Skip to content · ⁨Bỏ qua nội dung⁩

Biological Bases of Behavior · ⁨Cơ sở sinh học của hành vi⁩

AP Psychology · ⁨AP Tâm lý học⁩ · Topic 1 · ⁨Chủ đề 1⁩

Video lesson for this topic · ⁨Bài học video cho chủ đề này⁩ Open the video page · ⁨Mở trang video⁩
18:17

Cơ sở sinh học của hành vi

Giáo viên phát đề thi. Trước khi bạn đọc được một từ nào, nhịp tim bạn đã nhanh hơn và tay bạn đang lạnh. Bạn không chọn điều đó.…

English narration · English + 中文 subtitles burned in · ⁨Giọng đọc tiếng Anh · phụ đề tiếng Anh + 中文 được ghi trực tiếp⁩

1.1

Nature and Nurture · ⁨Bản Năng Và Môi Trường⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Learning Objective 1.1.A: Explain the relationship between heredity and environment in shaping behavior and mental processes.

  • 1.1.A.1 Heredity and environmental factors interact to shape behavior and mental processes.
    • 1.1.A.1.i Heredity, or “nature,” refers to genetic or predisposed characteristics that influence physical, behavioral, and mental traits and processes.
    • 1.1.A.1.ii Environmental factors, or “nurture,” refers to the external factors that one experiences, such as family interactions or education.
      • Exclusion Statement: Specific information about genetics (genotype, phenotype, DNA, chromosomes, and recessive and dominant gene expression) is beyond the scope of the AP Psychology Exam.
  • 1.1.A.2 The evolutionary perspective explores how natural selection affects the expression of behavior and mental processes to increase survival and reproductive success. Some theorists have sought to apply principles of the evolutionary perspective in ways that discriminate against others (eugenics).
  • 1.1.A.3 Research on the effects of genes on individual behavior and mental processes is often conducted using twin studies, family studies, and adoption studies.
Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.1.A: Giải thích mối quan hệ giữa di truyền và môi trường trong việc hình thành hành vi và quá trình tâm thần.

  • 1.1.A.1 Di truyền và các yếu tố môi trường tương tác để hình thành hành vi và quá trình tâm thần.
    • 1.1.A.1.i Di truyền, hay “bản tính”, đề cập đến các đặc điểm mang tính gen hoặc xu hướng vốn có ảnh hưởng đến các đặc tính, hành vi và quá trình tâm thần về thể chất.
    • 1.1.A.1.ii Các yếu tố môi trường, hay “giáo dục” (nuôi dưỡng), đề cập đến các yếu tố bên ngoài mà một cá nhân trải qua, chẳng hạn như tương tác gia đình hoặc giáo dục.
      • Tuyên bố loại trừ: Thông tin cụ thể về di truyền học (kiểu gen, kiểu hình, DNA, nhiễm sắc thể, và sự biểu hiện của gen lặn và trội) nằm ngoài phạm vi của kỳ thi AP Psychology.
  • 1.1.A.2 Quan điểm tiến hóa khám phá cách chọn lọc tự nhiên ảnh hưởng đến sự biểu hiện của hành vi và quá trình tâm thần nhằm tăng cường khả năng sinh tồn và thành công sinh sản. Một số nhà lý thuyết đã tìm cách áp dụng các nguyên tắc của quan điểm tiến hóa theo những cách phân biệt đối xử với người khác (chủ nghĩa优生学 - eugenics).
  • 1.1.A.3 Nghiên cứu về ảnh hưởng của gen lên hành vi và quá trình tâm thần cá nhân thường được thực hiện thông qua các nghiên cứu trên sinh đôi, nghiên cứu gia đình và nghiên cứu nhận con nuôi.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Psychology studies behavior 行为 (what a person does) and mental processes 心理过程 (what a person thinks and feels). Unit 1 asks where these come from in the body.

Every trait grows from two sources working together. Heredity 遗传 is what a person inherits from their parents. Environment 环境 is everything that happens around them. Neither one acts alone.

  • Nature and nurture 先天与后天 always interact. Height is inherited, but poor nutrition lowers it.
  • The evolutionary perspective 进化论视角 explains behavior that helped ancestors survive and reproduce. Fear of snakes is easy to learn because it once kept people alive.
  • Twin and adoption studies 双生子与收养研究 separate the two sources. If identical twins raised apart are still similar, heredity matters for that trait.

Note: the exam does not ask about genes, DNA, or chromosomes. It asks how heredity and environment together shape behavior.

Tiếng Việt

Tâm lý học nghiên cứu hành vi (một người làm gì) và quá trình tinh thần (một người nghĩ và cảm nhận). Đơn vị 1 đặt câu hỏi về nguồn gốc của những yếu tố này trong cơ thể.

Mỗi đặc điểm đều phát triển từ hai nguồn tác động kết hợp. Di truyền là những gì một người thừa hưởng từ bố mẹ. Môi trường là tất cả những gì xảy ra xung quanh họ. Không yếu tố nào hoạt động độc lập.

  • Bản năng và môi trường luôn tương tác. Chiều cao được di truyền, nhưng dinh dưỡng kém làm giảm chiều cao.
  • Góc tiến hóa giải thích các hành vi giúp tổ tiên sinh tồn và sinh sản. Nỗi sợ rắn dễ học vì trước đây nó đã giữ cho con người sống sót.
  • Nghiên cứu về anh em sinh đôi và nhận nuôi tách biệt hai nguồn gốc này. Nếu anh em sinh đôi giống nhau được nuôi tách biệt vẫn có điểm tương đồng, thì di truyền đóng vai trò quan trọng đối với đặc điểm đó.

Lưu ý: đề thi không hỏi về gen, DNA hay nhiễm sắc thể. Đề thi hỏi làm thế nào di truyền và môi trường cùng nhau định hình hành vi.

Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩
1.2

The Nervous System · ⁨Hệ Thần Kinh⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Learning Objective 1.2.A: Differentiate among the subsystems of the human nervous system and their functions.

  • 1.2.A.1 The central nervous system includes the brain and the spinal cord and interacts with all processes in the body.
  • 1.2.A.2 The peripheral nervous system relays messages from the central nervous system to the rest of the body and includes the autonomic and somatic nervous systems.
    • 1.2.A.2.i The autonomic nervous system governs processes that are involuntary and includes the parasympathetic and sympathetic nervous systems.
    • 1.2.A.2.ii The somatic nervous system governs processes that are voluntary.
Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.2.A: Phân biệt giữa các hệ thống con của hệ thần kinh người và chức năng của chúng.

  • 1.2.A.1 Hệ thần kinh trung ương bao gồm não và tủy sống, tương tác với tất cả các quá trình trong cơ thể.
  • 1.2.A.2 Hệ thần kinh ngoại biên truyền tin từ hệ thần kinh trung ương đến phần còn lại của cơ thể và bao gồm hệ thần kinh tự chủ và hệ thần kinh thân thể.
    • 1.2.A.2.i Hệ thần kinh tự chủ điều khiển các quá trình không tự ý và bao gồm hệ thần kinh giao cảm và hệ thần kinh phế cảm.
    • 1.2.A.2.ii Hệ thần kinh thân thể điều khiển các quá trình tự ý.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The nervous system 神经系统 carries information around the body. It has two main parts.

The central nervous system (CNS) 中枢神经系统 is the brain and the spinal cord 脊髓. It interacts with every process in the body.

The peripheral nervous system (PNS) 周围神经系统 relays messages between the CNS and the rest of the body. It divides again:

  • The somatic nervous system 躯体神经系统 controls voluntary 随意的 movement, such as raising your hand.
  • The autonomic nervous system 自主神经系统 controls involuntary 不随意的 processes, such as heartbeat and digestion. It has two branches that work against each other: the sympathetic nervous system 交感神经系统 prepares the body for action (the "fight or flight" response), and the parasympathetic nervous system 副交感神经系统 calms the body down afterwards.
Tiếng Việt

Hệ thần kinh vận chuyển thông tin khắp cơ thể. Nó có hai phần chính.

Hệ thần kinh trung ương (CNS) gồm não và tủy sống. Nó tương tác với mọi quá trình trong cơ thể.

Hệ thần kinh ngoại biên (PNS) truyền tin giữa CNS và phần còn lại của cơ thể. Nó chia nhỏ hơn thành:

  • Hệ thần kinh thân thể điều khiển chuyển động có chủ ý, chẳng hạn như giơ tay lên.
  • Hệ thần kinh tự chủ điều khiển các quá trình vô thức, như nhịp tim và tiêu hóa. Nó có hai nhánh hoạt động trái ngược nhau: hệ thần kinh giao cảm chuẩn bị cho cơ thể hành động (phản ứng "chiến đấu hay bỏ chạy"), và hệ thần kinh phế cảm làm dịu cơ thể sau đó.
Hai ngã rẽ quyết định mọi câu hỏi tình huống: có chủ ý hay tự động, sau đó là kích thích hay làm dịu
Explore · ⁨Khám phá⁩

Place each function on the nervous-system tree · ⁨Đặt mỗi chức năng vào cây phân nhánh của hệ thần kinh⁩

Two forks decide every scenario question: voluntary or automatic, then arousing or calming. · ⁨Hai nhánh quyết định mọi câu hỏi tình huống: có ý chí hay tự động, sau đó kích thích hay thư giãn.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
behavior/bɪˈheɪvjə/ hành vi
mental processes/ˈmentl ˈprəʊsesɪz/ Quy trình nhận thức
Heredity/həˈredɪti/ Di truyền
Environment/enˈvaɪrənmənt/ Môi trường
Nature and nurture/ˈneɪtʃə ænd ˈnɜːtʃə/ Bản năng và giáo dục
evolutionary perspective/ɪvəˈluːʃənəri pəˈspektɪv/ góc nhìn tiến hóa
Twin and adoption studies/twɪn ænd əˈdɒpʃn ˈstʌdiz/ Nghiên cứu sinh đôi và nuôi dưỡng
nervous system/ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ hệ thần kinh
central nervous system (CNS)/ˈsentrəl ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ Hệ thần kinh trung ương (CNS)
spinal cord/ˈspaɪnl kɔːd/ tủy sống
peripheral nervous system (PNS)/pəˈrɪfərəl ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ Hệ thần kinh ngoại vi (PNS)
somatic nervous system/səˈmætɪk ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ hệ thần kinh ngoại biên
voluntary/ˈvɒləntəri/ tự nguyện
autonomic nervous system/ɔːtəˈnɒmɪk ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ Hệ thần kinh tự chủ
involuntary/ɪnˈvɒləntəri/ vô thức
sympathetic nervous system/ˌsɪmpəˈθetɪk ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ hệ thần kinh giao cảm
parasympathetic nervous system/ˌpærəˌsɪmpəˈθetɪk ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/ hệ thần kinh đối giao cảm
Neurons/ˈnjuːrɒnz/ Neuron
Glial cells/ˈɡlaɪəl selz/ tế bào glia
1.3

Neurons and How They Fire · ⁨Neuron và Cách Chúng Phát Xung⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Learning Objective 1.3.A: Explain how the structures and functions of typical neurons in the central nervous system affect behavior and mental processes.

