GAC003 Habilidades de Estudo para Aprendizagem Independente

Em 1885, o psicólogo alemão Hermann Ebbinghaus publicou Memória, resultado de anos de testes consigo mesmo. Ele aprendeu listas de sílabas sem sentido, como "DAX" e "BOK", e depois mediu quanto tempo precisava para reaprendê-las. Grande parte foi esquecida na primeira hora e no primeiro dia, mas as listas que ele havia revisado ao longo de vários dias foram reaprendidas muito mais rapidamente. A revisão planejada, e não mais tempo em uma única noite, fez a diferença. O estudo universitário depende da mesma descoberta: você planeja seu próprio tempo, verifica sua aprendizagem e retoma o conteúdo antes que ele seja esquecido. Este módulo (GAC003) ensina esses hábitos.

Neste módulo, você irá:

• Manter um diário reflexivo de aprendizagem e usar a reflexão para melhorar.
• Usar um planejador semestral e um cronograma semanal.
• Entender como funcionam o ensino universitário, a integridade acadêmica e as referências bibliográficas.
• Praticar a aprendizagem independente com estratégias de estudo comprovadas.
• Escrever um currículo (CV) e uma declaração pessoal verdadeiros.

O documento de avaliação da sua instituição estabelece os documentos, as datas e os pesos exigidos. Siga-o sempre que houver diferenças em relação aos exemplos apresentados aqui.

A reflexão relaciona o que aconteceu a um próximo passo melhor. Um registro útil no diário tem três partes:

• Descrever: a tarefa, o que você fez e as condições. "Marquei quatro pontos, mas não consegui explicar em inglês por que um segmento era mais inclinado."
• Avaliar: o que o resultado mostra e o que você ainda não sabe. O problema era a matemática, o vocabulário ou ambos?
• Planejar: uma mudança, uma forma de verificá-la e quando você fará essa verificação.

Escreva sobre ações e evidências, não sobre rótulos. "Sou ruim em gráficos" não pode ser melhorado; "Ainda não consigo explicar a inclinação em palavras" pode. Um estilo de aprendizagem, como preferir diagramas, é uma preferência, não um limite: pesquisas não demonstraram que ensinar de acordo com um estilo preferido melhora os resultados. Da mesma forma, uma discussão em sala sobre inteligências múltiplas pode sugerir diferentes maneiras de praticar, mas não é motivo para evitar uma tarefa obrigatória.

No exemplo, o colega de Chen conseguiu identificar o segmento mais inclinado, mas não conseguiu repetir o motivo. Chen acrescentou à sua explicação a relação entre a variação vertical e a horizontal, e o colega então a repetiu corretamente. Seu diário pode agora registrar um progresso real em uma habilidade, com apoio.

• Registre primeiro todos os prazos de avaliação fixos e compromissos.
• Divida cada trabalho em tarefas e anote quais devem vir primeiro: dados antes do rascunho, feedback antes da revisão.
• Planeje de trás para frente para escolher uma data de início. Um relatório a ser entregue no início da semana 10 que exige três semanas de trabalho deve começar até o início da semana 7.
• Procure conflitos de horário: tarefas que precisam das mesmas horas, e não apenas prazos na mesma semana.

Uma tarefa é urgente quando precisa ser feita em breve; é importante por causa de suas consequências para a aprendizagem, os pontos ou outras pessoas. Faça o trabalho importante antes que ele se torne urgente. Deixe uma margem de segurança antes de cada prazo, e não depois, e, se o trabalho não couber no cronograma, avise seu professor com antecedência.

• Uma lista de tarefas enumera as tarefas; um cronograma atribui um horário e um local a cada uma.
• Para cada bloco de estudo, escreva a primeira ação, os materiais necessários e como você verificará o resultado.
• Termine cada bloco escrevendo o próximo passo, para que a próxima sessão comece rapidamente.

Procrastinação significa adiar algo que você pretendia fazer. Ela muitas vezes começa com um primeiro passo pouco claro ou com a falta de materiais; por isso, faça com que o primeiro passo seja pequeno e concreto: "abrir o enunciado e sublinhar as três perguntas", não "trabalhar na redação". Um bloco de tempo determinado, como 25 ou 40 minutos, pode ajudar, mas a medida do sucesso é o resultado produzido, não o cronômetro.

O ensino universitário oferece menos orientação e exige mais responsabilidade de você.

• Uma aula expositiva apresenta conteúdo a um grupo grande; um seminário é uma discussão em grupo menor, geralmente sobre uma leitura preparada; uma tutoria oferece orientação mais próxima sobre seu próprio trabalho. Seu manual estabelece as regras específicas de cada formato.
• Integridade acadêmica significa realizar um trabalho honesto, usar apenas a ajuda permitida e reconhecer as fontes. Plágio é apresentar palavras ou ideias de outra pessoa como se fossem suas. Copiar com uma citação ainda pode infringir as regras se a tarefa exigir que você use suas próprias palavras.
• A referenciação vincula cada citação no seu texto a uma entrada completa em uma bibliografia, no estilo exigido.
• Um histórico escolar registra seus resultados; uma média de notas (GPA) resume esses resultados em uma escala determinada.
• Orientadores acadêmicos ajudam com escolhas de disciplinas e problemas. Faça perguntas específicas desde cedo.

