ข้ามไปยังเนื้อหา

C.5 · ผลดอปเพลอร์

International Baccalaureate · IB Diploma · Physics · SL · หัวข้อ 12

ดูสไลด์ ฝึกฝน
12.1

ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน

เอกสารนี้ครอบคลุมหัวข้อ SL ที่เลือกสำหรับหลักสูตรที่ประเมินเป็นครั้งแรกใน 2025; ไม่ใช่หลักสูตรทั้งหมด

เงื่อนไขก่อนหน้า: อ่านปริมาณและหน่วยที่กำหนด, และใช้ arithmetic และเงื่อนไขโมเดลด้านล่าง

The examples are original and fictional: they are not real measurements or real student investigations.

12.2

การเลื่อนของสเปกตรัม: การประมาณค่าทางดาราศาสตร์ด้วยความเร็วต่ำ

อะไรจะเป็นคำอธิบายสำหรับการสังเกตนี้?

  • เส้นสเปกตรัมที่จดจำได้ปรากฏที่ความยาวคลื่นที่ยาวกว่าในแหล่งกำเนิดที่อยู่ไกล การเลื่อนนี้สามารถให้หลักฐานของการถอยห่างตามแนวสายตา

สร้างโมเดล

  • การเคลื่อนที่สัมพัทธ์ระหว่างแหล่งกำเนิดและผู้รับทำให้ความถี่หรือความยาวคลื่นที่สังเกตได้เปลี่ยนแปลง
  • สำหรับแสงที่มีความเร็วสัมพัทธ์น้อยกว่า c มาก ขนาดของการเปลี่ยนแปลงความยาวคลื่นเชิงเศษส่วนจะประมาณได้เท่ากับ v/c
  • การถอยห่างสอดคล้องกับความยาวคลื่นที่ยาวขึ้น และการเข้าใกล้สอดคล้องกับความยาวคลื่นที่สั้นลง
  • redshift: การเลื่อนของเส้นสเปกตรัมที่ระบุได้ haciaความยาวคลื่นที่ยาวขึ้น
  • rest wavelength: ความยาวคลื่นของเส้นสเปกตรัมที่วัดได้เมื่อไม่มีเคลื่อนที่สัมพัทธ์ของแหล่งกำเนิด
สองสเปกตรัมที่มีรูปแบบเส้นมืดเหมือนกัน: ในแสงจากดาราจักรอันไกลโพ้น ทุกเส้นจะเลื่อนเข้าไปทางฝั่งแดงมากขึ้น
ทุกเส้นเลื่อน hacia ความยาวคลื่นที่ยาวขึ้น: z = Δλ/λ, และ v ≈ cz ที่ความเร็วต่ำ

เลือกหลักฐานที่นำมาทดสอบได้

  • เปรียบเทียบเส้นสเปกตรัมที่ระบุได้กับความยาวคลื่น rest ในห้องปฏิบัติการ
  • ใช้สูตร z = (observed−rest)/rest แล้วคำนวณ v ≈ cz ตามโมเดลความเร็วต่ำที่กำหนดให้
  • อย่าใช้การประมาณนี้โดยไม่ตรวจสอบเงื่อนไขหรือตีความ cosmological redshift เป็นความเร็วที่แม่นยำอย่างง่าย

ในห้องปฏิบัติการ: ใช้สเปกตรัมที่มีการระบุและมีการปรับเทียบ เปรียบเทียบหลายเส้นเพื่อตรวจสอบการเลื่อนที่สม่ำเสมอ ระบุค่าความคลาดเคลื่อนและแยกแยะการเคลื่อนที่ตามแนวสายตาสัมพัทธ์กับองค์ประกอบแนวตั้งที่ไม่สามารถวัดได้


เริ่มจากปริมาณที่ทราบแล้ว

  • Known: a 500 nm rest line is observed at 501 nm. z = (501−500)/500 = 0.002.
  • เมื่อ c=3.0×10⁸ m/s, v ประมาณ 6.0×10⁵ m/s ห่างออกไป
  • สูตรตัวส่วนแหล่งกำเนิดเสียงไม่ใช่การประมาณแสง SL ที่ต้องการ