  • 1.3.A.1 Two common types of neural cells in the brain are neurons (neural cells that transmit information) and glial cells (cells that provide structure, insulation, communication, and waste transport). These types of cells form the basis of the nervous system and are the building blocks of all behavior and mental processes.
  • 1.3.A.2 In the spinal cord, the reflex arc demonstrates how neurons within the central and peripheral nervous systems work together to respond to stimuli. Three types of neurons work together in the spinal cord to create a reflex arc: sensory neurons, motor neurons, and interneurons.

Learning Objective 1.3.B: Explain how the basic process of neural transmission is related to behavior and mental processes.

  • 1.3.B.1 The process of neural transmission most commonly occurs in an orderly, systematic way and involves the all-or-none principle, depolarization, refractory period, resting potential, reuptake, and threshold. Disruptions to this process could lead to disorders such as multiple sclerosis or myasthenia gravis.
    • Exclusion Statement: The sodium-potassium pump is outside the scope of the AP Psychology Exam.
  • 1.3.B.2 Each neurotransmitter has specific function(s) related to behavior and mental processes, which may depend on the neurotransmitter’s location in the nervous system. Neurotransmitters generally communicate either excitatory (making an action potential more likely) or inhibitory (making an action potential less likely) messages. Neurotransmitters related to behavior and mental processes for study in AP Psychology are limited to dopamine, serotonin, norepinephrine, glutamate, GABA, endorphins, substance p, and acetylcholine.
    • Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed neurotransmitters in EK 1.3.B.2.
  • 1.3.B.3 Outside of the nervous system, hormones perform actions similar to neurotransmitters. Hormones related to behavior and mental processes for study in AP Psychology are limited to adrenaline, leptin, ghrelin, melatonin, and oxytocin.
    • Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed hormones in EK 1.3.B.3.
    • Exclusion Statement: Specific information about the glands of the endocrine system (with the exception of the pituitary gland as referenced in EK 1.4.A.4) is outside the scope of the AP Psychology Exam.

Learning Objective 1.3.C: Explain how psychoactive drugs affect behavior and mental processes.

  • 1.3.C.1 Psychoactive drugs can influence neurotransmitter function in various ways throughout the neural communication process. Some act as agonists which encourage neural firing. Some act as antagonists which discourage neural firing. Some act as reuptake inhibitors which block the reabsorption of neurotransmitters back into the cell.
  • 1.3.C.2 Psychoactive drugs have psychological and physiological effects.
    • 1.3.C.2.i Stimulants, such as caffeine and cocaine, typically cause increased neural activity.
    • 1.3.C.2.ii Depressants, such as alcohol, typically cause decreased neural activity.
    • 1.3.C.2.iii Hallucinogens, such as marijuana, typically cause distortions in perception and/or cognition.
    • 1.3.C.2.iv Opioids, such as heroin, typically act as pain relievers.
  • 1.3.C.3 Psychoactive drug use can lead to tolerance and/or addiction. Addiction can create significant withdrawal symptoms if the psychoactive drugs are no longer consumed.
Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.3.A: Giải thích cách cấu trúc và chức năng của các neuron điển hình trong hệ thần kinh trung ương ảnh hưởng đến hành vi và quá trình tâm thần.

  • 1.3.A.1 Hai loại tế bào thần kinh phổ biến trong não là neuron (tế bào thần kinh truyền tải thông tin) và tế bào glia (tế bào cung cấp cấu trúc, cách điện, giao tiếp và vận chuyển chất thải). Các loại tế bào này tạo nên nền tảng của hệ thần kinh và là những khối xây dựng của mọi hành vi và quá trình tâm thần.
  • 1.3.A.2 Trong tủy sống, cung phản xạ minh họa cách các neuron trong hệ thần kinh trung ương và ngoại biên phối hợp để đáp ứng với kích thích. Ba loại neuron hoạt động cùng nhau trong tủy sống để tạo thành cung phản xạ: neuron cảm giác, neuron vận động và interneuron.

Mục tiêu học tập 1.3.B: Giải thích cách quá trình dẫn truyền thần kinh cơ bản liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần.

  • 1.3.B.1 Quá trình dẫn truyền thần kinh thường xảy ra theo cách có trật tự, có hệ thống và liên quan đến nguyên tắc “tất cả hoặc không”, phân cực, thời gian tuyệt đối, thế nghỉ, tái hấp thu và ngưỡng. Những gián đoạn trong quá trình này có thể dẫn đến các rối loạn như đa xơ cứng hoặc nhược cơ.
    • Tuyên bố loại trừ: Bơm natri-kali nằm ngoài phạm vi của kỳ thi AP Psychology.
  • 1.3.B.2 Mỗi chất dẫn truyền thần kinh có một hoặc nhiều chức năng cụ thể liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần, điều này có thể phụ thuộc vào vị trí của chất dẫn truyền thần kinh trong hệ thần kinh. Chất dẫn truyền thần kinh nói chung truyền tín hiệu kích thích (làm tăng khả năng xảy ra xung động) hoặc ức chế (làm giảm khả năng xảy ra xung động). Các chất dẫn truyền thần kinh liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần để học trong kỳ thi AP Psychology bị giới hạn ở dopamine, serotonin, noradrenaline, glutamate, GABA, endorphins, substance P và acetylcholine.
    • Tuyên bố loại trừ: Kỳ thi AP Psychology chỉ đề cập đến các chất dẫn truyền thần kinh đã liệt kê trong EK 1.3.B.2.
  • 1.3.B.3 Ngoài hệ thần kinh, hormone thực hiện các tác động tương tự như chất dẫn truyền thần kinh. Các hormone liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần để học trong kỳ thi AP Psychology bị giới hạn ở adrenaline, leptin, ghrelin, melatonin và oxytocin.
    • Tuyên bố loại trừ: Kỳ thi AP Psychology chỉ đề cập đến các hormone đã liệt kê trong EK 1.3.B.3.
    • Tuyên bố loại trừ: Thông tin cụ thể về các tuyến của hệ nội tiết (ngoại trừ tuyến yên như được tham chiếu trong EK 1.4.A.4) nằm ngoài phạm vi của kỳ thi AP Psychology.

Mục tiêu học tập 1.3.C: Giải thích cách các chất tâm thần ảnh hưởng đến hành vi và quá trình tinh thần.

  • 1.3.C.1 Chất tâm thần có thể tác động đến chức năng dẫn truyền thần kinh theo nhiều cách khác nhau trong suốt quá trình giao tiếp thần kinh. Một số hoạt động như chất đồng vận (agonists) khuyến khích việc kích hoạt thần kinh. Một số hoạt động như chất đối kháng (antagonists) ngăn cản việc kích hoạt thần kinh. Một số hoạt động như chất ức chế tái hấp thu, ngăn chặn sự tái hấp thu dẫn truyền thần kinh trở lại vào tế bào.
  • 1.3.C.2 Chất tâm thần có tác động về mặt tâm lý và sinh lý.
    • 1.3.C.2.i Các chất kích thích, như caffeine và cocaine, thường gây ra sự gia tăng hoạt động thần kinh.
    • 1.3.C.2.ii Các chất ức chế, như rượu, thường gây ra sự giảm hoạt động thần kinh.
    • 1.3.C.2.iii Các chất ảo giác, như marijuana, thường gây ra sự biến dạng trong nhận thức và/hoặc tư duy.
    • 1.3.C.2.iv Các chất opioid, như heroin, thường hoạt động như thuốc giảm đau.
  • 1.3.C.3 Việc sử dụng chất tâm thần có thể dẫn đến tình trạng dung nạp và/hoặc nghiện. Sự nghiện ngập có thể tạo ra các triệu chứng cai nghiện nghiêm trọng nếu không còn sử dụng chất tâm thần nữa.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Two kinds of cell do the work. Neurons 神经元 transmit information. Glial cells 神经胶质细胞 provide structure, insulation, communication, and waste transport. Together they are the building blocks of all behavior and mental processes.

A neuron has dendrites 树突 that receive signals, a cell body 细胞体, and an axon 轴突 that carries the signal away. Many axons are wrapped in a myelin sheath 髓鞘, which speeds the signal up.

Neural transmission follows a set order:

  • At rest the neuron holds a resting potential 静息电位, ready but not firing.
  • If incoming signals pass the threshold 阈限, the neuron depolarizes 去极化 and fires.
  • Firing follows the all-or-none principle 全或无原则: the neuron fires at full strength or not at all. A stronger stimulus makes it fire more often, not harder.
  • Straight after firing there is a refractory period 不应期 when the neuron cannot fire again.
  • At the synapse 突触, the gap between neurons, chemicals cross to the next cell. Leftover chemicals are taken back in a process called reuptake 再摄取.

Damage to this process can cause disorders such as multiple sclerosis 多发性硬化 or myasthenia gravis 重症肌无力.

In the spinal cord, the reflex arc 反射弧 shows the system working as a unit. Sensory neurons 感觉神经元 carry information in, interneurons 中间神经元 connect inside the cord, and motor neurons 运动神经元 carry the command out - all before the brain is involved.

Tiếng Việt
Labelled diagram of a neuron: dendrites receive signals, the cell body integrates them, and the axon carries the impulse to the terminals
Một neuron nhận tín hiệu tại dendrite, phát xung dọc theo axon, và truyền tin qua synapse

Hai loại tế bào thực hiện công việc này. Neuron truyền tải thông tin. Tế bào glial cung cấp cấu trúc, cách điện, giao tiếp và vận chuyển chất thải. Cùng nhau, chúng là những khối xây dựng nên mọi hành vi và quá trình tâm thần.

Một neuron có dendrite nhận tín hiệu, thân tế bào, và axon dẫn tín hiệu đi xa. Nhiều axon được bao bọc bởi vỏ myelin, giúp tăng tốc độ tín hiệu.

