ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน
IB Language B การประเมินรอบแรก 2020; เน้นภาษาอังกฤษ B เอกสารอ้างอิงเสริมนี้ครอบคลุมเฉพาะผลลัพธ์ที่ระบุไว้ด้านล่าง การเลือกข้อความของโรงเรียนคุณ ขั้นตอนในคู่มือฉบับสมบูรณ์ และการแสดงออกทั้งแบบสดและบันทึกที่ต้องการจะจัดการแยกต่างหาก
- อธิบายและตีความสิ่งเร้าที่มีเชื่อมโยงกับวัฒนธรรม
- ตอบคำถามและพัฒนาการโต้ตอบเป็นภาษาอังกฤษ
ความรู้พื้นฐาน: อธิบายข้อเท็จจริงที่มองเห็นได้; เชื่อมโยงด้านวัฒนธรรมอย่างมีเงื่อนไข; ตอบคำถามต่อเนื่องพร้อมให้เหตุผล
อธิบายและเลือกวิธีการ
ในระดับ SL การพูดใช้สื่อภาพซึ่งเชื่อมโยงกับหัวข้อของหลักสูตร ในระดับ HL จะเริ่มต้นด้วยการอ่านข้อความอ้างอิงจากผลงานที่ศึกษา
นำเสนออย่างชัดเจน แล้วตอบคำถามของครูด้วยรายละเอียด เหตุผล และตัวอย่างที่เกี่ยวข้อง
ในระดับ SL ให้ใช้ภาพประกาศซ่อมแซมที่จัดเตรียมไว้สำหรับการฝึกปฏิบัติเชิงธีมเกี่ยวกับการเข้าถึงชุมชน ซึ่งเป็นภาพที่ไม่ใช่ภาพสำหรับสอบปากเปล่าอย่างเป็นทางการ ในระดับ HL ให้เริ่มฝึกปฏิบัติจากบทคัดลอกจากต้นฉบับวรรณกรรมในกระดาษ 4; อย่าใช้ภาพระดับ SL แทนงานวรรณกรรมระดับ HL อธิบายหรือตีความสิ่งเร้าที่แท้จริง เชื่อมโยงกับธีมโดยมีเหตุผล แล้วตอบคำถามต่อเนื่อง การเชื่อมโยงทางวัฒนธรรมจำเป็นต้องมีปฏิบัติเฉพาะที่คุณได้ศึกษาแล้ว ภาพเดียวไม่สามารถพิสูจน์สัญชาติหรือพฤติกรรมของวัฒนธรรมทั้งหมดได้
*สิ่งเร้าที่มองเห็นได้: บอกสิ่งที่คุณเห็นก่อนจะตีความมัน"
ตัวอย่างวิธีทำ. สำหรับภาพ ให้บรรยายคนแบ่งอาหาร เชื่อมโยงกับปฏิบัติทางวัฒนธรรมเฉพาะที่คุณได้ศึกษาและกำหนดขอบเขตการเปรียบเทียบ ถ้าถามถึงความแตกต่าง อธิบายประสบการณ์เฉพาะหนึ่งอย่าง plutôtที่จะรายการ stereotypes
วัสดุฝึกฝน
stimulus เดิมที่ไม่ใช่งานเขียนเชิงวรรณกรรม — ประกาศกิจกรรมซ่อมแซมห้องสมุด ให้ใช้ภาพประกาศจริงที่จัดเตรียมมาพร้อมข้อความด้านล่างนี้
หัวข้อหลัก: “ชีวิตครั้งที่สองของวัตถุชิ้นเล็ก” ภาพประกอบหลัก: เส้นที่ขาดหายกลายเป็นเส้นต่อเนื่องอยู่ข้างสัญลักษณ์โคมไฟ คำแนะนำที่เด่นชัด: “จองที่นั่งให้เสร็จภายในวันศุกร์” ตัวอักษรขนาดเล็ก: “เสาร์, 10:00–12:00. ห้องประชุมห้องสมุด brought วัตถุหนึ่งที่ใช้พลังงานจากแบตเตอรี่ ห้ามใช้แบตเตอรี่เสีย การตรวจสอบไม่รับประกันการซ่อมแซม”, ส่วนท้าย: “ต้องการความช่วยเหลือในการจอง? ถามได้ที่เคาน์เตอร์ห้องสมุด”
