Este folleto cubre el Tema 1: Matemáticas Puras 纯数学 1. Es el núcleo de álgebra 代数 y cálculo 微积分 del curso. Cada ## sección es un subtema del plan de estudios.
Consejos
Las Matemáticas A-Level (9709) se construyen por componentes, no se enseñan como un bloque único: Pure 1, 2 y 3, Mecánica y Probabilidad y Estadística 1 y 2. Cuáles de estos presentas depende del acceso de tu centro escolar — comprueba esto antes de planificar la revisión. No tiene sentido practicar Mecánica si estás matriculado en Estadística.
Pure es la columna vertebral. Todo lo demás asume que puedes derivar, integrar y manejar el álgebra sin pensarlo. Las debilidades ahí se reflejan en la pérdida de puntos en Mecánica y Estadística, no en Pure.
Las marcas por método son generosas y se otorgan por lo que escribes. Mostrar cada línea es el hábito con mayor retorno en esta asignatura.
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Matemáticas Puras 1
Ver lección1.1
Cuadráticas
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos realizar el proceso de completar el cuadrado para un polinomio cuadrático $ax^2 + bx + c$ y utilizar una forma de cuadrado completado p. ej. para localizar el vértice de la gráfica de $y = ax^2 + bx + c$ o para esbozar la gráfica encontrar el discriminante de un polinomio cuadrático $ax^2 + bx + c$ y usar el discriminante p. ej. para determinar el número de raíces reales de la ecuación $ax^2 + bx + c = 0$. Se incluye el conocimiento del término 'raíz repetida'. resolver ecuaciones cuadráticas e inecuaciones cuadráticas en una incógnita Mediante factorización, completando el cuadrado y usando la fórmula. resolver por sustitución un par de ecuaciones simultáneas de las que una sea lineal y la otra cuadrática p. ej. $x + y + 1 = 0$ y $x^2 + y^2 = 25$, $2x + 3y = 7$ y $3x^2 = 4 + 4xy$. reconocer y resolver ecuaciones en $x$ que son cuadráticas en alguna función de $x$. p. ej. $x^4 - 5x^2 + 4 = 0$, $6x + \sqrt{x} - 1 = 0$, $\tan^2 x = 1 + \tan x$. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Completar el cuadrado encuentra el vértice 
Un puente colgante: el cable principal cuelga en una parábola. Una cuadrática 二次式 es una expresión de la forma $ax^2 + bx + c$, donde $a \neq 0$. Las letras $a$, $b$, $c$ son los coeficientes 系数 (los números fijos). Gran parte de esta sección trata sobre resolver la ecuación $ax^2 + bx + c = 0$.
Completar el cuadrado
Completar el cuadrado 配方 significa escribir la cuadrática en la forma
$$a(x + p)^2 + q.$$Esta forma es útil: muestra el vértice 顶点 (punto de giro) de la curva en $(-p,\ q)$, y proporciona una forma rápida de resolver la ecuación.Ejemplo resuelto. Escribe $9x^2 - 36x + 8$ en la forma $p(x + q)^2 + r$.
Saca el factor $9$ de los dos primeros términos, luego completa el cuadrado dentro:
$$\begin{aligned} 9x^2 - 36x + 8 &= 9\left(x^2 - 4x\right) + 8 \\ &= 9\left((x - 2)^2 - 4\right) + 8 \\ &= 9(x - 2)^2 - 36 + 8 = 9(x - 2)^2 - 28. \end{aligned}$$Así que $p = 9$, $q = -2$, $r = -28$.
El cuadrado completado te da el vértice: valor mínimo -28 en x igual a 2 El discriminante
El discriminante 判别式 de $ax^2 + bx + c$ es
$$\Delta = b^2 - 4ac.$$Te indica cuántas raíces reales 实根 (soluciones reales) tiene la ecuación $ax^2 + bx + c = 0$:Discriminante Raíces $b^2 - 4ac > 0$ dos raíces reales distintas 相异 $b^2 - 4ac = 0$ una raíz real repetida $b^2 - 4ac < 0$ no hay raíces reales 
El signo de $b^2-4ac$ decide cuántas veces la parábola corta al eje $x$. Ejemplo resuelto. Encuentra los valores de la constante $k$ para los cuales $3kx^2 + (k + 8)x + 3 = 0$ tenga dos raíces reales distintas.
Aquí $a = 3k$, $b = k + 8$, $c = 3$. Para tener dos raíces reales distintas necesitas $b^2 - 4ac > 0$:
$$(k + 8)^2 - 4(3k)(3) > 0 \;\Rightarrow\; k^2 + 16k + 64 - 36k > 0 \;\Rightarrow\; k^2 - 20k + 64 > 0.$$Factoriza: $(k - 4)(k - 16) > 0$, por lo tanto $k < 4$ o $k > 16$. También necesitas $a \neq 0$, así que $k \neq 0$.Ecuaciones e inecuaciones cuadráticas
Para resolver una ecuación cuadrática 二次方程, factoriza, completa el cuadrado, o usa la fórmula
$$x = \frac{-b \pm \sqrt{b^2 - 4ac}}{2a}.$$Para resolver una inecuación cuadrática 二次不等式 como $(k - 4)(k - 16) > 0$, encuentra las dos raíces, luego decide qué lado de cada raíz hace que la afirmación sea verdadera. Un bosquejo de la parábola 抛物线 ayuda: la curva está por encima del eje $x$ (positiva) fuera de las raíces y por debajo (negativa) entre ellas.Ecuaciones simultáneas
Para resolver un par de ecuaciones simultáneas 联立方程 donde una es lineal y la otra cuadrática, usa sustitución 代入: reorganiza la ecuación lineal para una letra, luego sustituye eso en la cuadrática. Esto da una sola cuadrática para resolver.
Ecuaciones que son cuadráticas disfrazadas
Algunas ecuaciones son cuadráticas en alguna función de $x$. Por ejemplo, $x^4 - 5x^2 + 4 = 0$ es cuadrática en $x^2$: haga $u = x^2$, resuelva $u^2 - 5u + 4 = 0$, luego vuelva a $x$. Usará esta idea nuevamente en trigonometría.
ExplorarLa forma de una cuadrática
y = ax² + bx + c
Arrastra a, b y c. Observa cómo se mueven el vértice, la línea de simetría y las raíces (donde corta al eje x) a medida que cambian los coeficientes.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin Pure Mathematics/pjʊə ˌmæθɪˈmætɪks/ 纯数学 chún shù xué quadratic/kwɒˈdrætɪk/ 二次式 èr cì shì complete the square/kəmˈpliːt ðə skweə/ 配方 pèi fāng vertex/ˈvɜːteks/ 顶点 dǐng diǎn discriminant/dɪˈskrɪmɪnənt/ 判别式 pàn bié shì real roots/rɪəl ruːts/ 实根 shí gēn distinct/dɪˈstɪŋkt/ 相异 xiāng yì quadratic equation/kwɒˈdrætɪk ɪˈkweɪʒn/ 二次方程 èr cì fāng chéng quadratic inequality/kwɒˈdrætɪk ɪniːˈkwɒlɪti/ 二次不等式 èr cì bù děng shì simultaneous equations/ˌsɪməlˈteɪnɪəs ɪˈkweɪʒnz/ 联立方程 lián lì fāng chéng substitution/ˌsʌbstɪˈtjuːʃn/ 代入 dài rù function/ˈfʌŋkʃn/ 函数 hán shù composition of functions/ˌkɒmpəˈzɪʃn ɒv ˈfʌŋkʃnz/ 复合函数 fù hé hán shù domain/dəˈmeɪn/ 定义域 dìng yì yù range/reɪndʒ/ 值域 zhí yù one-one/wʌn wʌn/ 一一对应 yī yī duì yìng inverse function/ɪnˈvɜːs ˈfʌŋkʃn/ 反函数 fǎn hán shù composition/ˌkɒmpəˈzɪʃn/ 复合 fù hé parabola/pəˈræbələ/ 抛物线 pāo wù xiàn 1.2
Funciones
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender los términos función, dominio, imagen (o conjunto de valores), función inyectiva (uno a uno), función inversa y composición de funciones identificar la imagen (conjunto de valores) de una función dada en casos simples, y hallar la composición de dos funciones dadas p. ej., imagen de $f : x \mapsto \frac{1}{x}$ para $x \geqslant 1$ e imagen de $g : x \mapsto x^2 + 1$ para $x \in \mathbb{R}$. Incluyendo la condición de que una función compuesta $gf$ solo puede formarse cuando la imagen de $f$ está contenida en el dominio de $g$. determinar si una función dada es inyectiva (uno a uno) o no, y hallar la inversa de una función inyectiva en casos simples p. ej., encontrar la inversa de $h : x \mapsto (2x + 3)^2 - 4$ para $x < -\frac{3}{2}$. ilustrar gráficamente la relación entre una función inyectiva (uno a uno) y su inversa Los bocetos deben incluir una indicación de la recta reflejante $y = x$. comprender y aplicar las transformaciones de la gráfica de $y = f(x)$ dadas por $y = f(x) + a$, $y = f(x + a)$, $y = af(x)$, $y = f(ax)$ y combinaciones sencillas de estas. Incluyendo el uso de los términos ‘traslación’, ‘reflexión’ y ‘estiramiento’ para describir transformaciones. Las preguntas pueden implicar funciones algebraicas o trigonométricas, u otras gráficas con características dadas. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Transformando gráficas: traslación y estiramiento Una función 函数 es una regla que asigna cada entrada a exactamente una salida. Escríbala como $f(x)$. La composición de funciones 复合函数 $fg(x)$ significa aplicar primero $g$ y luego aplicar $f$ al resultado.
- El dominio 定义域 es el conjunto de entradas permitidas $x$.
- El rango 值域 es el conjunto de salidas que la función produce realmente.
Una función es uno-a-uno 一一对应 si las entradas diferentes siempre producen salidas diferentes. (Ninguna salida se repite.) Solo una función uno-a-uno tiene una función inversa 反函数 $f^{-1}$, que invierte la regla.
La composición 复合 de dos funciones significa hacer una después de la otra. $fg(x)$ significa "haga primero $g$, luego $f$": $fg(x) = f(g(x))$. La función compuesta $fg$ existe solo cuando el rango de $g$ está contenido dentro del dominio de $f$.
Encontrar una inversa
Para encontrar $f^{-1}$: escriba $y = f(x)$, despeje $x$, luego intercambie las letras.
Ejemplo resuelto. La función $f(x) = (x + 3)^2 - 12$ está definida para $x \geqslant 0$. Encuentre $f^{-1}(x)$.
Escriba $y = (x + 3)^2 - 12$ y resuelva para $x$:
$$(x + 3)^2 = y + 12 \;\Rightarrow\; x + 3 = \sqrt{y + 12} \;\Rightarrow\; x = \sqrt{y + 12} - 3.$$Toma la raíz cuadrada positiva porque $x \geqslant 0$ significa $x + 3 \geqslant 3 > 0$. Así que$$f^{-1}(x) = \sqrt{x + 12} - 3.$$Gráficas de inversas y transformaciones
La gráfica de $y = f^{-1}(x)$ es la reflexión 反射 de $y = f(x)$ respecto a la recta $y = x$.

Reflejar $y=f(x)$ en la recta $y=x$ da su inversa; un punto $(a,b)$ se convierte en $(b,a)$. Deberías conocer estas transformaciones 变换 de $y = f(x)$:
Nueva ecuación Efecto en la gráfica $y = f(x) + a$ traslación 平移 hacia arriba en $a$ $y = f(x + a)$ traslación hacia la izquierda en $a$ $y = a\,f(x)$ estiramiento 伸缩 en la dirección $y$, factor de escala $a$ $y = f(ax)$ estiramiento en la dirección $x$, factor de escala $\tfrac{1}{a}$ Cuando se combinan dos transformaciones, el orden puede importar. Enuncie cada una completamente (tipo, dirección y cantidad).

Sumar a la salida o a la entrada desliza la curva; un multiplicador la estira. ExplorarExplorar una función
y = ax³ + bx² + cx + d
Una función convierte cada entrada en exactamente una salida — arrastra los coeficientes y observa dónde la curva sube y baja.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin reflection/rɪˈflekʃn/ 反射 fǎn shè transformations/trænsfɔːˈmeɪʃnz/ 变换 biàn huàn translation/trænˈsleɪʃn/ 平移 píng yí stretch/stretʃ/ 伸缩 shēn suō Coordinate geometry/kəʊˈɔːdɪnət dʒiˈɒmətri/ 坐标几何 zuò biāo jǐ hé 1.3
Geometría analítica
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos encontrar la ecuación de una recta dados datos suficientes p. ej., dados dos puntos, o un punto y la pendiente. interpretar y utilizar cualquiera de las formas $y = mx + c$, $y - y_1 = m(x - x_1)$, $ax + by + c = 0$ para resolver problemas Incluyendo cálculos de distancias, pendientes, puntos medios, puntos de intersección y uso de la relación entre las pendientes de rectas paralelas y perpendiculares. comprender que la ecuación $(x - a)^2 + (y - b)^2 = r^2$ representa una circunferencia con centro $(a, b)$ y radio $r$ Incluyendo el uso de la forma desarrollada $x^2 + y^2 + 2gx + 2fy + c = 0$. usar métodos algebraicos para resolver problemas con rectas y circunferencias Incluyendo el uso de propiedades geométricas elementales de las circunferencias, p. ej., tangente perpendicular al radio, ángulo en una semicircunferencia, simetría. La derivación implícita no está incluida. comprender la relación entre una gráfica y su ecuación algebraica asociada, y usar la relación entre los puntos de intersección de gráficas y las soluciones de ecuaciones. p. ej., para determinar el conjunto de valores de $k$ para los cuales la recta $y = x + k$ intersecta, toca o no se encuentra con una curva cuadrática. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Geometría analítica 坐标几何 estudia líneas y círculos mediante sus ecuaciones.
Rectas
La pendiente 斜率 (inclinación) de la recta que une $(x_1, y_1)$ y $(x_2, y_2)$ es
$$m = \frac{y_2 - y_1}{x_2 - x_1}.$$Puede escribir la ecuación de una recta 直线方程 en cualquiera de estas formas:$$y = mx + c, \qquad y - y_1 = m(x - x_1), \qquad ax + by + c = 0.$$Dos rectas son paralelas 平行 cuando sus pendientes son iguales, y perpendiculares 垂直 (en ángulo recto) cuando el producto de sus pendientes es $-1$.Círculos
El círculo 圆 con centro 圆心 $(a, b)$ y radio 半径 $r$ tiene ecuación
$$(x - a)^2 + (y - b)^2 = r^2.$$Una forma desarrollada como $x^2 + y^2 - 6x + 10y - 27 = 0$ representa el mismo círculo: complete el cuadrado en $x$ y en $y$ para encontrar el centro y el radio.Una tangente 切线 a un círculo lo toca en un solo punto y es perpendicular al radio en ese punto. Este hecho del ángulo recto resuelve la mayoría de los problemas sobre círculos.