Truyền dẫn thần kinh tuân theo một thứ tự nhất định:

  • Khi nghỉ ngơi, neuron duy trì tiềm năng nghỉ, sẵn sàng nhưng chưa phát xung.
  • Nếu tín hiệu đến vượt qua ngưỡng, neuron sẽ khử phân cực và phát xung.
  • Việc phát xung tuân theo nguyên tắc tất cả hoặc không: neuron phát xung với cường độ tối đa hoặc không phát gì cả. Kích thích mạnh hơn khiến nó phát xung thường xuyên hơn, chứ không phải mạnh hơn.
  • Ngay sau khi phát xung là giai đoạn bất khả năng, thời điểm neuron không thể phát xung lại.
  • Tại synapse, khoảng trống giữa các neuron, hóa chất vượt sang tế bào tiếp theo. Phần hóa chất dư thừa được hấp thụ lại trong một quá trình gọi là hấp thu lại.

Hư tổn quá trình này có thể gây ra các rối loạn như bệnh đa xơ cứng hoặc myasthenia gravis.

Trong tủy sống, cung phản xạ cho thấy hệ thống hoạt động như một đơn vị. Neuron cảm giác mang thông tin vào, neuron liên kết kết nối bên trong tủy, và neuron vận động mang lệnh ra ngoài - tất cả trước khi não tham gia.

Intensity is coded by how often a neuron fires, never by how strongly one impulse travels
Explore · ⁨Khám phá⁩

Fire a neuron, step by step · ⁨Bật neuron từng bước một⁩

All-or-none: a stronger stimulus does not make a bigger impulse. Intensity is coded by how often, and by how many. · ⁨Tất cả hoặc không gì cả: kích thích mạnh hơn không tạo ra xung điện lớn hơn. Cường độ được mã hóa bằng tần suất, và bằng số lượng.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
dendrites/ˈdendraɪts/ Sợi nhánh
cell body/sel ˈbɒdi/ thân tế bào
axon/ˈæksɒn/ sợi trục
myelin sheath/ˈmaɪɪlɪn ʃiːθ/ bao myelin
resting potential/ˈrestɪŋ pəˈtenʃl/ thế nghỉ
threshold/ˈθreʃəʊld/ ngưỡng
depolarizes/diːˈpəʊlɑːraɪzɪz/ Khử phân cực
all-or-none principle/ɔːl ɔː nɒn ˈprɪnsɪpl/ nguyên tắc tất cả hoặc không
refractory period/rɪˈfræktəri ˈpɪərɪəd/ giai đoạn tuyệt đối
synapse/ˈsɪnæps/ synap
reuptake/ˈruːpteɪk/ sự thu hồi lại
multiple sclerosis/ˈmʌltɪpl skləˈrəʊsɪs/ xơ cứng nhiều ổ
myasthenia gravis/ˌmaɪəsˈθiːnɪə ˈɡrævɪs/ myasthenia gravis
reflex arc/ˈriːfleks ɑːk/ cung phản xạ
Sensory neurons/ˈsensəri ˈnjuːrɒnz/ tế bào thần kinh cảm giác
interneurons/ˌɪntəˈnjuːrɒnz/ tế bào thần kinh liên kết (interneurons)
motor neurons/ˈməʊtə ˈnjuːrɒnz/ tế bào thần kinh vận động
Neurotransmitters/ˈnjuːrətrænsmɪtəz/ chất dẫn truyền thần kinh
excitatory/ekˈsɪtətəri/ kích thích
inhibitory/ɪnˈhɪbɪtəri/ ức chế
Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩
1.3

Neurotransmitters, Hormones, and Drugs · ⁨Chất Dẫn Truyền Thần Kinh, Hormone và Thuốc⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Learning Objective 1.3.A: Explain how the structures and functions of typical neurons in the central nervous system affect behavior and mental processes.

  • 1.3.A.1 Two common types of neural cells in the brain are neurons (neural cells that transmit information) and glial cells (cells that provide structure, insulation, communication, and waste transport). These types of cells form the basis of the nervous system and are the building blocks of all behavior and mental processes.
  • 1.3.A.2 In the spinal cord, the reflex arc demonstrates how neurons within the central and peripheral nervous systems work together to respond to stimuli. Three types of neurons work together in the spinal cord to create a reflex arc: sensory neurons, motor neurons, and interneurons.

Learning Objective 1.3.B: Explain how the basic process of neural transmission is related to behavior and mental processes.

  • 1.3.B.1 The process of neural transmission most commonly occurs in an orderly, systematic way and involves the all-or-none principle, depolarization, refractory period, resting potential, reuptake, and threshold. Disruptions to this process could lead to disorders such as multiple sclerosis or myasthenia gravis.
    • Exclusion Statement: The sodium-potassium pump is outside the scope of the AP Psychology Exam.
  • 1.3.B.2 Each neurotransmitter has specific function(s) related to behavior and mental processes, which may depend on the neurotransmitter’s location in the nervous system. Neurotransmitters generally communicate either excitatory (making an action potential more likely) or inhibitory (making an action potential less likely) messages. Neurotransmitters related to behavior and mental processes for study in AP Psychology are limited to dopamine, serotonin, norepinephrine, glutamate, GABA, endorphins, substance p, and acetylcholine.
    • Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed neurotransmitters in EK 1.3.B.2.
  • 1.3.B.3 Outside of the nervous system, hormones perform actions similar to neurotransmitters. Hormones related to behavior and mental processes for study in AP Psychology are limited to adrenaline, leptin, ghrelin, melatonin, and oxytocin.
    • Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed hormones in EK 1.3.B.3.
    • Exclusion Statement: Specific information about the glands of the endocrine system (with the exception of the pituitary gland as referenced in EK 1.4.A.4) is outside the scope of the AP Psychology Exam.

Learning Objective 1.3.C: Explain how psychoactive drugs affect behavior and mental processes.

  • 1.3.C.1 Psychoactive drugs can influence neurotransmitter function in various ways throughout the neural communication process. Some act as agonists which encourage neural firing. Some act as antagonists which discourage neural firing. Some act as reuptake inhibitors which block the reabsorption of neurotransmitters back into the cell.
  • 1.3.C.2 Psychoactive drugs have psychological and physiological effects.
    • 1.3.C.2.i Stimulants, such as caffeine and cocaine, typically cause increased neural activity.
    • 1.3.C.2.ii Depressants, such as alcohol, typically cause decreased neural activity.
    • 1.3.C.2.iii Hallucinogens, such as marijuana, typically cause distortions in perception and/or cognition.
    • 1.3.C.2.iv Opioids, such as heroin, typically act as pain relievers.
  • 1.3.C.3 Psychoactive drug use can lead to tolerance and/or addiction. Addiction can create significant withdrawal symptoms if the psychoactive drugs are no longer consumed.
Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.3.A: Giải thích cách cấu trúc và chức năng của các neuron điển hình trong hệ thần kinh trung ương ảnh hưởng đến hành vi và quá trình tâm thần.

  • 1.3.A.1 Hai loại tế bào thần kinh phổ biến trong não là neuron (tế bào thần kinh truyền tải thông tin) và tế bào glia (tế bào cung cấp cấu trúc, cách điện, giao tiếp và vận chuyển chất thải). Các loại tế bào này tạo nên nền tảng của hệ thần kinh và là những khối xây dựng của mọi hành vi và quá trình tâm thần.
  • 1.3.A.2 Trong tủy sống, cung phản xạ minh họa cách các neuron trong hệ thần kinh trung ương và ngoại biên phối hợp để đáp ứng với kích thích. Ba loại neuron hoạt động cùng nhau trong tủy sống để tạo thành cung phản xạ: neuron cảm giác, neuron vận động và interneuron.

Mục tiêu học tập 1.3.B: Giải thích cách quá trình dẫn truyền thần kinh cơ bản liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần.

  • 1.3.B.1 Quá trình dẫn truyền thần kinh thường xảy ra theo cách có trật tự, có hệ thống và liên quan đến nguyên tắc “tất cả hoặc không”, phân cực, thời gian tuyệt đối, thế nghỉ, tái hấp thu và ngưỡng. Những gián đoạn trong quá trình này có thể dẫn đến các rối loạn như đa xơ cứng hoặc nhược cơ.
    • Tuyên bố loại trừ: Bơm natri-kali nằm ngoài phạm vi của kỳ thi AP Psychology.
  • 1.3.B.2 Mỗi chất dẫn truyền thần kinh có một hoặc nhiều chức năng cụ thể liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần, điều này có thể phụ thuộc vào vị trí của chất dẫn truyền thần kinh trong hệ thần kinh. Chất dẫn truyền thần kinh nói chung truyền tín hiệu kích thích (làm tăng khả năng xảy ra xung động) hoặc ức chế (làm giảm khả năng xảy ra xung động). Các chất dẫn truyền thần kinh liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần để học trong kỳ thi AP Psychology bị giới hạn ở dopamine, serotonin, noradrenaline, glutamate, GABA, endorphins, substance P và acetylcholine.
    • Tuyên bố loại trừ: Kỳ thi AP Psychology chỉ đề cập đến các chất dẫn truyền thần kinh đã liệt kê trong EK 1.3.B.2.
  • 1.3.B.3 Ngoài hệ thần kinh, hormone thực hiện các tác động tương tự như chất dẫn truyền thần kinh. Các hormone liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần để học trong kỳ thi AP Psychology bị giới hạn ở adrenaline, leptin, ghrelin, melatonin và oxytocin.
    • Tuyên bố loại trừ: Kỳ thi AP Psychology chỉ đề cập đến các hormone đã liệt kê trong EK 1.3.B.3.
    • Tuyên bố loại trừ: Thông tin cụ thể về các tuyến của hệ nội tiết (ngoại trừ tuyến yên như được tham chiếu trong EK 1.4.A.4) nằm ngoài phạm vi của kỳ thi AP Psychology.

Mục tiêu học tập 1.3.C: Giải thích cách các chất tâm thần ảnh hưởng đến hành vi và quá trình tinh thần.

  • 1.3.C.1 Chất tâm thần có thể tác động đến chức năng dẫn truyền thần kinh theo nhiều cách khác nhau trong suốt quá trình giao tiếp thần kinh. Một số hoạt động như chất đồng vận (agonists) khuyến khích việc kích hoạt thần kinh. Một số hoạt động như chất đối kháng (antagonists) ngăn cản việc kích hoạt thần kinh. Một số hoạt động như chất ức chế tái hấp thu, ngăn chặn sự tái hấp thu dẫn truyền thần kinh trở lại vào tế bào.
  • 1.3.C.2 Chất tâm thần có tác động về mặt tâm lý và sinh lý.
    • 1.3.C.2.i Các chất kích thích, như caffeine và cocaine, thường gây ra sự gia tăng hoạt động thần kinh.
    • 1.3.C.2.ii Các chất ức chế, như rượu, thường gây ra sự giảm hoạt động thần kinh.
    • 1.3.C.2.iii Các chất ảo giác, như marijuana, thường gây ra sự biến dạng trong nhận thức và/hoặc tư duy.
    • 1.3.C.2.iv Các chất opioid, như heroin, thường hoạt động như thuốc giảm đau.
  • 1.3.C.3 Việc sử dụng chất tâm thần có thể dẫn đến tình trạng dung nạp và/hoặc nghiện. Sự nghiện ngập có thể tạo ra các triệu chứng cai nghiện nghiêm trọng nếu không còn sử dụng chất tâm thần nữa.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Neurotransmitters 神经递质 are the chemicals that cross the synapse. Each has its own job, and the effect can depend on where in the nervous system it acts. A message is either excitatory 兴奋性的 (making firing more likely) or inhibitory 抑制性的 (making firing less likely).

