โครงสร้าง 3.2 · กลุ่มฟังก์ชัน: การจำแนกสารอินทรีย์

International Baccalaureate · IB Diploma · Chemistry · SL · หัวข้อ 11

11.1

ขอบเขตและเงื่อนไขก่อนเข้าเรียน

รองรับจุดเน้น SL การประเมินครั้งแรก 2025; บทบาทปัจจุบันได้รับรู้แล้ว; คูเรียนเคมีเต็มรูปแบบยังไม่ได้รับรู้ คูเรียนที่เหลือ การประเมิน และข้อกำหนดการปฏิบัติยังคงถือตามบันทึกไว้

สิ่งจำเป็น: อ่านปริมาณและหน่วยที่กำหนด ใช้เลขคณิตและเงื่อนไขโมเดลด้านล่าง บทเรียนแต่ละบทพัฒนาวิธีการของตนเองก่อนการถ่ายโอนแบบอิสระ

นี่คือตัวอย่างการสอนดั้งเดิมหรือที่ระบุว่าเป็นเรื่องfictional อย่างชัดเจน ไม่ใช่การวัดค่าจริงหรือการสืบสวนผู้เรียนที่ได้รับการประเมินเสร็จสมบูรณ์

11.2

โครงสร้างอินทรีย์และเส้นทางปฏิกิริยา

อะไรจะเป็นคำอธิบายสำหรับการสังเกตนี้?

สารประกอบสองชนิดอาจมีสูตรโมเลกุลเหมือนกันแต่มีโครงสร้างต่างกัน กลุ่มฟังก์ชัน ของพวกมันช่วยทำนายปฏิกิริยาที่จะเกิดขึ้น
เริ่มต้นด้วยการทำนาย ระบุปริมาณหรือลักษณะที่คุณจะเปรียบเทียบ แล้วตัดสินใจว่าหลักฐานอะไรที่จะแยกแยะคำอธิบายสองแบบได้

สร้างโมเดล

ซีรีส์ homologous มีกลุ่มฟังก์ชันและสูตรทั่วไปร่วมกัน ไอโซเมอร์ ที่มีโครงสร้างแตกต่างกันมีสูตรโมเลกุลเดียวกันแต่มีการเชื่อมต่อของอะตอมต่างกัน อัลคีนมีพันธะคู่คาร์บอน-คาร์บอน
กลุ่มฟังก์ชัน (functional group): กลุ่มอะตอมที่กำหนดลักษณะการทำปฏิกิริยา; ไอโซเมอร์ (isomer): สารประกอบที่มีสูตรโมเลกุลเหมือนกันแต่แตกต่างกันในโครงสร้าง

โครงสร้างสารอินทรีย์และเส้นทางการเกิดปฏิกิริยา: แผนภาพกรณีศึกษาต้นฉบับ

เลือกหลักฐานที่นำมาทดสอบได้

แยกแยะการเติม การแทนที่ การออกซิเดชัน และการพอลิเมอไรเซชันด้วยการติดตามพันธะก่อนและหลังปฏิกิริยา สภาวะและสารตั้งต้นอยู่ในลูกศรปฏิกิริยา ไม่ใช่ฉลากที่เปลี่ยนตำแหน่งกันได้
วาดสูตรแสดงหรือสูตรโครงสร้างโดยมีจำนวนพันธะถูกต้องสำหรับแต่ละคาร์บอน ใช้จำนวนคาร์บอนตรวจสอบการสังเคราะห์ที่เสนอ ในระดับสูง ให้ติดตามสารตั้งต้นและสภาวะผ่านเส้นทางหลายขั้นตอน

เริ่มจากปริมาณที่ทราบแล้ว

ระบุค่าที่ทราบและหน่วยของมัน เลือกความสัมพันธ์โดยพิจารณาว่าข้อสมมติฐานสอดคล้องกับเคสนี้ แล้วจัดรูปสมการก่อนแทนค่า
ที่ทราบ: เอทิลีนเติมเบรรมีนข้ามพันธะคู่ โครงสร้างหลักสองคาร์บอนคงอยู่ และแต่ละคาร์บอนได้รับอะตอมเบรรมีนหนึ่งตัว ทำให้ได้ 1,2-ไดบรโมเอทเทน 1 โมลของเอทิลีนทำปฏิกิริยากับ 1 โมลของเบรรมีนในปฏิกิริยานี้

ตัวอย่าง:

有多少摩尔的溴与 0.15 mol ethene完全反应？使用相同的序列：已知量 → 模型 → 关系 → 代入 → 单位和解释。

ตรวจสอบข้อสรุปและขอบเขต

การทำให้สีจางของเบรรมีนเป็นหลักฐานของความไม่อิ่มตัวในการทดสอบที่เหมาะสม แต่ไม่ใช่ข้อพิสูจน์ว่าตัวอย่างที่ไม่รู้จักเป็นเอทิลีนโดยเฉพาะ
กลับไปที่การสังเกตเดิม อธิบายว่าผลลัพธ์นี้สนับสนุนสิ่งใด มีเงื่อนไขใดบ้าง และเป็นอย่างไรในการทดสอบคำอธิบายอื่นที่ขัดแย้งกัน

เตือน:

สารที่มีสูตรโมเลกุลเดียวกันจะมีคุณสมบัติเหมือนกันเสมอ ข้ออ้างนี้ไม่จริง: การทำให้สีจางของเบรรมีนเป็นหลักฐานของความไม่อิ่มตัวในการทดสอบที่เหมาะสม แต่ไม่ใช่ข้อพิสูจน์ว่าตัวอย่างที่ไม่รู้จักเป็นเอทิลีนโดยเฉพาะ

จุดสำคัญ:

โครงสร้างสารอินทรีย์และเส้นทางการเกิดปฏิกิริยา: แยกแยะการเติม การแทนที่ การออกซิเดชัน และการพอลิเมอไรเซชันด้วยการติดตามพันธะก่อนและหลังปฏิกิริยา สภาวะและสารตั้งต้นอยู่ในลูกศรปฏิกิริยา ไม่ใช่ฉลากที่เปลี่ยนตำแหน่งกันได้

คำศัพท์ ฝึกฝน