Una tangente toca el círculo una vez y se encuentra con el radio en un ángulo recto. Ejemplo resuelto. Los puntos $P(1, 1)$ y $Q(7, 11)$ son los extremos de un diámetro 直径 de un círculo. Encuentre la ecuación del círculo.
El centro es el punto medio de $PQ$:
$$\left(\frac{1 + 7}{2},\ \frac{1 + 11}{2}\right) = (4, 6).$$El radio es la mitad de la longitud de $PQ$:$$r = \tfrac12\sqrt{(7 - 1)^2 + (11 - 1)^2} = \tfrac12\sqrt{36 + 100} = \tfrac12\sqrt{136} = \sqrt{34}.$$Por lo tanto, el círculo es $(x - 4)^2 + (y - 6)^2 = 34$.ExplorarLa recta
y = ax + b
La pendiente a inclina la recta; el intercepto b la desplaza verticalmente.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin perpendicular/ˌpɜːpənˈdɪkjʊlə/ 垂直 chuí zhí circle/ˈsɜːkl/ 圆 yuán centre/ˈsentə/ 圆心 yuán xīn radius/ˈreɪdɪəs/ 半径 bàn jìng tangent/ˈtændʒənt/ 切线 qiè xiàn diameter/daɪˈæmɪtə/ 直径 zhí jìng 1.4
Medida circular
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender la definición de un radián, y utilizar la relación entre radianes y grados usar las fórmulas $s = r\theta$ y $A = \frac{1}{2}r^2\theta$ para resolver problemas relacionados con la longitud de arco y el área de un sector de un círculo. Incluye el cálculo de longitudes y ángulos en triángulos, así como áreas de triángulos. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
¿Qué es un radián? Radianes
Un radián 弧度 es otra manera de medir ángulos. Un radián es el ángulo en el centro de un círculo que subtiende un arco 弧 cuya longitud es igual al radio. El vínculo entre radianes y grados 度 es
$$\pi \text{ radians} = 180^\circ.$$Así que para cambiar grados a radianes, multiplique por $\dfrac{\pi}{180}$; para cambiar radianes a grados, multiplique por $\dfrac{180}{\pi}$.
Un radián: el ángulo cuyo arco es igual al radio Longitud de arco y área de sector
Para un sector 扇形 con radio $r$ y ángulo $\theta$ en radianes:
$$\text{arc length} = s = r\theta, \qquad \text{sector area} = A = \tfrac12 r^2 \theta.$$Una cuerda 弦 divide el sector en un triángulo y un segmento 弓形. El área del segmento es el área del sector menos el área del triángulo:$$\text{segment} = \tfrac12 r^2 \theta - \tfrac12 r^2 \sin\theta = \tfrac12 r^2(\theta - \sin\theta).$$
El segmento sombreado es la parte del sector comprendida entre la cuerda y el arco. Ejemplo resuelto. Un sector tiene su centro en $O$ y el ángulo en $O$ es $\tfrac{2}{3}\pi$ radianes. Demuestre que el área del segmento recortado por la cuerda es aproximadamente $0.614 r^2$.
$$\text{segment} = \tfrac12 r^2\left(\tfrac{2}{3}\pi - \sin\tfrac{2}{3}\pi\right) = \tfrac12 r^2(2.0944 - 0.8660) = \tfrac12 r^2(1.2284) \approx 0.614 r^2.$$ExplorarRadianes, arcos y sectores
Cambia el ángulo (en radianes) y el radio. Observa cómo se actualizan la longitud de arco $s = r\theta$ y el área del sector $\tfrac12 r^2\theta$.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin radian/ˈreɪdɪən/ 弧度 hú dù arc/ɑːk/ 弧 hú degrees/dɪˈɡriːz/ 度 dù sector/ˈsektə/ 扇形 shàn xíng chord/kɔːd/ 弦 xián segment/ˈseɡmənt/ 弓形 gōng xíng 1.5
Trigonometría
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos esbozar y utilizar gráficas de las funciones seno, coseno y tangente (para ángulos de cualquier magnitud, utilizando tanto grados como radianes) Incluyendo p. ej. $y = 3 \sin x$, $y = 1 - \cos 2x$, $y = \tan(x + \frac{1}{4}\pi)$. utilizar los valores exactos del seno, coseno y tangente de $30^\circ$, $45^\circ$, $60^\circ$ y ángulos relacionados p. ej. $\cos 150^\circ = -\frac{1}{2}\sqrt{3}$, $\sin \frac{3}{4}\pi = \frac{1}{\sqrt{2}}$. utilizar las notaciones $\sin^{-1} x$, $\cos^{-1} x$, $\tan^{-1} x$ para denotar los valores principales de las relaciones trigonométricas inversas No se requiere conocimiento especializado de estas funciones, pero sí se espera que comprendan su naturaleza como ejemplos de funciones inversas. utilizar las identidades $\frac{\sin \theta}{\cos \theta} \equiv \tan \theta$ y $\sin^2 \theta + \cos^2 \theta \equiv 1$ p. ej. en la demostración de identidades, simplificación de expresiones y resolución de ecuaciones. encontrar todas las soluciones de ecuaciones trigonométricas simples dentro de un intervalo especificado (las formas generales de solución no están incluidas). p. ej. resolver $3 \sin 2x + 1 = 0$ para $-\pi < x < \pi$, $3 \sin^2 \theta - 5 \cos \theta - 1 = 0$ para $0^\circ \leqslant \theta \leqslant 360^\circ$. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Amplitud, período y línea media de una curva senoidal El círculo unitario dibuja la curva senoidal 
Una rueda de la fortuna: un punto en el borde sube y baja como una curva senoidal. Gráficas y valores exactos
Debes conocer la forma de las gráficas de las funciones seno 正弦, coseno 余弦 y tangente 正切 (escritas $\sin$, $\cos$, $\tan$). Las gráficas del seno y el coseno oscilan entre $-1$ y $1$ y se repiten cada $360^\circ$ ($2\pi$). Aprende estos valores exactos:
$\theta$ $30^\circ$ $45^\circ$ $60^\circ$ $\sin\theta$ $\tfrac12$ $\tfrac{1}{\sqrt2}$ $\tfrac{\sqrt3}{2}$ $\cos\theta$ $\tfrac{\sqrt3}{2}$ $\tfrac{1}{\sqrt2}$ $\tfrac12$ $\tan\theta$ $\tfrac{1}{\sqrt3}$ $1$ $\sqrt3$ 
En una vuelta completa $\sin$ y $\cos$ permanecen entre $-1$ y $1$; $\tan$ tiende a infinito en $90^\circ$ y $270^\circ$. Las notaciones $\sin^{-1}x$, $\cos^{-1}x$, $\tan^{-1}x$ significan el ángulo inverso (el valor principal 主值).
Identidades
Una identidad 恒等式 es verdadera para todo valor del ángulo. Las dos que debes conocer son
$$\tan\theta \equiv \frac{\sin\theta}{\cos\theta}, \qquad \sin^2\theta + \cos^2\theta \equiv 1.$$Úsalas para reescribir una ecuación de modo que contenga solo una función trigonométrica.Resolución de ecuaciones trigonométricas
Para resolver una ecuación trigonométrica 三角方程, primero redúcela a una sola función y luego encuentra todas las soluciones en el intervalo dado.
Ejemplo resuelto. Resuelve $6\sin\theta = 1 + \dfrac{2}{\sin\theta}$ para $-180^\circ < \theta < 180^\circ$.
Multiplicando por $\sin\theta$ se elimina la fracción. Esto produce una ecuación cuadrática en $\sin\theta$:
$$6\sin^2\theta - \sin\theta - 2 = 0 \;\Rightarrow\; (3\sin\theta - 2)(2\sin\theta + 1) = 0.$$Por lo tanto, $\sin\theta = \tfrac23$ o $\sin\theta = -\tfrac12$.- $\sin\theta = \tfrac23$: $\theta = 41.8^\circ$ o $\theta = 180^\circ - 41.8^\circ = 138.2^\circ$.
- $\sin\theta = -\tfrac12$: $\theta = -30^\circ$ o $\theta = -150^\circ$.
Las cuatro soluciones son $\theta = -150^\circ,\ -30^\circ,\ 41.8^\circ,\ 138.2^\circ$.
ExplorarGráficas de seno y coseno
Arrastra la amplitud, el periodo y los desplazamientos de y = a·sin(bx + c) + d y observa cómo cambia la curva respecto a la onda base.
ExplorarSeno y coseno en el círculo unitario
Arrastra el ángulo alrededor del círculo unitario. La altura es $\sin\theta$, la distancia horizontal es $\cos\theta$: de ahí vienen los gráficos.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin sine/saɪn/ 正弦 zhèng xián cosine/ˈkəʊsaɪn/ 余弦 yú xián tangent function/ˈtændʒənt ˈfʌŋkʃn/ 正切 zhèng qiē principal value/ˈprɪnsɪpl ˈvæljuː/ 主值 zhǔ zhí identity/aɪˈdentɪti/ 恒等式 héng děng shì trigonometric equation/ˌtrɪɡənəʊˈmetrɪk ɪˈkweɪʒn/ 三角方程 sān jiǎo fāng chéng binomial expansion/baɪˈnəʊmɪəl ekˈspænʃn/ 二项展开式 èr xiàng zhǎn kāi shì binomial coefficient/baɪˈnəʊmɪəl ˌkəʊɪˈfɪʃənt/ 二项式系数 èr xiàng shì xì shù progression/prəˈɡreʃn/ 数列 shù liè arithmetic progression/əˈrɪθmətɪk prəˈɡreʃn/ 等差数列 děng chā shù liè common difference/ˈkɒmən ˈdɪfrəns/ 公差 gōng chāi 1.6
Serie
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos utilizar la expansión de $(a + b)^n$, donde $n$ es un entero positivo Incluye las notaciones $\begin{pmatrix} n \\ r \end{pmatrix}$ y $n!$. No se requiere conocimiento del término mayor ni de las propiedades de los coeficientes. reconocer progresiones aritméticas y geométricas usar las fórmulas para el término $n$-ésimo y para la suma de los primeros $n$ términos para resolver problemas que involucren progresiones aritméticas o geométricas Incluye el conocimiento de que los números $a$, $b$, $c$ están en progresión aritmética si $2b = a + c$ (o equivalente) y están en progresión geométrica si $b^2 = ac$ (o equivalente). Las preguntas pueden involucrar más de una progresión. usar la condición de convergencia de una progresión geométrica, y la fórmula para la suma al infinito de una progresión geométrica convergente. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
El triángulo de Pascal da los coeficientes La suma al infinito rellena el cuadrado La expansión binomial
Para un entero positivo $n$, la expansión binomial es
$$(a + b)^n = a^n + \binom{n}{1}a^{n-1}b + \binom{n}{2}a^{n-2}b^2 + \cdots + b^n,$$donde $\binom{n}{r} = \dfrac{n!}{r!\,(n - r)!}$ es un coeficiente binomial.Ejemplo resuelto. Encuentre los primeros tres términos, en potencias crecientes de $x$, de $(2 - px)^5$.
$$(2 - px)^5 = 2^5 + \binom{5}{1}2^4(-px) + \binom{5}{2}2^3(-px)^2 + \cdots = 32 - 80px + 80p^2x^2 + \cdots$$Progresiones aritméticas y geométricas
Una progresión es una lista de términos que siguen una regla.
- Una progresión aritmética (PA) suma una diferencia común fija $d$ en cada paso. El $n$mo término es $u_n = a + (n - 1)d$, y la suma de los primeros $n$ términos es $S_n = \tfrac{n}{2}\big(2a + (n - 1)d\big)$.
- Una progresión geométrica (PG) multiplica por una razón común fija $r$ en cada paso. El $n$mo término es $u_n = ar^{\,n-1}$, y $S_n = \dfrac{a(1 - r^n)}{1 - r}$.

Una PA sube en pasos iguales; los pasos de una PG crecen por la misma razón Una PG es convergente — converge (se asienta en un límite) — cuando $|r| < 1$. Entonces tiene una suma al infinito
$$S_\infty = \frac{a}{1 - r}.$$Ejemplo resuelto. El tercer término de una PG es $18$ y la suma de los primeros tres términos es $26$. La razón común es negativa. Encuentre la suma al infinito.
De $ar^2 = 18$ se obtiene $a = \dfrac{18}{r^2}$. Sustituyendo esto en $a(1 + r + r^2) = 26$:
$$18(1 + r + r^2) = 26r^2 \;\Rightarrow\; 8r^2 - 18r - 18 = 0 \;\Rightarrow\; (4r + 3)(r - 3) = 0.$$La razón es negativa, así que $r = -\tfrac34$ y $a = \dfrac{18}{(3/4)^2} = 32$. Entonces$$S_\infty = \frac{32}{1 - (-\tfrac34)} = \frac{32}{\tfrac74} = \frac{128}{7}.$$
PG convergente: las barras se encogen hacia cero mientras la suma acumulada se acerca a S infinity = a/(1-r) ExplorarSecuencias aritméticas y geométricas
Alterna entre una secuencia aritmética (sumar d) y una geométrica (multiplicar por r) y observa cómo se construyen los términos y su suma.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin sum to infinity/sʌm tʊ ɪnˈfɪnɪti/ 无穷和 wú qióng hé coefficient/ˌkəʊɪˈfɪʃənt/ 系数 xì shù 1.7
Diferenciación
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender la pendiente de una curva en un punto como el límite de las pendientes de una secuencia adecuada de cuerdas, y utilizar las notaciones $f'(x)$, $f''(x)$, $\frac{\text{d}y}{\text{d}x}$ y $\frac{\text{d}^2y}{\text{d}x^2}$ para las primeras y segundas derivadas Solo se espera una comprensión informal de la idea de límite. p. ej., incluye la consideración de la pendiente de la cuerda que une los puntos con coordenadas $x$ de $2$ y $(2 + h)$ en la curva $y = x^3$. No se requiere el uso formal del método general de diferenciación desde primeros principios. usar la derivada de $x^n$ (para cualquier racional $n$), junto con multiplicadores constantes, sumas y restas de funciones, y de funciones compuestas utilizando la regla de la cadena p. ej., encontrar $\frac{\text{d}y}{\text{d}x}$, dado $y = \sqrt{2x^3 + 5}$. aplicar la diferenciación a pendientes, tangentes y normales, funciones crecientes y decrecientes y tasas de cambio Incluyendo tasas de cambio conectadas, p. ej., dado la tasa de aumento del radio de un círculo, encontrar la tasa de aumento del área para un valor específico de una de las variables. localizar puntos estacionarios y determinar su naturaleza, y utilizar información sobre puntos estacionarios al esbozar gráficas. Incluye el uso de la segunda derivada para identificar máximos y mínimos; pueden usarse alternativas en preguntas donde no se especifica un método. El conocimiento de puntos de inflexión no está incluido. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Diferenciación desde principios Diferenciación encuentra la pendiente de una curva en cada punto. La pendiente es el límite de las pendientes de cuerdas cada vez más cortas, llamado derivada.
Las reglas
Escribe la derivada como $f'(x)$ o $\dfrac{dy}{dx}$. La regla básica es
$$\frac{d}{dx}\left(x^n\right) = n x^{n-1} \quad \text{for any rational } n.$$Deriva sumas término a término, y usa la regla de la cadena 链式法则 para una función dentro de otra:$$\frac{d}{dx}\,f(g(x)) = f'(g(x)) \cdot g'(x).$$Derivar nuevamente da la segunda derivada 二阶导数 $f''(x)$ o $\dfrac{d^2y}{dx^2}$.Usando la derivada
- Tangente y normal. La pendiente de la curva en un punto es la pendiente de la tangente allí. La normal 法线 es perpendicular a la tangente, por lo que su pendiente es $-\dfrac{1}{\text{(tangent gradient)}}$.
- Creciente o decreciente. La función es una función creciente 增函数 donde $\dfrac{dy}{dx} > 0$, y una función decreciente 减函数 donde $\dfrac{dy}{dx} < 0$.
- Tasa de cambio. Una derivada es una tasa de cambio 变化率. Las tasas relacionadas usan la regla de la cadena, p. ej., $\dfrac{dy}{dt} = \dfrac{dy}{dx}\cdot\dfrac{dx}{dt}$.
Puntos estacionarios
Un punto estacionario 驻点 es donde $\dfrac{dy}{dx} = 0$. Prueba su naturaleza con la segunda derivada: $f''(x) > 0$ da un punto mínimo 极小值点, y $f''(x) < 0$ da un punto máximo 极大值点. Cuando $f''(x) = 0$ la prueba es inconclusa: el punto puede ser un punto de inflexión 拐点, donde la curva cambia de concavidad (la forma en que se curva) – verifica el signo de $\dfrac{dy}{dx}$ justo antes y después para decidir.