Only these are examinable: dopamine 多巴胺 (reward and movement), serotonin 血清素 (mood and sleep), norepinephrine 去甲肾上腺素 (alertness), glutamate 谷氨酸 (the main excitatory transmitter), GABA γ-氨基丁酸 (the main inhibitory transmitter), endorphins 内啡肽 (pain relief), substance P P物质 (pain signalling), and acetylcholine 乙酰胆碱 (muscle movement and memory).

Hormones 激素 act outside the nervous system but do a similar job, travelling more slowly through the blood. Again only five are examinable: adrenaline 肾上腺素, leptin 瘦素 (reduces hunger), ghrelin 胃饥饿素 (increases hunger), melatonin 褪黑素 (sleep), and oxytocin 催产素 (bonding).

Psychoactive drugs 精神药物 change behavior by acting on neurotransmission in three ways:

  • An agonist 激动剂 encourages neural firing.
  • An antagonist 拮抗剂 discourages it.
  • A reuptake inhibitor 再摄取抑制剂 blocks reabsorption, leaving more transmitter in the synapse.

Drug categories: stimulants 兴奋剂 (caffeine, cocaine) increase neural activity; depressants 抑制剂 (alcohol) decrease it; hallucinogens 致幻剂 (marijuana) distort perception; opioids 阿片类药物 (heroin) relieve pain. Repeated use can lead to tolerance 耐受性, where more is needed for the same effect, and to addiction 成瘾, with withdrawal 戒断反应 symptoms when use stops.

Tiếng Việt

Chất dẫn truyền thần kinh là các hóa chất vượt qua synapse. Mỗi chất có chức năng riêng, và tác dụng có thể phụ thuộc vào vị trí trong hệ thần kinh mà nó tác động. Một tin nhắn có thể là kích thích (làm tăng khả năng phát xung) hoặc ức chế (làm giảm khả năng phát xung).

Chỉ những chất dưới đây được yêu cầu trong đề thi: dopamine (thưởng và vận động), serotonin (tâm trạng và giấc ngủ), norepinephrine (sự tỉnh táo), glutamate (chất dẫn truyền kích thích chính), GABA γ- (chất dẫn truyền ức chế chính), endorphin (giảm đau), substance P P (truyền tín hiệu đau), và acetylcholine (vận động cơ bắp và trí nhớ).

Hormone hoạt động bên ngoài hệ thần kinh nhưng thực hiện nhiệm vụ tương tự, di chuyển chậm hơn qua máu. Lại chỉ có năm chất được yêu cầu: adrenaline, leptin (giảm đói), ghrelin (tăng đói), melatonin (giấc ngủ), và oxytocin (gắn kết).

Thuốc tâm thần thay đổi hành vi bằng cách tác động lên truyền dẫn thần kinh theo ba cách:

  • Một chất đồng vận thúc đẩy phát xung thần kinh.
  • Một chất kháng vận ngăn cản phát xung.
  • Một chất ức chế hấp thu lại chặn quá trình tái hấp thu, để lại nhiều chất dẫn truyền hơn trong synapse.

Nhóm thuốc: thuốc kích thích (caffeine, cocaine) tăng hoạt động thần kinh; thuốc an thần (rượu) giảm hoạt động; thuốc ảo giác (marijuana) biến dạng nhận thức; thuốc opium (heroin) giảm đau. Sử dụng lặp lại có thể dẫn đến sự dung nạp, khi cần liều lượng lớn hơn để đạt cùng hiệu quả, và nghiện, với các triệu chứng cai nghiện khi ngừng sử dụng.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
dopamine/ˈdɒpəmiːn/ dopamine
serotonin/ˌserəˈtəʊnɪn/ serotonin
norepinephrine/ˈnɔːpaɪnfriːn/ norepinephrine
glutamate/ˈɡluːtəmeɪt/ glutamate
GABA/ˈɡɑːbə/ GABA
endorphins/enˈdɔːfɪnz/ endorphins
substance P/ˈsʌbstəns piː/ substance P
acetylcholine/ˈæsɪtɪlkəliːn/ acetylcholine
Hormones/ˈhɔːməʊnz/ Hormone
adrenaline/əˈdrenəlɪn/ adrenaline
leptin/ˈleptɪn/ leptin
ghrelin/ˈdʒiːhrelɪn/ ghrelin
melatonin/ˈmelətɒnɪn/ melatonin
oxytocin/ˌɒksɪˈtɒsɪn/ oxytocin
Psychoactive drugs/ˌsaɪkəʊˈæktɪv drʌɡz/ thuốc tâm thần
agonist/ˈæɡənɪst/ chất đồng cực (agonist)
antagonist/ænˈtæɡənɪst/ nhân vật phản diện
reuptake inhibitor/ˈruːpteɪk ɪnˈhɪbɪtə/ chất ức chế tái hấp thu
stimulants/ˈstɪmjʊlənts/ chất kích thích
depressants/dɪˈpresənts/ chất gây trầm cảm
hallucinogens/həˈluːsɪnədʒnz/ chất ảo giác
opioids/ˈəʊpɪɔɪdz/ opioids
tolerance/ˈtɒlərəns/ chịu đựng
addiction/əˈdɪkʃn/ nghiện
withdrawal/wɪθˈdrɔːl/ sự rút ra
brain stem/breɪn stem/ thân não
medulla/ˈmedʌlə/ tủy
reticular activating system/reˈtɪkjʊlə ˈæktɪveɪtɪŋ ˈsɪstəm/ hệ kích hoạt lưới
Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩
1.4

The Brain · ⁨Não⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Learning Objective 1.4.A: Explain how the structures and functions of the brain apply to behavior and mental processes.

  • 1.4.A.1 The brain stem (including the medulla) generally controls basic functioning such as breathing and heart rate.
  • 1.4.A.2 The reticular activating system and the brain’s reward center generally control alertness, some voluntary movement, eye movement, and some types of learning, cognition, and emotion.
  • 1.4.A.3 The cerebellum generally controls coordination of muscle movement, balance, and some forms of procedural learning.
  • 1.4.A.4 The cerebral cortex is divided into two hemispheres and includes the limbic system (thalamus, hypothalamus, pituitary gland, hippocampus, amygdala), corpus callosum, and the lobes of the cortex.
    • 1.4.A.4.i The occipital lobes generally control visual information processing and are located in the rear of the brain.
    • 1.4.A.4.ii The temporal lobes generally control auditory and linguistic processing and are located on the sides of the brain.
    • 1.4.A.4.iii The parietal lobes generally control association areas, which process and organize information, and the somatosensory cortex, which processes touch sensitivity. These lobes are located near the back crown of the brain.
    • 1.4.A.4.iv The frontal lobes, located just behind the forehead, generally control linguistic processing, higher-order thinking, and executive functioning, especially in the prefrontal cortex. The motor cortex is located at the rear of the frontal lobes and controls most types of skeletal movement.
  • 1.4.A.5 Split brain research, achieved by severing the corpus callosum (often a treatment for severe epilepsy), reveals that the right and left hemispheres of the brain may specialize in different activities and functions.
    • 1.4.A.5.i Areas of the brain that affect language are typically located in the left hemisphere and include Broca’s area (responsible for speech production) and Wernicke’s area (responsible for speech comprehension). Damage to these parts of the brain can lead to aphasia.
    • 1.4.A.5.ii Researchers test for cortex specialization with split-brain patients by showing information in each visual field, taking advantage of the brain’s contralateral hemispheric organization.
  • 1.4.A.6 Brain plasticity is the ability of the brain to rewire itself or modify or create new connections throughout development and generally allows for the function of a damaged part of the brain to be assumed by a different part of the brain.
  • 1.4.A.7 Research on the brain is done using scans (including EEG and fMRI), case studies, and surgical procedures (such as lesioning) to promote understanding of how the different structures of the brain work and how the brain functions together as a whole.
Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.4.A: Giải thích cách các cấu trúc và chức năng của não bộ áp dụng vào hành vi và quá trình tinh thần.

  • 1.4.A.1 Thân não (bao gồm hành lang) nói chung kiểm soát các chức năng cơ bản như hô hấp và nhịp tim.
  • 1.4.A.2 Hệ thống reticular kích hoạt và trung tâm phần thưởng của não bộ nói chung kiểm soát sự tỉnh táo, một số chuyển động có chủ ý, chuyển động mắt và một số loại hình học tập, tư duy và cảm xúc.
  • 1.4.A.3对小脑 nói chung kiểm soát sự phối hợp vận động cơ, sự cân bằng và một số hình thức học tập thủ tục.
  • 1.4.A.4 Vỏ não được chia thành hai bán cầu và bao gồm hệ limbic (đầu não, dưới đồi, tuyến pituitary, hippocampus, amygdala), corpus callosum, và các thùy của vỏ não.
    • 1.4.A.4.i Thùy chẩm nói chung kiểm soát xử lý thông tin thị giác và nằm ở phía sau não.
    • 1.4.A.4.ii Thùy thái dương nói chung kiểm soát xử lý thính giác và ngôn ngữ và nằm ở hai bên não.
    • 1.4.A.4.iii Thùy đỉnh nói chung kiểm soát các vùng liên kết, nơi xử lý và tổ chức thông tin, và vỏ cảm giác cơ thể, nơi xử lý độ nhạy cảm với chạm. Các thùy này nằm gần đỉnh sau của não.
    • 1.4.A.4.iv Thùy trán, nằm ngay sau trán, nói chung kiểm soát xử lý ngôn ngữ, tư duy cấp cao và chức năng điều hành, đặc biệt là trong vỏ tiền frontal. Vỏ vận động nằm ở phía sau thùy trán và kiểm soát hầu hết các loại chuyển động xương.
  • 1.4.A.5 Nghiên cứu về não bị tách đôi, thực hiện bằng cách cắt đứt corpus callosum (thường là phương pháp điều trị động kinh nặng), cho thấy rằng hai bán cầu não phải và trái có thể chuyên hóa trong các hoạt động và chức năng khác nhau.
    • 1.4.A.5.i Các vùng não ảnh hưởng đến ngôn ngữ thường nằm ở bán cầu trái và bao gồm vùng Broca (chịu trách nhiệm sản xuất lời nói) và vùng Wernicke (chịu trách nhiệm hiểu lời nói). Tổn thương ở những bộ phận này của não có thể dẫn đến chứng mất ngôn ngữ (aphasia).
    • 1.4.A.5.ii Các nhà nghiên cứu thử nghiệm sự chuyên hóa của vỏ não ở bệnh nhân não bị tách đôi bằng cách hiển thị thông tin trong mỗi trường thị giác, tận dụng sự tổ chức bán cầu chéo của não.
  • 1.4.A.6 Tính linh hoạt của não (brain plasticity) là khả năng của não để tự sắp xếp lại hoặc thay đổi/tạo ra các kết nối mới trong suốt quá trình phát triển và nói chung cho phép chức năng của một phần não bị tổn thương được đảm nhận bởi một phần não khác.
  • 1.4.A.7 Nghiên cứu về não được thực hiện bằng cách sử dụng các cuộc quét (bao gồm EEG và fMRI), nghiên cứu trường hợp, và các thủ thuật phẫu thuật (như lesioning) để thúc đẩy sự hiểu biết về cách các cấu trúc khác nhau của não hoạt động và cách não vận hành như một tổng thể.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

