son identificadas y penalizadas, y colapsan ante la pregunta de seguimiento.
• Practica la Parte 2 con un cronómetro, en voz alta, de pie, hasta que dos minutos sean cómodos. Ese único hábito equivale a media banda.
• Si cometes un error, corrígelo una vez y sigue adelante. Reiniciar repetidamente una oración daña más la fluidez que el error original.
• Habla a tu ritmo normal. La velocidad no es fluidez, y la prisa nerviosa empeora todos los problemas de pronunciación.
• Fuentes verificadas el 19 de septiembre de 2026: Formato de Speaking, Detalles de evaluación.