En un máximo o un mínimo la tangente es horizontal, así que $\frac{dy}{dx}=0$. Ejemplo resuelto. La curva $y = 4x^{1/2} - x$ tiene un punto máximo en $x = a$. Encuentra $a$.
$$\frac{dy}{dx} = 2x^{-1/2} - 1 = 0 \;\Rightarrow\; \frac{2}{\sqrt{x}} = 1 \;\Rightarrow\; \sqrt{x} = 2 \;\Rightarrow\; x = 4.$$Entonces $a = 4$.ExplorarLa pendiente en un punto
y = ax³ + bx² + cx + d
Desliza el punto a lo largo de la curva. La tangente muestra la pendiente $\frac{dy}{dx}$ allí: más pronunciada donde la curva se curva más.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin gradient/ˈɡreɪdɪənt/ 斜率 xié lǜ equation of a straight line/ɪˈkweɪʒn əvə streɪt laɪn/ 直线方程 zhí xiàn fāng chéng parallel/ˈpærəlel/ 平行 píng xíng Differentiation/ˌdɪfəˌrenʃɪˈeɪʃn/ 微分 wēi fēn gradient of a curve/ˈɡreɪdɪənt əvə kɜːv/ 曲线斜率 qū xiàn xié lǜ limit/ˈlɪmɪt/ 极限 jí xiàn derivative/dɪˈrɪvətɪv/ 导数 dǎo shù chain rule/tʃeɪn ruːl/ 链式法则 liàn shì fǎ zé second derivative/ˈsekənd dɪˈrɪvətɪv/ 二阶导数 èr jiē dǎo shù normal/ˈnɔːml/ 法线 fǎ xiàn increasing function/ɪnˈkriːsɪŋ ˈfʌŋkʃn/ 增函数 zēng hán shù decreasing function/ˈdiːkriːsɪŋ ˈfʌŋkʃn/ 减函数 jiǎn hán shù rate of change/reɪt ɒv tʃeɪndʒ/ 变化率 biàn huà lǜ stationary point/ˈsteɪʃənəri pɔɪnt/ 驻点 zhù diǎn minimum point/ˈmɪnɪməm pɔɪnt/ 极小值点 jí xiǎo zhí diǎn maximum point/ˈmæksɪməm pɔɪnt/ 极大值点 jí dà zhí diǎn point of inflexion/pɔɪnt ɒv ɪnˈflekʃn/ 拐点 guǎi diǎn 1.8
Integración
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender la integración como el proceso inverso a la diferenciación, e integrar $(ax + b)^n$ (para cualquier racional $n$ excepto $-1$), junto con multiplicadores constantes, sumas y diferencias ej. $\int (2x^3 - 5x + 1) \text{d}x$, $\int \frac{1}{(2x + 3)^2} \text{d}x$. resolver problemas que impliquen la evaluación de una constante de integración ej. para encontrar la ecuación de la curva que pasa por $(1, -2)$ para la cual $\frac{\text{d}y}{\text{d}x} = \sqrt{2x + 1}$. evaluar integrales definidas Incluyendo casos simples de integrales 'impropias', tales como $\int_{0}^{1} x^{-\frac{1}{2}} \text{d}x$ y $\int_{1}^{\infty} x^{-2} \text{d}x$. usar la integración definida para encontrar: - el área de una región acotada por una curva y líneas paralelas a los ejes, o entre una curva y una línea, o entre dos curvas - un volumen de revolución respecto a uno de los ejes. Un volumen de revolución puede implicar una región no acotada por el eje de rotación, ej. la región entre $y = 9 - x^2$ y $y = 5$ rotada alrededor del eje $x$. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Integración como área: rectángulos de Riemann La integración 积分 es lo opuesto a la derivación. Invertir la regla de la potencia da
$$\int (ax + b)^n \, dx = \frac{(ax + b)^{n+1}}{a(n + 1)} + C \quad (n \neq -1).$$El $+\,C$ es la constante de integración 积分常数. Si conoces un punto en la curva, sustitúyelo para encontrar $C$.Integrales definidas y área
Una integral definida 定积分 tiene límites y da un número:
$$\int_p^q f(x)\, dx = \big[F(x)\big]_p^q = F(q) - F(p).$$El área de la región 区域 entre una curva y el eje $x$, desde $x = p$ hasta $x = q$, es $\displaystyle\int_p^q y \, dx$. Para el área entre dos curvas, integra (curva superior $-$ curva inferior).
La integral definida $\int_0^4 y\,dx$ es el área sombreada bajo la curva. Ejemplo resuelto. La curva $y = 4x^{1/2} - x$ corta nuevamente al eje $x$ en $x = 16$. Encuentre el área entre la curva y el eje $x$ desde $x = 0$ hasta $x = 4$.
$$\int_0^4 \left(4x^{1/2} - x\right) dx = \left[\frac{8}{3}x^{3/2} - \frac{x^2}{2}\right]_0^4 = \frac{8}{3}(8) - \frac{16}{2} = \frac{64}{3} - 8 = \frac{40}{3}.$$Una integral impropia (广义积分) tiene un límite infinito o un extremo donde el integrando no está definido; evalúela como un límite. Por ejemplo,
$$\int_1^{\infty}x^{-2}\, dx=\lim_{b\to\infty}\left[-\frac1x\right]_1^{b}=\lim_{b\to\infty}\left(1-\frac1b\right)=1,$$y $\displaystyle\int_0^{1}x^{-1/2}\, dx=\left[2x^{1/2}\right]_0^{1}=2$, que es finita a pesar de que el integrando tiende a infinito en $x=0$.Volumen de revolución
Cuando una región gira completamente alrededor de un eje, genera un sólido. El volumen de revolución (旋转体体积) respecto al eje $x$ es
$$V = \pi \int_p^q y^2 \, dx,$$y respecto al eje $y$ es $V = \pi \displaystyle\int x^2 \, dy$. Por ejemplo, la región bajo $y = \sqrt{x}$ desde $x = 0$ hasta $x = 4$, girada alrededor del eje $x$, tiene volumen $\pi\displaystyle\int_0^4 x\, dx = \pi\big[\tfrac{x^2}{2}\big]_0^4 = 8\pi$.
Al rotar la región bajo una curva alrededor del eje $x$ se genera un sólido; cada rebanada delgada es un disco de área $\pi y^2$, por lo tanto $V = \pi\int y^2\,dx$ ExplorarÁrea bajo una curva
y = ax³ + bx² + cx + d
Arrastra los límites. La integral definida es el área sombreada entre la curva y el eje x.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin Integration/ˌɪntɪˈɡreɪʃn/ 积分 jī fēn constant of integration/ˈkɒnstənt ɒv ˌɪntɪˈɡreɪʃn/ 积分常数 jī fēn cháng shù definite integral/ˈdefɪnət ˈɪntɪɡrəl/ 定积分 dìng jī fēn region/ˈriːdʒn/ 区域 qū yù improper integral/ɪmˈprɒpə ˈɪntɪɡrəl/ 广义积分 guǎng yì jī fēn volume of revolution/ˈvɒljuːm ɒv ˌrevəˈluːʃn/ 旋转体体积 xuán zhuǎn tǐ tǐ jī algebra/ˈældʒɪbrə/ 代数 dài shù calculus/ˈkælkjʊləs/ 微积分 wēi jī fēn 1.8
Consejos para el examen
- Muestre cada línea de álgebra: los puntos del método se pierden al omitir pasos; use el discriminante $b^2 - 4ac$ para determinar el número de raíces reales.
- Trabaje en radianes para medidas circulares (arco $= r\theta$, área de sector $= \frac{1}{2}r^2\theta$) y para el cálculo de funciones trigonométricas.
- Para la derivación, iguale $\frac{dy}{dx} = 0$ para encontrar puntos estacionarios y utilice la segunda derivada para clasificarlos.
- Para la integración, añada $+ c$ a una integral indefinida y use límites para calcular áreas; un área debajo del eje produce una integral negativa.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin term/tɜːm/ 项 xiàng geometric progression/ˌdʒiːəʊˈmetrɪk prəˈɡreʃn/ 等比数列 děng bǐ shù liè common ratio/ˈkɒmən ˈreɪʃɪəʊ/ 公比 gōng bǐ converges/kənˈvɜːdʒɪz/ 收敛 shōu liǎn -
2
Matemáticas Puras 2
Ver lecciónEsta hoja de trabajo cubre el Tema 2: Matemáticas puras 纯数学 2. Añade el módulo y el álgebra de polinomios, los logaritmos 对数 y la función exponencial 指数函数, más trigonometría, y nuevas formas de diferenciar e integrar.
2.1
Álgebra
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender el significado de $|x|$, trazar la gráfica de $y = |ax + b|$ y utilizar relaciones como $|a| = |b| \iff a^2 = b^2$ y $|x - a| < b \iff a - b < x < a + b$ al resolver ecuaciones e inecuaciones No se incluyen las gráficas de $y = |f(x)|$ y $y = f(|x|)$ para funciones no lineales $f$. Ej.: $|3x - 2| = |2x + 7|$, $2x + 5 < |x + 1|$ dividir un polinomio, de grado no superior a 4, entre un polinomio lineal o cuadrático, e identificar el cociente y el residuo (que pueden ser cero) aplicar el teorema del factor y el teorema del residuo. Ej.: para encontrar factores y residuos, resolver ecuaciones polinómicas o evaluar coeficientes desconocidos. Incluye factores de la forma $(ax + b)$ en los que el coeficiente de $x$ no es unidad, así como el cálculo de residuos. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
El módulo
El módulo 绝对值 $|x|$ es el valor numérico de un número sin su signo, por lo que $|x| \geqslant 0$ siempre. La gráfica de $y = |ax + b|$ tiene forma de "V" y rebotando en el eje $x$. Dos reglas útiles para resolver ecuaciones e inecuaciones son
$$|a| = |b| \;\Leftrightarrow\; a^2 = b^2, \qquad |x - a| < b \;\Leftrightarrow\; a - b < x < a + b.$$
Al tomar el módulo se pliega la parte de la línea que está debajo del eje hacia arriba formando una V. Ejemplo resuelto. Resuelva $|3x + 8| < 9$.
Usando la segunda regla con la inecuación escrita como $-9 < 3x + 8 < 9$:
$$-9 < 3x + 8 < 9 \;\Rightarrow\; -17 < 3x < 1 \;\Rightarrow\; -\tfrac{17}{3} < x < \tfrac13.$$División de polinomios y los teoremas del factor y del resto
Un polinomio 多项式 es una suma de potencias de $x$, como $2x^4 + 3x^2 - 5$. Su grado 次数 es la potencia más alta. Al dividir un polinomio entre otro se obtiene un cociente 商 y un resto 余数.
- Teorema del resto 余数定理: el resto al dividir $p(x)$ entre $(x - a)$ es $p(a)$.
- Teorema del factor 因式定理: $(x - a)$ es un factor de $p(x)$ si y solo si $p(a) = 0$.
Ejemplo resuelto. El polinomio $p(x) = 2x^4 + kx^3 + kx^2 + 17x + 18$ tiene el factor $(x + 2)$. Encontrar $k$.
Por el teorema del factor, $p(-2) = 0$:
$$2(16) + k(-8) + k(4) + 17(-2) + 18 = 0 \;\Rightarrow\; 16 - 4k = 0 \;\Rightarrow\; k = 4.$$ExplorarLa función módulo
y = a|x − b| + c
El módulo produce una forma en V. Desplace su vértice con b y c; cambie la inclinación de los brazos con a.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin Pure Mathematics/pjʊə ˌmæθɪˈmætɪks/ 纯数学 chún shù xué logarithms/ˈlɒɡərɪθəmz/ 对数 duì shù exponential function/ˌekspəˈnenʃl ˈfʌŋkʃn/ 指数函数 zhǐ shù hán shù modulus/ˈmɒdjʊləs/ 绝对值 jué duì zhí polynomial/ˌpɒlɪˈnəʊmɪəl/ 多项式 duō xiàng shì degree/dɪˈɡriː/ 次数 cì shù quotient/ˈkwəʊʃənt/ 商 shāng remainder/rɪˈmeɪndə/ 余数 yú shù remainder theorem/rɪˈmeɪndə ˈθɪərəm/ 余数定理 yú shù dìng lǐ factor theorem/ˈfæktə ˈθɪərəm/ 因式定理 yīn shì dìng lǐ indices/ˈɪndɪsiːz/ 指数 zhǐ shù laws of logarithms/lɔːz ɒv ˈlɒɡərɪθəmz/ 对数定律 duì shù dìng lǜ natural logarithm/ˈnætʃərəl ˈlɒɡərɪθəm/ 自然对数 zì rán duì shù linear form/ˈlɪnɪə fɔːm/ 线性形式 xiàn xìng xíng shì 2.2
Funciones logarítmicas y exponenciales
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender la relación entre los logaritmos y los exponentes, y utilizar las leyes de los logaritmos (excluyendo el cambio de base) comprender la definición y propiedades de $e^x$ y $\ln x$, incluidas su relación como funciones inversas y sus gráficas Incluye conocimiento de la gráfica de $y = e^{kx}$ tanto para valores positivos como negativos de $k$. utilizar logaritmos para resolver ecuaciones e inecuaciones en las que la incógnita aparece en los exponentes p. ej. $2^x < 5$, $3 \times 2^{3x-1} < 5$, $3^{x+1} = 4^{2x-1}$ utilizar logaritmos para transformar una relación dada a forma lineal, y así determinar constantes desconocidas considerando la pendiente y/o la intersección con el eje. p. ej. $y = kx^n$ da $\ln y = \ln k + n \ln x$, que es lineal en $\ln x$ y $\ln y$ $y = k(a^x)$ da $\ln y = \ln k + x \ln a$, que es lineal en $x$ y $\ln y$. Fuente: Plan de estudios Cambridge International

La intensidad de un terremoto se mide en la escala logarítmica de Richter. 
Las poblaciones pueden crecer exponencialmente cuando hay recursos abundantes. Un logaritmo responde a la pregunta "¿qué potencia?". Si $a^x = y$ entonces $x = \log_a y$. Los logaritmos y los índices 指数 (potencias) son ideas inversas. Las leyes de los logaritmos 对数定律 son
$$\log(mn) = \log m + \log n, \qquad \log\!\frac{m}{n} = \log m - \log n, \qquad \log(m^k) = k\log m.$$La función exponencial $e^x$ y el logaritmo natural 自然对数 $\ln x$ son funciones inversas, por lo que $\ln(e^x) = x$ y $e^{\ln x} = x$. Cuando la incógnita está en el exponente, toma logaritmos en ambos lados.

$e^x$ y $\ln x$ se cancelan mutuamente, por lo que cada uno es el reflejo del otro en la recta $y=x$. Ejemplo resuelto. Resuelva $4^x < 0.05$.
$$4^x < 0.05 \;\Rightarrow\; x\ln 4 < \ln 0.05 \;\Rightarrow\; x < \frac{\ln 0.05}{\ln 4} = -2.16 \ (\text{3 s.f.}).$$Forma lineal 线性形式: una relación como $y = Ax^n$ se convierte en una línea recta si tomas logaritmos: $\ln y = \ln A + n\ln x$. Al graficar $\ln y$ contra $\ln x$ se obtiene una línea con pendiente $n$ e intersección $\ln A$, por lo que puedes encontrar las constantes desconocidas.
ExplorarCrecimiento exponencial
y = a·bˣ
Cambie la base b: cuando b > 1 la curva crece, cuando 0 < b < 1 decae — y siempre pasa por (0, a).
2.3
Trigonometría
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender la relación entre las funciones secante, cosecante y cotangente con el coseno, seno y tangente, y utilizar las propiedades y gráficas de las seis funciones trigonométricas para ángulos de cualquier magnitud usar identidades trigonométricas para la simplificación y evaluación exacta de expresiones, así como en el proceso de resolución de ecuaciones; seleccionar una o más identidades apropiadas según el contexto, mostrando familiaridad especialmente con el uso de: – $\sec^2 \theta \equiv 1 + \tan^2 \theta$ y $\csc^2 \theta \equiv 1 + \cot^2 \theta$ – los desarrollos de $\sin(A \pm B)$, $\cos(A \pm B)$ y $\tan(A \pm B)$ – las fórmulas para $\sin 2A$, $\cos 2A$ y $\tan 2A$ – la expresión de $a \sin \theta + b \cos \theta$ en las formas $R \sin(\theta \pm \alpha)$ y $R \cos(\theta \pm \alpha)$. ej. simplificando $\cos(x - 30^\circ) - 3 \sin(x - 60^\circ)$. ej. resolviendo $\tan \theta + \cot \theta = 4$, $2 \sec^2 \theta - \tan \theta = 5$, $3 \cos \theta + 2 \sin \theta = 1$. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Hay tres funciones más, cada una recíproca de una que ya conoces: la secante 正割 $\sec\theta = \dfrac{1}{\cos\theta}$, la cosecante 余割 $\csc\theta = \dfrac{1}{\sin\theta}$ y la cotangente 余切 $\cot\theta = \dfrac{1}{\tan\theta}$.

$\sec\theta=1/\cos\theta$ sube hacia una asíntota dondequiera que $\cos\theta=0$. Debes conocer estas identidades trigonométricas 三角恒等式 y elegir la correcta para cada problema:
$$\sec^2\theta \equiv 1 + \tan^2\theta, \qquad \csc^2\theta \equiv 1 + \cot^2\theta.$$También usas las fórmulas de ángulo compuesto 复合角 para $\sin(A \pm B)$, $\cos(A \pm B)$, $\tan(A \pm B)$, las fórmulas de ángulo doble 二倍角$$\sin 2A = 2\sin A\cos A, \quad \cos 2A = 2\cos^2 A - 1, \quad \tan 2A = \frac{2\tan A}{1 - \tan^2 A},$$y la fórmula R 辅助角公式 $a\sin\theta + b\cos\theta = R\sin(\theta + \alpha)$, donde $R = \sqrt{a^2 + b^2}$ y $\tan\alpha = \dfrac{b}{a}$.Ejemplo resuelto. Resuelve $2\tan^2\theta + 3\sec\theta = 18$ para $-180^\circ < \theta < 180^\circ$.
Sustituye $\tan^2\theta$ por $\sec^2\theta - 1$ para obtener una sola función:
$$2(\sec^2\theta - 1) + 3\sec\theta = 18 \;\Rightarrow\; 2\sec^2\theta + 3\sec\theta - 20 = 0 \;\Rightarrow\; (2\sec\theta - 5)(\sec\theta + 4) = 0.$$Así, $\sec\theta = \tfrac52$ o $\sec\theta = -4$, lo que da $\cos\theta = \tfrac25$ o $\cos\theta = -\tfrac14$. Las soluciones son $\theta = \pm 66.4^\circ$ y $\theta = \pm 104.5^\circ$.ExplorarEl círculo unitario
Arrastra el ángulo para ver cómo se relacionan $\sin$, $\cos$ y $\tan$: la clave para resolver ecuaciones trigonométricas.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin secant/ˈsiːkənt/ 正割 zhèng gē cosecant/ˈkəʊsekənt/ 余割 yú gē cotangent/ˈkəʊtændʒənt/ 余切 yú qiē trigonometric identities/ˌtrɪɡənəʊˈmetrɪk aɪˈdentɪtiz/ 三角恒等式 sān jiǎo héng děng shì compound angle/ˈkɒmpaʊnd ˈæŋɡl/ 复合角 fù hé jiǎo double angle/ˈdʌbl ˈæŋɡl/ 二倍角 èr bèi jiǎo R-formula/ɑː ˈfɔːmjʊlə/ 辅助角公式 fǔ zhù jiǎo gōng shì product rule/ˈprɒdʌkt ruːl/ 乘积法则 chéng jī fǎ zé quotient rule/ˈkwəʊʃənt ruːl/ 商法则 shāng fǎ zé parametric equations/ˌpærəˈmetrɪk ɪˈkweɪʒnz/ 参数方程 cān shù fāng chéng implicitly/ɪmˈplɪsɪtli/ 隐式 yǐn shì 2.4
Diferenciación
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos utilizar las derivadas de $e^x$, $\ln x$, $\sin x$, $\cos x$, $\tan x$, junto con multiplicadores constantes, sumas, restas y compuestas diferenciar productos y cocientes p. ej. $\frac{2x - 4}{3x + 2}$, $x^2 \ln x$, $x e^{1 - x^2}$. encontrar y usar la primera derivada de una función definida paramétrica o implícitamente. p. ej. $x = t - e^{2t}$, $y = t + e^{2t}$. p. ej. $x^2 + y^2 = xy + 7$. Incluyendo su uso en problemas que involucran tangentes y normales. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Aprende estas derivadas estándar:
$$\frac{d}{dx}e^x = e^x, \quad \frac{d}{dx}\ln x = \frac{1}{x}, \quad \frac{d}{dx}\sin x = \cos x, \quad \frac{d}{dx}\cos x = -\sin x, \quad \frac{d}{dx}\tan x = \sec^2 x.$$Para un producto o un cociente de dos funciones, usa:
- la regla del producto 乘积法则: $(uv)' = u'v + uv'$;
- la regla del cociente 商法则: $\left(\dfrac{u}{v}\right)' = \dfrac{u'v - uv'}{v^2}$.
Cuando una curva viene dada por ecuaciones paramétricas 参数方程 $x = x(t)$, $y = y(t)$, la pendiente es $\dfrac{dy}{dx} = \dfrac{dy/dt}{dx/dt}$. Cuando $y$ está definida implícitamente 隐式 (no despejada), diferencia cada término respecto a $x$, usando la regla de la cadena en los términos de $y$, luego resuelve para $\dfrac{dy}{dx}$.
Ejemplo resuelto. Dado $y = 6x\cos(x^2 + 1)$, hallar $\dfrac{dy}{dx}$.
Usa la regla del producto con $u = 6x$ y $v = \cos(x^2 + 1)$ (y la regla de la cadena para $v$):
$$\frac{dy}{dx} = 6\cos(x^2 + 1) + 6x\cdot\big(-2x\sin(x^2 + 1)\big) = 6\cos(x^2 + 1) - 12x^2\sin(x^2 + 1).$$ExplorarTangente y gradiente
y = ax³ + bx² + cx + d
Mueve el punto: la línea tangente es la derivada en esa x. Donde la curva gira, el gradiente es cero.
2.5
Integración
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • ampliar el concepto de ‘derivación inversa’ para incluir la integración de $e^{ax + b}$, $\frac{1}{ax + b}$, $\sin(ax + b)$, $\cos(ax + b)$ y $\sec^2(ax + b)$ No se requiere conocimiento del método general de integración por sustitución. • utilizar relaciones trigonométricas para realizar la integración p. ej., uso de fórmulas del ángulo doble para integrar $\sin^2 x$ o $\cos^2(2x)$. • comprender y aplicar la regla del trapecio para estimar el valor de una integral definida. Incluyendo el uso de gráficos esquemáticos en casos simples para determinar si la regla del trapecio proporciona una sobreestimación o una subestimación. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
La integración es derivación inversa — invierte cada nueva derivada; las integrales más difíciles pueden necesitar integración por sustitución 换元积分 (desarrollada en Matemáticas puras 3). Para una función lineal interna $(ax + b)$:
$$\int e^{ax+b}\,dx = \frac{1}{a}e^{ax+b} + C, \qquad \int \frac{1}{ax+b}\,dx = \frac{1}{a}\ln|ax + b| + C,$$$$\int \sin(ax+b)\,dx = -\frac{1}{a}\cos(ax+b) + C, \qquad \int \cos(ax+b)\,dx = \frac{1}{a}\sin(ax+b) + C, \qquad \int \sec^2(ax+b)\,dx = \frac{1}{a}\tan(ax+b) + C.$$Para integrar una potencia de $\sin$ o $\cos$, primero usa una identidad para eliminar la potencia. Cuando no puedas integrar exactamente, la regla del trapecio 梯形法则 estima una integral definida:$$\int_a^b y\,dx \approx \tfrac{h}{2}\big[y_0 + y_n + 2(y_1 + y_2 + \cdots + y_{n-1})\big].$$
Cada franja de ancho $h$ es un trapecio; sus áreas sumadas estiman la integral. Ejemplo resuelto. Halla $\displaystyle\int 6\sin^2 x\,dx$.
Usa $\sin^2 x = \tfrac12(1 - \cos 2x)$:
$$\int 6\sin^2 x\,dx = \int (3 - 3\cos 2x)\,dx = 3x - \tfrac32\sin 2x + C.$$ExplorarEl área bajo la curva
área = ∫ f(x) dx
La integral todavía mide el área — arrastra a y b para sumar la franja bajo la curva.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin trapezium rule/trəˈpiːzɪəm ruːl/ 梯形法则 tī xíng fǎ zé 2.6
Solución numérica de ecuaciones
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • localizar aproximadamente una raíz de una ecuación, mediante consideraciones gráficas y/o la búsqueda de un cambio de signo p. ej., encontrar un par de enteros consecutivos entre los que se encuentra una raíz. • comprender la idea de y utilizar la notación para una secuencia de aproximaciones que converge a una raíz de una ecuación • comprender cómo una fórmula simple dada de iteración de la forma $x_{n + 1} = \text{F}(x_n)$ se relaciona con la ecuación que se está resolviendo, y utilizar una iteración dada o una basada en un reordenamiento dado de una ecuación para determinar una raíz con un grado de precisión prescrito. No se incluye el conocimiento de la condición de convergencia, pero se espera que comprendan que una iteración puede no converger. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Iterando hacia una raíz: montando la tangente Muchas ecuaciones no se pueden resolver exactamente. Dos ideas te ayudan a encontrar una raíz 根 (una solución).
- Cambio de signo 变号: si $f(a)$ y $f(b)$ tienen signos opuestos (y la gráfica no tiene saltos entre ellos), hay una raíz entre $a$ y $b$.
- Iteración 迭代: reordena la ecuación en la forma $x = F(x)$, luego usa la fórmula iterativa 迭代公式 $x_{n+1} = F(x_n)$. Comienza con una primera aproximación $x_0$ y repite. Si los valores son convergentes se estabilizan y convergen 收敛 hacia una raíz. Continúa hasta que la respuesta esté estable según la precisión solicitada.