ประกาศนี้เป็นแบบฝึกหัดออกแบบในห้องเรียน ไม่ใช่การแจ้งเหตุการณ์จริง กลุ่มเป้าหมายคือผู้ใช้ห้องสมุดในพื้นที่ซึ่งอาจมีวัตถุเสียชิ้นเล็กๆ วัตถุประสงค์คือการจูงใจให้จองwhileสื่อสารข้อจำกัด การตอบสนองจริงจากผู้อ่านยังไม่ได้รับการวัดผล
ฝึกฝนด้วยเหตุผล
ฝึก 1
SL — อธิบายตัวเลือกที่มองเห็นได้สองอย่างในประกาศและเชื่อมโยงกับการเข้าถึงชุมชน HL — ใช้บทคัดลอกวรรณกรรมในกระดาษ 4 เพื่ออธิบายสถานการณ์ของตัวละคร กำหนดเส้นทางของคุณให้ชัดเจน
เหตุผล. โมเดล SL: “ประกาศมีหัวข้อซ่อมขนาดใหญ่และข้อเสนอการช่วยจองขนาดเล็กที่เคาน์เตอร์ สิ่งนี้อาจทำให้กิจกรรมชุมชนเข้าถึงได้สำหรับผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ although footer เล็กอาจไม่โดดเด่นนัก” โมเดล HL: “Leila ทำงานร้าน แต่ผู้มาเยือนยังขอบคุณชื่อพ่อของเธอ บัตรใหม่ขอให้เธอจดจำโดยไม่มี placas เก่า” เหล่านี้เป็นการฝึกซ้อมจาก stimulus ไม่ใช่ใบรับรองการพูดที่ประเมินผล
ฝึก 2
ตอบคำถาม “คุณจะเปลี่ยนแปลงอะไร และทำไม?” จากนั้นตอบคำถาม “ข้อจำกัดหนึ่งของการเสนอแนะของคุณคืออะไร?”
เหตุผล. SL: "ฉันจะทำให้สายช่วยเหลือที่เคาน์เตอร์เด่นชัดขึ้นเพราะผู้อ่านอาจต้องการช่องทางนี้ ฉันจะทดสอบว่าผู้อ่านสังเกตเห็นหรือไม่ เพราะความเด่นชัดเพียงอย่างเดียวไม่รับประกันการใช้งาน" HL: "ฉันจะถามว่าผู้เยี่ยมชมตอบสนองอย่างไรต่อบัตรของ Leila ในภายหลัง ข้อความสั้นไม่เปิดเผยการตอบสนองในอนาคตทั้งหมด ดังนั้นฉันไม่สามารถสันนิษฐานว่าเป็นการรับรู้ถาวร" คำตอบอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องพร้อมเหตุผลและข้อจำกัดก็ถูกต้อง
ฝึก 3
เพิ่มการเชื่อมโยงกับแนวปฏิบัติของชุมชนพูดภาษาอังกฤษเฉพาะเจาะจงที่คุณได้เรียนมา สิ่งที่ควรจัดเตรียมก่อนที่คุณจะทำการเชื่อมโยงนั้นอย่างรับผิดชอบคืออะไร?
เหตุผล. ชื่อบริการและสถานที่จากสื่อชั้นเรียนที่เชื่อถือได้ อธิบายความคล้ายคลึงหรือต่างอย่างหนึ่งที่มีหลักฐาน และหลีกเลี่ยงการอ้างว่าทุกคนมีส่วนร่วม Stimuli เดิมไม่มี Setting ทางชาติพันธุ์ที่ยืนยันได้ ดังนั้นการอ้างข้อเท็จจริงทางวัฒนธรรมเฉพาะจึงยังไม่ได้รับ sources จากแหล่งข้อมูล การโต้ตอบโดยตรงกับครูและบันทึกเสียงยังคงเป็นข้อกำหนดแยกต่างหาก
ข้อจำกัดและการใช้งานต่อไป
ระดับ HL ต้องใช้ผลงานทางวรรณกรรมสองชิ้นและการอภิปรายจากข้อความอ้างอิง; บทเรียนด้วยภาพเพียงอย่างเดียวในระดับ SL ไม่ครอบคลุมข้อกำหนดนี้ ครูผู้สอนเป็นผู้ดำเนินการและบันทึกการพูดจริง; คำตอบที่เขียนเองไม่สามารถทดแทนการมีปฏิสัมพันธ์ได้
นี่คือโจทย์ฝึกฝนต้นฉบับที่เขียนขึ้นสำหรับรายวิชานี้ ไม่ใช่ข้อสอบอย่างเป็นทางการ