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Matérias

Matemática Avançada do A-Level

Dicas

A-Level Further Mathematics (9231) está sobreposto ao 9709 e o pressupõe: Further Pure 1 and 2, Mecânica Avançada e Probabilidade e Estatística Avançadas. É realizado junto com Matemática, não em seu lugar, e quais componentes você realiza depende da inscrição da sua escola.

Further Pure contém a maior parte das novas ferramentas — matrizes e transformações lineares, números complexos na forma polar e exponencial, curvas polares, funções hiperbólicas, equações diferenciais, prova por indução. Este é conteúdo genuinamente novo, não versões mais difíceis de conteúdo familiar.

A dificuldade real é tempo, não ideias. A álgebra é longa o suficiente para que um erro na segunda linha persista até o final, então escreva o método completamente e verifique no ponto intermediário.

  • 1

    Matemática Pura 1

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    Este material cobre o Tópico 1: Matemática Pura Avançada 进阶纯数学 1. Ele adiciona nova álgebra, matrizes, coordenadas polares, mais vetores e demonstração por indução.

    1.1

    Raízes de equações polinomiais

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    • recordar e usar as relações entre as raízes e os coeficientes de equações polinomiais p.ex. para avaliar funções simétricas das raízes ou resolver problemas envolvendo coeficientes desconhecidos em equações; restrito apenas a equações de grau 2, 3 ou 4.
    • usar uma substituição para obter uma equação cujas raízes estão relacionadas de forma simples às da equação original Substituições não serão fornecidas para os casos mais fáceis, p.ex. onde as novas raízes são recíprocas ou quadrados ou uma função linear simples das raízes antigas.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Para uma equação polinomial, as raízes 根 estão ligadas aos coeficientes 系数. Para $ax^2 + bx + c = 0$ com raízes $\alpha, \beta$:

    $$\alpha + \beta = -\frac{b}{a}, \qquad \alpha\beta = \frac{c}{a}.$$
    Para um cúbico $ax^3 + bx^2 + cx + d = 0$ com raízes $\alpha, \beta, \gamma$:
    $$\sum\alpha = -\frac{b}{a}, \qquad \sum\alpha\beta = \frac{c}{a}, \qquad \alpha\beta\gamma = -\frac{d}{a}.$$
    Somas como $\sum\alpha$ e $\sum\alpha\beta$ são funções simétricas 对称函数 das raízes (não mudam se as raízes forem trocadas). Para encontrar uma equação cujas raízes mudam de forma simples, use uma substituição 代换 (por exemplo, ponha $w = \alpha + 1$).

    Exemplo resolvido. A equação $x^2 - 5x + 6 = 0$ tem raízes $\alpha, \beta$. Encontre a equação com raízes $\alpha + 1, \beta + 1$.

    Aqui $\alpha + \beta = 5$ e $\alpha\beta = 6$. A nova soma é $(\alpha + 1) + (\beta + 1) = 7$, e o novo produto é $(\alpha + 1)(\beta + 1) = \alpha\beta + \alpha + \beta + 1 = 6 + 5 + 1 = 12$. Então a nova equação é

    $$x^2 - 7x + 12 = 0.$$

    Explorar

    Raízes de um polinômio

    y = ax³ + bx² + cx + d

    As raízes são onde a curva encontra o eixo x — sua soma e produto ligam-se aos coeficientes.

    1.2

    Funções racionais e gráficos

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    • esboçar gráficos de funções racionais simples, incluindo a determinação de assíntotas oblíquas, em casos em que o grau do numerador e do denominador são no máximo 2 Incluindo a determinação do conjunto de valores assumidos pela função, p.ex. pelo uso de um discriminante. O plotagem detalhada de curvas não será exigida, mas os esboços geralmente deverão mostrar características significativas, como pontos de virada, assíntotas e interseções com os eixos.
    • compreender e usar relações entre os gráficos de $y = f(x)$, $y^2 = f(x)$, $y = \frac{1}{f(x)}$, $y = |f(x)|$ e $y = f(|x|)$ Incluindo o uso desses gráficos esquemáticos no curso de resolução de equações ou inequações.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Uma função racional 有理函数 é uma fração de dois polinômios. Quando o numerador tem grau exatamente um maior que o denominador, o gráfico tem uma assíntota oblíqua 斜渐近线 (uma linha inclinada que a curva se aproxima); encontre-a dividindo. Você também deve ser capaz de relacionar o gráfico de $y = f(x)$ àqueles de $y^2 = f(x)$, $y = \dfrac{1}{f(x)}$, $y = |f(x)|$ e $y = f(|x|)$. Encontre o conjunto de valores que a função pode assumir usando o discriminante 判别式, e localize seus pontos de virada 驻点.

    Uma curva racional em duas ramificações correndo ao lado de uma linha tracejada inclinada
    Longe da origem, a curva abraça a linha inclinada $y=x$; perto de $x=0$ ela segue pela assíntota vertical.

    Exemplo resolvido. Encontre a assíntota oblíqua de $y = \dfrac{x^2 + x + 1}{x + 1}$.

    Divida a fração: $\dfrac{x^2 + x + 1}{x + 1} = x + \dfrac{1}{x + 1}$. Como $x \to \pm\infty$ o resto é $\dfrac{1}{x+1} \to 0$, então a curva se aproxima da linha $y = x$ — a assíntota oblíqua.

    Explorar

    Funções racionais

    y = a/(x − b) + c

    Uma função racional possui assíntotas que a curva aproxima, mas nunca toca.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    Further Pure Mathematics/ˈfɜːðə pjʊə ˌmæθɪˈmætɪks/ 进阶纯数学 jìn jiē chún shù xué
    roots/ruːts/ 根 gēn
    coefficients/ˌkəʊɪˈfɪʃənts/ 系数 xì shù
    substitution/ˌsʌbstɪˈtjuːʃn/ 代换 dài huàn
    rational function/ˈræʃənl ˈfʌŋkʃn/ 有理函数 yǒu lǐ hán shù
    oblique asymptote/əˈbliːk ˈæsɪmptəʊt/ 斜渐近线 xié jiàn jìn xiàn
    method of differences/ˈmeθəd ɒv ˈdɪfrənsɪz/ 差分法 chā fēn fǎ
    discriminant/dɪˈskrɪmɪnənt/ 判别式 pàn bié shì
    turning points/ˈtɜːnɪŋ pɔɪnts/ 驻点 zhù diǎn
    partial fractions/ˈpɑːʃl ˈfrækʃnz/ 部分分式 bù fèn fēn shì
    rotation/rəʊˈteɪʃn/ 旋转 xuán zhuǎn
    reflection/rɪˈflekʃn/ 反射 fǎn shè
    enlargement/enˈlɑːdʒmənt/ 放大 fàng dà
    stretch/stretʃ/ 拉伸 lā shēn
    shear/ʃɪə/ 切变 qiē biàn
    1.3

    Soma de séries

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    • usar os resultados padrão para $\sum r$, $\sum r^2$, $\sum r^3$ para encontrar somas relacionadas
    • usar o método das diferenças para obter a soma de uma série finita O uso de frações parciais para expressar um termo geral em uma forma adequada pode ser necessário.
    • reconhecer, por consideração direta de uma soma até $n$ termos, quando uma série é convergente, e encontrar a soma infinita nesses casos

    Fonte: Programa Cambridge International

    Aprenda os resultados padrão:

    $$\sum_{r=1}^{n} r = \tfrac12 n(n+1), \qquad \sum_{r=1}^{n} r^2 = \tfrac16 n(n+1)(2n+1), \qquad \sum_{r=1}^{n} r^3 = \tfrac14 n^2(n+1)^2.$$
    O método das diferenças 差分法 soma uma série cancelando termos do meio: se frações parciais 部分分式 escreverem cada termo como $f(r) - f(r+1)$, quase tudo se cancela. Da soma até $n$ termos, você pode ver se uma série é convergente 收敛 e, se for, encontrar sua soma infinita 无穷和.

    Exemplo resolvido. Encontre $\displaystyle\sum_{r=1}^{n} (2r + 1)$.

    $$\sum_{r=1}^{n}(2r + 1) = 2\sum_{r=1}^{n} r + \sum_{r=1}^{n} 1 = 2\cdot\tfrac12 n(n+1) + n = n(n+1) + n = n(n+2).$$

    Explorar

    Sequências e suas somas

    Passe passo a passo pelos termos e pelo total acumulado — a ideia por trás de uma série e sua soma aos n termos.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    convergent/kənˈvɜːdʒənt/ 收敛 shōu liǎn
    sum to infinity/sʌm tʊ ɪnˈfɪnɪti/ 无穷和 wú qióng hé
    1.4

    Matrizes

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    realizar operações de adição, subtração e multiplicação de matrizes, e reconhecer os termos matriz nula e matriz identidade (ou unitária) Incluindo matrizes não quadradas. As matrizes terão no máximo 3 linhas e colunas.
    recordar o significado dos termos singular e não singular aplicados a matrizes quadradas e, para matrizes $2 \times 2$ e $3 \times 3$, calcular determinantes e encontrar invertidas de matrizes não singulares As notações $\det \mathbf{M}$ para o determinante de uma matriz $\mathbf{M}$, e $\mathbf{I}$ para a matriz identidade, serão usadas.
    compreender e usar o resultado, para matrizes não singulares, $(\mathbf{AB})^{-1} = \mathbf{B}^{-1}\mathbf{A}^{-1}$ A extensão para o produto de mais de duas matrizes pode ser necessária.
    compreender o uso de matrizes $2 \times 2$ para representar certas transformações geométricas no plano $x$-$y$, em particular: – compreender a relação entre as transformações representadas por $\mathbf{A}$ e $\mathbf{A}^{-1}$ – reconhecer que o produto matricial $\mathbf{AB}$ representa a transformação resultante da transformação representada por $\mathbf{B}$ seguida pela transformação representada por $\mathbf{A}$ – recordar como o fator de escala de área de uma transformação está relacionado ao determinante da matriz correspondente – encontrar a matriz que representa uma dada transformação ou sequência de transformações Compreensão dos termos rotação, reflexão, ampliação, alongamento e cisalhamento para transformações 2D será necessária. Outras transformações 2D podem ser incluídas, mas nenhum conhecimento específico delas é esperado.
    compreender o significado de invariante aplicado a pontos e linhas no contexto de transformações representadas por matrizes, e resolver problemas simples envolvendo pontos invariantes e linhas invariantes. p.ex. localizar os pontos invariantes da transformação representada por $\begin{pmatrix} 6 & 5 \\ 2 & 3 \end{pmatrix}$, ou encontrar as linhas invariantes através da origem para $\begin{pmatrix} 4 & -1 \\ 2 & 1 \end{pmatrix}$, ou mostrar que qualquer linha com inclinação 1 é invariante para $\begin{pmatrix} 2 & 0 \\ 1 & 1 \end{pmatrix}$.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Uma matriz move o plano

    Uma matriz 矩阵 é um bloco retangular de números. Adição de matrizes soma entradas em posições correspondentes; você também pode subtrair e multiplicar matrizes (a multiplicação é linha $\times$ coluna). A matriz nula 零矩阵 tem todas as entradas $0$, e a matriz identidade 单位矩阵 (ou matriz unitária) $I$ deixa qualquer matriz inalterada sob multiplicação.