$f(a)$ y $f(b)$ tienen signos opuestos, por lo que una raíz queda atrapada entre $a$ y $b$. 
Cada paso sube a $y=F(x)$ y luego cruza a $y=x$; la escalera se acerca a la raíz. Ejemplo resuelto. Una raíz $\beta$ de una ecuación satisface $x = \sqrt[3]{-2x - 4.5}$, y $-1.4 < \beta < -1.0$. Usa la iteración $x_{n+1} = \sqrt[3]{-2x_n - 4.5}$ con $x_0 = -1.2$.
$$x_1 = \sqrt[3]{-2(-1.2) - 4.5} = \sqrt[3]{-2.1} = -1.281, \qquad x_2 = \sqrt[3]{-2(-1.281) - 4.5} = -1.247, \quad \ldots$$Los valores se estabilizan cerca de $-1.26$, por lo que $\beta = -1.26$ (3 s.f.).Explorar¿Dónde está la raíz?
y = ax³ + bx² + cx + d
Una raíz es donde la curva cruza el cero. Un cambio de signo en f(x) encierra una raíz entre dos valores de x.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin root/ruːt/ 根 gēn sign change/saɪn tʃeɪndʒ/ 变号 biàn hào iteration/ˌɪtəˈreɪʃn/ 迭代 dié dài iterative formula/ˈɪtərətɪv ˈfɔːmjʊlə/ 迭代公式 dié dài gōng shì converge/kənˈvɜːdʒ/ 收敛 shōu liǎn integration by substitution/ˌɪntɪˈɡreɪʃn baɪ ˌsʌbstɪˈtjuːʃn/ 换元积分 huàn yuán jī fēn 2.6
Consejos para el examen
- Usa las leyes de los logaritmos para resolver ecuaciones; recuerda que $\ln$ y $e^x$ son inversas.
- Para los métodos numéricos, muestra un cambio de signo para localizar una raíz, presenta la iteración claramente y da la respuesta con la precisión indicada.
- Aprende las reglas de la cadena, del producto y del cociente e identifica cuál necesita la función.
- Resuelve ecuaciones de módulo $|f(x)| = g(x)$ considerando tanto los casos positivos como negativos, y haz un boceto para verificar.
-
3
Matemáticas Puras 3
Ver lecciónEsta hoja de trabajo cubre el Tema 3: Matemáticas Puras 纯数学. Los subtemas 3.1–3.6 se basan en el álgebra, los logaritmos, la trigonometría, la diferenciación, la integración y los métodos numéricos de las Matemáticas Puras 2, por lo que esta hoja explica qué es lo nuevo en las Matemáticas Puras 3 y luego cubre las tres grandes áreas nuevas: vectores, ecuaciones diferenciales y números complejos.
3.1
Álgebra
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • comprender el significado de $|x|$, trazar la gráfica de $y = |ax + b|$ y utilizar relaciones como $|a| = |b| \iff a^2 = b^2$ y $|x - a| < b \iff a - b < x < a + b$ al resolver ecuaciones e inecuaciones No se incluyen las gráficas de $y = |\text{f}(x)|$ y $y = \text{f}(|x|)$ para funciones no lineales $\text{f}$. Ej.: $|3x - 2| = |2x + 7|$, $2x + 5 < |x + 1|$. • dividir un polinomio, de grado no superior a 4, por un polinomio lineal o cuadrático, e identificar el cociente y el residuo (que pueden ser cero) • aplicar el teorema del factor y el teorema del residuo Ej.: para encontrar factores y residuos, resolver ecuaciones polinómicas o evaluar coeficientes desconocidos. Se incluyen factores de la forma $(ax + b)$ en los que el coeficiente de $x$ no es unidad, así como el cálculo de residuos. • recordar una forma adecuada para expresar funciones racionales en fracciones parciales, y realizar la descomposición, en casos donde el denominador no sea más complejo que – $(ax + b)(cx + d)(ex + f)$ – $(ax + b)(cx + d)^2$ – $(ax + b)(cx^2 + d)$ Excluyendo casos en los que el grado del numerador excede al del denominador. • usar la expansión de $(1 + x)^n$, donde $n$ es un número racional y $|x| < 1$. No se incluye el hallazgo del término general en una expansión. Sí se incluye adaptar la serie estándar para expandir, p. ej., $(2 - \frac{1}{2}x)^{-1}$, y determinar el conjunto de valores de $x$ para los cuales la expansión es válida en tales casos. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Dos nuevas herramientas se suman al álgebra de Pure 2.
Fracciones parciales
Una fracción única con un denominador factorizado puede dividirse en una suma de fracciones más simples. Esto se llama escribirlo en fracciones parciales 部分分式, y facilita la integración o expansión de una función racional 有理函数 (una fracción de polinomios). Ajusta la forma al denominador:
Primero verifica que el numerador sea de grado inferior al del denominador. Si no lo es ("pesado arriba"), divide el polinomio primero: la división da un cociente 商 más un resto 余数 sobre el denominador original, y solo divides esa fracción propia restante.
Una fracción con un denominador factorizado se divide en una suma de fracciones más simples.
$$\frac{1}{(ax+b)(cx+d)} = \frac{A}{ax+b} + \frac{B}{cx+d}, \qquad \frac{1}{(ax+b)(cx+d)^2} = \frac{A}{ax+b} + \frac{B}{cx+d} + \frac{C}{(cx+d)^2}.$$Ejemplo resuelto. Expresa $\dfrac{x+4}{(x+1)(x-2)}$ en fracciones parciales.
Escribe $\dfrac{x+4}{(x+1)(x-2)} = \dfrac{A}{x+1} + \dfrac{B}{x-2}$, entonces $x + 4 = A(x-2) + B(x+1)$. Sustituye $x = 2$: $6 = 3B$, entonces $B = 2$. Sustituye $x = -1$: $3 = -3A$, entonces $A = -1$. Por tanto,
$$\frac{x+4}{(x+1)(x-2)} = \frac{2}{x-2} - \frac{1}{x+1}.$$La expansión binomial para una potencia racional
La expansión binomial 二项展开式 también funciona cuando la potencia es una fracción o negativa, siempre que $|x| < 1$:
$$(1 + x)^n = 1 + nx + \frac{n(n-1)}{2!}x^2 + \frac{n(n-1)(n-2)}{3!}x^3 + \cdots$$Por ejemplo, $(1 + x)^{1/2} = 1 + \tfrac12 x - \tfrac18 x^2 + \cdots$ para $|x| < 1$.ExplorarCurvas recíprocas
y = a/(x − b) + c
Las fracciones parciales descomponen una fracción difícil en piezas recíprocas simples, cada una con una asíntota vertical y una asíntota horizontal.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin Pure Mathematics/pjʊə ˌmæθɪˈmætɪks/ 纯数学 chún shù xué partial fractions/ˈpɑːʃl ˈfrækʃnz/ 部分分式 bù fèn fēn shì rational function/ˈræʃənl ˈfʌŋkʃn/ 有理函数 yǒu lǐ hán shù quotient/ˈkwəʊʃənt/ 商 shāng remainder/rɪˈmeɪndə/ 余数 yú shù binomial expansion/baɪˈnəʊmɪəl ekˈspænʃn/ 二项展开式 èr xiàng zhǎn kāi shì sign change/saɪn tʃeɪndʒ/ 变号 biàn hào iterative formula/ˈɪtərətɪv ˈfɔːmjʊlə/ 迭代公式 dié dài gōng shì reciprocals/rɪˈsɪprəklz/ 倒数 dào shǔ 3.2 3.3 3.6
Logaritmos, trigonometría y métodos numéricos (de Pure 2)
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender la relación entre los logaritmos y los índices, y aplicar las leyes de los logaritmos (excluyendo el cambio de base) comprender la definición y propiedades de $e^x$ y $\ln x$, incluyendo su relación como funciones inversas y sus gráficas Incluyendo el conocimiento de la gráfica de $y = e^{kx}$ para valores positivos y negativos de $k$. usar logaritmos para resolver ecuaciones e inecuaciones en las que la incógnita aparece en los índices p. ej. $2^x < 5$, $3 \times 2^{3x-1} < 5$, $3^{x+1} = 4^{2x-1}$. usar logaritmos para transformar una relación dada a forma lineal, y así determinar constantes desconocidas considerando la pendiente y/o el intercepto. p. ej. $y = kx^n$ da $\ln y = \ln k + n \ln x$, que es lineal en $\ln x$ y $\ln y$. $y = k(a^x)$ da $\ln y = \ln k + x \ln a$, que es lineal en $x$ y $\ln y$. Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender la relación entre las funciones secante, cosecante y cotangente con el coseno, seno y tangente, y utilizar las propiedades y gráficas de las seis funciones trigonométricas para ángulos de cualquier magnitud utilizar identidades trigonométricas para la simplificación y evaluación exacta de expresiones, así como en el proceso de resolución de ecuaciones, y seleccionar una o más identidades apropiadas al contexto, mostrando familiaridad especialmente con el uso de: – $\sec^2 \theta \equiv 1 + \tan^2 \theta$ y $\cosec^2 \theta \equiv 1 + \cot^2 \theta$ – los desarrollos de $\sin(A \pm B)$, $\cos(A \pm B)$ y $\tan(A \pm B)$ – las fórmulas para $\sin 2A$, $\cos 2A$ y $\tan 2A$ – la expresión de $a \sin \theta + b \cos \theta$ en las formas $R \sin(\theta \pm \alpha)$ y $R \cos(\theta \pm \alpha)$. p. ej. simplificando $\cos(x - 30^\circ) - 3 \sin(x - 60^\circ)$. p. ej. resolviendo $\tan \theta + \cot \theta = 4$, $2 \sec^2 \theta - \tan \theta = 5$, $3 \cos \theta + 2 \sin \theta = 1$. Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • localizar aproximadamente una raíz de una ecuación, mediante consideraciones gráficas y/o buscando un cambio de signo p. ej., encontrar un par de enteros consecutivos entre los que se encuentra una raíz. • comprender la idea de, y utilizar la notación para, una secuencia de aproximaciones que converge a una raíz de una ecuación • comprender cómo una fórmula simple dada de iteración de la forma $x_{n+1} = \text{F}(x_n)$ se relaciona con la ecuación que se está resolviendo, y utilizar una iteración dada, o una iteración basada en un reordenamiento dado de una ecuación, para determinar una raíz con un grado de precisión prescrito. No se incluye el conocimiento de la condición para la convergencia, pero se espera que comprendan que una iteración puede no converger. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Iterando hacia una raíz: montando la tangente Los subtemas 3.2, 3.3 y 3.6 son las mismas habilidades que encontraste en Pure 2: las leyes de los logaritmos con $e^x$ y $\ln x$; las identidades $\sec^2\theta \equiv 1 + \tan^2\theta$ y $\csc^2\theta \equiv 1 + \cot^2\theta$, las fórmulas de ángulo compuesto y doble, y la forma $R$ de $a\sin\theta + b\cos\theta$; y resolver una ecuación numéricamente mediante un cambio de signo 变号 y una fórmula iterativa 迭代公式 $x_{n+1} = F(x_n)$. Úsalas exactamente como antes.
Las tres nuevas funciones trigonométricas son los recíprocos 倒数 de las conocidas: la secante 正割 $\sec\theta = \dfrac{1}{\cos\theta}$, la cosecante 余割 $\csc\theta = \dfrac{1}{\sin\theta}$, y la cotangente 余切 $\cot\theta = \dfrac{1}{\tan\theta} = \dfrac{\cos\theta}{\sin\theta}$. (Ayuda mnemotécnica: empareja la tercera letra — sec va con cosine.) Las dos identidades pitagóricas anteriores provienen directamente de dividir $\sin^2\theta + \cos^2\theta \equiv 1$ entre $\cos^2\theta$ o $\sin^2\theta$. Para un método numérico, una iteración $x_{n+1}=F(x_n)$ converge 收敛 a la raíz cuando los valores sucesivos se acercan entre sí.
ExplorarEl círculo unitario
(cos θ, sin θ)
La fórmula R reescribe a sin θ + b cos θ como una sola onda — y todo esto se representa en este círculo.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin secant/ˈsiːkənt/ 正割 zhèng gē cosecant/ˈkəʊsekənt/ 余割 yú gē cotangent/ˈkəʊtændʒənt/ 余切 yú qiē converges/kənˈvɜːdʒɪz/ 收敛 shōu liǎn inverse tangent/ɪnˈvɜːs ˈtændʒənt/ 反正切 fǎn zhèng qiè Integration by parts/ˌɪntɪˈɡreɪʃn baɪ pɑːts/ 分部积分 fēn bù jī fēn Integration by substitution/ˌɪntɪˈɡreɪʃn baɪ ˌsʌbstɪˈtjuːʃn/ 换元积分 huàn yuán jī fēn 3.4
Diferenciación
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos utilizar las derivadas de $e^x$, $\ln x$, $\sin x$, $\cos x$, $\tan x$, $\tan^{-1} x$, junto con constantes, sumas, restas y composiciones No se requieren las derivadas de $\sin^{-1} x$ y $\cos^{-1} x$. derivar productos y cocientes p. ej. $\frac{2x - 4}{3x + 2}$, $x^2 \ln x$, $x e^{1-x^2}$. encontrar y usar la primera derivada de una función definida paramétricamente o implícitamente. p. ej. $x = t - e^{2t}$, $y = t + e^{2t}$. p. ej. $x^2 + y^2 = xy + 7$. Incluyendo su uso en problemas que involucren tangentes y normales. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Los métodos son los de Pure 2 (la regla del producto, cociente y cadena, con curvas paramétricas e implícitas). Se añade una derivada — la tangente inversa 反正切:
$$\frac{d}{dx}\tan^{-1} x = \frac{1}{1 + x^2}.$$Ejemplo resuelto. Diferencia $y = \tan^{-1}(3x)$.
Usa la regla de la cadena con el resultado anterior: $\dfrac{dy}{dx} = \dfrac{1}{1 + (3x)^2} \times 3 = \dfrac{3}{1 + 9x^2}.$
ExplorarLa pendiente en un punto
pendiente = dy/dx
Implícita o no, la derivada sigue siendo la pendiente de la tangente; desliza el punto para verlo.
3.5
Integración
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos extender la idea de 'derivación inversa' para incluir la integración de $e^{ax + b}$, $\frac{1}{ax + b}$, $\sin(ax + b)$, $\cos(ax + b)$, $\sec^2(ax + b)$ y $\frac{1}{x^2 + a^2}$ Incluyendo ejemplos como $\frac{1}{2 + 3x^2}$. utilizar relaciones trigonométricas al realizar la integración p. ej., el uso de fórmulas del ángulo doble para integrar $\sin^2 x$ o $\cos^2(2x)$. integrar funciones racionales mediante descomposición en fracciones parciales Limitado a los tipos de fracciones parciales especificados en el tema 3.1 anterior. reconocer un integrando de la forma $\frac{k f'(x)}{f(x)}$, e integrar tales funciones p. ej., integración de $\frac{x}{x^2 + 1}$, $\tan x$. reconocer cuándo un integrando puede considerarse útilmente como un producto, y usar la integración por partes p. ej., integración de $x \sin 2x$, $x^2 e^{-x}$, $\ln x$, $x \tan^{-1} x$. utilizar una sustitución dada para simplificar y evaluar tanto una integral definida como una indefinida. p. ej., para integrar $\sin^2 2x \cos x$ usando la sustitución $u = \sin x$. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Pure 3 añade varios métodos poderosos.
- Una nueva integral estándar: $\displaystyle\int \frac{1}{x^2 + a^2}\,dx = \frac{1}{a}\tan^{-1}\frac{x}{a} + C$.
- Fracciones parciales: divide una función racional primero, luego integra cada parte como un logaritmo.
- El patrón $\dfrac{k\,f'(x)}{f(x)}$: esto se integra como $k\ln|f(x)| + C$. Por ejemplo, $\displaystyle\int \frac{2x}{x^2 + 1}\,dx = \ln(x^2 + 1) + C$.
- Integración por partes 分部积分, usada para un producto: $\displaystyle\int u\,\frac{dv}{dx}\,dx = uv - \int v\,\frac{du}{dx}\,dx$.
- Integración por sustitución 换元积分: un cambio de variable dado convierte una integral difícil en una fácil.
Ejemplo resuelto. Encuentra $\displaystyle\int x\cos x\,dx$.
Usa la integración por partes con $u = x$ y $\dfrac{dv}{dx} = \cos x$, entonces $\dfrac{du}{dx} = 1$ y $v = \sin x$:
$$\int x\cos x\,dx = x\sin x - \int \sin x\,dx = x\sin x + \cos x + C.$$ExplorarEl área bajo la curva
área = ∫ f(x) dx
Cada método de integración mide simplemente esta área — arrastra los límites para totalizarla.
3.7
Vectores
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • utilizar las notaciones estándar para vectores, es decir, $\begin{pmatrix} x \\ y \end{pmatrix}$, $x\mathbf{i} + y\mathbf{j}$, $\begin{pmatrix} x \\ y \\ z \end{pmatrix}$, $x\mathbf{i} + y\mathbf{j} + z\mathbf{k}$, $\overrightarrow{AB}$, $\mathbf{a}$ • realizar la suma y resta de vectores y la multiplicación de un vector por un escalar, e interpretar estas operaciones en términos geométricos p. ej. ‘$OABC$ es un paralelogramo’ es equivalente a $\overrightarrow{OB} = \overrightarrow{OA} + \overrightarrow{OC}$. No se incluye la forma general del teorema de la razón, pero se espera que comprendan que el punto medio de $AB$ tiene vector de posición $\frac{1}{2}(\overrightarrow{OA} + \overrightarrow{OB})$. • calcular la magnitud de un vector, y utilizar vectores unitarios, vectores desplazamiento y vectores de posición En 2 o 3 dimensiones. • comprender el significado de todos los símbolos utilizados cuando la ecuación de una recta se expresa en la forma $\mathbf{r} = \mathbf{a} + t\mathbf{b}$, y encontrar la ecuación de una recta dados datos suficientes p. ej. hallar la ecuación de una recta dado el vector de posición de un punto sobre ella y un vector director, o los vectores de posición de dos puntos sobre la recta. • determinar si dos rectas son paralelas, se intersecan o son alabeadas, y encontrar el punto de intersección de dos rectas cuando exista No se requiere el cálculo de la distancia más corta entre dos rectas alabeadas. Tampoco se requiere hallar la ecuación de la perpendicular común a dos rectas alabeadas. • utilizar fórmulas para calcular el producto escalar de dos vectores, y emplear productos escalares en problemas que involucren rectas y puntos. p. ej. hallar el ángulo entre dos rectas, y hallar el pie de la perpendicular desde un punto a una recta; las preguntas pueden involucrar objetos 3D como prismas rectangulares, tetraedros (pirámides), etc. No se requiere conocimiento del producto vectorial. Fuente: Plan de estudios Cambridge International