ถึงเวลาของคุณ: สังเกตเส้นพัก rest line ที่ 600 nm ที่ความยาวคลื่น 601.2 nm จงหาค่า z=(ความยาวคลื่นที่สังเกต−ค่าพัก)/ค่าพัก


ตรวจสอบข้อสรุปและขอบเขต

  • ความสัมพันธ์การเลื่อนคลื่นแบบประมาณไม่ได้บ่งชี้ว่าแสงเดินทางเร็วขึ้นจากแหล่งกำเนิดที่เคลื่อนที่เข้าหา
  • เส้นสเปกตรัมที่ไม่ทราบชื่อเพียงเส้นเดียวไม่สามารถยืนยันการเลื่อนไปทางแดงได้โดยปลอดภัย

ไม่จริง: การเลื่อนไปทางแดงที่สังเกตได้หมายความว่าความเร็วของแสงเพิ่มขึ้น ความเร็วแสงในสุญญากาศมีค่าเท่ากันสำหรับผู้สังเกตทุกคน การเลื่อนไปทางแดงคือการเปลี่ยนแปลงของความยาวคลื่นที่สังเกตได้จากการเคลื่อนที่สัมพัทธ์ (หรือการขยายตัวของอวกาศ) ไม่ใช่เนื่องจากแสงเดินทางเร็วขึ้นหรือช้าลง

จุดสำคัญ:

  • การเคลื่อนที่สัมพัทธ์ระหว่างแหล่งกำเนิดและผู้รับทำให้ความถี่หรือความยาวคลื่นที่สังเกตได้เปลี่ยนแปลง
  • เปรียบเทียบเส้นสเปกตรัมที่ระบุได้กับความยาวคลื่น rest ในห้องปฏิบัติการ
  • ระวัง: ความสัมพันธ์การเลื่อนคลื่นแบบประมาณไม่ได้บ่งชี้ว่าแสงเดินทางเร็วขึ้นจากแหล่งกำเนิดที่เคลื่อนที่เข้าหา

เขียนจากค่า redshift ที่ 0.005

  • เส้นสเปกตรัมที่หยุดนิ่ง 500 นาโนเมตร ถูกสังเกตได้ที่ยาวคลื่น 502.5 นาโนเมตร
  • หาค่า z การเลื่อนไปทางแดงไม่ได้หมายความว่าความเร็วของแสงเพิ่มขึ้น

เขียนจากค่า blue shift ของ 0.001

  • เส้น rest ที่ 600 nm ถูกสังเกตที่ 599.4 nm.
  • z = (599.4 − 600) ÷ 600 = −0.001, ดังนั้น v ≈ 0.001c = 3.0 × 10⁵ m s⁻¹ เข้าหาผู้สังเกต — สัญญาณบ่งบอกทิศทาง

เขียนจากการตรวจสอบหน่วยของ z

  • ใบงานระบุ z = 0.002 "นาโนเมตร"
  • z = Δλ ÷ λ เป็นอัตราส่วนที่ไม่มีหน่วย: ระบุ v ในรูปเศษส่วนของ c ก่อน (0.002c) แล้วจึงแปลงเป็นเมตรต่อวินาทีที่ขั้นตอนสุดท้ายเท่านั้น
สำรวจ

Shift the wavelength, keep light speed fixed

A 500 nm rest line observed at 501 nm gives z = 0.002 and an approximate radial velocity of 600000 m/s away. Compare identified lines, approach, recession and zero shift.

คำศัพท์ ฝึกฝน
English ไทย
redshift/ˈredʃɪft/ การเลื่อนไปทางแดง
rest wavelength/rest ˈweɪvleŋθ/ ความยาวคลื่นที่หยุดนิ่ง

หัวข้อเพิ่มเติมใน International Baccalaureate · IB Diploma · Physics · SL

เข้าสู่ระบบหรือสร้างบัญชี

IGCSE, A-Level & AP