    Para uma matriz $2\times 2$ $A = \begin{pmatrix} a & b \\ c & d \end{pmatrix}$, o determinante 行列式 é $\det A = ad - bc$. Se $\det A \neq 0$ a matriz é não singular (caso contrário é uma matriz singular 奇异矩阵), e a matriz inversa 逆矩阵 é

    $$A^{-1} = \frac{1}{ad - bc}\begin{pmatrix} d & -b \\ -c & a \end{pmatrix}.$$
    Para um produto, $(AB)^{-1} = B^{-1}A^{-1}$. Uma matriz $2\times 2$ pode representar uma transformação geométrica 几何变换 do plano — uma rotação 旋转, reflexão 反射, alargamento 放大, alongamento 拉伸 ou cisalhamento 切变: o determinante fornece o fator de escala de área, e um produto $AB$ significa "faça $B$, depois $A$". Pontos ou linhas que não se movem são chamados pontos invariantes 不变点和 linhas invariantes 不变直线.

    Um quadrado unitário e o paralelogramo maior para o qual ele mapeia sob uma matriz
    A matriz envia o quadrado unitário para um paralelogramo cuja área é o determinante.

    Exemplo resolvido. Encontre a inversa de $A = \begin{pmatrix} 3 & 1 \\ 2 & 4 \end{pmatrix}$.

    $\det A = 3\times 4 - 1\times 2 = 10$, então

    $$A^{-1} = \frac{1}{10}\begin{pmatrix} 4 & -1 \\ -2 & 3 \end{pmatrix}.$$

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    Matrizes como transformações

    Altere as quatro entradas e observe o quadrado unitário mapear para uma nova forma. O determinante é o fator de escala da área.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    matrix/ˈmeɪtrɪks/ 矩阵 jǔ zhèn
    zero matrix/ˈzɪərəʊ ˈmeɪtrɪks/ 零矩阵 líng jǔ zhèn
    identity matrix/aɪˈdentɪti ˈmeɪtrɪks/ 单位矩阵 dān wèi jǔ zhèn
    determinant/dɪˈtɜːmɪnənt/ 行列式 háng liè shì
    singular matrix/ˈsɪŋɡjʊlə ˈmeɪtrɪks/ 奇异矩阵 qí yì jǔ zhèn
    inverse matrix/ɪnˈvɜːs ˈmeɪtrɪks/ 逆矩阵 nì jǔ zhèn
    geometric transformation/ˌdʒiːəʊˈmetrɪk trænsfɔːˈmeɪʃn/ 几何变换 jǐ hé biàn huàn
    invariant points/ɪnˈveərɪənt pɔɪnts/ 不变点 bù biàn diǎn
    invariant lines/ɪnˈveərɪənt laɪnz/ 不变直线 bù biàn zhí xiàn
    polar coordinates/ˈpəʊlə kəʊˈɔːdɪnəts/ 极坐标 jí zuò biāo
    Cartesian coordinates/kɑːˈtiːzɪən kəʊˈɔːdɪnəts/ 直角坐标 zhí jiǎo zuò biāo
    polar curves/ˈpəʊlə kɜːvz/ 极坐标曲线 jí zuò biāo qū xiàn
    plane/pleɪn/ 平面 píng miàn
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    1.5

    Coordenadas polares

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    compreender as relações entre coordenadas cartesianas e polares, e converter equações de curvas da forma cartesiana para polar e vice-versa A convenção $r \geqslant 0$ será usada.
    esboce polar curves simples, para $0 \leqslant \theta < 2\pi$ ou $-\pi < \theta \leqslant \pi$ ou um subconjunto de qualquer um desses intervalos O plotamento detalhado de curvas não será exigido, mas espera-se que os esboços mostrem características significativas, como simetria, coordenadas de interseções com a linha inicial, a forma da curva no polo e os valores mínimos/máximos de $r$.
    recordar a fórmula $\frac{1}{2} \int r^2 \mathrm{d}\theta$ para a área de um setor, e usar esta fórmula em casos simples.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Traçando uma curva polar: o cardióide
    Olhando para baixo em uma escadaria espiral grandiosa
    Uma escadaria espiral: espirais são descritas naturalmente usando coordenadas polares.

    Coordenadas polares 极坐标 dão um ponto pela sua distância $r$ da origem e seu ângulo $\theta$. Elas se ligam às coordenadas cartesianas 直角坐标 por

    $$x = r\cos\theta, \qquad y = r\sin\theta, \qquad r^2 = x^2 + y^2.$$

    Um ponto alcançado por uma distância r em um ângulo theta, com suas componentes x e y
    Coordenadas polares $(r,\theta)$ convertem para cartesianas por $x=r\cos\theta$ e $y=r\sin\theta$.

    Você deve esboçar curvas polares simples e encontrar a área de um setor com

    $$\text{area} = \tfrac12\int r^2\,d\theta.$$

    Um cardióide em forma de coração desenhado em uma grade polar
    O cardióide $r=1+\cos\theta$, plotado diretamente de $r$ como uma função de $\theta$.

    Exemplo resolvido. Converta a equação polar $r = 4\cos\theta$ para a forma cartesiana.

    Multiplique ambos os lados por $r$: $r^2 = 4r\cos\theta$, então $x^2 + y^2 = 4x$. Completando o quadrado dá $(x - 2)^2 + y^2 = 4$, um círculo de raio $2$ centrado em $(2, 0)$.

    Explorar

    Curvas polares

    Escolha uma curva e altere a. Na forma polar, um ponto é definido por sua distância r e ângulo θ — isso desenha rosáceas, cardioides e espirais.

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    1.6

    Vetores

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    usar a equação de um plano em qualquer uma das formas $ax + by + cz = d$ ou $\mathbf{r.n} = p$ ou $\mathbf{r} = \mathbf{a} + \lambda\mathbf{b} + \mu\mathbf{c}$ e converter equações de planos de uma forma para outra conforme necessário na resolução de problemas
    recordar que o produto vetorial $\mathbf{a} \times \mathbf{b}$ de dois vetores pode ser expresso tanto como $|\mathbf{a}||\mathbf{b}|\sin\theta\hat{\mathbf{n}}$, onde $\hat{\mathbf{n}}$ é um vetor unitário, ou na forma de componentes como $(a_2b_3 - a_3b_2)\mathbf{i} + (a_3b_1 - a_1b_3)\mathbf{j} + (a_1b_2 - a_2b_1)\mathbf{k}$
    usar equações de retas e planos, junto com produto escalar e vetorial quando apropriado, para resolver problemas envolvendo distâncias, ângulos e interseções, incluindo: – determinar se uma reta está contida em um plano, é paralela a um plano ou intersecta um plano, e encontrar o ponto de interseção de uma reta e um plano quando existir – encontrar o pé da perpendicular de um ponto a um plano – encontrar o ângulo entre uma reta e um plano, e o ângulo entre dois planos – encontrar uma equação para a reta de interseção de dois planos – calcular a menor distância entre duas retas reversas – encontrar uma equação para a perpendicular comum a duas retas reversas.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Um barco à vela com uma vela spinnaker cheia
    Forças como vento e água são vetores — elas têm tanto magnitude quanto direção.

    Em três dimensões, um plano 平面 pode ser escrito como $ax + by + cz = d$, ou $\mathbf{r}\cdot\mathbf{n} = p$, ou $\mathbf{r} = \mathbf{a} + \lambda\mathbf{b} + \mu\mathbf{c}$. Além do produto escalar, existe o produto vetorial 向量积 de dois vetores 向量:

    $$\mathbf{a}\times\mathbf{b} = |\mathbf{a}|\,|\mathbf{b}|\sin\theta\;\hat{\mathbf{n}},$$
    que resulta em um vetor perpendicular a ambos. Com produtos escalares e vetoriais você pode encontrar distâncias, ângulos e onde linhas e planos se encontram — incluindo a menor distância entre linhas reversas 异面直线.

    Dois vetores definindo um paralelogramo com seu produto vetorial apontando reto para cima
    $\mathbf{a}\times\mathbf{b}$ é perpendicular a ambos os vetores; seu comprimento é igual à área do paralelogramo que eles definem.

    Exemplo resolvido. Encontre $\mathbf{a}\times\mathbf{b}$ para $\mathbf{a} = \mathbf{i} + \mathbf{j}$ e $\mathbf{b} = \mathbf{j} + \mathbf{k}$.

    $$\mathbf{a}\times\mathbf{b} = \begin{vmatrix} \mathbf{i} & \mathbf{j} & \mathbf{k} \\ 1 & 1 & 0 \\ 0 & 1 & 1 \end{vmatrix} = \mathbf{i}(1) - \mathbf{j}(1) + \mathbf{k}(1) = \mathbf{i} - \mathbf{j} + \mathbf{k}.$$

    Explorar

    Vetores

    a · b = |a||b|cos θ

    O produto escalar é zero exatamente quando dois vetores são perpendiculares.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    vector product/ˈvektə ˈprɒdʌkt/ 向量积 xiàng liàng jī
    vectors/ˈvektəz/ 向量 xiàng liàng
    skew lines/skjuː laɪnz/ 异面直线 yì miàn zhí xiàn
    mathematical induction/ˌmæθɪˈmætɪkl ɪnˈdʌkʃn/ 数学归纳法 shù xué guī nà fǎ
    conjecture/kənˈdʒektʃə/ 猜想 cāi xiǎng
    inductive proof/ɪnˈdʌktɪv pruːf/ 归纳证明 guī nà zhèng míng
    symmetric functions/sɪˈmetrɪk ˈfʌŋkʃnz/ 对称函数 duì chèn hán shù
    1.7

    Demonstração por indução

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    usar o método de indução matemática para estabelecer um resultado dado p.ex. $\sum_{r=1}^{n} r^4 = \frac{1}{4}n^2(n+1)^2$, $u_n = \frac{1}{2}(1 + 3^{n-1})$ para a sequência dada por $u_{n+1} = 3u_n - 1$ e $u_1 = 1$, $\begin{pmatrix} 4 & -1 \\ 6 & -1 \end{pmatrix}^n = \begin{pmatrix} 3 \times 2^n - 2 & 1 - 2^n \\ 3 \times 2^{n+1} - 6 & 3 - 2^{n+1} \end{pmatrix}$, $3^{2n} + 2 \times 5^n - 3$ são divisíveis por 8.
    reconhecer situações onde a conjetura baseada em uma prova limitada seguida por prova indutiva é uma estratégia útil, e realizá-la em casos simples. p.ex. encontrar a $n$-ésima derivada de $x e^x$, encontrar $\sum_{r=1}^{n} r \times r!$.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Indução: a prova dos dominós

    Indução matemática 数学归纳法 prova um resultado para todo inteiro positivo $n$ em dois passos:

    1. Caso base: mostre que o resultado é verdadeiro para $n = 1$.
    2. Passo indutivo: assuma que é verdade para $n = k$, então prove para $n = k + 1$.