Las fuerzas como el viento y el agua son vectores — tienen magnitud y dirección. Un vector 向量 tiene tanto magnitud como dirección. Escríbelo como una columna, o como $x\mathbf{i} + y\mathbf{j} + z\mathbf{k}$, o como $\overrightarrow{AB}$.
- La magnitud 模长 (longitud) de $\mathbf{v} = x\mathbf{i} + y\mathbf{j} + z\mathbf{k}$ es $|\mathbf{v}| = \sqrt{x^2 + y^2 + z^2}$.
- Un vector unitario 单位向量 tiene magnitud $1$; divide un vector por su magnitud para obtener uno.
- Un vector de posición 位置向量 indica la ubicación de un punto respecto al origen; un vector de desplazamiento 位移向量 $\overrightarrow{AB} = \mathbf{b} - \mathbf{a}$ va de un punto a otro. Multiplicar por un escalar 标量 (un número simple) estira un vector.
Rectas y producto escalar
Una recta que pasa por el punto $\mathbf{a}$ en la dirección $\mathbf{b}$ tiene la ecuación vectorial $\mathbf{r} = \mathbf{a} + t\mathbf{b}$. Dos líneas pueden ser paralelas 平行, pueden intersecarse 相交 en un punto, o pueden ser rectas alabeadas 异面直线 (no paralelas y que nunca se encuentran).

Comienza en el punto $\mathbf{a}$, luego añade $t$ copias de la dirección $\mathbf{b}$ para llegar a cualquier punto en la línea. El producto escalar 数量积 (producto punto) de $\mathbf{a}$ y $\mathbf{b}$ es
$$\mathbf{a}\cdot\mathbf{b} = a_1 b_1 + a_2 b_2 + a_3 b_3 = |\mathbf{a}|\,|\mathbf{b}|\cos\theta,$$donde $\theta$ es el ángulo entre ellos. Así, $\mathbf{a}\cdot\mathbf{b} = 0$ significa que los vectores son perpendiculares.
El producto escalar selecciona $|\mathbf{b}|\cos\theta$, cuánto llega $\mathbf{b}$ a lo largo de $\mathbf{a}$. Ejemplo resuelto. Encuentra el ángulo entre $\mathbf{a} = \mathbf{i} + 2\mathbf{j} + 2\mathbf{k}$ y $\mathbf{b} = 2\mathbf{i} + 2\mathbf{j} + \mathbf{k}$.
$$\mathbf{a}\cdot\mathbf{b} = (1)(2) + (2)(2) + (2)(1) = 8, \qquad |\mathbf{a}| = |\mathbf{b}| = 3.$$Así, $\cos\theta = \dfrac{8}{3\times 3} = \dfrac{8}{9}$, lo que da $\theta = 27.3^\circ$.ExplorarSuma de vectores y producto escalar
Arrastra los dos vectores. Observa el resultante (punta a cola) y el producto escalar, que es cero cuando son perpendiculares.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin vector/ˈvektə/ 向量 xiàng liàng magnitude/ˈmæɡnɪtjuːd/ 模长 mó zhǎng unit vector/ˈjuːnɪt ˈvektə/ 单位向量 dān wèi xiàng liàng position vector/pəˈzɪʃn ˈvektə/ 位置向量 wèi zhì xiàng liàng displacement vector/dɪˈspleɪsmənt ˈvektə/ 位移向量 wèi yí xiàng liàng scalar/ˈskeɪlə/ 标量 biāo liàng parallel/ˈpærəlel/ 平行 píng xíng intersect/ˌɪntəˈsekt/ 相交 xiāng jiāo skew lines/skjuː laɪnz/ 异面直线 yì miàn zhí xiàn scalar product/ˈskeɪlə ˈprɒdʌkt/ 数量积 shù liàng jī differential equation/ˌdɪfəˈrenʃl ɪˈkweɪʒn/ 微分方程 wēi fēn fāng chéng 3.8
Ecuaciones diferenciales
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos formular una afirmación simple que involucre una tasa de cambio como una ecuación diferencial Se incluye la introducción y evaluación de una constante de proporcionalidad, cuando sea necesario. encontrar mediante integración una forma general de solución para una ecuación diferencial de primer orden en la que las variables son separables Incluyendo cualquiera de las técnicas de integración del tema 3.5 anterior. utilizar una condición inicial para encontrar una solución particular interpretar la solución de una ecuación diferencial en el contexto de un problema modelado por dicha ecuación. Cuando se utiliza una ecuación diferencial para modelar una situación de la vida real, no se requerirá conocimiento especializado del contexto. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Una ecuación diferencial 微分方程 vincula una cantidad con su tasa de cambio. Para resolver una ecuación de primer orden cuyas variables son separables 可分离 variable, pon todos los términos de $y$ en un lado y todos los términos de $x$ en el otro, luego integra ambos lados. Esto da la solución general 通解, que contiene una constante. Una condición inicial 初始条件 (un valor conocido) fija la constante y da la solución particular 特解.
Ejemplo resuelto. Resuelve $\dfrac{dy}{dx} = xy$, sabiendo que $y = 1$ cuando $x = 0$.
Separa las variables e integra:
$$\int \frac{1}{y}\,dy = \int x\,dx \;\Rightarrow\; \ln y = \tfrac12 x^2 + c \;\Rightarrow\; y = A e^{x^2/2}.$$Usando $y = 1$ en $x = 0$ se obtiene $A = 1$, así que $y = e^{x^2/2}$.
La constante $A$ da toda una familia de curvas; la condición $y=1$ en $x=0$ selecciona $y=e^{x^2/2}$. ExplorarUn campo de pendientes
Cada pequeña línea muestra la pendiente $\frac{dy}{dx}$ allí. Una curva solución sigue las flechas: cambia el punto inicial para ver una diferente.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin separable/ˈsepərəbl/ 可分离变量 kě fēn lí biàn liàng general solution/ˈdʒenərəl səˈluːʃn/ 通解 tōng jiě initial condition/ɪˈnɪʃl kənˈdɪʃn/ 初始条件 chū shǐ tiáo jiàn particular solution/pəˈtɪkjʊlə səˈluːʃn/ 特解 tè jiě complex number/ˈkɒmpleks ˈnʌmbə/ 复数 fù shù real part/rɪəl pɑːt/ 实部 shí bù imaginary part/ɪˈmædʒɪnəri pɑːt/ 虚部 xū bù Cartesian form/kɑːˈtiːzɪən fɔːm/ 直角坐标形式 zhí jiǎo zuò biāo xíng shì conjugate/ˈkɒndʒuːɡeɪt/ 共轭 gòng è modulus/ˈmɒdjʊləs/ 模 mó 3.9
Números complejos
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender la idea de un número complejo, recordar el significado de los términos parte real, parte imaginaria, módulo, argumento, conjugado, y utilizar el hecho de que dos números complejos son iguales si y solo si sus partes reales e imaginarias son iguales Deben conocer las notaciones $\text{Re } z$, $\text{Im } z$, $|z|$, $\arg z$, $z^*$. El argumento de un número complejo se referirá habitualmente a un ángulo $\theta$ tal que $-\pi < \theta \leqslant \pi$, pero en algunos casos puede ser más conveniente el intervalo $0 \leqslant \theta < 2\pi$. Las respuestas pueden utilizar cualquiera de los dos intervalos, a menos que la pregunta especifique lo contrario. realizar operaciones de suma, resta, multiplicación y división de dos números complejos expresados en forma cartesiana $x + \text{i}y$ Para los cálculos que involucren multiplicación o división, se deben mostrar todos los detalles del procedimiento. utilizar el resultado de que, para una ecuación polinómica con coeficientes reales, cualquier raíz no real ocurre en pares conjugados p. ej., al resolver una ecuación cúbica o cuártica donde se da una raíz compleja. representar geométricamente números complejos mediante un diagrama de Argand realizar operaciones de multiplicación y división de dos números complejos expresados en forma polar $r(\cos \theta + \text{i}\sin \theta) \equiv r\text{e}^{\text{i}\theta}$ Incluye los resultados $|z_1 z_2| = |z_1||z_2|$ y $\arg(z_1 z_2) = \arg(z_1) + \arg(z_2)$, y resultados correspondientes para la división. encontrar las dos raíces cuadradas de un número complejo p. ej., las raíces cuadradas de $5 + 12\text{i}$ en forma cartesiana exacta. Se deben mostrar todos los detalles del procedimiento. comprender en términos sencillos los efectos geométricos de conjugar un número complejo y de sumar, restar, multiplicar y dividir dos números complejos ilustrar ecuaciones e inecuaciones simples que involucren números complejos mediante locus en un diagrama de Argand p. ej., $|z - a| < k$, $|z - a| = |z - b|$, $\arg(z - a) = \alpha$. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Multiplicando números complejos: las longitudes se multiplican, los ángulos se suman Multiplicar por i es una rotación 
Patrones autosimilares como el brócoli Romano surgen de iterar funciones en el plano complejo. Un número complejo 复数 tiene la forma $z = x + iy$, donde $i^2 = -1$. Aquí $x$ es la parte real 实部 y $y$ es la parte imaginaria 虚部. Esta $x + iy$ es la forma cartesiana 直角坐标形式. Dos números complejos son iguales solo cuando sus partes reales coinciden y sus partes imaginarias coinciden.
- El conjugado 共轭 de $z = x + iy$ es $z^* = x - iy$. Para un polinomio con coeficientes reales, las raíces no reales vienen en pares conjugados.
- El módulo 模 es $|z| = \sqrt{x^2 + y^2}$ (su distancia al origen) y el argumento 辐角 es el ángulo que forma el punto, medido desde el eje real positivo.
- Puedes graficar $z$ como un punto en un diagrama de Argand 阿干图 (el plano complejo).
- La forma polar 极坐标形式 es $z = r(\cos\theta + i\sin\theta) = re^{i\theta}$, donde $r = |z|$ y $\theta$ es el argumento. Multiplicar multiplica los módulos y suma los argumentos.
- Los locus de puntos que satisfacen una condición sobre $z$ se dibujan en el diagrama de Argand — p. ej., $|z - a| = r$ es un círculo, $|z - a| = |z - b|$ una mediatriz, y $\arg(z - a) = \theta$ una semirrecta. Las raíces cuadradas de un número complejo provienen de resolver $w^2 = z$.

En el diagrama de Argand $|z|$ es la distancia desde $O$, $\arg z$ el ángulo, y $z^{*}$ el reflejo en el eje real. Para dividir, multiplica el numerador y el denominador por el conjugado del denominador.
Ejemplo resuelto. Escribe $\dfrac{3 + i}{1 - i}$ en la forma $x + iy$.
$$\frac{3 + i}{1 - i} = \frac{(3 + i)(1 + i)}{(1 - i)(1 + i)} = \frac{3 + 3i + i + i^2}{1 + 1} = \frac{2 + 4i}{2} = 1 + 2i.$$Una ecuación o desigualdad en $z$ describe un lugar geométrico 轨迹 (un camino o región) en el diagrama de Argand. Por ejemplo, $|z - a| = r$ es un círculo de radio $r$ centrado en $a$.