The brain is studied from the bottom up, because the lower structures handle the most basic jobs.

  • The brain stem 脑干, including the medulla 延髓, controls breathing and heart rate.
  • The reticular activating system 网状激活系统 controls alertness and arousal.
  • The cerebellum 小脑 controls coordination, balance, and some procedural learning 程序性学习.
  • The limbic system 边缘系统 sits inside the cerebral cortex and includes the thalamus 丘脑 (a relay station for the senses), the hypothalamus 下丘脑 (hunger, thirst, temperature), the pituitary gland 脑垂体, the hippocampus 海马体 (forming new memories), and the amygdala 杏仁核 (fear and emotion).

The cerebral cortex 大脑皮层 is divided into two hemispheres 半球 and four lobes: the occipital lobes 枕叶 process vision at the rear; the temporal lobes 颞叶 process hearing and language at the sides; the parietal lobes 顶叶 hold the somatosensory cortex 体感皮层 for touch; and the frontal lobes 额叶 handle higher-order thinking and executive function 执行功能.

Language sits mainly in the left hemisphere: Broca's area 布罗卡区 for speech production and Wernicke's area 韦尼克区 for comprehension.

Split-brain research 裂脑研究, done on patients whose corpus callosum 胼胝体 was cut to treat severe epilepsy, shows the two hemispheres can work independently. Researchers present information to one visual field 视野 at a time, because each field is processed by the opposite hemisphere.

Brain plasticity 大脑可塑性 is the brain's ability to rewire itself and form new connections, which supports recovery after damage. Research methods include EEG 脑电图 and fMRI 功能性磁共振成像 scans, case studies, and lesioning 损毁法.

Tiếng Việt

Não được nghiên cứu từ dưới lên trên, vì các cấu trúc thấp xử lý những nhiệm vụ cơ bản nhất.

  • Thân não, bao gồm đầu tủy, kiểm soát hô hấp và nhịp tim.
  • Hệ thống kích hoạt lưới kiểm soát sự tỉnh táo và kích thích.
  • Tiểu não kiểm soát sự phối hợp, thăng bằng và một số học tập thủ tục.
  • Hệ limbic nằm bên trong vỏ não và bao gồm đầu não (trạm chuyển tiếp cho các giác quan), giả não (đói, khát, nhiệt độ), tuyến yên, hồi hải马 (tạo ký ức mới), và hạt amygdala (nỗi sợ và cảm xúc).

Vỏ não được chia thành hai bán cầu và bốn thùy: thùy chẩm xử lý thị giác ở phía sau; thùy thái dương xử lý thính giác và ngôn ngữ ở hai bên; thùy đỉnh chứa vỏ cảm giác thân thể cho xúc giác; và thùy trán xử lý tư duy bậc cao và chức năng điều hành.

Ngôn ngữ chủ yếu nằm ở bán cầu trái: Vùng Broca cho sản xuất lời nói và Vùng Wernicke cho sự hiểu.

Nghiên cứu não bị chia cắt, được thực hiện trên những bệnh nhân mà văn khảm đã bị cắt để điều trị động kinh nặng, cho thấy hai bán cầu có thể hoạt động độc lập. Các nhà nghiên cứu trình bày thông tin vào một trường nhìn duy nhất mỗi lần, vì mỗi trường nhìn được xử lý bởi bán cầu đối diện.

Tính linh hoạt của não là khả năng tự kết nối lại và tạo ra các liên kết mới của não, hỗ trợ quá trình phục hồi sau tổn thương. Các phương pháp nghiên cứu bao gồm quét EEG và fMRI, nghiên cứu trường hợp, và tổn thương.

Các câu hỏi tình huống xuất hiện ở cột thứ ba - hãy học bảng theo hướng này
The four lobes of the cerebral cortex
Explore · ⁨Khám phá⁩

Match each deficit to the region · ⁨Ghép mỗi khuyết tật với vùng não tương ứng⁩

Scenario questions arrive as a deficit, so learn the table in that direction. · ⁨Các câu hỏi tình huống xuất hiện dưới dạng khuyết tật, nên hãy học bảng theo chiều đó.⁩

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
amygdala/ˌæmɪɡˈdɑːlə/ amygdala
cerebral cortex/ˈserɪbrəl ˈkɔːteks/ vỏ não
hemispheres/ˈhemɪsfɪəz/ bán cầu não
occipital lobes/ˈɒksɪpɪtl ləʊbz/ vô thùy chẩm
temporal lobes/ˈtempərəl ləʊbz/ vô thùy thái dương
parietal lobes/ˈpæraɪətl ləʊbz/ vô thùy đỉnh
somatosensory cortex/ˈsɒmətəʊsənsəri ˈkɔːteks/ vỏ não cảm giác cơ thể
frontal lobes/ˈfrʌntl ləʊbz/ vô thùy trước trán
executive function/eɡˈzekjuːtɪv ˈfʌŋkʃn/ chức năng điều hành
Broca's area/ˈbrəʊkəz ˈeərɪə/ vùng Broca
Wernicke's area/ˈwɜːnɪks ˈeərɪə/ vùng Wernicke
Split-brain research/splɪt breɪn rɪˈsɜːtʃ/ nghiên cứu分割脑 (não cắt)
corpus callosum/ˈkɔːpəs ˈkælɒsəm/ vân corpus callosum
visual field/ˈvɪʒuːəl fiːld/ thị trường nhìn
Brain plasticity/breɪn plæˈstɪsɪti/ tính dẻo của não
EEG/ˌiː iː ˈdʒiː/ EEG
fMRI/ef ˌeˌmɑːˈraɪ/ fMRI
lesioning/ˈliːʒənɪŋ/ phá hủy mô não
Consciousness/ˈkɒnʃəsnəs/ ý thức
circadian rhythm/sɜːˈkeɪdɪən ˈrɪðəm/ chu kỳ sinh học ngày đêm
1.5

Consciousness and Sleep · ⁨Ý thức và Giấc ngủ⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Learning Objective 1.5.A: Explain how the sleep/wake cycle affects behavior and mental processes throughout the day and night.

  • 1.5.A.1 Consciousness has varying levels of awareness of thoughts, feelings, behavior, and events in individuals’ internal and external worlds. Sleep and wakefulness are two types of consciousness.
  • 1.5.A.2 The sleep/wake cycle is a circadian rhythm, which in humans is about a 24-hour cycle. Jet lag and shift work are disruptions of the circadian rhythm.
  • 1.5.A.3 The stages of sleep are identified by their specific EEG patterns.
    • 1.5.A.3 .i NREM sleep occurs in Stages 1 through 3 and decreases in duration throughout the cycle. Hypnagogic sensations occur as one enters Initial Stage 1 sleep.
    • 1.5.A.3 .ii REM sleep is considered paradoxical because it produces waves similar to wakefulness, but the body is at its most relaxed. Dreaming typically occurs in REM sleep. The frequency of REM sleep typically increases as the cycle progresses. When deprived of REM sleep, REM rebound can occur.
  • 1.5.A.4 Theories regarding the structure and function of dreams include activation-synthesis and consolidation theory.
    • Exclusion Statement: The psychoanalytic theory of dreams is outside of the scope of the AP Psychology Exam.
  • 1.5.A.5 Memory consolidation and restoration are current theories about why sleep occurs. These theories suggest that sleep is useful for organizing and consolidating memories or restoring depleted resources used throughout a given day.
  • 1.5.A.6 Many disorders interrupt healthy sleep, and their effects on waking behavior and health vary. Sleep disruptions can affect physical and cognitive performance during wakefulness. Treating sleep disorders and following regular schedules for sleeping can improve waking performance and overall well-being. Disorders commonly studied in introductory psychology include insomnia, narcolepsy, REM sleep behavior disorder, sleep apnea, and somnambulism.
    • Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed disorders in EK 1.5.A.6.
Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.5.A: Giải thích cách chu kỳ ngủ/thức ảnh hưởng đến hành vi và quá trình tinh thần trong suốt ngày và đêm.