A ausência de comentários em um rascunho não significa que ele esteja correto. Compare o rascunho com os critérios de avaliação e pergunte sobre um ponto específico.

Aprendizagem independente significa assumir a responsabilidade pela preparação, pela prática e pela verificação, usando o apoio permitido.

• Defina uma meta de aprendizagem que você possa verificar. Não é possível verificar "estudar ciências". É possível verificar "explicar o ciclo da água sem consultar anotações e depois comparar minha explicação com o diagrama".
• Examine a leitura antes da aula e anote o que não estiver claro.
• Use a biblioteca e as bases de dados. Verifique o autor, a data e as evidências de cada fonte; ser fácil de encontrar não significa ser confiável.
• No estudo em grupo, expliquem as ideias uns aos outros e depois confiram as explicações com o material do curso. Uma explicação dada com confiança ainda pode estar errada.

Pesquisas desde Ebbinghaus apontam algumas estratégias que funcionam para a maioria dos estudantes:

• Recordação ativa: tente responder de memória antes de consultar o material. Confira e corrija os erros imediatamente.
• Prática espaçada: retome o conteúdo em várias sessões, por exemplo, após um dia, uma semana e um mês.
• Anotações: registre os pontos principais e como eles se relacionam, não cada palavra. O método Cornell, desenvolvido por Walter Pauk na Universidade Cornell, divide a página em anotações, perguntas de orientação e um resumo.

Um currículo apresenta sua formação, experiência e habilidades no formato solicitado. Inclua apenas qualificações que você possui e deixe claro o que você fez pessoalmente em projetos de equipe. Uma declaração pessoal relaciona seu interesse a experiências específicas e explica o próximo passo que você deseja dar.

O relatório de Mei exige uma hora para conferir os dados, duas horas para redigir e uma hora para revisar. Um rascunho enviado até sexta-feira da semana 7 recebe comentários na segunda-feira da semana 8. O relatório deve ser entregue na sexta-feira da semana 8.

• A ordem é fixa: conferir os dados, redigir, enviar, receber comentários, revisar.
• Portanto, a conferência dos dados e a redação (3 horas) devem ser concluídas até sexta-feira da semana 7; a revisão (1 hora) cabe entre segunda e sexta-feira da semana 8.
• Começar o rascunho na semana 8 ainda permitiria cumprir o prazo, mas impediria o recebimento de comentários, que são a principal oportunidade de melhorar a nota.

Arun tem um período de 45 minutos na biblioteca para escrever um parágrafo de um relatório de laboratório.

• Plano: 5 minutos para reler o enunciado e as anotações, 15 para redigir, 10 para conferir com as anotações, 5 para revisar, 5 para escrever a próxima ação, 5 para uma pausa: $5 + 15 + 10 + 5 + 5 + 5 = 45$.
• Na conferência, uma frase sobre o equipamento diverge de suas anotações. Ele a corrige e confere novamente.
• O parágrafo está pronto porque foi verificado, não porque o tempo acabou. Sua próxima ação: "Escrever o parágrafo do método; conferir primeiro a lista de equipamentos."

• Escrever registros no diário que descrevem uma situação, mas nunca planejam uma mudança.
• Planejar apenas os prazos, sem considerar as tarefas e sua ordem.
• Deixar o tempo de reserva para depois do prazo em vez de antes dele.
• Reler as anotações em vez de testar seus conhecimentos.
• Copiar texto com uma citação quando a tarefa exige suas próprias palavras.
• Atribuir a si mesmo, em um currículo, o resultado de toda uma equipe.

diário de aprendizagem reflexiva: Um registro regular do que você fez, do que aprendeu e do que mudará.

reflexão: Pensar sobre uma experiência para decidir como melhorar.

planejamento semestral: Um calendário de tarefas e prazos para todo o semestre.

cronograma: Um plano que atribui horários e locais específicos às tarefas.

procrastinação: Adiar uma tarefa que você pretendia fazer.

integridade acadêmica: Honestidade nos estudos, incluindo o reconhecimento de todas as fontes.

plágio: Apresentar palavras ou ideias de outra pessoa como se fossem suas.

referenciação: A maneira exigida de indicar a origem de ideias e citações.

aprendizagem independente: Assumir a responsabilidade pela própria preparação, prática e verificação.

recordação ativa: Tentar lembrar uma resposta antes de conferi-la.

prática espaçada: Revisar o conteúdo em várias sessões com intervalos entre elas.

• Reescreva "Sou ruim em redações" como um registro útil no diário.
• Um projeto com entrega na sexta-feira da semana 12 exige duas semanas de trabalho e um rascunho para receber comentários, o que leva três dias. Quando você deve começar?
• O que funciona melhor para uma prova no mês que vem: reler as anotações três vezes hoje à noite ou responder a perguntas de orientação em três dias diferentes?

Respostas: por exemplo, "Meus parágrafos apresentam afirmações sem evidências; na próxima semana, acrescentarei uma citação a cada um e pedirei ao meu professor que confira um parágrafo." Até o início da semana 10, ou antes, se o rascunho precisar ser entregue antes do prazo para receber comentários. Responder a perguntas de orientação em dias diferentes (recordação ativa e prática espaçada).