R.3-4 · Preliminary reading: detailed meaning and cohesion

Чтение Части 3 и 4 — длинные тексты. Часть 3: один текст с пятью вопросами на варианты ответов 4 по детальному смыслу. Часть 4: текст с пятью удалёнными предложениями — вы возвращаете их из списка из восьми. Вторая часть знаменита и вызывает у студентов наибольшую тревогу.

• Часть 3 — это выросшая версия A2's Part 3: вопросы следуют порядку текста, ответы даны перефразированием, теперь включены чувства и мнения.
• Часть 4 — это пазл: удаленные предложения удерживаются на месте благодаря связкам — местоимениям, словам времени, союзам и повторяющимся идеям.
• Запоминалка: Часть 3 спрашивает что это значит? Часть 4 спрашивает где происходит склейка? Смысл в одном, связность в другом.

Пять вопросов, четыре варианта ответа каждый, в порядке текста.

• Теперь вопросы касаются мнения, отношения и подтекста: Что думает автор о...? Что она подразумевает?
• Правильный вариант перефразирует текст; ловушки — полуправдивые: верный факт, неверная оценка.
• ⚠ "Что предполагает автор?" — это не "что сказано в тексте?". Предположение скрывается в словах should, might, it's worth, if I were you. Ищите модальные глаголы.
• Стратегия: вопрос → найти абзац → прочитать две строки вокруг него → перефразировать самостоятельно → сопоставить. Карта A2 всё ещё работает; дороги стали длиннее.

Пять пропусков, восемь предложений. Три предложения являются ловушками (декоями).

• Клей виден. Проверяйте обе стороны каждого пропуска:
  • Местоимения: he, it, they, this — предложение перед пропуском должно содержать лицо или предмет, к которым они относятся.
  • Слова времени и последовательности: then, after that, at first, finally.
  • Союзы: but, however, so, although — обе части должны быть контрастными или согласованными в зависимости от требований союза.
  • Повторяющиеся идеи: соседи пропуска и само предложение должны касаться одного и того же.
• Стратегия: сначала заполните самый простой пропуск. Каждое найденное предложение сокращает список ловушек.

• ⚠ Ловушки составлены так, чтобы грамматически подходить. Одна лишь грамматика не решит пазл; помогут смысл и связность текста. Ловушка подходит по грамматике, но нарушает логику.
• ⚠ Поиск местоимений — самая полезная привычка. Каждое he/this/it в предложении-кандидате должно иметь своего «владельца» в тексте до пропуска. Нет владельца — нет места.
• ⚠ Вопросы на подразумевание: ответ не написан в тексте напрямую — он обоснован им. Разница: текст никогда не говорит об этом прямо, но содержит всё необходимое для такого вывода.
• ⚠ Не тратьте десять минут на один пропуск. Заполните легкие, сделайте лучшую догадку на последний и двигайтесь дальше. Догадка лучше пустого места, а время — это бюджет.

Текст с пропуском: «…пекарня открывается в шесть. ___. К восьми очередь тянется до угла.» Вариант: «К семи улицу заполняет запах свежего хлеба.» — подходит: цепочка времени (шесть → семь → восемь) и тема пекарни. Ловушка про «Мой дедушка любил рыбалку» не подходит ни разу; дедушка, рыбалка и очередь нигде не пересекаются.

Стиль части 3: «Я бы не сказал, что курс был легким, но каждая вечерняя сессия того стоила.» Отношение автора: позитивное, несмотря на усилия — именно but несет этот смысл.

Сначала ответ, затем объяснение.

1. "Что предполагает автор?" — ищите модальные слова: should, might, it's worth.
2. Предложение-кандидат начинается со слова He — найдите его владельца до пропуска. Нет владельца — нет места.
3. Ловушка идеально подходит грамматически — но она неверна, если нарушает логику. Связность важнее грамматики.
4. Три дополнительных предложения в части 4 — ловушки. Сначала заполняйте легкие пропуски и следите за тем, как уменьшается список.
5. «Это было нелегко, но каждый вечер того стоил.» — отношение позитивное с усилием; союз but (но) несет этот смысл.