Измерение, методы, статистика и история

Область применения и требования

Поддерживаемая тема GRE 6 (VI). Прочитайте MM.1, MM.2 и HT.1 по вопросам измерения, дизайна и исторических утверждений. Существующие официальные вопросы прослежены в bank_review_form.yaml; оригинальные задания ниже не являются элементами ETS.

Понятия и методы

надежность: Согласованность измерений. валидность: Доказательства для предполагаемой интерпретации измерения.

Надежность касается согласованности; валидность касается доказательств, подтверждающих конкретную интерпретацию или применение.

Операциональные определения указывают, как именно измеряется конструкт. Название анкеты не устанавливает валидность конструкта.

Случайное назначение улучшает сравнение; случайная выборка поддерживает обобщение на популяцию. Этика ограничивает как дизайн, так и интерпретацию.

p-значение — это вероятность получения данных как минимум столь же несовместимых с нулевой моделью, а не вероятность того, что нулевая гипотеза верна. Вопросы истории различуют объяснительные школы и их методы.

Определите конструкт, укажите его наблюдаемый показатель, затем задайте вопрос, поддерживает ли этот показатель предполагаемую интерпретацию. Случайная выборка касается того, кто входит в исследование; случайное назначение касается того, какому условию учащиеся подвергаются. Вывод о причинно-следственной связи требует убедительного сравнения наряду с измерением и этическими гарантиями. Исторические школы различаются приоритетами вопросов и методов. См. MM.1, MM.2 и HT.1 перед использованием статистических или исторических ярлыков в качестве объяснений.

Разбор решения

Тест памяти дает схожие результаты при повторных измерениях, но по сути проверяет навыки чтения. Он может демонстрировать тест-ретест reliability, но не иметь доказательств intended memory interpretation. Установление валидности требует большего, чем просто повторяющееся согласие.

Добровольцы случайно назначаются на две задачи на память. Делает ли это выборку репрезентативной для всех взрослых?

Нет. Назначение улучшает сопоставимость условий внутри привлеченной выборки, но не устраняет эффект добровольного отбора. Обобщение требует внимания к набору участников, критериям допуска и различиям в популяции. Описывайте случайную выборку и назначение отдельно.

Независимое применение

В отчете указано p=.03, и делается вывод, что теория имеет 97% вероятности быть верной и большой эффект. Исправьте оба вывода.

Попытайтесь решить самостоятельно, затем используйте решение со справочного листа по навыкам.

Обзор и ограничения источников

Избегайте этой ошибки: Статистическая значимость сама по себе не указывает на размер эффекта, практическую ценность или отсутствие смещения дизайна. Объем преподавания определяется файлом teaching.yaml и обзором источника/ключа/кадра в bank_review_form.yaml. Детальные современные диагностические критерии требуют верифицированного руководства; ни историческая практика ETS, ни данное образовательное руководство не подтверждают их.