Область применения и требования
Фреймворк ACT, редакция февраля 2026. Приведенные здесь учебные случаи не являются официальной формой ACT.
- Расставьте предложения в соответствии со ссылками и логической зависимостью
- Выбирайте переходные слова, выражающие фактически присутствующую связь
- Напишите введение или заключение, соответствующие всему тексту
Предварительные требования: Местоимения; последовательность абзацев; логические связи.
Объясните и выберите метод
Создайте краткий план абзаца перед принятием решения о размещении: проблема, ответ, evidence 证据, ограничение или другая поддерживаемая последовательность. Порядок абзацев не определяется длиной. Предложение, начинающееся с этого подхода, требует восстанавливаемого подхода перед ним; Reported result обычно следует за процедурой, которая его породила. Проверяйте как предыдущее, так и последующее предложение на каждой кандидатурной позиции.
Переходы выражают логику. Additionally добавляет поддержку, however вводит контраст, consequently сигнализирует результат, а for example вводит пример. Переход 衔接词 может быть локально грамматически верным, но неверным для фактической связи. Мысленно удалите его, назовите отношение между идеями, затем выберите подходящее выражение. Хронологическая последовательность и причинное объяснение могут отличаться.
Введение должно установить предмет и направление текста без преувеличений или детализации результата, который текст никогда не обсуждает. Заключение может обобщить доказательства текста или вернуться к его цели. Оно не должно вводить новую нерелевантную проблему, требующую отдельного аргумента 论证. Задание может просить выполнить конкретную функцию, например, связать абзац с введением.
Для задания на вставку или перестановку прочитайте получившийся целиком абзац. Ссылки на местоимения, повторяющиеся термины и пары контраста предоставляют ограничения, но одного сигнала недостаточно. Сохраняйте единство текста: общая тема предложения может совпадать, но его функция нарушает ход аргументации. Эти целевые случаи подготавливают процесс редактирования, а не воспроизводят официальный полный формат текста.
Cohesion 衔接 делает каждое обращение и соотношение отслеживаемыми. Представьте описание устройства перед написанием фразы «Это устройство». Заключение должно развивать цель и пределы текста, а не добавлять нерелевантную крупную тему.
Разобранное решение. Исходный абзац, переставленный: [A] «Это расположение позволило двум группам протестировать маршрут в один день.» [B] «Сначала волонтёров разделили на велосипедную и пешую группы.» [C] «Затем обе группы зафиксировали места, где указатели маршрута было трудно заметить.» [D] «Их записи помогли разместить крупные указатели на следующей неделе.» Порядок B–A–C–D устанавливает的安排, объясняет его преимущество, сообщает о наблюдении и завершается реакцией. В предложении «Крупные указатели было легче заметить; однако один всё равно скрывался за веткой», слово however (однако) вводит реальное ограничение. Заключение, обещающее, что ни один посетитель никогда не заблудится, выходит за рамки представленных данных.
Практический материал
Оригинальный текст непрерывного редактирования — Место для починки
[P1] В первую субботу каждого месяца группа волонтёров открывает ремонтный стол в публичной библиотеке. [S1] Проект начался, когда библиотекарь Нуур заметила ряд сломанных настольных ламп у соседнего здания. [S2] Некоторым требовалась специализированная помощь, но у других были расшатанные выключатели или повреждённые кабели. [S3] Нуур не хотела, чтобы необученные посетители пытались проводить опасные электрические ремонты. [S4] Она пригласила квалифицированного мастера, который объяснил, какие предметы группа может осмотреть, а какие следует передать профессионалам. На первой сессии принимались только устройства на батарейках, а объекты со сломанными аккумуляторами исключались. Посетители регистрировали свои вещи и описывали неисправности до начала любых работ.
[P2] У входа два волонтёра записывают имя каждого посетителя и название предмета. Эта запись помогает группе вернуть вещи хозяевам. Синяя карточка кладётся рядом с предметом, ожидающим осмотра; белая карточка обозначает тот, что готов к выдаче. Карточки не гарантируют безопасность или успешный ремонт. Они лишь показывают, на каком этапе находится предмет. [S5] Логотип библиотеки был разработан много лет назад. Рядом с карточками висит табличка, предлагающая посетителям оставаться, пока их вещь осматривают. Присутствие позволяет владельцам объяснить прерывистую неисправность, которая может проявиться не сразу. Это также даёт им возможность узнать простую привычку по уходу за техникой.