    Se ambos os passos funcionarem, o resultado é verdadeiro para todos os $n$. Muitas vezes você primeiro faz uma conjetura 猜想 (um palpite razoável) a partir de alguns casos, depois confirma por prova indutiva 归纳证明.

    Uma fileira de dominós: o primeiro está caindo (o caso base), e setas mostram cada um derrubando o próximo (o passo indutivo), então todos caem
    A indução é como dominós: o caso base derruba o primeiro, e o passo indutivo faz cada um derrubar o próximo — então o resultado vale para todo n

    Exemplo resolvido. Prove que $\displaystyle\sum_{r=1}^{n} r = \tfrac12 n(n+1)$.

    Caso base $n = 1$: o lado esquerdo é $1$ e o lado direito é $\tfrac12(1)(2) = 1$. Verdadeiro. Passo indutivo: assuma $\displaystyle\sum_{r=1}^{k} r = \tfrac12 k(k+1)$. Então

    $$\sum_{r=1}^{k+1} r = \tfrac12 k(k+1) + (k+1) = (k+1)\left(\tfrac{k}{2} + 1\right) = \tfrac12 (k+1)(k+2).$$
    Esta é a fórmula com $n = k + 1$, então por indução ela vale para todos os $n$.

    Explorar

    Rota de prova por indução

    Veja a indução como uma primeira domino mais uma regra que empurra cada próximo caso.

    Assistir aula
    1.7

    Dicas de prova

    • Use as relações entre raízes e coeficientes (soma, soma de pares, produto) em vez de resolver o polinômio.
    • Para a demostração por indução, apresente o caso base, assuma o resultado para $n = k$, prove para $n = k+1$, e escreva uma conclusão clara.
    • Esboce gráficos de funções racionais com suas assíntotas e pontos de virada; use o método das diferenças para uma soma.
    • Para matrizes, conheça o determinante, a inversa e as linhas invariantes, e interprete cada transformação geometricamente.
  • 2

    Matemática Pura 2

    Assistir aula

    Este material cobre o Tópico 2: Matemática Pura Avançada 进阶纯数学 2. Ele adiciona funções hiperbólicas, autovalores, nova diferenciação e integração, teorema de De Moivre e métodos para equações diferenciais.

    2.1

    Funções hiperbólicas

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    compreender as definições das funções hiperbólicas $\sinh x$, $\cosh x$, $\tanh x$, $\text{sech } x$, $\text{cosech } x$, $\text{coth } x$ em termos da função exponencial
    esboçar os gráficos das funções hiperbólicas
    provar e usar identidades envolvendo funções hiperbólicas p.ex. $\cosh^2 x - \sinh^2 x \equiv 1$, $\sinh 2x \equiv 2 \sinh x \cosh x$, e resultados similares correspondentes às identidades trigonométricas padrão.
    compreender e usar as definições das funções hiperbólicas inversas e derivar e usar as formas logarítmicas

    Fonte: Programa Cambridge International

    cosh e sinh construídos a partir de exponenciais
    Cabos aéreos pendurados em uma curva entre suportes
    Um cabo suspenso forma uma catenária — a curva do cosseno hiperbólico.

    As funções hiperbólicas 双曲函数 são construídas a partir da função exponencial:

    $$\cosh x = \frac{e^x + e^{-x}}{2}, \qquad \sinh x = \frac{e^x - e^{-x}}{2}, \qquad \tanh x = \frac{\sinh x}{\cosh x}.$$

    As curvas cosh e sinh com os dois exponenciais das quais são construídas
    $\cosh$ é a média de $e^x$ e $e^{-x}$; $\sinh$ é metade da diferença delas.

    Elas obedecem identidades muito semelhantes às trigonométricas, a principal sendo $\cosh^2 x - \sinh^2 x = 1$. Os três reciprocais completam o conjunto: $\operatorname{sech} x = \dfrac{1}{\cosh x}$, $\operatorname{cosech} x = \dfrac{1}{\sinh x}$, e $\coth x = \dfrac{1}{\tanh x} = \dfrac{\cosh x}{\sinh x}$ – todos construídos a partir de $e^x$ também, e dignos de reconhecimento em integrais e gabaritos. As funções hiperbólicas inversas 反双曲函数 têm uma forma logarítmica 对数形式, por exemplo $\sinh^{-1} x = \ln\!\left(x + \sqrt{x^2 + 1}\right)$.

    Exemplo resolvido. Mostre que $\cosh^2 x - \sinh^2 x = 1$.

    $$\cosh^2 x - \sinh^2 x = \frac{(e^x + e^{-x})^2 - (e^x - e^{-x})^2}{4} = \frac{(e^{2x} + 2 + e^{-2x}) - (e^{2x} - 2 + e^{-2x})}{4} = \frac{4}{4} = 1.$$

    Explorar

    Funções hiperbólicas

    y = a cosh(x)

    cosh é a catenária (uma corrente pendurada) — par, com seu mínimo em (0, a).

    2.2

    Matrizes

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    formular um problema envolvendo a solução de 3 equações lineares simultâneas em 3 incógnitas como um problema envolvendo a solução de uma equação matricial, ou vice-versa
    compreender os casos que podem surgir quanto à consistência ou inconsistência de 3 equações lineares simultâneas, relacioná-los à singularidade ou não da matriz correspondente, resolver sistemas consistentes e interpretar geometricamente em termos de retas e planos p.ex. três planos se encontrando em um ponto comum, ou em uma reta comum, ou sem pontos comuns.
    compreender os termos 'equação característica', 'valor próprio' e 'vetor próprio', aplicados a matrizes quadradas Incluindo uso da definição $\mathbf{Ae} = \lambda \mathbf{e}$ para provar propriedades simples, p.ex. que $\lambda^n$ é um valor próprio de $\mathbf{A}^n$.
    encontrar valores próprios e vetores próprios de matrizes $2 \times 2$ e $3 \times 3$ Restrito a casos onde os valores próprios são reais e distintos.
    expressar uma matriz quadrada na forma $\mathbf{QDQ}^{-1}$, onde $\mathbf{D}$ é uma matriz diagonal de valores próprios e $\mathbf{Q}$ é uma matriz cujas colunas são vetores próprios, e usar esta expressão p.ex. no cálculo de potências de matrizes $2 \times 2$ ou $3 \times 3$.
    usar o fato de que uma matriz quadrada satisfaz sua própria equação característica. p.ex. no cálculo de potências sucessivas de uma matriz ou no cálculo de uma matriz inversa; restrito apenas a matrizes $2 \times 2$ ou $3 \times 3$.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Uma matriz move o plano

    Você pode escrever três equações lineares em três incógnitas como uma única equação matricial 矩阵方程 $A\mathbf{x} = \mathbf{b}$. Se $A$ é não singular há uma solução; se $A$ é singular as equações são inconsistentes (sem solução) ou têm infinitas soluções.

    Para uma matriz quadrada $A$, a equação característica 特征方程 é $\det(A - \lambda I) = 0$. Suas soluções são os autovalores 特征值 $\lambda$, e para cada um o vetor $\mathbf{v}$ com $A\mathbf{v} = \lambda\mathbf{v}$ é um autovetor 特征向量. Você pode então escrever $A = QDQ^{-1}$, onde $D$ é uma matriz diagonal 对角矩阵 de autovalores e as colunas de $Q$ são os autovetores.

    Um autovetor esticado ao longo de sua própria linha, ao lado de um vetor geral virado para outro sentido
    Multiplicar um autovetor por $A$ apenas o estica; um vetor geral é virado para uma nova direção.

    Exemplo resolvido. Encontre os autovalores de $A = \begin{pmatrix} 2 & 1 \\ 1 & 2 \end{pmatrix}$.

    A equação característica é

    $$\det\begin{pmatrix} 2 - \lambda & 1 \\ 1 & 2 - \lambda \end{pmatrix} = (2 - \lambda)^2 - 1 = 0 \;\Rightarrow\; 2 - \lambda = \pm 1.$$
    Então $\lambda = 1$ ou $\lambda = 3$. (O autovetor para $\lambda = 3$ é $\begin{pmatrix} 1 \\ 1 \end{pmatrix}$ e para $\lambda = 1$ é $\begin{pmatrix} 1 \\ -1 \end{pmatrix}$.)