$|z-a|=r$ es el conjunto de puntos a una distancia fija $r$ de $a$ — un círculo. ExplorarEl diagrama de Argand
Arrastra el punto. Un número complejo $a + bi$ es un punto en el plano; su módulo es la distancia desde el origen y su argumento es el ángulo.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin argument/ˈɑːɡjuːmənt/ 辐角 fú jiǎo Argand diagram/ˈɑːɡænd ˈdaɪəɡræm/ 阿干图 ā gàn tú polar form/ˈpəʊlə fɔːm/ 极坐标形式 jí zuò biāo xíng shì locus/ˈləʊkəs/ 轨迹 guǐ jì 3.9
Consejos para el examen
- Divide una función racional en fracciones parciales antes de integrar o expandir.
- Elige la técnica de integración correcta (sustitución, por partes o fracciones parciales) según la forma del integrando.
- Usa el producto escalar (punto) para el ángulo entre vectores y para probar perpendicularidad; escribe una línea como $\mathbf{r} = \mathbf{a} + t\mathbf{b}$.
- Da los números complejos en la forma solicitada (cartesiana o módulo-argumento) y muéstralos en un diagrama de Argand.
-
4
Mecánica
Ver lecciónEsta hoja de trabajo cubre el Tema 4: Mecánica 力学. Estudia cómo las fuerzas hacen que los objetos se muevan. A lo largo de este tema, tome la aceleración de la caída libre como $g = 10\ \text{m s}^{-2}$.
4.1
Fuerzas y equilibrio
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos identificar las fuerzas que actúan en una situación dada p. ej., mediante el dibujo de un diagrama de fuerzas. comprender la naturaleza vectorial de la fuerza, y hallar y utilizar componentes y resultantes Se requieren cálculos; no se aceptan soluciones aproximadas mediante dibujos a escala. utilizar el principio de que, cuando una partícula está en equilibrio, la suma vectorial de las fuerzas que actúan sobre ella es cero, o equivalentemente, que la suma de las componentes en cualquier dirección es cero Generalmente se esperan soluciones mediante la resolución de fuerzas, pero también son aceptables métodos equivalentes (p. ej., triángulo de fuerzas, Teorema de Lami, cuando sea adecuado); estos otros métodos no forman parte del conocimiento requerido y no se mencionarán en las preguntas. comprender que una fuerza de contacto entre dos superficies puede representarse mediante dos componentes, la componente normal y la componente de fricción utilizar el modelo de contacto 'liso', y comprender las limitaciones de este modelo comprender los conceptos de fricción límite y equilibrio límite, recordar la definición de coeficiente de fricción, y utilizar la relación $F = \mu R$ o $F \leqslant \mu R$, según corresponda En las preguntas puede utilizarse terminología como 'a punto de deslizarse' para referirse al 'equilibrio límite'. aplicar la tercera ley de Newton. p. ej., la fuerza ejercida por una partícula sobre el suelo es igual y opuesta a la fuerza ejercida por el suelo sobre la partícula. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Una fuerza 力 es un empuje o un tirón. Es un vector, por lo que tiene magnitud y dirección. Dado que es un vector, puede descomponer una fuerza en componentes 分量 (usualmente horizontal y vertical), y puede sumar varias fuerzas en una sola resultante 合力.

Una fuerza en un ángulo $\theta$ tiene una parte horizontal $F\cos\theta$ y una parte vertical $F\sin\theta$. Una partícula está en equilibrio 平衡 cuando las fuerzas están equilibradas: la suma vectorial de las fuerzas es cero. En la práctica, esto significa que las componentes en cualquier dirección suman cero.

Cada problema de mecánica es una imagen como esta. Tres fuerzas actúan sobre el escalador —el peso hacia abajo, la tensión a lo largo de la cuerda y un empuje desde la roca— y, dado que se equilibran, el escalador permanece quieto en equilibrio. Descomponer cada una en partes horizontales y verticales convierte la imagen en ecuaciones. Fricción
Cuando dos superficies se tocan, la fuerza de contacto 接触力 entre ellas tiene dos partes: la reacción normal 法向反作用力 $R$, perpendicular a la superficie, y la fricción 摩擦力 $F$, paralela a la superficie, que se opone al deslizamiento. Una superficie "lisa" es un modelo sin fricción.
La fricción solo puede crecer hasta un máximo. En ese máximo, el cuerpo está en equilibrio límite 极限平衡, a punto de resbalar, y la fricción es fricción límite 最大静摩擦力. El máximo está determinado por el coeficiente de fricción 摩擦系数 $\mu$:
$$F \leqslant \mu R, \qquad \text{with } F = \mu R \text{ at the point of slipping}.$$
Sobre una superficie rugosa, la fuerza de contacto se divide en la reacción normal $R$ y la fricción $F$ (como máximo $\mu R$). Por la tercera ley de Newton 牛顿第三定律, las dos superficies se empujan mutuamente con fuerzas iguales y opuestas.
Ejemplo resuelto. Un bloque de peso $20\text{ N}$ descansa sobre una mesa horizontal rugosa con coeficiente de fricción $\mu = 0.4$. Encuentre la mayor fuerza horizontal que se puede aplicar antes de que el bloque se deslice.
La reacción normal del equilibrio equilibra el peso, así que $R = 20\text{ N}$. El bloque está a punto de resbalar cuando la fricción alcanza su máximo $F = \mu R = 0.4 \times 20 = 8\text{ N}$. En equilibrio, la fuerza aplicada es igual a la fricción, por lo que la mayor fuerza que puede resistir es $8\text{ N}$.
ExplorarSuma de fuerzas
resultante = a + b
Las fuerzas se suman punta con cola. Están en equilibrio cuando la resultante es cero.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin Mechanics/mɪˈkænɪks/ 力学 lì xué force/fɔːs/ 力 lì components/kəmˈpəʊnənts/ 分量 fèn liàng resultant/rɪˈzʌltənt/ 合力 hé lì equilibrium/ˌiːkwɪˈlɪbrɪəm/ 平衡 píng héng contact force/ˈkɒntækt fɔːs/ 接触力 jiē chù lì normal reaction/ˈnɔːml rɪˈækʃn/ 法向反作用力 fǎ xiàng fǎn zuò yòng lì friction/ˈfrɪkʃn/ 摩擦力 mó cā lì limiting friction/ˈlɪmɪtɪŋ ˈfrɪkʃn/ 最大静摩擦力 zuì dà jìng mó cā lì coefficient of friction/ˌkəʊɪˈfɪʃənt ɒv ˈfrɪkʃn/ 摩擦系数 mó cā xì shù Newton's third law/ˈnjuːtnz θɜːd lɔː/ 牛顿第三定律 niú dùn dì sān dìng lǜ distance/ˈdɪstəns/ 距离 jù lí speed/spiːd/ 速率 sù lǜ displacement/dɪˈspleɪsmənt/ 位移 wèi yí 4.2
Cinemática del movimiento en línea recta
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender los conceptos de distancia y rapidez como magnitudes escalares, y de desplazamiento, velocidad y aceleración como magnitudes vectoriales Restringido exclusivamente al movimiento en una dimensión. El término 'desaceleración' puede utilizarse a veces en el contexto de una disminución de la rapidez. dibujar esquemáticamente e interpretar gráficos de desplazamiento–tiempo y gráficos de velocidad–tiempo, y especialmente comprender que – el área bajo un gráfico de velocidad–tiempo representa el desplazamiento, – la pendiente de un gráfico de desplazamiento–tiempo representa la velocidad, – la pendiente de un gráfico de velocidad–tiempo representa la aceleración utilizar la diferenciación y la integración con respecto al tiempo para resolver problemas simples relativos al desplazamiento, la velocidad y la aceleración El cálculo requerido se limita a las técnicas del contenido del Paper 1: Matemáticas Puras 1. aplicar las fórmulas adecuadas para el movimiento con aceleración constante en una línea recta. Las preguntas pueden implicar el planteamiento de más de una ecuación, utilizando información sobre el movimiento de diferentes partículas. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
La distancia 距离 y la rapidez 速率 son escalares (solo magnitud). El desplazamiento 位移, la velocidad 速度 y la aceleración 加速度 son vectores (magnitud y dirección).
En un gráfico de velocidad-tiempo 速度时间图, el área bajo el gráfico es el desplazamiento y la pendiente es la aceleración (una aceleración negativa es una desaceleración 减速度). En un gráfico de desplazamiento-tiempo, la pendiente es la velocidad. De manera más general, diferencie con respecto al tiempo para pasar del desplazamiento a la velocidad y luego a la aceleración, e integre para volver atrás.

El área sombreada da la distancia recorrida; la pendiente de la línea da la aceleración. Para el movimiento con aceleración constante 匀加速, use estas fórmulas (las ecuaciones "suvat"):
$$v = u + at, \qquad s = ut + \tfrac12 at^2, \qquad v^2 = u^2 + 2as, \qquad s = \tfrac12(u + v)t.$$Ejemplo resuelto. Un coche parte del reposo y acelera a $2.5\ \text{m s}^{-2}$ durante $4\ \text{s}$. Encuentre su rapidez y la distancia recorrida.
$$v = 0 + 2.5\times 4 = 10\ \text{m s}^{-1}, \qquad s = 0 + \tfrac12(2.5)(4^2) = 20\ \text{m}.$$ExplorarGráfico velocidad-tiempo
Cambia la velocidad inicial y la aceleración. La pendiente es la aceleración; el área bajo la línea es el desplazamiento.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin velocity/vəˈlɒsɪti/ 速度 sù dù acceleration/əkˌseləˈreɪʃn/ 加速度 jiā sù dù velocity-time graph/vəˈlɒsɪti taɪm ɡræf/ 速度时间图 sù dù shí jiān tú constant acceleration/ˈkɒnstənt əkˌseləˈreɪʃn/ 匀加速 yún jiā sù 4.3
Momento lineal
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos utilizar la definición de momento lineal y demostrar comprensión de su naturaleza vectorial Para movimiento unidimensional únicamente. aplicar la conservación del momento lineal para resolver problemas que pueden modelarse como el impacto directo de dos cuerpos. Incluye el impacto directo de dos cuerpos donde los cuerpos se unen tras el choque. No se requiere conocimiento sobre impulso ni coeficiente de restitución. Fuente: Plan de estudios Cambridge International

Un péndulo de Newton demuestra la conservación del momento lineal en las colisiones. El momento lineal 动量 de un cuerpo es $\text{mass} \times \text{velocity}$. Es un vector. En una colisión directa de dos cuerpos, el momento total no cambia. Esto es la conservación del momento lineal 动量守恒:
$$m_1 u_1 + m_2 u_2 = m_1 v_1 + m_2 v_2.$$
El momento total es el mismo antes y después de la colisión. Ejemplo resuelto. Un cuerpo de masa $2\ \text{kg}$ moviéndose a $3\ \text{m s}^{-1}$ choca contra un cuerpo estacionario de masa $1\ \text{kg}$, y se pegan juntos. Encuentre su velocidad común después.
$$2(3) + 1(0) = (2 + 1)v \;\Rightarrow\; v = \frac{6}{3} = 2\ \text{m s}^{-1}.$$ExplorarUna colisión
Establece cada masa y velocidad y colisiona. La cantidad de movimiento total permanece igual antes y después.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin momentum/məʊˈmentəm/ 动量 dòng liàng conservation of momentum/ˌkɒnsəˈveɪʃn ɒv məʊˈmentəm/ 动量守恒 dòng liàng shǒu héng Newton's laws of motion/ˈnjuːtnz lɔːz ɒv ˈməʊʃn/ 牛顿运动定律 niú dùn yùn dòng dìng lǜ mass/mæs/ 质量 zhì liàng weight/weɪt/ 重力 zhòng lì tension/ˈtenʃn/ 张力 zhāng lì 4.4
Leyes de Newton del movimiento
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • aplicar las leyes del movimiento de Newton al movimiento lineal de una partícula de masa constante que se mueve bajo la acción de fuerzas constantes, que pueden incluir fricción, tensión en una cuerda inextensible y empuje en una barra de conexión Si se deben considerar otras fuerzas que se oponen al movimiento (p. ej., resistencia del aire), esto se indicará en la pregunta. • utilizar la relación entre masa y peso $W = mg$. En este componente, las preguntas son principalmente numéricas, y se espera el uso del valor numérico aproximado $10\text{ (ms}^{-2}\text{)}$ para $g$. • resolver problemas simples que puedan modelarse como el movimiento de una partícula que se mueve verticalmente o en un plano inclinado con aceleración constante Incluyendo, por ejemplo, el movimiento de una partícula en un plano rugoso donde la aceleración mientras sube por el plano es diferente de la aceleración mientras baja por el plano. • resolver problemas simples que puedan modelarse como el movimiento de partículas conectadas. p. ej., partículas conectadas por una cuerda ligera e inextensible que pasa por una polea sin fricción, o un coche que arrastra un remolque mediante una cuerda ligera o una barra de remolque rígida y ligera. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Las leyes de Newton del movimiento 牛顿运动定律 conectan la fuerza y la aceleración. La clave es: fuerza resultante $=$ masa 质量 $\times$ aceleración,
$$F = ma.$$El peso 重力 de un cuerpo es la fuerza de gravedad sobre él: $W = mg$. Las fuerzas en un problema pueden incluir peso, fricción, tensión 张力 en una cuerda, el empuje 推力 (push) en una barra, y la resistencia del aire 空气阻力.Para el movimiento en un plano inclinado 斜面, divida cada fuerza en una parte a lo largo de la pendiente y una parte perpendicular a ella, luego aplique $F = ma$ a lo largo de la pendiente. Para partículas conectadas 连接质点 (unidas por una cuerda), aplique $F = ma$ a cada cuerpo, o al sistema completo.

Sobre una pendiente, descomponga las fuerzas a lo largo de la pendiente y perpendicular a ella. Ejemplo resuelto. Un bloque de masa $12\ \text{kg}$ es jalado hacia arriba por un plano rugoso mediante una cuerda paralela a la pendiente. El plano forma un ángulo de $20^\circ$ con la horizontal, el coeficiente de fricción es $0.4$, y la aceleración es $2\ \text{m s}^{-2}$. Encuentre la tensión en la cuerda.
La reacción normal es $R = mg\cos 20^\circ = 120\cos 20^\circ = 112.8\ \text{N}$, por lo que la fricción es $F = \mu R = 0.4 \times 112.8 = 45.1\ \text{N}$. A lo largo de la pendiente, $T - mg\sin 20^\circ - F = ma$:
$$T = ma + mg\sin 20^\circ + F = 12(2) + 120\sin 20^\circ + 45.1 = 24 + 41.0 + 45.1 = 110\ \text{N (3 s.f.)}.$$ExplorarFuerza resultante
F = ma
La fuerza resultante determina la aceleración. Las fuerzas equilibradas ⇒ no hay aceleración.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin inclined plane/ɪnˈklaɪnd pleɪn/ 斜面 xié miàn connected particles/kəˈnektɪd ˈpɑːtɪklz/ 连接质点 lián jiē zhì diǎn work done/wɜːk dʌn/ 功 gōng kinetic energy/kɪˈnetɪk ˈenədʒi/ 动能 dòng néng gravitational potential energy/ˌɡrævɪˈteɪʃənl pəˈtenʃl ˈenədʒi/ 重力势能 zhòng lì shì néng conservation of energy/ˌkɒnsəˈveɪʃn ɒv ˈenədʒi/ 能量守恒 néng liàng shǒu héng power/ˈpaʊə/ 功率 gōng lǜ limiting equilibrium/ˈlɪmɪtɪŋ ˌiːkwɪˈlɪbrɪəm/ 极限平衡 jí xiàn píng héng deceleration/dɪˌseləˈreɪʃn/ 减速度 jiǎn sù dù thrust/θrʌst/ 推力 tuī lì air resistance/eə rɪˈzɪstəns/ 空气阻力 kōng qì zǔ lì 4.5
Energía, trabajo y potencia
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • comprender el concepto de trabajo realizado por una fuerza, y calcular el trabajo realizado por una fuerza constante cuando su punto de aplicación experimenta un desplazamiento no necesariamente paralelo a la fuerza $W = Fd \cos \theta$; No se requiere el uso del producto escalar. • comprender los conceptos de energía potencial gravitatoria y energía cinética, y utilizar las fórmulas correspondientes • comprender y utilizar la relación entre el cambio de energía de un sistema y el trabajo realizado por las fuerzas externas, y aplicar en casos apropiados el principio de conservación de la energía Incluyendo casos donde el movimiento puede no ser lineal (p. ej., un niño en un tobogán curvo liso), donde solo deben considerarse los cambios totales de energía. • utilizar la definición de potencia como la rapidez con la que una fuerza realiza trabajo, y utilizar la relación entre potencia, fuerza y velocidad para una fuerza que actúa en la dirección del movimiento Incluyendo el cálculo de la potencia (promedio) como $$\frac{\text{Trabajo realizado}}{\text{Tiempo transcurrido}}$$$P = Fv$.• resolver problemas que involucren, por ejemplo, la aceleración instantánea de un automóvil que se desplaza cuesta arriba contra una resistencia. Fuente: Plan de estudios Cambridge International

Una montaña rusa intercambia energía potencial por energía cinética mientras sube y baja. El trabajo realizado 功 por una fuerza constante es el producto escalar de la fuerza y el desplazamiento —la fuerza multiplicada por la distancia recorrida en la dirección de la fuerza: $W = Fd\cos\theta$, donde $\theta$ es el ángulo entre la fuerza y el movimiento. El trabajo se mide en julios (J).
La energía viene en formas que puedes calcular:
- Energía cinética 动能 (energía de movimiento): $\text{KE} = \tfrac12 mv^2$.
- Energía potencial gravitatoria 重力势能 (energía de altura): $\text{PE} = mgh$.
El trabajo realizado por las fuerzas externas es igual al cambio en la energía total. Cuando no actúa fricción, la energía total se mantiene constante —la conservación de la energía 能量守恒.
La potencia 功率 es la tasa de realizar trabajo. Para una fuerza que tira en la dirección del movimiento, $P = Fv$ (potencia $=$ fuerza $\times$ velocidad). La potencia se mide en vatios (W).
Ejemplo resuelto. El motor de un coche funciona a $12\ \text{kW}$ mientras el coche se mueve a $20\ \text{m s}^{-1}$ en una carretera nivelada. Encuentre la fuerza motriz.
$$P = Fv \;\Rightarrow\; F = \frac{P}{v} = \frac{12000}{20} = 600\ \text{N}.$$ExplorarConservación de la energía
Deja caer el objeto y observa cómo cambia la energía. Sin fricción, GPE + KE permanece constante durante toda la caída.
4.5
Consejos para el examen
- Dibuje un diagrama de fuerzas claro y descomponga en componentes perpendiculares; para el equilibrio, cada dirección suma cero.
- Use SUVAT solo para aceleración constante y mantenga una dirección positiva consistente.
- Aplique $F = ma$ en la dirección del movimiento, incluyendo la fricción ($F = \mu R$) sobre una superficie rugosa.
- Indique sus suposiciones (cuerda ligera e inextensible, polea lisa, partícula) — a menudo valen un punto.
-
5
Probabilidad y Estadística 1
Ver lecciónEsta hoja de trabajo cubre el Tema 5: Probabilidad y Estadística. Trata sobre la descripción de datos, el conteo de opciones y el cálculo de la probabilidad de eventos.
5.1
Representación de datos
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • seleccionar un método adecuado para presentar datos estadísticos brutos, y discutir las ventajas y/o desventajas que puedan tener ciertas representaciones • dibujar e interpretar diagramas de tallo y hoja, diagramas de caja y bigotes, histogramas y gráficos de frecuencia acumulada Incluyendo diagramas de tallo y hoja inversos (back-to-back). • comprender y utilizar diferentes medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de variación (rango, rango intercuartílico, desviación estándar) p. ej., al comparar y contrastar conjuntos de datos. • utilizar un gráfico de frecuencia acumulada p. ej., para estimar medianas, cuartiles, percentiles, la proporción de una distribución por encima (o por debajo) de un valor dado, o entre dos valores. • calcular y utilizar la media y la desviación estándar de un conjunto de datos (incluyendo datos agrupados), ya sea a partir de los propios datos o a partir de totales dados $\Sigma x$ y $\Sigma x^2$, o totales codificados $\Sigma(x - a)$ y $\Sigma(x - a)^2$, y usar dichos totales para resolver problemas que pueden implicar hasta dos conjuntos de datos. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Elija un diagrama que se adapte a los datos. Debe ser capaz de dibujar y leer:
- un diagrama de tallo y hojas (mantiene los valores originales y muestra la forma); dos conjuntos de datos se comparan con una versión de espalda con espalda —un tallo central compartido, las hojas de un conjunto aumentando hacia la izquierda y las del otro hacia la derecha, para poder comparar sus medianas y dispersiones de un vistazo;
- un diagrama de caja y bigotes (muestra el valor más bajo, los tres cuartiles y el valor más alto);
- un histograma (para datos agrupados, donde el área de cada barra representa la frecuencia);
- un gráfico de frecuencia acumulada (sumas progresivas, utilizado para estimar la mediana y los cuartiles).