[P3] Со временем возникла проблема с пространством. Ремонтный стол разделял нишу с читателями, которым было нужно тихое место для работы. За первые две сессии журнал посещений зафиксировал шесть жалоб на разговоры вблизи ниши. Нуур предложила переместить стол в переговорную комнату. В комнате можно разместить меньше людей, поэтому одно перемещение не решило бы проблему. Группа ввела короткие временные окна для прибытия и оставила два места для посетителей без предварительной записи. [S6] Эта совершенно потрясающая система навсегда решила все проблемы. На самом деле один посетитель всё ещё ждал снаружи, и группе пришлось улучшить навигационные указатели к комнате. В журнале зафиксирована одна жалоба на шум во время следующих двух сессий; посещаемость также снизилась, поэтому группа не стала списывать всё уменьшение только на переезд.
[P4] Волонтёры внимательно относились к тому, как они описывали успех. Предмет, покидающий стол, мог снова заработать, нуждаться в другой детали или требовать внимания специалиста. Они фиксировали эти результаты отдельно. Во время пробного периода было осмотрено сорок предметов. Восемнадцать заработали после разрешённой мелкой регулировки, двенадцать потребовали запчасть, десять были направлены куда-то ещё. Считая все сорок отремонтированными, можно скрыть важные различия. [S7] Волонтёры зафиксировали результаты и записали их в своём журнале. Нуур использовала цифры, чтобы решить, какие запасные части могут быть полезны на последующих сессиях. Она не использовала их для обещания, что какой-либо конкретный предмет обязательно будет отремонтирован.
[P5] Теперь у проекта есть практическая цель: помочь посетителям принять взвешенное решение о дальнейших действиях со сломанной вещью. Для одних это означает работающую лампу. Для других — знание того, когда дальнейший ремонт станет небезопасным или слишком дорогостоящим. Группа планирует сохранить временные окна для новой пробы и спросить читателей, остаётся ли шум проблемой. Также будут сравнены посещаемость и время ожидания перед расширением количества мест. Ремонтный стол добивается успеха благодаря тщательным ограничениям, так же как и через полезные ремонты.
Тренировка с рассуждениями
Практика 1
Мог ли P3 предшествовать P1 в текущем виде? Назовите две зависимости, которые делают существующий порядок более ясным.
Обоснование. P3 предполагает, что таблица ремонта и Нур уже представлены. P1 обозначает проект и его ограничения; «скоро» и проблема пространства из P3 развивают эту ситуацию. Перестроенное начало потребовало бы переписывания этих введений.
Практика 2
Где должно находиться предложение «Этот журнал помогает группе находить предметы их владельцами»: перед P1, после первого предложения P2 или после последнего предложения P5? Объясните все три варианта.
Обоснование. После первого предложения P2 дает «This record» свой немедленный референт: запись имени посетителя и предмета. До P1 в контексте нет записи. В конце P5 ссылка отдалена и прерывает заключительную цель. Существующее местоположение P2 является наиболее очевидным.
Практика 3
Предложите переход между «В переговорной комнате был снижен уровень шума вокруг ниши» и «она принимала меньше посетителей». Затем напишите заключительное предложение, подходящее для всего текста, но не дающее гарантии.
Обоснование. Однако или тем не менее указывает на ограничение возможностей; перед however между независимыми предложениями ставится точка или точка с запятой. Уместным завершением будет: «В следующем испытании следует оценить доступность, время ожидания и безопасность наряду с количеством ремонтов». Это сохраняет практическую оценку вместо обещания универсального успеха.
Ограничения и дальнейшее применение
Не используйте указательное местоимение «эта схема» до его предшественника (先行词) и не применяйте переходы следствия лишь потому, что события произошли позже.
Это оригинальные практические задания, написанные специально для данного курса, а не официальные экзаменационные вопросы.