    Explorar

    Transformações e o determinante

    Altere a matriz para girar, esticar ou cisalhar o quadrado unitário; o determinante mostra como a área muda.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    Further Pure Mathematics/ˈfɜːðə pjʊə ˌmæθɪˈmætɪks/ 进阶纯数学 jìn jiē chún shù xué
    hyperbolic functions/ˌhaɪpəˈbɒlɪk ˈfʌŋkʃnz/ 双曲函数 shuāng qū hán shù
    inverse hyperbolic functions/ɪnˈvɜːs ˌhaɪpəˈbɒlɪk ˈfʌŋkʃnz/ 反双曲函数 fǎn shuāng qū hán shù
    logarithmic form/ˌlɒɡəˈrɪθmɪk fɔːm/ 对数形式 duì shù xíng shì
    matrix equation/ˈmeɪtrɪks ɪˈkweɪʒn/ 矩阵方程 jǔ zhèn fāng chéng
    characteristic equation/ˌkærɪktəˈrɪstɪk ɪˈkweɪʒn/ 特征方程 tè zhēng fāng chéng
    eigenvalues/ˈaɪdʒənvæljuːz/ 特征值 tè zhēng zhí
    eigenvector/ˈaɪdʒənvektə/ 特征向量 tè zhēng xiàng liàng
    diagonal matrix/daɪˈæɡənl ˈmeɪtrɪks/ 对角矩阵 duì jiǎo jǔ zhèn
    Maclaurin's series/məˈklɔːrɪnz ˈsɪəriːz/ 麦克劳林级数 mài kè láo lín jí shù
    completing the square/kəmˈpliːtɪŋ ðə skweə/ 配方法 pèi fāng fǎ
    reduction formula/rɪˈdʌkʃn ˈfɔːmjʊlə/ 递推公式 dì tuī gōng shì
    arc length/ɑːk leŋθ/ 弧长 hú zhǎng
    surface area of revolution/ˈsɜːfɪs ˈeərɪə ɒv ˌrevəˈluːʃn/ 旋转曲面面积 xuán zhuǎn qū miàn miàn jī
    Riemann sum/ˈriːmən sʌm/ 黎曼和 lí màn hé
    complex number/ˈkɒmpleks ˈnʌmbə/ 复数 fù shù
    De Moivre's theorem/də ˈmɔɪvəz ˈθɪərəm/ 棣莫弗定理 dì mò fú dìng lǐ
    Assistir aula
    2.3

    Diferenciação

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    • derivar funções hiperbólicas e derivar $\sin^{-1}x$, $\cos^{-1}x$, $\sinh^{-1}x$, $\cosh^{-1}x$ e $\tanh^{-1}x$
    • obter uma expressão para $\frac{\text{d}^2y}{\text{d}x^2}$ nos casos em que a relação entre $x$ e $y$ é definida implicitamente ou parametricamente
    • derivar e usar os primeiros termos de uma série de Maclaurin para uma função. A derivação de um termo geral não é incluída, mas etapas sucessivas de 'derivação implícita' podem ser necessárias, p.ex. para $y = \tan x$ após um rearranjo inicial de derivada como $y' = 1 + y^2$.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Agora você pode diferenciar as funções hiperbólicas e as funções inversas $\sin^{-1}x$, $\tan^{-1}x$, $\sinh^{-1}x$ e assim por diante. Você também pode encontrar $\dfrac{d^2y}{dx^2}$ para curvas dadas implicitamente ou parametricamente.

    Uma série de Maclaurin 麦克劳林级数 escreve uma função como uma série de potências:

    $$f(x) = f(0) + f'(0)\,x + \frac{f''(0)}{2!}\,x^2 + \frac{f'''(0)}{3!}\,x^3 + \cdots$$
    Por exemplo $e^x = 1 + x + \dfrac{x^2}{2!} + \dfrac{x^3}{3!} + \cdots$

    A curva de e^x com três aproximações polinomiais de graus crescentes
    Adicionar mais termos faz com que o polinômio corresponda a $e^x$ em uma faixa mais ampla ao redor de $x=0$.

    Exemplo resolvido. Encontre a série de Maclaurin de $f(x) = \ln(1+x)$ até o termo em $x^3$.

    $f(0) = 0$; $f'(x) = \dfrac{1}{1+x}$ então $f'(0) = 1$; $f''(x) = \dfrac{-1}{(1+x)^2}$ então $f''(0) = -1$; $f'''(x) = \dfrac{2}{(1+x)^3}$ então $f'''(0) = 2$. Substituindo na série:

    $$\ln(1+x) = x - \frac{x^2}{2} + \frac{x^3}{3} - \cdots$$
    Explorar

    A inclinação num ponto

    gradiente = dy/dx

    A derivada é a inclinação da tangente, por mais exótica que seja a função.

    2.4

    Integração

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    • integrar funções hiperbólicas e reconhecer integrais de funções da forma $\frac{1}{\sqrt{a^2 - x^2}}$, $\frac{1}{\sqrt{x^2 + a^2}}$ e $\frac{1}{\sqrt{x^2 - a^2}}$, e integrar funções associadas usando substituições trigonométricas ou substituições hiperbólicas conforme apropriado Incluindo uso de completar quadrados quando necessário, p.ex. para integrar $\frac{1}{\sqrt{x^2 + x}}$.
    • derivar e usar fórmulas de redução para a avaliação de integrais definidas p.ex. $\int_0^{\frac{1}{2}\pi} \sin^n x \text{ d}x$, $\int_0^1 \text{e}^{-x}(1-x)^n \text{ d}x$. Em casos mais difíceis, dicas podem ser fornecidas, p.ex. $\int_0^{\frac{1}{4}\pi} \sec^n x \text{ d}x$ considerando $\frac{\text{d}}{\text{d}x}(\tan x \sec^n x)$.
    • compreender como a área sob uma curva pode ser aproximada por áreas de retângulos, e usar retângulos para estimar ou definir limites para a área sob uma curva ou para derivar desigualdades ou limites concernentes a somas As questões podem envolver retângulos de largura unitária ou retângulos cuja largura pode tender a zero, p.ex. $1 + \ln n > \sum_{r=1}^n \frac{1}{r} > \ln(n+1)$, $\sum_{r=1}^n \frac{1}{n}\left(1 + \frac{r}{n}\right)^{-1} \approx \int_0^1 (1+x)^{-1} \text{ d}x$. continuado
    • usar integração para encontrar – comprimentos de arco para curvas com equações em coordenadas cartesianas, incluindo o uso de um parâmetro, ou em coordenadas polares – áreas de superfície de revolução sobre um dos eixos para curvas com equações em coordenadas cartesianas, incluindo o uso de um parâmetro. Quaisquer questões envolvendo integração podem exigir técnicas do Cambridge International A Level Mathematics (9709) aplicadas a casos mais difíceis, p.ex. integração por partes para $\int e^x \sin x \mathrm{d}x$, ou uso da substituição $t = \tan \frac{1}{2}x$. Áreas de superfície de revolução para curvas com equações em coordenadas polares não serão exigidas.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Aprenda estas integrais padrão:

    $$\int \frac{1}{a^2 + x^2}\,dx = \frac{1}{a}\tan^{-1}\frac{x}{a} + C, \qquad \int \frac{1}{\sqrt{a^2 - x^2}}\,dx = \sin^{-1}\frac{x}{a} + C.$$
    Uma substituição trigonométrica, uma substituição hiperbólica ou completar o quadrado 配方法 no denominador lida com formas relacionadas. Uma fórmula de redução 递推公式 liga uma integral $I_n$ a $I_{n-1}$, para que você possa trabalhar passo a passo. A integração também fornece o comprimento de arco 弧长 de uma curva e a área de superfície de revolução 旋转曲面面积 quando uma curva é girada em torno de um eixo.

    Exemplo resolvido. Encontre $\displaystyle\int \frac{1}{\sqrt{4 - x^2}}\,dx$.

    Aqui $a^2 = 4$, então $a = 2$ e

    $$\int \frac{1}{\sqrt{4 - x^2}}\,dx = \sin^{-1}\frac{x}{2} + C.$$

    Limitando uma soma por uma integral. Desenhe retângulos de largura unitária abaixo ou acima de uma curva decrescente como $y=\frac1x$. Cada retângulo de altura $\frac1r$ está contido entre duas tiras integrais, então somando dá

    $$\ln(n+1) < \sum_{r=1}^{n}\frac1r < 1 + \ln n.$$
    Encolher a largura do retângulo para $\frac1n\to 0$ transforma tal soma em uma soma de Riemann 黎曼和 que iguala a integral no limite, ex: $\displaystyle\lim_{n\to\infty}\frac1n\sum_{r=1}^{n}f\!\left(\frac{r}{n}\right)=\int_0^1 f(x)\,dx$.

    Explorar

    A área sob a curva

    área = ∫ f(x) dx

    Toda integral mede a área sob a curva — arraste os limites.

    2.5

    Números complexos

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    • compreender o teorema de De Moivre, para expoente inteiro positivo ou negativo, em termos do efeito geométrico da multiplicação e divisão de números complexos
    • provar o teorema de De Moivre para um expoente inteiro positivo p.ex. por indução.
    • usar o teorema de De Moivre para um expoente racional positivo ou negativo p.ex. expressando $\cos 5\theta$ em termos de $\cos \theta$ ou $\tan 5\theta$ em termos de $\tan \theta$.
    – para expressar razões trigonométricas de ângulos múltiplos em termos de potências de razões trigonométricas do ângulo fundamental p.ex. expressando $\sin^6 \theta$ em termos de $\cos 2\theta$, $\cos 4\theta$ e $\cos 6\theta$.
    – expressar potências de $\sin \theta$ e $\cos \theta$ em termos de ângulos múltiplos
    – na soma de séries p.ex. usando o método '$C + \mathrm{i}S$' para somar séries como $\sum_{r=1}^{n} \binom{n}{r} \sin r\theta$.
    – no encontrar e usar as $n$-ésimas raízes da unidade.

    Fonte: Programa Cambridge International

    As raízes n-ésimas da unidade formam um polígono
    Multiplicando números complexos: comprimentos multiplicam, ângulos somam
    Multiplicar por i é uma rotação
    Uma cabeça de brócolis Romanesco mostrando espirais auto-similares
    Padrões autorrecorrentes como o brócolis Romanesco surgem da iteração de funções no plano complexo.

    Um número complexo 复数 na forma polar é $z = r(\cos\theta + i\sin\theta)$. O teorema de De Moivre 棣莫弗定理 diz que para qualquer inteiro $n$,

    $$(\cos\theta + i\sin\theta)^n = \cos n\theta + i\sin n\theta.$$
    É usado para expandir $\cos n\theta$ e $\sin n\theta$ em potências, somar séries e encontrar as $n$ raízes da unidade 单位根 (soluções de $z^n = 1$, igualmente espaçadas ao redor do círculo unitário).

    Cinco pontos espaçados uniformemente ao redor do círculo unitário no diagrama de Argand
    As cinco soluções de $z^5=1$ estão igualmente espaçadas $72^\circ$ de distância ao redor do círculo unitário.

    Exemplo resolvido. Use o teorema de De Moivre para expressar $\cos 3\theta$ em termos de $\cos\theta$.

    Tome a parte real de $(\cos\theta + i\sin\theta)^3 = \cos 3\theta + i\sin 3\theta$:

    $$\cos 3\theta = \cos^3\theta - 3\cos\theta\sin^2\theta = \cos^3\theta - 3\cos\theta(1 - \cos^2\theta) = 4\cos^3\theta - 3\cos\theta.$$

    Explorar

    Diagrama de Argand

    Arraste o ponto para explorar módulo e argumento — a linguagem dos números complexos na forma polar (módulo–argumento).