Una curva de frecuencia acumulada tiene forma de S; lea la mediana cruzando desde la mitad de la frecuencia total, y los cuartiles desde un cuarto y tres cuartos. 
La caja abarca desde $Q_1$ hasta $Q_3$; los bigotes llegan a los valores más bajos y más altos. Promedios y dispersión
Una medida de tendencia central es un único valor "medio":
- la media $\bar{x} = \dfrac{\sum x}{n}$ (el promedio);
- la mediana (el valor medio cuando los datos están ordenados);
- la moda (el valor más frecuente).
Una medida de variación muestra qué tan dispersos están los datos:
- el rango (de datos) (más alto $-$ más bajo);
- el rango intercuartílico (cuartil superior $-$ cuartil inferior);
- la desviación estándar $\sigma = \sqrt{\dfrac{\sum x^2}{n} - \bar{x}^2}$.
A menudo trabaja con los totales $\sum x$ y $\sum x^2$. El cuadrado de la desviación estándar es la varianza.
Ejemplo resuelto. Para $10$ valores, $\sum x = 50$ y $\sum x^2 = 300$. Encuentre la media y la desviación estándar.
$$\bar{x} = \frac{50}{10} = 5, \qquad \sigma = \sqrt{\frac{300}{10} - 5^2} = \sqrt{30 - 25} = \sqrt{5} = 2.24.$$El codificación facilita el manejo de números grandes. Reemplace cada valor por $t=x-a$ para una media supuesta conveniente $a$. Entonces $\bar{x}=a+\bar{t}$, mientras que la desviación estándar permanece invariable (desplazar todos los valores no dispersa los datos). Así, a partir de los totales codificados $\sum(x-a)$ y $\sum(x-a)^2$, obtiene $\bar x$ y $\sigma$ directamente, y puede comparar dos conjuntos de datos a través de sus totales codificados.
ExplorarDispersión y la campana
P(−k < Z < k)
La dispersión se mide en desviaciones estándar: aproximadamente el 68% de los datos se encuentran dentro de 1 desviación estándar, el 95% dentro de 2.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin stem-and-leaf diagram/stem ænd liːf ˈdaɪəɡræm/ 茎叶图 jīng yè tú back-to-back/bæk tə bæk/ 背靠背 bèi kào bèi box-and-whisker plot/bɒks ænd ˈwɪskə plɒt/ 箱线图 xiāng xiàn tú histogram/ˈhɪstəɡræm/ 直方图 zhí fāng tú cumulative frequency/ˈkjuːmjʊlətɪv ˈfriːkwənsi/ 累积频数 lěi jī pín shuò measure of central tendency/ˈmeʒə ɒv ˈsentrəl ˈtendənsi/ 集中趋势 jí zhōng qū shì mean/miːn/ 平均数 píng jūn shù median/ˈmiːdiːən/ 中位数 zhōng wèi shù 5.2
Permutaciones y combinaciones
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • comprender los términos permutación y combinación, y resolver problemas simples que impliquen selecciones • resolver problemas sobre la disposición de objetos en una línea, incluidos aquellos que involucran – repetición (p. ej., el número de formas de ordenar las letras de la palabra ‘NEEDLESS’) – restricciones (p. ej., el número de formas en que varias personas pueden colocarse en fila si dos personas específicas deben, o no deben, estar una al lado de la otra). Las preguntas pueden incluir casos como personas sentadas en dos (o más) filas. No se incluirán preguntas sobre objetos dispuestos en un círculo. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Una permutación es un arreglo donde el orden importa; una combinación es una selección donde el orden no importa. Los números son
$${}^nP_r = \frac{n!}{(n-r)!}, \qquad {}^nC_r = \binom{n}{r} = \frac{n!}{r!\,(n-r)!}.$$Para organizar objetos en una línea cuando algunos se repiten, divida por el factorial de cada cuenta de repeticiones.
El orden importa para una permutación, pero no para una combinación. Ejemplo resuelto. ¿Cuántos arreglos diferentes hay de las letras de la palabra NEEDLESS?
Hay $8$ letras, con E repetido $3$ veces y S repetido $2$ veces:
$$\frac{8!}{3!\,2!} = \frac{40320}{6 \times 2} = 3360.$$
nPr = n!/(n−r)!; nCr = nPr/r! ExplorarLaboratorio de permutación o combinación
Elegir si el orden importa en un problema de conteo.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin range (of data)/reɪndʒ/ 极差 jí chà interquartile range/ˌɪntəˈkwɔːtaɪl reɪndʒ/ 四分位距 sì fēn wèi jù standard deviation/ˈstændəd ˌdiːvɪˈeɪʃn/ 标准差 biāo zhǔn chà variance/ˈveərɪəns/ 方差 fāng chà Coding/ˈkəʊdɪŋ/ 编码 biān mǎ assumed mean/əˈsjuːmd miːn/ 假定平均数 jiǎ dìng píng jūn shù permutation/ˌpɜːmjuːˈteɪʃn/ 排列 pái liè combination/ˌkɒmbɪˈneɪʃn/ 组合 zǔ hé mutually exclusive events/ˈmjuːtʃuːəli eksˈkluːsɪv ɪˈvents/ 互斥事件 hù chì shì jiàn independent events/ˌɪndɪˈpendənt ɪˈvents/ 独立事件 dú lì shì jiàn conditional probability/kənˈdɪʃənl ˌprɒbəˈbɪlɪti/ 条件概率 tiáo jiàn gài lǜ discrete random variable/dɪˈskriːt ˈrændəm ˈveərɪəbl/ 离散型随机变量 lí sàn xíng suí jī biàn liàng probability distribution table/ˌprɒbəˈbɪlɪti ˌdɪstrɪˈbjuːʃn ˈteɪbl/ 概率分布表 gài lǜ fēn bù biǎo expectation/ekspɪkˈteɪʃn/ 期望 qī wàng binomial distribution/baɪˈnəʊmɪəl ˌdɪstrɪˈbjuːʃn/ 二项分布 èr xiàng fēn bù geometric distribution/ˌdʒiːəʊˈmetrɪk ˌdɪstrɪˈbjuːʃn/ 几何分布 jǐ hé fēn bù 5.3
Probabilidad
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos evaluar probabilidades en casos simples mediante la enumeración de eventos elementales equiprobables, o mediante el cálculo utilizando permutaciones o combinaciones p. ej. la puntuación total al lanzar dos dados justos. p. ej. extraer bolas al azar de una bolsa que contiene bolas de diferentes colores. usar la suma y multiplicación de probabilidades, según corresponda, en casos simples No se requiere el uso explícito de la fórmula general $\text{P}(A \cup B) = \text{P}(A) + \text{P}(B) - \text{P}(A \cap B)$. comprender el significado de eventos exclusivos e independientes, incluida la determinación de si los eventos $A$ y $B$ son independientes comparando los valores de $\text{P}(A \cap B)$ y $\text{P}(A) \times \text{P}(B)$ calcular y usar probabilidades condicionales en casos simples. p. ej. situaciones que pueden representarse mediante un espacio muestral de eventos elementales equiprobables o mediante un diagrama de árbol. Puede requerirse el uso de $\text{P}(A|B) = \frac{\text{P}(A \cap B)}{\text{P}(B)}$ en casos simples. Fuente: Plan de estudios Cambridge International

Dados: un punto de partida familiar para la probabilidad. Encuentre una probabilidad contando resultados igualmente probables, o usando permutaciones y combinaciones. Combine probabilidades con estas reglas:
- adición para "o": $P(A \cup B) = P(A) + P(B) - P(A \cap B)$;
- multiplicación para "y" cuando los eventos son independientes: $P(A \cap B) = P(A)\,P(B)$.

La superposición de los dos círculos es $A\cap B$; la regla de adición la resta una vez para que no se cuente dos veces. Dos eventos son eventos mutuamente excluyentes si no pueden ocurrir ambos, y eventos independientes si que ocurra uno no cambia la probabilidad del otro. Para probar la independencia, verifique si $P(A \cap B) = P(A)\times P(B)$. Una probabilidad condicional es la probabilidad de $A$ dado que $B$ ha ocurrido: $P(A \mid B) = \dfrac{P(A \cap B)}{P(B)}$.
Ejemplo resuelto. Los eventos tienen $P(A) = 0.5$, $P(B) = 0.4$ y $P(A \cap B) = 0.2$. ¿Son $A$ y $B$ independientes?
Prueba: $P(A)\times P(B) = 0.5 \times 0.4 = 0.2 = P(A \cap B)$. Los valores son iguales, por lo tanto $A$ y $B$ son independientes.
ExplorarProbabilidad condicional
Cambia las probabilidades y lee el árbol. Así es como P(A y B) y la probabilidad condicional encajan juntas.
5.4
Variables aleatorias discretas
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos elaborar una tabla de distribución de probabilidad correspondiente a una situación dada que involucre una variable aleatoria discreta $X$, y calcular $\text{E}(X)$ y $\text{Var}(X)$ utilizar fórmulas para probabilidades en las distribuciones binomial y geométrica, y reconocer situaciones prácticas donde estas distribuciones son modelos adecuados Incluyendo las notaciones $\text{B}(n, p)$ y $\text{Geo}(p)$. $\text{Geo}(p)$ denota la distribución en la cual $p_r = p(1 - p)^{r-1}$ para $r = 1, 2, 3, \dots$. utilizar fórmulas para la esperanza y la varianza de la distribución binomial y para la esperanza de la distribución geométrica. No se requieren demostraciones de las fórmulas. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Una variable aleatoria discreta $X$ toma valores separados, cada uno con una probabilidad. Enlistéelos en una tabla de distribución de probabilidad; las probabilidades deben sumar $1$. Luego la esperanza (media) y la varianza son
$$E(X) = \sum x\,P(X = x), \qquad \mathrm{Var}(X) = \sum x^2\,P(X = x) - \big(E(X)\big)^2.$$Dos modelos especiales:
- la distribución binomial $X \sim B(n, p)$, para el número de éxitos en $n$ ensayos independientes: $P(X = r) = \binom{n}{r}p^r(1-p)^{n-r}$, con $E(X) = np$ y $\mathrm{Var}(X) = np(1-p)$;
- la distribución geométrica, para el ensayo en el que ocurre el primer éxito: $P(X = r) = (1-p)^{r-1}p$, con $E(X) = \dfrac{1}{p}$.
Ejemplo resuelto. $X \sim B(10, 0.3)$. Encuentre $P(X = 2)$ y $E(X)$.
$$P(X = 2) = \binom{10}{2}(0.3)^2(0.7)^8 = 45 \times 0.09 \times 0.05765 = 0.233, \qquad E(X) = 10 \times 0.3 = 3.$$
La distribución $B(10,0.3)$: cada barra es $P(X=r)$, agrupada alrededor de la media $np=3$. ExplorarUna distribución discreta
Cambia n y p para una distribución binomial y observa las barras: la probabilidad de cada número de éxitos.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin mode/məʊd/ 众数 zhòng shù variation/ˌveərɪˈeɪʃn/ 离散程度 lí sàn chéng dù 5.5
La distribución normal
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos comprender el uso de una distribución normal para modelar una variable aleatoria continua, y utilizar tablas de la distribución normal Pueden requerirse bosquejos de curvas normales para ilustrar distribuciones o probabilidades. resolver problemas relativos a una variable $X$, donde $X \sim N(\mu, \sigma^2)$, incluyendo: – calcular el valor de $P(X > x_1)$, u otra probabilidad relacionada, dados los valores de $x_1$, $\mu$, $\sigma$. – encontrar una relación entre $x_1$, $\mu$ y $\sigma$ dado el valor de $P(X > x_1)$ u otra probabilidad relacionada Para los cálculos que involucren la estandarización, se debe mostrar el desarrollo completo del procedimiento. Ej.: $Z = \frac{(X - \mu)}{\sigma}$ recordar las condiciones bajo las cuales la distribución normal puede utilizarse como aproximación a la distribución binomial, y aplicar esta aproximación, con una corrección de continuidad, al resolver problemas. $n$ lo suficientemente grande para asegurar que tanto $np > 5$ como $nq > 5$. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
La regla 68-95-99.7 
Un tablero de Galton: las bolas que caen a través de clavos se acumulan en la distribución normal en forma de campana. La distribución normal modela una variable aleatoria continua con una forma de campana simétrica. Escriba $X \sim N(\mu, \sigma^2)$, donde $\mu$ es la media y $\sigma$ es la desviación estándar. Para usar las tablas, mediante la estandarización convierta a la variable $Z \sim N(0, 1)$:
$$Z = \frac{X - \mu}{\sigma}.$$Entonces $P(X < x) = P\!\left(Z < \dfrac{x - \mu}{\sigma}\right)$, lo cual se lee de la tabla normal $\Phi$.

Una probabilidad normal es un área bajo la curva de campana; estandarizarla la reescala a $Z\sim N(0,1)$. La distribución normal también es una buena aproximación a la binomial cuando $n$ es grande. Como reemplaza una variable discreta por una continua, aplique una corrección de continuidad (ajuste por $0.5$).

Cuando $n$ es grande, las barras binomiales siguen una curva normal de la misma media y varianza. Ejemplo resuelto. Las bolsas de arroz tienen masa $X \sim N(\mu, 0.14^2)$. Dado que $P(X < 1.48) = 0.22$, encuentre $\mu$.
De la tabla, $P(Z < z) = 0.22$ da $z = -0.772$. Por lo tanto
$$\frac{1.48 - \mu}{0.14} = -0.772 \;\Rightarrow\; \mu = 1.48 + 0.772 \times 0.14 = 1.59\ \text{kg (3 s.f.)}.$$ExplorarLa distribución normal
Sombrea el área para encontrar una probabilidad. Un valor z mide cuántas desviaciones estándar está un punto de la media.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin normal distribution/ˈnɔːml ˌdɪstrɪˈbjuːʃn/ 正态分布 zhèng tài fēn bù continuous random variable/kənˈtɪnjuːəs ˈrændəm ˈveərɪəbl/ 连续型随机变量 lián xù xíng suí jī biàn liàng standardisation/ˌstændədaɪˈzeɪʃn/ 标准化 biāo zhǔn huà approximation/əˌprɒksɪˈmeɪʃn/ 近似 jìn sì continuity correction/kɒntɪˈnjuːɪti kəˈrekʃn/ 连续性校正 lián xù xìng jiào zhèng Probability & Statistics/ˌprɒbəˈbɪlɪti ænd stəˈtɪstɪks/ 概率统计 gài lǜ tǒng jì central tendency/ˈsentrəl ˈtendənsi/ 集中趋势 jí zhōng qū shì 5.5
Consejos para el examen
- Decida si el orden importa: permutaciones ($^nP_r$) si importa, combinaciones ($^nC_r$) si no importa.
- Para una variable aleatoria discreta, verifique que las probabilidades sumen $1$ y use $E(X) = \sum x\,P(X=x)$.
- Para la distribución normal, estandice con $z = (x - \mu)/\sigma$, dibuje y sombre, luego lea la tabla.
- Aplique una corrección de continuidad al aproximar una variable discreta por la normal.
-
6
Probabilidad y Estadística 2
Ver lecciónEsta hoja de trabajo cubre el Tema 6: Probabilidad y Estadística 概率统计 2. Añade el modelo de Poisson, la combinación de variables aleatorias, distribuciones continuas y los conceptos de estimación y prueba.
6.1
La distribución de Poisson
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • usar fórmulas para calcular probabilidades para la distribución $\text{Po}(\lambda)$ • utilizar el hecho de que si $X \sim \text{Po}(\lambda)$, entonces la media y la varianza de $X$ son cada una iguales a $\lambda$ No se requieren demostraciones. • comprender la relevancia de la distribución de Poisson respecto a la distribución de eventos aleatorios, y utilizar la distribución de Poisson como modelo • utilizar la distribución de Poisson como aproximación a la distribución binomial cuando sea apropiado Deberían conocerse las condiciones en las que $n$ es grande y $p$ es pequeña; $n > 50$ y $np < 5$, aproximadamente. • utilizar la distribución normal, con corrección por continuidad, como aproximación a la distribución de Poisson cuando sea apropiado. Debería conocerse la condición de que $\lambda$ es grande; $\lambda > 15$, aproximadamente. Fuente: Plan de estudios Cambridge International