  • 1.5.A.1 Ý thức có các mức độ nhận thức khác nhau về suy nghĩ, cảm xúc, hành vi và các sự kiện trong thế giới nội tại và ngoại tại của cá nhân. Giấc ngủ và thức là hai loại ý thức.
  • 1.5.A.2 Chu kỳ ngủ/thức là một nhịp sinh học, mà ở người là khoảng một chu kỳ 24 giờ. Jet lag và làm việc ca kíp là những sự gián đoạn của nhịp sinh học.
  • 1.5.A.3 Các giai đoạn của giấc ngủ được xác định bởi các mẫu hình EEG cụ thể của chúng.
    • 1.5.A.3 .i Ngủ NREM xảy ra trong các Giai đoạn 1 đến 3 và giảm dần thời gian trong suốt chu kỳ. Cảm giác hypnagogic xảy ra khi một người bước vào Giai đoạn 1 ban đầu.
    • 1.5.A.3 .ii Ngủ REM được coi là paradoxical vì nó tạo ra sóng tương tự như lúc thức, nhưng cơ thể đang ở trạng thái thư giãn nhất. Giấc mơ thường xảy ra trong giấc ngủ REM. Tần suất giấc ngủ REM thường tăng lên khi chu kỳ tiến triển. Khi bị thiếu hụt giấc ngủ REM, có thể xảy ra hiện tượng hồi phục REM (REM rebound).
  • 1.5.A.4 Các lý thuyết về cấu trúc và chức năng của giấc mơ bao gồm lý thuyết kích hoạt-thống nhất và lý thuyết củng cố.
    • Tuyên bố loại trừ: Lý thuyết phân tâm động học về giấc mơ nằm ngoài phạm vi của Bài thi AP Tâm lý học.
  • 1.5.A.5 Củng cố trí nhớ và phục hồi là những lý thuyết hiện đại về lý do tại sao giấc ngủ xảy ra. Những lý thuyết này cho rằng giấc ngủ hữu ích cho việc tổ chức và củng cố trí nhớ hoặc phục hồi các nguồn lực đã bị cạn kiệt trong suốt một ngày cụ thể.
  • 1.5.A.6 Nhiều rối loạn làm gián đoạn giấc ngủ lành mạnh, và tác động của chúng lên hành vi khi thức dậy cũng như sức khỏe có sự khác biệt. Rối loạn giấc ngủ có thể ảnh hưởng đến hiệu suất thể chất và nhận thức trong thời gian thức. Điều trị các rối loạn giấc ngủ và tuân thủ lịch trình ngủ đều đặn có thể cải thiện hiệu suất khi thức dậy và sức khỏe tổng thể. Các rối loạn thường được nghiên cứu trong tâm lý học giới thiệu bao gồm mất ngủ, bệnh ngủ quá (narcolepsy), rối loạn hành vi trong giấc ngủ REM, ngưng thở khi ngủ, và mộng du.
    • Tuyên bố loại trừ: Kỳ thi AP Psychology chỉ tập trung vào các rối loạn đã liệt kê trong EK 1.5.A.6.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Consciousness 意识 is awareness of internal and external events, and it varies in level.

The sleep/wake cycle is a circadian rhythm 昼夜节律 of about 24 hours. Jet lag 时差反应 and shift work disrupt it.

Sleep stages are identified by EEG patterns. NREM sleep 非快速眼动睡眠 covers stages 1 to 3; hypnagogic sensations 入睡幻觉 occur as you fall asleep. REM sleep 快速眼动睡眠 is called paradoxical sleep 异相睡眠 because the brain looks awake while the body is most relaxed, and most dreaming happens here.

Two examinable theories explain dreams: activation-synthesis theory 激活-综合理论 (the brain interprets random activity) and consolidation theory 巩固理论 (dreams reflect memory processing). Sleep itself is explained by memory consolidation 记忆巩固 and restoration 恢复 theories.

Note: the psychoanalytic theory of dreams is outside the exam's scope.

Sleep disorders disrupt waking behavior and health: insomnia 失眠, narcolepsy 发作性睡病, sleep apnea 睡眠呼吸暂停, somnambulism 梦游 (sleepwalking), and REM sleep behavior disorder 快速眼动睡眠行为障碍.

Tiếng Việt

Ý thức là sự nhận biết về các sự kiện nội tại và ngoại tại, và nó thay đổi theo mức độ.

Chu kỳ ngủ/thức là một nhịp sinh học khoảng 24 giờ. Mất cân bằng nhịp sinh học (jet lag) và làm việc ca đêm sẽ phá vỡ chu kỳ này.

Các giai đoạn giấc ngủ được xác định qua các mẫu EEG. Giấc ngủ NREM bao gồm các giai đoạn 1 đến 3; cảm giác hypnagogic xảy ra khi bạn đang chập chờn入睡. Giấc ngủ REM được gọi là giấc ngủ nghịch lý vì não bộ trông có vẻ tỉnh táo trong khi cơ thể thư giãn nhất, và hầu hết các giấc mơ đều diễn ra ở đây.

Hai lý thuyết có thể thi giải thích giấc mơ: lý thuyết kích hoạt-tổng hợp (não bộ diễn giải các hoạt động ngẫu nhiên) và lý thuyết củng cố (giấc mơ phản ánh quá trình xử lý trí nhớ). Bản thân giấc ngủ được giải thích bởi lý thuyết củng cố trí nhớ và lý thuyết phục hồi.

Lưu ý: Lý thuyết phân tâm về giấc mơ nằm ngoài phạm vi đề thi.

Rối loạn giấc ngủ gây ảnh hưởng đến hành vi thức và sức khỏe: mất ngủ, ngủ bất thường (narcolepsy), tê nghẽn đường thở khi ngủ, đi ngủ lang thang (somnambulism), và rối loạn hành vi giấc ngủ REM.

A participant wired for polysomnography - this is what measuring sleep stages actually looks like
Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
Jet lag/dʒet læɡ/ rối loạn nhịp sinh học (jet lag)
NREM sleep/ˌenˈrem sliːp/ giấc ngủ NREM
hypnagogic sensations/ˌhɪpnəˈɡɒɡɪk senˈseɪʃnz/ cảm giác hypnagogic
REM sleep/rem sliːp/ giấc ngủ REM
paradoxical sleep/ˌpærəˈdɒksɪkl sliːp/ giấc ngủ paradoxical
activation-synthesis theory/ˌæktɪˈveɪʃn ˈsɪnθəsɪs ˈθɪəri/ lý thuyết kích hoạt - tổng hợp
consolidation theory/kənˌsɒlɪˈdeɪʃn ˈθɪəri/ lý thuyết củng cố
memory consolidation/ˈmeməri kənˌsɒlɪˈdeɪʃn/ củng cố trí nhớ
restoration/ˌrestəˈreɪʃn/ tái tạo
insomnia/ɪnˈsɒmnɪə/ mất ngủ
narcolepsy/ˈnɑːkəʊlepsi/ ngủ quá giờ
sleep apnea/sliːp əpˈnɪə/ ngừng thở khi ngủ
somnambulism/sɒmˈnæmbjuːlɪzəm/ đi ngủ lang thang
REM sleep behavior disorder/rem sliːp bɪˈheɪvjə dɪˈsɔːdə/ rối loạn giấc ngủ REM
Sensation/senˈseɪʃn/ Cảm giác
transducing/trænsˈdjuːsɪŋ/ chuyển đổi tín hiệu
absolute threshold/ˈæbsəluːt ˈθreʃəʊld/ ngưỡng tuyệt đối
just-noticeable difference/dʒʌst ˈnəʊtɪsəbl ˈdɪfrəns/ mức độ khác biệt tối thiểu
Sensory adaptation/ˈsensəri ˌædæpˈteɪʃn/ thích nghi cảm giác
Sensory interaction/ˈsensəri ˌɪntəˈrækʃn/ tương tác cảm giác
Synesthesia/ˌsaɪnɪsˈθiːzɪə/ liên cảm (synesthesia)
retina/ˈretɪnə/ màng mắt
lens/lenz/ thủy tinh thể
visual accommodation/ˈvɪʒuːəl əˌkɒməˈdeɪʃn/ thích ứng thị giác
nearsightedness/ˈnɪəsaɪtɪdnəs/ viễn thị
farsightedness/ˈfɑːsaɪtɪdnəs/ Cận thị
Rods/rɒdz/ tế bào que
Cones/kəʊnz/ tế bào hình nón
fovea/ˈfəʊvɪə/ fovea
trichromatic theory/ˌtrɪkrəʊˈmætɪk ˈθɪəri/ lý thuyết ba màu
opponent-process theory/əˈpəʊnənt ˈprəʊses ˈθɪəri/ lý thuyết quá trình đối lập
afterimages/ˈæftərɪmɪdʒɪz/ hình ảnh sau
prosopagnosia/ˌprɒsəpəɡˈnəʊzɪə/ prosopagnosia
pitch/pɪtʃ/ độ cao âm
loudness/ˈlaʊdnəs/ độ to
place theory/pleɪs ˈθɪəri/ lý thuyết vị trí
volley theory/ˈvɒli ˈθɪəri/ lý thuyết volley
frequency theory/ˈfriːkwənsi ˈθɪəri/ lý thuyết tần số
Sound localization/saʊnd ˌləʊkəlaɪˈzeɪʃn/ định vị âm thanh
conduction deafness/kənˈdʌkʃn ˈdefnəs/ kiện nghe do dẫn truyền
sensorineural deafness/ˈsensɔːraɪnjuːrəl ˈdefnəs/ kiện nghe do cảm thụ
Olfaction/ɒlˈfækʃn/ Khứu giác
Gustation/ɡʌˈsteɪʃn/ khẩu vị
1.6

Sensation · ⁨Cảm biến⁩

Syllabus · ⁨Chương trình⁩
English

Learning Objective 1.6.A: Explain how the process of sensation is related to behavior and mental processes.

  • 1.6.A.1 Sensation is the process of detecting information from the environment that meets a certain threshold and transducing stimuli into neurochemical messages for processing (perception) in the brain. The absolute threshold occurs when a stimulus can be detected at least 50% of the time.
  • 1.6.A.2 Detection of change in stimuli or diminished sensitivity to stimuli can be explained by the just-noticeable difference and sensory adaptation. Weber’s law describes the degree to which stimuli need to be different for the difference to be detected.
  • 1.6.A.3 The sensory systems constantly work together in a process called sensory interaction. Synesthesia is an experience of sensation in which one system of sensation is experienced through another.

Learning Objective 1.6.B: Explain how the structures and functions of the visual sensory system relate to behavior and mental processes.

  • 1.6.B.1 The retina is the photosensitive surface at the back of the eye. Cells in the retina capture visual information that is transduced to the brain for processing. Evidence of incomplete images captured by the retina is demonstrated by the presence of the blind spot, where the visual nerve exits the eye. The brain fills in the gaps in the incomplete retinal images to perceive a relatively complete picture of the world.
  • 1.6.B.2 Visual stimuli are focused onto the retina by the lens via a process called accommodation. When this process is altered, nearsightedness or farsightedness can result.
  • 1.6.B.3 Cells that lie in the periphery of the eye and detect shapes and movement, but not color, are called rods. These cells are mainly activated in low-light environments. These cells play a role in light and dark adaptation.
  • 1.6.B.4 Color vision is explained by both the trichromatic theory and the opponent-process theory.
    • 1.6.B.4.i Photoreceptor cells located in the fovea of the eye that process color and detail are called cones. Researchers have identified blue (detecting short wavelengths), green (detecting medium wavelengths) and red (detecting long wavelengths) cones in the retina.
    • 1.6.B.4.ii Afterimages result when certain ganglion cells in the retina are activated while others are not. The ganglion cells involved in this opponent process are red/green, blue/ yellow/ and black/white.
    • 1.6.B.4.iii Color vision deficiency involves damage or irregularities to one or more cones or ganglion cells (red/green, blue/ yellow). Color vision deficiency includes dichromatism or monochromatism.
  • 1.6.B.5 Damage to parts of the brain responsible for vision (mainly the occipital lobes) can result in disorders such as prosopagnosia (face blindness) and blindsight.