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    roots of unity/ruːts ɒv ˈjuːnɪti/ 单位根 dān wèi gēn
    integrating factor/ˈɪntɪɡreɪtɪŋ ˈfæktə/ 积分因子 jī fēn yīn zi
    general solution/ˈdʒenərəl səˈluːʃn/ 通解 tōng jiě
    complementary function/ˌkɒmplɪˈmentəri ˈfʌŋkʃn/ 余函数 yú hán shù
    particular integral/pəˈtɪkjʊlə ˈɪntɪɡrəl/ 特积分 tè jī fēn
    particular solution/pəˈtɪkjʊlə səˈluːʃn/ 特解 tè jiě
    separable variables/ˈsepərəbl ˈveərɪəblz/ 可分离变量 kě fēn lí biàn liàng
    auxiliary equation/ɔːkˈsɪlɪəri ɪˈkweɪʒn/ 辅助方程 fǔ zhù fāng chéng
    Assistir aula
    2.6

    Equações diferenciais

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    • encontrar um fator integrante para uma equação diferencial linear de primeira ordem, e usar um fator integrante para encontrar a solução geral p.ex. $\frac{\mathrm{d}y}{\mathrm{d}x} - 2y = x^2$, $x\frac{\mathrm{d}y}{\mathrm{d}x} - y = x^4$, $\frac{\mathrm{d}y}{\mathrm{d}x} + y\coth x = \cosh x$.
    • recordar o significado dos termos 'função complementar' e 'integral particular' no contexto de equações diferenciais lineares, e recordar que a solução geral é a soma da função complementar e de uma integral particular
    encontrar a função complementar para uma equação diferencial linear de primeira ou segunda ordem com coeficientes constantes Para equações de segunda ordem, incluindo os casos em que a equação auxiliar possui raízes reais distintas, uma raiz real repetida ou raízes complexas conjugadas.
    recordar a forma de, e encontrar, uma integral particular para uma equação diferencial linear de primeira ou segunda ordem nos casos em que um polinômio ou $ae^{bx}$ ou $a\cos px + b\sin px$ é uma forma adequada, e em outros casos simples encontrar o(s) coeficiente(s) adequado(s) dada uma forma adequada de integral particular p.ex. avaliar $k$ dado que $kx \cos 2x$ é uma integral particular de
    $$\frac{\text{d}^2y}{\text{d}x^2} + 4y = \sin 2x$$
    .
    usar uma substituição dada para reduzir uma equação diferencial a uma equação linear de primeira ou segunda ordem com coeficientes constantes ou a uma equação de primeira ordem com variáveis separáveis p.ex. a substituição $x = e^t$ para reduzir a forma linear uma equação diferencial com termos da forma
    $$ax^2\frac{\text{d}^2y}{\text{d}x^2} + bx\frac{\text{d}y}{\text{d}x} + cy$$
    , ou a substituição $y = ux$ para reduzir
    $$\frac{\text{d}y}{\text{d}x} = \frac{x+y}{x-y}$$
    à forma separável.
    usar condições iniciais para encontrar uma solução particular para uma equação diferencial, e interpretar uma solução em termos de um problema modelado por uma equação diferencial.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Para uma equação linear de primeira ordem $\dfrac{dy}{dx} + P(x)\,y = Q(x)$, multiplique pelo fator integrante 积分因子 $\mu = e^{\int P\,dx}$. O lado esquerdo torna-se então $\dfrac{d}{dx}(\mu y)$, permitindo integrar diretamente.

    Para uma equação linear com coeficientes constantes, a solução geral 通解 é a soma de duas partes: a função complementar 余函数 (a solução da equação com o lado direito igual a $0$, encontrada pela equação auxiliar) e uma integral particular 特积分 (qualquer uma das soluções da equação completa). Condições iniciais fixam as constantes para dar a solução particular 特解; equações mais simples com variáveis separáveis 可分离变量 são integradas diretamente.

    Uma grelha de pequenos segmentos de inclinação com duas curvas solução correndo ao longo deles
    Uma curva de solução segue o campo de inclinação, permanecendo tangente aos pequenos segmentos em todos os pontos.

    Exemplo resolvido. Resolva $\dfrac{dy}{dx} + 2y = e^x$.

    O fator integrante é $\mu = e^{\int 2\,dx} = e^{2x}$. Multiplicando tudo resulta em $\dfrac{d}{dx}\!\left(y\,e^{2x}\right) = e^{3x}$, logo

    $$y\,e^{2x} = \tfrac13 e^{3x} + C \;\Rightarrow\; y = \tfrac13 e^x + C e^{-2x}.$$

    Segunda ordem, coeficientes constantes. Para $\dfrac{d^2y}{dx^2}+b\dfrac{dy}{dx}+cy=f(x)$, resolva a equação auxiliar 辅助方程 $m^2+bm+c=0$. A função complementar depende de suas raízes:

    • duas raízes reais distintas $m_1,m_2$: $y=Ae^{m_1x}+Be^{m_2x}$;
    • uma raiz repetida $m$: $y=(A+Bx)e^{mx}$;
    • raízes complexas $p\pm qi$: $y=e^{px}(A\cos qx+B\sin qx)$.

    Em seguida, adicione uma integral particular tentando uma forma correspondente a $f(x)$ (um polinômio, $ae^{bx}$, ou $a\cos px+b\sin px$); se essa tentativa já aparecer na função complementar, multiplique-a por $x$.

    Exemplo resolvido. Resolva $\dfrac{d^2y}{dx^2}-4\dfrac{dy}{dx}+4y=0$. A equação auxiliar $m^2-4m+4=(m-2)^2=0$ tem uma raiz repetida $m=2$, logo $y=(A+Bx)e^{2x}$.

    Explorar

    Equações diferenciais

    dy/dx = a y

    A equação define a inclinação em todo o lado; a solução segue essas inclinações.

    2.6

    Dicas de prova

    • Aprenda as identidades hiperbólicas e derivadas, e use as funções hiperbólicas inversas na integração.
    • Resolva uma equação diferencial linear como função complementar $+$ integral particular, depois aplique as condições de fronteira.
    • Use o teorema de De Moivre para potências e raízes de números complexos e para derivar identidades trigonométricas.
    • Reduza uma integral a uma forma padrão mediante uma substituição especificada.
  • 3

    Mecânica Avançada

    Assistir aula

    Este material cobre o Tópico 3: Mecânica Avançada 进阶力学. Estende a mecânica a projéteis, corpos rígidos, movimento circular, cordas elásticas, forças variáveis e colisões. Pegue $g = 10\ \text{m s}^{-2}$.

    3.1

    Movimento de um projétil

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    modelar o movimento de um projétil como uma partícula movendo-se com aceleração constante e compreender quaisquer limitações do modelo Métodos vetoriais não são exigidos
    • usar as equações horizontais e verticais de movimento para resolver problemas sobre o movimento de projéteis, incluindo encontrar a magnitude e direção da velocidade em um tempo ou posição dados, o alcance em um plano horizontal e a altura máxima atingida
    • derivar e usar a equação cartesiana da trajetória de um projétil, incluindo problemas em que a velocidade inicial e/ou o ângulo de projeção podem ser desconhecidos. O conhecimento da 'parábola delimitadora' para pontos acessíveis não é incluído.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Caimento livre vs lançado: caindo juntos
    Jatos arqueados de água numa grande fonte
    Jatos d'água seguem trajetórias parabólicas — o clássico movimento de projétil sob gravidade.

    Um projétil 抛射体 move-se livremente sob a gravidade, portanto tem aceleração constante 匀加速 $g$ para baixo e nenhuma aceleração horizontal. Trate os movimentos horizontal e vertical separadamente. Se for lançado com velocidade $u$ e ângulo $\alpha$:

    $$\text{horizontal: } x = u\cos\alpha\,\cdot t, \qquad \text{vertical: } y = u\sin\alpha\,\cdot t - \tfrac12 g t^2.$$
    Eliminando $t$ obtém-se a equação cartesiana 直角坐标方程 da trajetória 轨迹 (o caminho), que é uma parábola. Para uma velocidade de lançamento fixa, todas as trajetórias ficam abaixo de uma parábola delimitadora 包络抛物线 (o envoltório dos pontos alcançáveis). O alcance no solo nivelado é $\dfrac{u^2\sin 2\alpha}{g}$ e a altura máxima é $\dfrac{u^2\sin^2\alpha}{2g}$.

    Uma trajetória parabólica com a velocidade de lançamento dividida nas componentes horizontal e vertical
    O caminho é uma parábola; a velocidade de lançamento $u$ divide-se em uma componente horizontal constante e uma componente vertical desacelerada pela gravidade.

    Exemplo resolvido. Uma bola é lançada a $u = 20\ \text{m s}^{-1}$ num ângulo de $30^\circ$ em relação à horizontal. Encontre o alcance e a altura máxima.

    $$\text{range} = \frac{20^2\sin 60^\circ}{10} = 40\times 0.866 = 34.6\ \text{m}, \qquad \text{height} = \frac{20^2\sin^2 30^\circ}{2\times 10} = \frac{400\times 0.25}{20} = 5\ \text{m}.$$

    Explorar

    Lance um projétil

    Dispare a bola, depois altere o ângulo e a velocidade. O movimento horizontal é constante enquanto a gravidade a puxa para baixo — juntos traçam uma parábola. Encontre o ângulo para o maior alcance, e tente a Lua.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    Further Mechanics/ˈfɜːðə mɪˈkænɪks/ 进阶力学 jìn jiē lì xué
    projectile/prəˈdʒektaɪl/ 抛射体 pāo shè tǐ
    constant acceleration/ˈkɒnstənt əkˌseləˈreɪʃn/ 匀加速 yún jiā sù
    Cartesian equation/kɑːˈtiːzɪən ɪˈkweɪʒn/ 直角坐标方程 zhí jiǎo zuò biāo fāng chéng
    trajectory/trəˈdʒektəri/ 轨迹 guǐ jì
    3.2

    Equilíbrio de um corpo rígido

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    • calcular o momento de uma força em relação a um ponto Para questões envolvendo apenas forças coplanares; compreensão da natureza vetorial dos momentos não é exigida.
    • usar o resultado de que o efeito da gravidade sobre um corpo rígido é equivalente a uma única força atuando no centro de massa do corpo, e identificar a posição do centro de massa de um corpo uniforme usando considerações de simetria
    • usar informações dadas sobre a posição do centro de massa de uma placa triangular e outras formas simples Provas dos resultados fornecidos na Lista de fórmulas MF19 não são exigidas.
    • determinar a posição do centro de massa de um corpo composto considerando um sistema equivalente de partículas Apenas casos simples, p.ex. uma placa uniforme em forma de L, ou um cone uniforme unido em sua base a um hemisfério uniforme do mesmo raio.
    • usar o princípio de que se um corpo rígido está em equilíbrio sob a ação de forças coplanares, então a soma vetorial das forças é zero e a soma dos momentos das forças em relação a qualquer ponto é zero, e o contrário disso
    • resolver problemas envolvendo o equilíbrio de um único corpo rígido sob a ação de forças coplanares, incluindo aqueles envolvendo toplamemto ou deslizamento.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Momento 力矩 de uma força em relação a um ponto é força $\times$ distância perpendicular; mede o efeito de torção. O peso de um corpo atua no seu centro de massa 质心, que pode ser encontrado usando simetria 对称 para uma forma plana uniforme (uma chapa 薄片), ou tratando um corpo composto como um conjunto de partículas.