Las personas que llegan al azar a una fila siguen una distribución de Poisson. La distribución de Poisson 泊松分布 $X \sim \mathrm{Po}(\lambda)$ modela el número de eventos aleatorios en un intervalo fijo, cuando los eventos ocurren a una tasa promedio constante $\lambda$:
$$P(X = r) = e^{-\lambda}\frac{\lambda^r}{r!}.$$Para una variable de Poisson, tanto la media como la varianza son iguales a $\lambda$. La distribución de Poisson es una buena aproximación 近似 a la distribución binomial cuando $n$ es grande y $p$ es pequeña. La distribución normal (con corrección de continuidad) aproxima a la Poisson cuando $\lambda$ es grande.Ejemplo resuelto. $X \sim \mathrm{Po}(3)$. Calcule $P(X = 2)$.
$$P(X = 2) = e^{-3}\frac{3^2}{2!} = e^{-3}\times 4.5 = 0.224.$$
La distribución de Poisson $\mathrm{Po}(3)$: para una variable de Poisson, tanto la media como la varianza son iguales a $\lambda$. ExplorarLa distribución de Poisson
Cambia la media λ. Poisson modela el número de eventos aleatorios en un intervalo fijo: los eventos raros dan una forma sesgada.
6.2
Combinaciones lineales de variables aleatorias
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • utilizar, al resolver problemas, los resultados siguientes: – $\text{E}(aX + b) = a\text{E}(X) + b$ y $\text{Var}(aX + b) = a^2\text{Var}(X)$ – $\text{E}(aX + bY) = a\text{E}(X) + b\text{E}(Y)$ – $\text{Var}(aX + bY) = a^2\text{Var}(X) + b^2\text{Var}(Y)$ para $X$ e $Y$ independientes – si $X$ tiene una distribución normal, entonces $aX + b$ también la tiene – si $X$ e $Y$ tienen distribuciones normales independientes, entonces $aX + bY$ tiene una distribución normal – si $X$ e $Y$ tienen distribuciones de Poisson independientes, entonces $X + Y$ tiene una distribución de Poisson. No se requieren demostraciones de estos resultados. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Cuando se cambia una variable según una regla lineal, la esperanza 期望 (media) y la varianza 方差 siguen estas reglas:
$$E(aX + b) = aE(X) + b, \qquad \mathrm{Var}(aX + b) = a^2\,\mathrm{Var}(X).$$Para dos variables independientes $X$ e $Y$:$$E(aX + bY) = aE(X) + bE(Y), \qquad \mathrm{Var}(aX + bY) = a^2\,\mathrm{Var}(X) + b^2\,\mathrm{Var}(Y).$$Dos hechos útiles: si $X$ tiene una distribución normal 正态分布, entonces $aX + b$ también la tiene; y la suma de variables de Poisson independientes vuelve a ser Poisson.Ejemplo resuelto. $X$ tiene media $5$ y varianza $4$. Calcule $E(3X - 1)$ y $\mathrm{Var}(3X - 1)$.
$$E(3X - 1) = 3(5) - 1 = 14, \qquad \mathrm{Var}(3X - 1) = 3^2 \times 4 = 36.$$ExplorarLaboratorio de combinación lineal
E(aX + b) = aE(X) + b
Cambie un factor de escala y observe cómo se escala el valor esperado.
6.3
Variables aleatorias continuas
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • comprender el concepto de una variable aleatoria continua, y recordar y utilizar las propiedades de una función de densidad de probabilidad Para funciones de densidad definidas sobre un único intervalo; el dominio puede ser infinito, p. ej., $\frac{3}{x^4}$ para $x \geqslant 1$. • utilizar una función de densidad de probabilidad para resolver problemas que involucren probabilidades, y para calcular la media y la varianza de una distribución. Incluye la localización de la mediana u otros percentiles de una distribución mediante la consideración directa de un área utilizando la función de densidad. El conocimiento explícito de la función de distribución acumulada no está incluido. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Una variable aleatoria continua 连续型随机变量 puede tomar cualquier valor en un rango. Sus probabilidades provienen de una función de densidad de probabilidad 概率密度函数 $f(x)$, con dos propiedades clave:
$$f(x) \geqslant 0, \qquad \int_{-\infty}^{\infty} f(x)\,dx = 1.$$Una probabilidad es el área bajo $f$, y la media se encuentra por integración:$$P(a < X < b) = \int_a^b f(x)\,dx, \qquad E(X) = \int_{-\infty}^{\infty} x\,f(x)\,dx.$$La función de distribución acumulativa 累积分布函数 es $F(x) = P(X \leqslant x) = \int_{-\infty}^{x} f(t)\,dt$; la mediana 中位数 resuelve $F(m) = 0.5$, y otros percentiles 百分ílicores resuelven $F(x) = p$.

Para una variable continua, la probabilidad $P(a es el área bajo $f(x)$ entre $a$ y $b$. Ejemplo resuelto. Una variable continua tiene $f(x) = \tfrac12 x$ para $0 \leqslant x \leqslant 2$ (y $0$ en otro caso). Calcule $E(X)$.
$$E(X) = \int_0^2 x\cdot\tfrac12 x\,dx = \int_0^2 \tfrac12 x^2\,dx = \left[\tfrac{x^3}{6}\right]_0^2 = \frac{8}{6} = \frac{4}{3}.$$La varianza usa la misma idea, $\mathrm{Var}(X)=\displaystyle\int_{-\infty}^{\infty}x^2 f(x)\,dx-\big(E(X)\big)^2$. Para la misma $f(x)=\tfrac12 x$ en $[0,2]$: $\displaystyle\int_0^2 x^2\cdot\tfrac12 x\,dx=\left[\tfrac{x^4}{8}\right]_0^2=2$, así que $\mathrm{Var}(X)=2-\left(\tfrac43\right)^2=2-\tfrac{16}{9}=\tfrac{2}{9}$.
ExplorarÁrea = probabilidad
P(a < X < b) = ∫ f(x) dx
Para una variable continua, la probabilidad es el área bajo la curva de densidad entre dos valores.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin Poisson distribution/ˈpɔɪsn ˌdɪstrɪˈbjuːʃn/ 泊松分布 pō sōng fēn bù approximation/əˌprɒksɪˈmeɪʃn/ 近似 jìn sì expectation/ekspɪkˈteɪʃn/ 期望 qī wàng variance/ˈveərɪəns/ 方差 fāng chà normal distribution/ˈnɔːml ˌdɪstrɪˈbjuːʃn/ 正态分布 zhèng tài fēn bù continuous random variable/kənˈtɪnjuːəs ˈrændəm ˈveərɪəbl/ 连续型随机变量 lián xù xíng suí jī biàn liàng probability density function/ˌprɒbəˈbɪlɪti ˈdensɪti ˈfʌŋkʃn/ 概率密度函数 gài lǜ mì dù hán shù cumulative distribution function/ˈkjuːmjʊlətɪv ˌdɪstrɪˈbjuːʃn ˈfʌŋkʃn/ 累积分布函数 lěi jī fēn bù hán shù median/ˈmiːdiːən/ 中位数 zhōng wèi shù percentiles/pəˈsentaɪlz/ 百分位数 bǎi fēn wèi shù sample/ˈsæmpl/ 样本 yàng běn population/ˌpɒpjʊˈleɪʃn/ 总体 zǒng tǐ randomness/ˈrændəmnəs/ 随机性 suí jī xìng biased/ˈbaɪəst/ 有偏 yǒu piān Central Limit Theorem/ˈsentrəl ˈlɪmɪt ˈθɪərəm/ 中心极限定理 zhōng xīn jí xiàn dìng lǐ unbiased estimates/ʌnˈbaɪəst ˈestɪməts/ 无偏估计 wú piān gū jì 6.4
Muestreo y estimación
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • comprender la distinción entre una muestra y una población, y apreciar la necesidad de la aleatoriedad en la selección de muestras • explicar en términos sencillos por qué un determinado método de muestreo puede ser insatisfactorio Incluyendo una comprensión elemental del uso de números aleatorios para obtener muestras aleatorias. No se requiere conocimiento de métodos de muestreo específicos, como el muestreo por cuotas o estratificado. • reconocer que una media muestral puede considerarse como una variable aleatoria, y utilizar los hechos de que $\text{E}(\overline{X}) = \mu$ y que $\text{Var}(\overline{X}) = \frac{\sigma^2}{n}$ • utilizar el hecho de que $\overline{X}$ tiene una distribución normal si $X$ tiene una distribución normal • aplicar el Teorema del Límite Central cuando sea apropiado Solo se requiere una comprensión informal del Teorema del Límite Central (TLC); para tamaños de muestra grandes, la distribución de una media muestral es aproximadamente normal. • calcular estimadores insesgados de la media y la varianza de la población a partir de una muestra, utilizando datos crudos o resumidos Solo se requiere una comprensión simple del término 'insesgado', p. ej., que aunque las estimaciones individuales variarán, el proceso proporciona un resultado preciso 'en promedio'. • determinar e interpretar un intervalo de confianza para la media de la población en casos donde la población está distribuida normalmente con varianza conocida o cuando se utiliza una muestra grande • determinar, a partir de una muestra grande, un intervalo de confianza aproximado para una proporción poblacional. Fuente: Plan de estudios Cambridge International

La estadística estudia una muestra para aprender sobre toda una población. Una muestra 样本 es un grupo pequeño elegido de toda la población 总体. Una muestra aleatoria necesita aleatoriedad 随机性, para que cada miembro tenga una oportunidad justa de ser elegido.
Algunos métodos son insatisfactorios porque están sesgados 有偏: encuestar solo voluntarios o a las primeras 20 personas en llegar sobre-representan ciertos tipos de personas. Una muestra verdaderamente aleatoria usa números aleatorios: numere a cada miembro de la población, luego extraiga números (de una tabla o un generador) para decidir quién está en la muestra.
La media muestral $\bar{X}$ es en sí misma una variable aleatoria, con
$$E(\bar{X}) = \mu, \qquad \mathrm{Var}(\bar{X}) = \frac{\sigma^2}{n}.$$Por el Teorema Central del Límite 中心极限定理, para una muestra grande $\bar{X}$ es aproximadamente normal, independientemente de la forma de la población.
Independientemente de la forma de la población, la media muestral $\bar{X}$ tiene una distribución estrecha y casi normal centrada en $\mu$. De una muestra se pueden obtener estimadores insesgados 无偏估计 de la media y la varianza de la población. Un intervalo de confianza 置信区间 da un rango que probablemente contiene la media verdadera. Cuando la población es normal con $\sigma$ conocida (o la muestra es grande), un intervalo del $95\%$ es
$$\bar{x} \pm 1.96\,\frac{\sigma}{\sqrt{n}}.$$
Un intervalo de confianza del $95\%$ se extiende $1.96$ errores estándar a cada lado de la media muestral. También se puede encontrar un intervalo de confianza para una proporción poblacional 总体比例 a partir de una muestra grande.
Ejemplo resuelto. Una muestra de $n = 64$ tiene media $\bar{x} = 50$, procedente de una población con $\sigma = 8$. Calcule un intervalo de confianza del $95\%$ para la media de la población.
$$50 \pm 1.96\times\frac{8}{\sqrt{64}} = 50 \pm 1.96 \;\Rightarrow\; (48.0,\ 52.0).$$ExplorarLa distribución muestral
X̄ ~ N(μ, σ²/n)
Por el Teorema del Límite Central, las medias muestrales siguen una curva normal — más estrecha para muestras más grandes.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin confidence interval/ˈkɒnfɪdəns ˈɪntəvl/ 置信区间 zhì xìn qū jiān population proportion/ˌpɒpjʊˈleɪʃn prəˈpɔːʃn/ 总体比例 zǒng tǐ bǐ lì 6.5
Pruebas de hipótesis
Syllabus
Los candidatos deben ser capaces de: Notas y ejemplos • comprender la naturaleza de una prueba de hipótesis, la diferencia entre pruebas de una cola y pruebas de dos colas, y los términos hipótesis nula, hipótesis alternativa, nivel de significancia, región de rechazo (o región crítica), región de aceptación y estadístico de prueba Se espera que los resultados de las pruebas de hipótesis se interpreten en función de los contextos en los que se plantean las preguntas. • formular hipótesis y realizar una prueba de hipótesis en el contexto de una sola observación de una población con distribución binomial o Poisson, utilizando – evaluación directa de probabilidades – una aproximación normal a la distribución binomial o a la distribución Poisson, cuando corresponda • formular hipótesis y realizar una prueba de hipótesis sobre la media poblacional en casos donde la población tiene distribución normal con varianza conocida o donde se utiliza una muestra grande • comprender los términos error Tipo I y error Tipo II en relación con las pruebas de hipótesis • calcular las probabilidades de cometer errores Tipo I y Tipo II en situaciones específicas que involucren pruebas basadas en la distribución normal o en la evaluación directa de probabilidades binomiales o Poisson. Fuente: Plan de estudios Cambridge International
Una prueba de hipótesis 假设检验 usa datos muestrales para evaluar una afirmación. Establece dos enunciados: la hipótesis nula 原假设 $H_0$ (la afirmación que se pone a prueba, usualmente "sin cambio") y la hipótesis alternativa 备择假设 $H_1$ (lo que sospecha en su lugar). La prueba es unilateral 单尾 si $H_1$ apunta en una dirección (ej. $\mu > 50$) y bilateral 双尾 si permite ambas direcciones ($\mu \neq 50$).
Se fija un nivel de significancia 显著性水平 (usualmente $5\%$), se calcula un estadístico de prueba 检验统计量 a partir de los datos, y se observa si cae en la región de rechazo 拒绝域 (también llamada región crítica); si lo hace, se rechaza $H_0$, de lo contrario el estadístico está en la región de aceptación.

Una prueba bilateral al $5\%$ rechaza $H_0$ solo si el estadístico de prueba cae en una cola sombreada más allá de $\pm1.96$. Son posibles dos errores: un error Tipo I 第一类 error es rechazar $H_0$ cuando en realidad es verdadero; un error Tipo II 第二类 error es aceptar $H_0$ cuando en realidad es falso. Se pueden encontrar sus probabilidades desde la región de rechazo: $P(\text{Type I})=P(\text{statistic in the rejection region}\mid H_0)$ – esto es igual al nivel de significancia – y $P(\text{Type II})=P(\text{statistic in the acceptance region}\mid H_1$ verdadero para un valor declarado$)$, calculado desde la distribución binomial, de Poisson o normal.
Ejemplo resuelto. Se afirma que una población tiene media $50$, con $\sigma = 8$. Una muestra de $n = 64$ da $\bar{x} = 52$. Pruebe al nivel del $5\%$ si la media ha cambiado.
$H_0\!: \mu = 50$ y $H_1\!: \mu \neq 50$ (bilateral). El estadístico de prueba es
$$z = \frac{\bar{x} - \mu}{\sigma/\sqrt{n}} = \frac{52 - 50}{8/8} = 2.$$El valor crítico al $5\%$ (bilateral) es $1.96$. Dado que $2 > 1.96$, se rechaza $H_0$: hay evidencia de que la media ha cambiado.Ejemplo resuelto (una prueba binomial). Se afirma que una moneda es justa pero se sospecha que sale cara muy rara vez: $H_0\!:p=0.5$, $H_1\!:p<0.5$. En $n=30$ lanzamientos se obtienen $X=9$ caras. Bajo $H_0$, $X\sim B(30,0.5)$, por lo que la probabilidad unilateral de la cola es
$$P(X\leqslant 9)=\sum_{k=0}^{9}\binom{30}{k}(0.5)^{30}\approx 0.021.$$Dado que $0.021<0.05$, se rechaza $H_0$: la moneda parece estar sesgada contra salir cara. (Para $n$ grande la binomial se aproxima con una normal; una prueba de Poisson funciona de la misma manera para eventos raros. Y aquí, si la regla es "rechazar cuando $X\leqslant 9$", entonces $P(\text{Type I})=P(X\leqslant 9\mid p=0.5)\approx0.021$.)ExplorarLa región de rechazo
rechazar H₀ si z < −z*
La cola sombreada es la región de rechazo — si el estadístico de prueba cae allí, rechaza H₀.
Vocabulario EntrenarInglés Chino Pinyin hypothesis test/haɪˈpɒθəsɪs test/ 假设检验 jiǎ shè jiǎn yàn null hypothesis/nʌl haɪˈpɒθəsɪs/ 原假设 yuán jiǎ shè alternative hypothesis/ɔːlˈtɜːnətɪv haɪˈpɒθəsɪs/ 备择假设 bèi zé jiǎ shè one-tailed/wʌn teɪld/ 单尾 dān wěi two-tailed/tuː teɪld/ 双尾 shuāng wěi significance level/sɪɡˈnɪfɪkəns ˈlevl/ 显著性水平 xiǎn zhù xìng shuǐ píng test statistic/test stəˈtɪstɪk/ 检验统计量 jiǎn yàn tǒng jì liàng rejection region/rɪˈdʒekʃn ˈriːdʒn/ 拒绝域 jù jué yù Type I error/taɪp aɪ ˈerə/ 第一类错误 dì yī lèi cuò wù Type II error/taɪp ˈtuː ˈerə/ 第二类错误 dì èr lèi cuò wù Probability & Statistics/ˌprɒbəˈbɪlɪti ænd stəˈtɪstɪks/ 概率统计 gài lǜ tǒng jì 6.5
Consejos para el examen
- Use la distribución de Poisson para eventos raros, aleatorios e independientes; su media es igual a su varianza ($= \lambda$).
- Al combinar variables aleatorias independientes, las varianzas se suman (nunca se restan).
- Para una prueba de hipótesis, plantee $H_0$ y $H_1$, el nivel de significancia, el estadístico de prueba y una conclusión en contexto.
- Para un intervalo de confianza, use el valor correcto de $z$ (o $t$) e interprete verbalmente.