Learning Objective 1.6.C: Explain how the structures and functions of the auditory sensory system relate to behavior and mental processes.

  • 1.6.C.1 Sound occurs through the movement of air molecules at different wavelengths (called pitch) and amplitudes (called loudness).
  • 1.6.C.2 Theories that help explain pitch perception include place theory, volley theory, and frequency theory.
  • 1.6.C.3 Sound localization describes how we identify where sounds in our environment are coming from.
  • 1.6.C.4 Hearing difficulties can result from aging and various kinds of damage to auditory structures. Types of hearing loss include conduction deafness and sensorineural deafness.

Learning Objective 1.6.D: Explain how the structures and functions of the chemical sensory systems relate to behavior and mental processes.

  • 1.6.D.1 Structures in the nose and brain process and/ or transduce olfactory stimuli. Smell is the only sense not processed first in the thalamus of the brain. Pheromones produce chemical messages for the olfactory system.
  • 1.6.D.2 Gustation is the sense of taste, and types of tastes include sweet, sour, salty, bitter, umami, and oleogustus.
  • 1.6.D.3 Structures in the tongue, mouth, and brain process and/or transduce basic tastes. The number of taste receptors on the tongue is related to how sensitive people are to tastes, classifying them as supertasters, medium tasters, or nontasters.
  • 1.6.D.4 The chemical senses interact to create the sensation of taste. Without the sense of smell, taste sensations are either muted or not experienced.

Learning Objective 1.6.E: Explain how the structures and functions of the touch sensory system relate to behavior and mental processes.

  • 1.6.E.1 Structures within the skin and brain process and/or transduce touch stimuli. The sensation of “hot” is produced by the activation of warm and cold receptors in the skin.

Learning Objective 1.6.F: Explain how the structures and functions of the pain sensory system relate to behavior and mental processes.

  • 1.6.F.1 Pain is processed both in the body and in the brain. Gate control theory is one attempt to describe the complexities of pain. Phantom limb sensation occurs when people who have lost limbs report sensation or pain where the limb used to be.

Learning Objective 1.6.G: Explain how the structures and functions that maintain balance (vestibular) and body movement (kinesthetic) relate to behavior and mental processes.

  • 1.6.G.1 The vestibular sense controls balance and is primarily detected by the semicircular canals and structures in the brain.
  • 1.6.G.2 Kinesthesis the sense of one’s body movement. Kinesthesis allows the body to move in coordinated ways without having to look at the various parts of the body as it moves.
Tiếng Việt

Mục tiêu học tập 1.6.A: Giải thích mối liên hệ giữa quá trình cảm giác với hành vi và các quá trình tâm thần.

  • 1.6.A.1 Cảm giác là quá trình phát hiện thông tin từ môi trường đáp ứng một ngưỡng nhất định và chuyển đổi kích thích thành tín hiệu hóa thần kinh để xử lý (nhận thức) trong não. Ngưỡng tuyệt đối xảy ra khi kích thích có thể được phát hiện ít nhất 50% số lần.
  • 1.6.A.2 Sự phát hiện thay đổi trong kích thích hoặc giảm độ nhạy cảm với kích thích có thể được giải thích bằng sai số tối thiểu (just-noticeable difference) và thích nghi cảm giác. Định luật Weber mô tả mức độ mà các kích thích cần khác nhau để sự chênh lệch đó được phát hiện.
  • 1.6.A.3 Các hệ thống cảm giác luôn hoạt động phối hợp trong một quá trình gọi là tương tác cảm giác (sensory interaction). Hội chứng đa cảm giác (synesthesia) là trải nghiệm cảm giác trong đó một hệ thống cảm giác được trải nghiệm thông qua hệ thống cảm giác khác.

Mục tiêu học tập 1.6.B: Giải thích mối liên hệ giữa cấu trúc và chức năng của hệ thống cảm giác thị giác với hành vi và các quá trình tâm thần.

  • 1.6.B.1 Màng võng mạc là bề mặt nhạy cảm với ánh sáng ở phía sau mắt. Các tế bào trong màng võng mạc thu thập thông tin thị giác và chuyển đổi nó sang não để xử lý. Bằng chứng về hình ảnh không hoàn chỉnh được thu nhận bởi màng võng mạc được minh họa qua điểm mù (blind spot), nơi dây thần kinh thị giác thoát khỏi mắt. Não bộ lấp đầy các khoảng trống trong những hình ảnh võng mạc không hoàn chỉnh để tạo nên một bức tranh tương đối trọn vẹn về thế giới.
  • 1.6.B.2 Kích thích thị giác được hội tụ onto màng võng mạc thông qua thấu kính qua một quá trình gọi là điều tiết (accommodation). Khi quá trình này bị thay đổi, có thể dẫn đến cận thị hoặc viễn thị.
  • 1.6.B.3 Các tế bào nằm ở vùng ngoại vi của mắt, phát hiện hình dạng và chuyển động nhưng không phát hiện màu sắc, được gọi là tế bào que (rods). Những tế bào này chủ yếu được kích hoạt trong môi trường ánh sáng yếu. Chúng đóng vai trò trong việc thích nghi với ánh sáng và bóng tối.
  • 1.6.B.4 Thị giác màu sắc được giải thích bởi cả thuyết ba màu (trichromatic theory) và thuyết đối lập (opponent-process theory).
    • 1.6.B.4.i Các tế bào thụ quang nằm ở hố trung tâm (fovea) của mắt, xử lý màu sắc và chi tiết, được gọi là tế bào nón (cones). Các nhà nghiên cứu đã xác định được các tế bào nón màu xanh dương (phát hiện bước sóng ngắn), màu xanh lá (phát hiện bước sóng trung bình) và màu đỏ (phát hiện bước sóng dài) trong màng võng mạc.
    • 1.6.B.4.ii Ảo ảnh (afterimages) xuất hiện khi một số tế bào hạch trong màng võng mạc được kích hoạt trong khi những tế bào khác thì không. Các tế bào hạch tham gia vào quá trình đối lập này bao gồm: đỏ/xanh lá, xanh dương/vàng, và đen/trắng.
    • 1.6.B.4.iii Thiếu hụt thị giác màu sắc liên quan đến tổn thương hoặc bất thường ở một hoặc nhiều tế bào nón hoặc tế bào hạch (đỏ/xanh lá, xanh dương/vàng). Thiếu hụt thị giác màu sắc bao gồm dị sắc thị (dichromatism) và đơn sắc thị (monochromatism).
  • 1.6.B.5 Tổn thương ở các bộ phận của não chịu trách nhiệm cho thị giác (chủ yếu là thùy chẩm) có thể dẫn đến các rối loạn như mất khả năng nhận diện khuôn mặt (prosopagnosia) và thị giác vô thức (blindsight).

Mục tiêu học tập 1.6.C: Giải thích mối liên hệ giữa cấu trúc và chức năng của hệ thống cảm giác thính giác với hành vi và các quá trình tâm thần.

  • 1.6.C.1 Âm thanh được tạo ra thông qua sự dao động của các phân tử không khí ở các bước sóng khác nhau (được gọi là cao độ âm - pitch) và biên độ (được gọi là độ lớn - loudness).
  • 1.6.C.2 Các lý thuyết giúp giải thích sự nhận thức cao độ âm bao gồm thuyết vị trí (place theory), thuyết bó (volley theory), và thuyết tần số (frequency theory).
  • 1.6.C.3 Định vị âm thanh mô tả cách chúng ta xác định nguồn gốc của các âm thanh trong môi trường xung quanh.
  • 1.6.C.4 Khó khăn về thính giác có thể do lão hóa và các loại tổn thương khác nhau đối với các cấu trúc thính giác. Các loại suy giảm thính giác bao gồm điếc dẫn truyền (conduction deafness) và điếc thần kinh cảm thụ (sensorineural deafness).

Mục tiêu học tập 1.6.D: Giải thích mối liên hệ giữa cấu trúc và chức năng của hệ thống cảm giác hóa học với hành vi và các quá trình tâm thần.

  • 1.6.D.1 Các cấu trúc trong mũi và não xử lý và/hoặc chuyển đổi kích thích khứu giác. Khứu giác là duy nhất giác quan không được xử lý đầu tiên ở đồi tủy (thalamus) của não. Pheromone tạo ra tín hiệu hóa học cho hệ thống khứu giác.
  • 1.6.D.2 Vị giác (gustation) là giác quan nếm, và các loại vị bao gồm ngọt, chua, mặn, đắng, umami, và oleogustus.
  • 1.6.D.3 Các cấu trúc trong lưỡi, miệng và não xử lý và/hoặc chuyển đổi các vị cơ bản. Số lượng thụ thể vị giác trên lưỡi liên quan đến mức độ nhạy cảm của mọi người với các vị, phân loại họ thành người nếm siêu nhạy (supertasters), người nếm trung bình (medium tasters), hoặc người không nhạy với vị (nontasters).
  • 1.6.D.4 Các giác quan hóa học tương tác với nhau để tạo nên cảm giác vị giác. Nếu thiếu giác quan khứu giác, cảm giác vị giác sẽ bị mờ nhạt hoặc không được trải nghiệm.

Mục tiêu học tập 1.6.E: Giải thích mối liên hệ giữa cấu trúc và chức năng của hệ thống cảm giác xúc giác với hành vi và các quá trình tâm thần.

  • 1.6.E.1 Các cấu trúc bên trong da và não xử lý và/hoặc chuyển đổi kích thích xúc giác. Cảm giác "nóng" được tạo ra bởi sự kích hoạt của các thụ thể nóng và lạnh trong da.

Mục tiêu học tập 1.6.F: Giải thích mối liên hệ giữa cấu trúc và chức năng của hệ thống cảm giác đau với hành vi và các quá trình tâm thần.

  • 1.6.F.1 Cơn đau được xử lý cả trong cơ thể và trong não. Lý thuyết cửa sổ kiểm soát (gate control theory) là một nỗ lực để mô tả sự phức tạp của cơn đau. Cảm giác chi ảo xảy ra khi những người đã mất chi báo cáo cảm giác hoặc đau ở vị trí mà chi đó từng tồn tại.