    Um corpo rígido sob forças coplanares 共面力 está em equilíbrio 平衡 quando ambas as condições são satisfeitas: a soma vetorial das forças é zero, e a soma dos momentos em relação a qualquer ponto é zero. Um corpo também pode estar à beira do tombar 翻倒 (virar) ou deslizamento 滑动 (escorregar).

    Uma viga num pivô com um peso no seu centro equilibrado por uma força na extremidade distante
    Tomando momentos em relação ao pivô $A$ equilibram os efeitos de torção: $F\times4 = 100\times2$.

    Exemplo resolvido. Uma viga uniforme $AB$ de comprimento $4\ \text{m}$ e peso $100\ \text{N}$ repousa sobre um pivô em $A$. Uma força vertical $F$ em $B$ mantém-na horizontal. Encontre $F$.

    Tome momentos em relação a $A$ (o peso atua no centro, $2\ \text{m}$ de distância de $A$):

    $$F\times 4 = 100\times 2 \;\Rightarrow\; F = 50\ \text{N}.$$

    Explorar

    Equilíbrio de forças

    resultante = 0

    Um corpo está em equilíbrio quando as forças somam ponta-a-cauda voltando a zero.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    moment/ˈməʊmənt/ 力矩 lì jǔ
    centre of mass/ˈsentə ɒv mæs/ 质心 zhì xīn
    symmetry/ˈsɪmətri/ 对称 duì chèn
    equilibrium/ˌiːkwɪˈlɪbrɪəm/ 平衡 píng héng
    toppling/ˈtɒplɪŋ/ 翻倒 fān dǎo
    sliding/ˈslaɪdɪŋ/ 滑动 huá dòng
    angular speed/ˈæŋɡjʊlə spiːd/ 角速度 jiǎo sù dù
    centripetal acceleration/senˈtrɪpɪtl əkˌseləˈreɪʃn/ 向心加速度 xiàng xīn jiā sù dù
    horizontal circle/ˌhɒrɪˈzɒntl ˈsɜːkl/ 水平圆 shuǐ píng yuán
    vertical circle/ˈvɜːtɪkl ˈsɜːkl/ 竖直圆 shù zhí yuán
    Hooke's law/hʊks lɔː/ 胡克定律 hú kè dìng lǜ
    modulus of elasticity/ˈmɒdjʊləs ɒv ɪlæˈstɪsɪti/ 弹性模量 tán xìng mó liàng
    elastic potential energy/ɪˈlæstɪk pəˈtenʃl ˈenədʒi/ 弹性势能 tán xìng shì néng
    differential equation/ˌdɪfəˈrenʃl ɪˈkweɪʒn/ 微分方程 wēi fēn fāng chéng
    3.3

    Movimento circular

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    compreender o conceito de velocidade angular para uma partícula movendo-se em um círculo, e usar a relação $v = r\omega$
    compreender que a aceleração de uma partícula movendo-se em um círculo com velocidade constante é direcionada para o centro do círculo, e usar as fórmulas $r\omega^2$ e $\frac{v^2}{r}$. A prova das fórmulas de aceleração não é exigida.
    resolver problemas que podem ser modelados pelo movimento de uma partícula movendo-se em um círculo horizontal com velocidade constante
    resolver problemas que podem ser modelados pelo movimento de uma partícula em um círculo vertical sem perda de energia. Incluindo o cálculo da força de contacto normal ou da tração numa corda, a localização dos pontos em que estas são nulas e as condições para o movimento circular completo.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Para uma partícula movendo-se em um círculo de raio $r$, a velocidade angular 角速度 $\omega$ relaciona-se à velocidade por $v = r\omega$. A aceleração aponta para o centro — a aceleração centrípeta 向心加速度 — com magnitude

    $$a = r\omega^2 = \frac{v^2}{r}.$$

    Uma partícula num círculo com velocidade ao longo da tangente e aceleração em direção ao centro
    A velocidade aponta ao longo da tangente; a aceleração aponta para dentro, em direção ao centro.
    Um atleta girando, balançando um martelo num fio tenso para um dos lados, a bola borrada pela sua velocidade
    O arremessador de martelo é um diagrama animado desta página. A corda esticada puxa a bola para o centro — esse puxão interno é a força centrípeta — enquanto a velocidade da bola aponta ao longo da tangente. Solte a corda e, sem força interna restante, a bola voará reto ao longo dessa tangente

    Em um círculo horizontal 水平圆 a velocidade é constante — como em um pêndulo cônico 圆锥摆 (uma massa balançada por uma corda). Em um círculo vertical 竖直圆 use conservação de energia, pois a velocidade muda com a altura; a força de contato normal 法向接触力 ou tensão da corda fornecem a força centrípeta.

    Exemplo resolvido. Uma partícula move-se em um círculo horizontal de raio $2\ \text{m}$ com velocidade angular $3\ \text{rad s}^{-1}$. Encontre sua velocidade e aceleração.

    $$v = r\omega = 2\times 3 = 6\ \text{m s}^{-1}, \qquad a = r\omega^2 = 2\times 3^2 = 18\ \text{m s}^{-2}.$$

    Explorar

    Ângulo em radianos

    O movimento circular mede-se em radianos: arraste o ângulo θ e o raio r para ver o arco varrido — a velocidade angular ω transforma isto em v = rω.

    3.4

    Lei de Hooke

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    usar a Lei de Hooke como modelo que relaciona a força num fio elástico ou mola com a extensão ou compressão, e compreender o termo módulo de elasticidade
    usar a fórmula da energia potencial elástica armazenada num fio ou mola A demonstração da fórmula não é exigida.
    resolva problemas envolvendo forças devido a cordas elásticas ou molas, incluindo aqueles onde considerações de trabalho e energia são necessárias. p.ex. uma partícula movendo-se horizontalmente ou verticalmente ou em um plano inclinado enquanto está presa a uma ou mais cordas ou molas, ou uma partícula presa a uma corda elástica atuando como um 'conical pendulum'.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Lei de Hooke 胡克定律 afirma que a tensão em uma corda elástica ou mola é proporcional à sua extensão $x$:

    $$T = \frac{\lambda x}{L},$$
    onde $L$ é o comprimento natural e $\lambda$ é o módulo de elasticidade 弹性模量. Esticar armazena energia potencial elástica 弹性势能:
    $$E = \frac{\lambda x^2}{2L}.$$

    Uma linha reta tensão-extensão com o triângulo abaixo dela sombreado como energia
    A tensão aumenta proporcionalmente à extensão; o triângulo sombreado é a energia elástica armazenada.

    Exemplo resolvido. Uma corda elástica de comprimento natural $2\ \text{m}$ e módulo $50\ \text{N}$ é esticada em $0.5\ \text{m}$. Encontre a tensão e a energia armazenada.

    $$T = \frac{50\times 0.5}{2} = 12.5\ \text{N}, \qquad E = \frac{50\times 0.5^2}{2\times 2} = 3.125\ \text{J}.$$

    Explorar

    Lei de Hooke

    F = k·x

    A força é proporcional à extensão — a inclinação é a rigidez k.

    3.5

    Movimento linear sob força variável

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    resolver problemas que podem ser modelados como o movimento linear de uma partícula sob a ação de uma força variável, através da formulação e resolução de uma equação diferencial adequada. Incluindo o uso de $v \frac{\mathrm{d}v}{\mathrm{d}x}$ para aceleração, quando apropriado. O cálculo necessário está restrito ao conteúdo do Pure Mathematics 3 no Cambridge International A Level Mathematics (9709). Apenas equações diferenciais nas quais as variáveis são separáveis estão incluídas.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Quando a força depende da posição $x$, use a aceleração na forma $a = v\dfrac{dv}{dx}$, o que transforma a lei de Newton em uma equação diferencial 微分方程 relacionando $v$ e $x$.

    Escolhendo a forma da aceleração: use dv sobre dt quando a força depende do tempo, e v vezes dv sobre dx quando depende da posição
    Use dv/dt quando a força depende do tempo, v dv/dx quando depende da posição

    Exemplo resolvido. Uma partícula de massa $8\ \text{kg}$ move-se ao longo de uma linha sob uma força variável 变力 de magnitude $(x^3 + 4x)\ \text{N}$ atuando na direção do movimento. Quando $x = 0$, $v = 1$. Encontre $v$ em termos de $x$.

    A lei de Newton dá $8v\dfrac{dv}{dx} = x^3 + 4x$. Separando e integrando:

    $$\int 8v\,dv = \int (x^3 + 4x)\,dx \;\Rightarrow\; 4v^2 = \tfrac14 x^4 + 2x^2 + C.$$
    Em $x = 0$, $v = 1$ dá $C = 4$, logo $4v^2 = \tfrac14 x^4 + 2x^2 + 4 = 4\left(\tfrac{x^2}{4} + 1\right)^2$. Portanto $v = \tfrac14 x^2 + 1$.

    O exemplo resolvido como um fluxo: a lei de Newton torna-se uma equação diferencial, separe e integre, depois aplique a condição inicial para encontrar v como função de x
    Uma força dependente de posição torna-se uma equação diferencial em v e x
    Explorar

    Trabalho de uma força variável

    W = ∫ F dx

    Quando a força varia, o trabalho realizado é a área sob o gráfico força-distância.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    variable force/ˈveərɪəbl fɔːs/ 变力 biàn lì
    conservation of momentum/ˌkɒnsəˈveɪʃn ɒv məʊˈmentəm/ 动量守恒 dòng liàng shǒu héng
    Newton's experimental law/ˈnjuːtnz ekˌsperɪˈmentl lɔː/ 牛顿实验定律 niú dùn shí yàn dìng lǜ
    coefficient of restitution/ˌkəʊɪˈfɪʃənt ɒv rɪstɪˈtjuːʃn/ 恢复系数 huī fù xì shù
    bounding parabola/ˈbaʊndɪŋ pəˈræbələ/ 包络抛物线 bāo luò pāo wù xiàn
    lamina/ˈlæmɪnə/ 薄片 báo piàn
    coplanar forces/ˌkəʊˈpleɪnə ˈfɔːsɪz/ 共面力 gòng miàn lì
    conical pendulum/ˈkɒnɪkl ˈpendjʊləm/ 圆锥摆 yuán zhuī bǎi
    normal contact force/ˈnɔːml ˈkɒntækt fɔːs/ 法向接触力 fǎ xiàng jiē chù lì
    oblique impact/əˈbliːk ˈɪmpækt/ 斜碰撞 xié pèng zhuàng
    3.6

    Momento linear

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    recordar a lei experimental de Newton e a definição do coeficiente de restituição, a propriedade $0 \leqslant e \leqslant 1$, e o significado dos termos ‘elasticamente perfeito’ ($e = 1$) e ‘inelástico’ ($e = 0$)
    usar a conservação do momento linear e/ou a lei experimental de Newton para resolver problemas que podem ser modelados como o impacto direto ou oblíquo de duas esferas lisas, ou o impacto direto ou oblíquo de uma esfera lisa com uma superfície fixa.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Um cradle de Newton com cinco bolas de aço
    Um pêndulo de Newton demonstra a conservação do momento linear em colisões.

    Em uma colisão, o momento linear total é conservado — a conservação do momento linear 动量守恒. A elasticidade é medida pela lei experimental de Newton 牛顿实验定律, que define o coeficiente de restituição 恢复系数 $e$:

    $$e = \frac{\text{speed of separation}}{\text{speed of approach}}, \qquad 0 \leqslant e \leqslant 1.$$
    Aqui $e = 1$ é perfeitamente elástica (sem perda de energia) e $e = 0$ é inelástica (os corpos ficam juntos). Em um impacto oblíquo 斜碰撞, decomponha as velocidades ao longo e perpendicularmente à linha de impacto, aplicando a restituição ao longo dela.

    Duas esferas antes e depois de uma colisão, se afastando com velocidades diferentes
    O coeficiente de restituição $e$ compara a velocidade com que os corpos se separam em relação à velocidade com que se aproximaram.

    Exemplo resolvido. Uma esfera $A$ de massa $2\ \text{kg}$ movendo-se a $5\ \text{m s}^{-1}$ colide com uma esfera estacionária $B$ de massa $3\ \text{kg}$, com $e = 0.5$. Encontre as velocidades afterwards.

    Momento: $2(5) = 2v_A + 3v_B$, logo $2v_A + 3v_B = 10$. Restituição: $v_B - v_A = 0.5(5) = 2.5$. Resolvendo conjuntamente, obtemos $v_A = 0.5\ \text{m s}^{-1}$ e $v_B = 3.0\ \text{m s}^{-1}$.

    Explorar

    Uma colisão

    Defina cada massa e velocidade, então colida-os. O momento total é conservado — veja como as velocidades saem.

    3.6

    Dicas de prova

    • Para projéteis, decomponha em movimento horizontal (velocidade constante) e vertical ($a = g$), ligados pelo mesmo tempo.
    • Para um corpo rígido em equilíbrio, tome momentos em um ponto que elimine uma força desconhecida.
    • Para movimento circular, use $F = mv^2/r = m\omega^2 r$ em direção ao centro; em um círculo vertical, verifique a velocidade mínima no topo.
    • Com uma força variável, use $a = v\,\frac{dv}{dx}$ e integre; energia potencial elástica $= \frac{\lambda x^2}{2L}$.
  • 4

    Probabilidade e Estatística Avançadas

    Assistir aula

    Este material cobre o Tópico 4: Probabilidade e Estatística Avançada 进阶概率统计. Adiciona distribuições contínuas, inferência para pequenas amostras, testes qui-quadrado e não paramétricos, e funções geradoras de probabilidade.

    4.1

    Variáveis aleatórias contínuas

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    usar uma função de densidade de probabilidade que pode ser definida por partes
    usar o resultado geral $\text{E}(g(X)) = \int f(x)g(x) \, \mathrm{d}x$ onde $f(x)$ é a função de densidade de probabilidade da variável aleatória contínua $X$ e $g(X)$ é uma função de $X$
    compreender e usar a relação entre a função de densidade de probabilidade (PDF) e a função de distribuição acumulada (CDF), e usar qualquer uma delas para avaliar probabilidades ou percentis
    usar funções de distribuição acumulada (CDFs) de variáveis relacionadas em casos simples. p.ex. dada a CDF de uma variável $X$, encontrar a CDF de uma variável relacionada $Y$, e consequentemente sua PDF, p.ex. onde $Y = X^3$.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Uma variável contínua $X$ é descrita por uma função densidade de probabilidade 概率密度函数 $f(x)$, que pode ser definida por partes. A probabilidade sobre um intervalo é a área sob $f$, e a média de qualquer função de $X$ é

    $$E(g(X)) = \int g(x)\,f(x)\,dx.$$

    Uma densidade com a área à esquerda da mediana sombreada como metade
    A mediana está onde a área sob $f(x)$ à sua esquerda é exatamente $0.5$.

    A função de distribuição acumulada 累积分布函数 $F(x) = P(X \leqslant x)$ é o total acumulado: $F(x) = \displaystyle\int_{-\infty}^{x} f(t)\,dt$, e $f(x) = F'(x)$. Use $F$ para encontrar probabilidades e percentis 百分位数 (por exemplo, a mediana 中imedia resolve $F(x) = 0.5$).

    Uma curva crescente acumulada de 0 a 1 com a mediana lida na altura 0.5
    O gráfico acumulado $F(x)$ sobe de $0$ para $1$; a altura $0.5$ é atingida na mediana.

    Exemplo resolvido. Uma variável tem $f(x) = \tfrac12 x$ para $0 \leqslant x \leqslant 2$. Encontre a mediana.

    A função de distribuição acumulada é $F(x) = \displaystyle\int_0^x \tfrac12 t\,dt = \tfrac14 x^2$. Defina $F(m) = 0.5$:

    $$\tfrac14 m^2 = 0.5 \;\Rightarrow\; m^2 = 2 \;\Rightarrow\; m = \sqrt{2} = 1.41.$$

    A distribuição de uma variável relacionada. Se $Y=g(X)$, encontre a distribuição de $Y$ através de sua função cumulativa. Para $Y=X^2$: $F_Y(y)=P(X^2\leqslant y)=P(-\sqrt y\leqslant X\leqslant\sqrt y)=F_X(\sqrt y)-F_X(-\sqrt y)$, então diferencie para $f_Y=F_Y'$. Quando $g$ é monotonicamente crescente há um atalho, $F_Y(y)=F_X\big(g^{-1}(y)\big)$.

    Exemplo resolvido. Com $f_X(x)=\tfrac12 x$ em $[0,2]$ (logo $F_X(x)=\tfrac14 x^2$), seja $Y=X^2$. Para $0\leqslant y\leqslant 4$, $F_Y(y)=F_X(\sqrt y)=\tfrac14 y$, logo $f_Y(y)=F_Y'(y)=\tfrac14$ – isto é, $Y$ é uniforme em $[0,4]$.

    Explorar

    Variáveis aleatórias contínuas

    P(a < X < b) = ∫ f(x) dx

    Para uma variável contínua, a probabilidade é a área sob a curva de densidade.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    probability density function/ˌprɒbəˈbɪlɪti ˈdensɪti ˈfʌŋkʃn/ 概率密度函数 gài lǜ mì dù hán shù
    cumulative distribution function/ˈkjuːmjʊlətɪv ˌdɪstrɪˈbjuːʃn ˈfʌŋkʃn/ 累积分布函数 lěi jī fēn bù hán shù
    percentiles/pəˈsentaɪlz/ 百分位数 bǎi fēn wèi shù
    median/ˈmiːdiːən/ 中位数 zhōng wèi shù
    hypothesis test/haɪˈpɒθəsɪs test/ 假设检验 jiǎ shè jiǎn yàn
    confidence interval/ˈkɒnfɪdəns ˈɪntəvl/ 置信区间 zhì xìn qū jiān
    pooled estimate/puːld ˈestɪmət/ 合并估计 hé bìng gū jì
    chi-squared test/kaɪ skweəd test/ 卡方检验 kǎ fāng jiǎn yàn
    theoretical distribution/θɪəˈretɪkl ˌdɪstrɪˈbjuːʃn/ 理论分布 lǐ lùn fēn bù
    degrees of freedom/dɪˈɡriːz ɒv ˈfriːdəm/ 自由度 zì yóu dù
    goodness of fit/ˈɡʊdnəs ɒv fɪt/ 拟合优度 nǐ hé yōu dù
    independence/ˌɪndɪˈpendəns/ 独立性 dú lì xìng
    contingency table/kənˈtɪndʒənsi ˈteɪbl/ 列联表 liè lián biǎo
    non-parametric test/nɒn ˌpærəˈmetrɪk test/ 非参数检验 fēi cān shù jiǎn yàn
    4.2

    Inferência usando distribuições normal e t

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    formular hipóteses e aplicar um teste de hipótese referente à média populacional usando uma pequena amostra extraída de uma população normal de variância desconhecida, usando um teste-t
    calcular uma estimativa agrupada da variância populacional a partir de duas amostras Podem ser necessárias cálculos baseados em dados brutos ou resumidos.
    formular hipóteses relativas à diferença das médias populacionais e aplicar, conforme apropriado: - um teste-t para 2 amostras - um teste-t para amostras pareadas - um teste usando uma distribuição normal Espera-se a capacidade de selecionar o teste adequado às circunstâncias de um problema.
    determinar um intervalo de confiança para a média populacional, baseado em uma pequena amostra de uma população normal com variância desconhecida, usando uma distribuição t
    determinar um intervalo de confiança para a diferença das médias populacionais, usando uma distribuição t ou uma distribuição normal, conforme apropriado.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Um tabuleiro de Galton com bolas empilhadas em forma de sino
    Um tabuleiro de Galton: bolas caindo por pinos se acumulam na distribuição normal em forma de sino.