Mục tiêu học tập 1.6.G: Giải thích cách các cấu trúc và chức năng duy trì thăng bằng (tinh thần) và chuyển động cơ thể (kinesthetic) liên quan đến hành vi và quá trình tâm thần.

  • 1.6.G.1 Cảm giác tinh thần (vestibular) điều khiển sự thăng bằng và chủ yếu được phát hiện bởi các ống bán nguyệt và các cấu trúc trong não.
  • 1.6.G.2 Kinesthesia là cảm giác về chuyển động cơ thể của chính mình. Kinesthesia cho phép cơ thể di chuyển theo cách phối hợp mà không cần nhìn vào các bộ phận khác nhau của cơ thể khi nó đang vận động.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Nguồn: Mô tả Khóa học và Bài thi College Board AP⁩

English

Sensation 感觉 is detecting information from the environment and transducing 转导 it into neural signals the brain can use. Detection needs a certain absolute threshold 绝对阈限.

  • The just-noticeable difference 最小可觉差 is the smallest change a person can detect.
  • Sensory adaptation 感觉适应 is reduced sensitivity to an unchanging stimulus - you stop noticing a smell.
  • Sensory interaction 感觉相互作用 means the senses work together. Synesthesia 联觉 is when one sense triggers another.

Vision. Light is focused onto the retina 视网膜 by the lens 晶状体 changing shape, a process called visual accommodation 视觉调节; when this fails the result is nearsightedness 近视 or farsightedness 远视. Rods 视杆细胞 lie in the periphery and detect shape and movement in low light. Cones 视锥细胞 sit in the fovea 中央凹 and detect colour and detail. Colour vision needs two theories: trichromatic theory 三色理论 (blue, green and red cones) and opponent-process theory 对立过程理论, which explains afterimages 后像. Damage to the occipital lobes can cause prosopagnosia 面孔失认症, or face blindness.

Hearing. Sound is air movement; wavelength gives pitch 音高 and amplitude gives loudness 响度. Pitch perception is explained by place theory 位置理论, volley theory 齐射理论, and frequency theory 频率理论. Sound localization 声源定位 tells us where a sound comes from. Hearing loss may be conduction deafness 传导性耳聋 or sensorineural deafness 感音神经性耳聋.

The chemical senses. Olfaction 嗅觉 is the only sense not relayed first through the thalamus. Gustation 味觉 covers sweet, sour, salty, bitter, umami 鲜味, and oleogustus 脂味. The two interact: without smell, taste is muted.

Touch, pain, and body position. Skin receptors transduce touch; "hot" comes from warm and cold receptors firing together. Pain is processed in body and brain, and gate control theory 闸门控制理论 explains why attention changes how much it hurts; phantom limb 幻肢 sensations show the brain's role. The vestibular sense 前庭觉 controls balance through the semicircular canals 半规管, and kinesthesis 动觉 is the sense of body movement.

Worked example (a real AP exam question). The 2025 Article Analysis Question asked students to "Identify the research method used in the study" and then to "Explain the extent to which the research findings may or may not be generalizable using specific and relevant evidence from the study." A full-mark answer to the second part names the limitation and ties it to evidence: "The findings may not generalize widely because participants were undergraduate students at one university, so the sample was not representative of the general population." Notice the shape: Explain needs a claim plus the evidence behind it. Naming the method alone answers part A, not part E.

Tiếng Việt

Cảm biến là việc phát hiện thông tin từ môi trường và biến đổi nó thành tín hiệu thần kinh mà não bộ có thể sử dụng. Việc phát hiện cần một ngưỡng tuyệt đối nhất định.

  • Độ chênh lệch tối thiểu là sự thay đổi nhỏ nhất mà một người có thể phát hiện.
  • Thích nghi cảm giác là giảm敏感度 đối với kích thích không đổi - bạn ngừng chú ý đến một mùi hương.
  • Tương tác cảm giác có nghĩa là các giác quan hoạt động cùng nhau. Cảm giác liên hợp là khi một giác quan kích hoạt giác quan khác.

Tầm nhìn. Ánh sáng được hội tụ lên vòng fundus bởi thấu kính thay đổi hình dạng, một quá trình gọi là tinh chỉnh thị giác; khi điều này thất bại thì kết quả là viễn thị hoặc ** cận thị**. Tế bào que nằm ở vùng ngoại vi và phát hiện hình dạng và chuyển động trong điều kiện ánh sáng yếu. Tế bào nón nằm ở hố trung tâm và phát hiện màu sắc và chi tiết. Thị giác màu sắc cần hai lý thuyết: lý thuyết tam sắc (tế bào nón xanh dương, xanh lá và đỏ) và lý thuyết quy trình đối kháng, giải thích ảnh sau. Tổn thương thùy chẩm có thể gây ra mất nhận diện khuôn mặt, hay còn gọi là mù mặt.

Thính giác. Âm thanh là sự di chuyển của không khí; bước sóng tạo ra âm cao/trầm và biên độ tạo ra độ lớn. Sự cảm nhận âm cao/trầm được giải thích bởi lý thuyết vị trí, lý thuyết bó và lý thuyết tần số. Định vị âm thanh cho chúng ta biết âm thanh đến từ đâu. Mất thính lực có thể là khiếm thính dẫn truyền hoặc khiếm thính cảm thụ thần kinh.

Các giác quan hóa học. Khứu giác là giác quan duy nhất không được truyền qua đồi trước tiên. Vị giác bao gồm ngọt, chua, mặn, đắng, umami, và oleogustus. Hai giác quan này tương tác với nhau: nếu không có khứu giác, vị giác sẽ bị giảm đi.

Chạm, đau và vị trí cơ thể. Thụ thể da biến đổi cảm giác chạm; cảm giác "nóng" đến từ sự kích hoạt đồng thời của thụ thể nóng và lạnh. Cơn đau được xử lý ở cả cơ thể và não, và lý thuyết cửa sổ giải thích tại sao sự chú ý thay đổi mức độ đau; cảm giác chi ảo cho thấy vai trò của não bộ. Giác tiền đình kiểm soát sự thăng bằng thông qua các ống bán nguyệt, và kinesthesis là giác quan về chuyển động cơ thể.

Ví dụ minh họa (một câu hỏi thực tế từ kỳ thi AP). Câu hỏi Phân tích Bài báo năm 2025 yêu cầu học sinh "Xác định phương pháp nghiên cứu được sử dụng trong nghiên cứu" và sau đó "Giải thích mức độ mà các kết quả nghiên cứu có thể hoặc không thể được áp dụng rộng rãi, sử dụng bằng chứng cụ thể và phù hợp từ nghiên cứu." Một câu trả lời đầy đủ điểm cho phần thứ hai nêu rõ hạn chế và liên kết nó với bằng chứng: "Kết quả có thể không áp dụng rộng rãi vì người tham gia là sinh viên đại học tại một trường đại học, do đó mẫu khảo sát không đại diện cho quần thể chung." Hãy chú ý cấu trúc: Giải thích đòi hỏi một tuyên bố plus bằng chứng đằng sau nó. Chỉ nêu phương pháp chỉ trả lời phần A, không phải phần E.

Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
umami/juːˈmɑːmi/ umami
oleogustus/ˈəʊləɡʌstəs/ oleogustus
gate control theory/ɡeɪt kənˈtrəʊl ˈθɪəri/ lý thuyết kiểm soát cửa ngõ
phantom limb/ˈfæntəm lɪm/ chi limb ảo
vestibular sense/veˈstɪbjʊlə sens/ sysens tiền đình
semicircular canals/ˌsemɪˈsɜːkjʊlə kəˈnælz/ canal bán nguyệt
kinesthesis/ˈkaɪnsθəsɪs/ kinesthesis
Watch lesson · ⁨Xem bài học⁩
1.6

Exam tips · ⁨Mẹo làm bài thi⁩

English
  • Learn only the listed neurotransmitters and hormones; the exam will not ask about others, and the endocrine glands are out of scope apart from the pituitary.
  • Keep sensation separate from perception: sensation is detecting and transducing, perception is interpreting (Unit 2).
  • The all-or-none principle means intensity is coded by how often a neuron fires, never by how strongly.
  • Match structure to job before you write: hippocampus forms memories, amygdala handles fear, cerebellum coordinates movement.
  • Sympathetic arouses, parasympathetic calms. If a question describes a racing heart, name the sympathetic branch.
  • Say what a scan can and cannot show. fMRI shows activity over time; EEG shows electrical patterns and identifies sleep stages.
Tiếng Việt
  • Học chỉ các neurotransmitter và hormone được liệt kê; đề thi sẽ không hỏi về những cái khác, và các tuyến nội tiết nằm ngoài phạm vi ngoại trừ tuyến yên.
  • Giữ cảm biến tách biệt với tri giác: cảm biến là phát hiện và biến đổi, tri giác là diễn giải (Đơn vị 2).
  • Nguyên tắc tất-cả-hoặc-không-gì có nghĩa là cường độ được mã hóa bằng cách tần suất neuron phóng điện, không bao giờ bằng độ mạnh.
  • Match structure to job before you write: hippocampus forms memories, amygdala handles fear, cerebellum coordinates movement.
  • Thận kinh giao cảm kích thích, thận giao cảm làm dịu. Nếu một câu hỏi mô tả tim đập nhanh, hãy gọi nhánh giao cảm.
  • Nói những gì một máy quét có thể và không thể hiển thị. fMRI hiển thị hoạt động theo thời gian; EEG hiển thị các mẫu điện và xác định các giai đoạn giấc ngủ.
Vocabulary · ⁨Từ vựng⁩ Train · ⁨Luyện tập⁩
English Tiếng Việt
cerebellum/ˌserɪˈbeləm/ tiểu não
procedural learning/prəˈsiːdʒərəl ˈlɜːnɪŋ/ học tập thủ tục
limbic system/ˈlɪmbɪk ˈsɪstəm/ hệ limbic
thalamus/ˈθælæməs/ thalamus
hypothalamus/ˌhaɪpəʊˈθælæməs/ hypothalamus
pituitary gland/pɪˈtjuːɪtəri ɡlænd/ tuyến yên
hippocampus/ˈhɪpəkæmpəs/ hồi hải mã

Interactive lessons on this topic · ⁨Bài học tương tác về chủ đề này⁩

Work through it step by step, with instant-check exercises. · ⁨Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.⁩

Past Papers · ⁨Đề thi cũ⁩

More topics in AP Psychology · ⁨AP Tâm lý học⁩ · ⁨Nhiều chủ đề hơn trong AP Psychology · ⁨AP Tâm lý học⁩⁩

Log in or create account · ⁨Đăng nhập hoặc tạo tài khoản⁩

IGCSE, A-Level & AP