    Quando uma amostra é pequena e a variância populacional é desconhecida, baseie seu teste de hipótese 假设检验 na distribuição $t$ em vez da normal. A mesma ideia dá um intervalo de confiança 置信区间 para a média:

    $$\bar{x} \pm t\,\frac{s}{\sqrt{n}},$$
    onde $t$ vem das tabelas $t$ com $n - 1$ graus de liberdade. Para comparar duas populações, use um teste t de amostra dupla (2-sample) ou amostra pareada $t$, após encontrar uma estimativa agrupada 合并估计 da variância compartilhada quando apropriado.

    A curva da distribuição t sentada mais baixa e larga que a normal padrão
    Para uma amostra pequena, a distribuição $t$ é mais achatada com caudas mais pesadas, então seus valores críticos são maiores.

    Exemplo resolvido. Uma amostra de $n = 10$ tem média $\bar{x} = 50$ e desvio padrão $s = 4$. Encontre um intervalo de confiança $95\%$ para a média (use $t = 2.262$ para $9$ graus de liberdade).

    $$50 \pm 2.262\times\frac{4}{\sqrt{10}} = 50 \pm 2.86 \;\Rightarrow\; (47.1,\ 52.9).$$

    Explorar

    Por que pequenas amostras precisam de t em vez de z

    Com $\sigma$ desconhecido, você usa $t$, e $t$ tem caudas mais pesadas que a normal (desenhada tracejada atrás dela) — então seus valores críticos são maiores e o intervalo é mais amplo. No exemplo resolvido de $9$ graus de liberdade, o widget lê $t^* = 2.262$, exatamente o valor de tabela usado acima. Varie gl para cima e $t$ se sobrepõe à normal.

    Explorar

    A distribuição normal

    Sombreie uma cauda para encontrar uma probabilidade — a base dos intervalos de confiança e testes de hipótese.

    4.3

    Testes Qui-Quadrado

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    ajustar uma distribuição teórica, conforme prescrito por uma hipótese dada, aos dados fornecidos As questões não envolverão cálculos extensos.
    usar um teste $\chi^2$-quadrado, com o número apropriado de graus de liberdade, para realizar a correspondente análise de ajuste de boa qualidade As classes devem ser combinadas de modo que cada frequência esperada seja pelo menos 5.
    usar um teste $\chi^2$-quadrado, com o número apropriado de graus de liberdade, para independência em uma tabela de contingência. A correção de Yates não é exigida. Quando apropriado, linhas ou colunas devem ser combinadas de modo que a frequência esperada em cada célula seja pelo menos 5.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Um teste $\chi^2$ (teste qui-quadrado 卡方检验) compara contagens observadas $O$ com contagens esperadas $E$ de uma distribuição teórica 理论分布:

    $$\chi^2 = \sum \frac{(O - E)^2}{E}.$$
    Compare isso com um valor de tabela para o número correto de graus de liberdade 自由度. Dois usos: um teste de ajuste de bondade 拟合优度 (se os dados seguem o modelo proposto?) e um teste de independência 独立性 de duas variáveis em uma tabela de contingência 列联表.

    Uma curva qui-quadrado assimétrica à direita com sua cauda superior de 5% sombreada além do valor crítico
    O teste rejeita o modelo quando $\chi^2$ excede o valor crítico, caindo na cauda sombreada $5\%$.

    Exemplo resolvido. Quatro categorias igualmente prováveis dão contagens observadas $20, 30, 25, 25$ (logo cada contagem esperada é $25$). Teste o ajuste no nível $5\%$.

    $$\chi^2 = \frac{(20-25)^2 + (30-25)^2 + 0 + 0}{25} = \frac{25 + 25}{25} = 2.$$
    Com $4 - 1 = 3$ graus de liberdade, o valor da tabela é $7.815$. Como $2 < 7.815$, não rejeite o modelo.

    Explorar

    A distribuição qui-quadrado e sua cauda de 5%

    O exemplo resolvido nesta página dá $\chi^2 = 2$ com $3$ graus de liberdade contra um valor de tabela de $7.815$ — o widget reproduz ambos. Arraste gl para ver por que o valor crítico muda com o número de categorias.

    Explorar

    Rota do teste qui-quadrado

    Siga as contagens observadas e esperadas até uma decisão de teste.

    4.4

    Testes não paramétricos

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    compreender a ideia de um teste não paramétrico e apreciar situações em que tal teste poderia ser útil p.ex. ao amostrar de uma população que não possa ser assumida como normalmente distribuída.
    compreender a base do teste de sinais, o teste de postos assinados de Wilcoxon e o teste de soma de postos de Wilcoxon Incluindo conhecimento de que os testes de Wilcoxon são válidos apenas para distribuições simétricas.
    usar um teste de sinais de uma única amostra e um teste de postos assinados de Wilcoxon de uma única amostra para testar uma hipótese sobre a mediana populacional Incluindo o uso de aproximações normais quando apropriado. As questões não envolverão postos iguais ou observações iguais ao valor da mediana populacional sendo testada.
    usar um teste de sinais para amostras pareadas, um teste de postos assinados pareados de Wilcoxon e um teste de soma de postos de Wilcoxon, conforme apropriado, para testar a identidade de populações. Incluindo o uso de aproximações normais quando apropriado. As questões não envolverão postos iguais ou pares de diferenças zero.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Um teste não paramétrico 非参数检验 não faz suposição de que os dados são normais, sendo útil quando essa suposição falha. Os básicos são:

    • o teste dos sinais 符号检验: conte quantos valores estão acima e abaixo de uma mediana proposta, e teste essas contagens com um modelo binomial;
    • o teste de posto sinalizado de Wilcoxon 威尔科克森符号秩检验 (o teste para pareamento matched-pairs para dados pareados), que também usa os tamanhos das diferenças, não apenas seus sinais;
    • o teste de soma de postos de Wilcoxon 威尔科克森秩和检验, para comparar duas amostras separadas.
    Uma reta numérica com uma mediana tracejada: três pontos abaixo dela marcados como menos e quatro acima marcados como mais
    O teste dos sinais conta quantos valores estão acima e abaixo da mediana proposta, e testa essas contagens com um modelo binomial

    Exemplo resolvido. Teste se uma mediana é $5$. Em uma amostra de $10$ valores (nenhum igual a $5$), $9$ ficam acima $5$ e $1$ fica abaixo. Teste no nível $5\%$ (bilateral).

    Sob $H_0$ (mediana $= 5$), o número acima segue $B(10, 0.5)$. O resultado observado ($9$ acima) é extremo, então encontre $P(X \geq 9) = \binom{10}{9}(0.5)^{10} + (0.5)^{10} = \dfrac{11}{1024} = 0.0107$. Para um teste bilateral, compare com $\tfrac{1}{2}(5\%) = 0.025$. Como $0.0107 < 0.025$, rejeite $H_0$: há evidências de que a mediana não é $5$.

    Explorar

    Selecionador de testes não paramétricos

    Escolha o teste baseado em postos que corresponda à situação dos dados.

    Vocabulário Treinar
    Inglês Chinês Pinyin
    sign test/saɪn test/ 符号检验 fú hào jiǎn yàn
    Wilcoxon signed-rank test/ˈwɪlkɒksn saɪnd ræŋk test/ 威尔科克森符号秩检验 wēi ěr kē kè sēn fú hào zhì jiǎn yàn
    Wilcoxon rank-sum test/ˈwɪlkɒksn ræŋk sʌm test/ 威尔科克森秩和检验 wēi ěr kē kè sēn zhì hé jiǎn yàn
    probability generating function/ˌprɒbəˈbɪlɪti ˈdʒenəreɪtɪŋ ˈfʌŋkʃn/ 概率母函数 gài lǜ mǔ hán shù
    Further Probability & Statistics/ˈfɜːðə ˌprɒbəˈbɪlɪti ænd stəˈtɪstɪks/ 进阶概率统计 jìn jiē gài lǜ tǒng jì
    4.5

    Funções geradoras de probabilidade

    Programa
    Os candidatos devem ser capazes de: Notas e exemplos
    compreender o conceito de uma função geradora de probabilidade (PGF) e construir e usar a PGF para distribuições dadas Incluindo as distribuições uniforme discreta, binomial, geométrica e de Poisson.
    usar fórmulas para a média e variância de uma variável aleatória discreta em termos de sua PGF, e usar essas fórmulas para calcular a média e variância de uma dada distribuição de probabilidade
    usar o resultado de que a PGF da soma de variáveis aleatórias independentes é o produto das PGFs dessas variáveis aleatórias.

    Fonte: Programa Cambridge International

    Uma variedade de dado poliedrais
    Dados: um ponto de partida para probabilidade e variáveis aleatórias discretas.

    A função geradora de probabilidade 概率母函数 de uma variável discreta $X$ é

    $$G(t) = E(t^X) = \sum_x P(X = x)\,t^x.$$
    Ela compacta toda a distribuição em uma única função. A média e a variância vêm de suas derivadas em $t = 1$: $E(X) = G'(1)$ e $\mathrm{Var}(X) = G''(1) + G'(1) - \big(G'(1)\big)^2$. Além disso, a FGP de uma soma de variáveis independentes é o produto de suas FGPs.

    Exemplo resolvido. $X$ tem $P(X=0) = 0.5$, $P(X=1) = 0.3$, $P(X=2) = 0.2$. Encontre $E(X)$ usando a FGP.

    Aqui $G(t) = 0.5 + 0.3t + 0.2t^2$, então $G'(t) = 0.3 + 0.4t$ e

    $$E(X) = G'(1) = 0.3 + 0.4 = 0.7.$$

    FGP de um dado justo empacota massas iguais de 1 a 6 em G(t)
    FGP de um dado justo empacota massas iguais de 1 a 6 em G(t)
    Explorar

    Laboratório de função geradora de probabilidade

    G(x) = p0 + p1 x + p2 x^2 + ...

    Altere x e veja como uma PGF armazena probabilidades em potências de x.

    4.5

    Dicas de prova

    • Para uma variável aleatória contínua, a pdf integra-se a $1$ sobre seu intervalo, e $E(X) = \int x f(x)\,dx$.
    • Use a distribuição $t$ quando a amostra é pequena e a variância populacional é desconhecida; declare os graus de liberdade.
    • Para um teste qui-quadrado, compute $\sum (O-E)^2/E$, compare com o valor crítico nos graus de liberdade corretos, e combine classes com $E < 5$.
    • Declare $H_0$ e $H_1$ e dê a conclusão no contexto para todo teste.

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IGCSE, A-Level & AP