HSK 2

이 단원이 가르치는 내용

사람 묘사, 허락 요청, 그리고 성명 대신 중국어에서 사용하는 존칭 — 또한 why?为什么wèi shén me/because因为yīn wèi(왜/왜냐하면), 모든 "why?" 질문에 답할 수 있는 쌍. 이름 — plus why?为什么wèi shén me/because因为yīn wèi, 모든 "왜?"에 답할 수 있는 쌍.

이름 앞의 호칭

teacher先生xiān shēng(xiānsheng).server와 **lady女士nǚ shì(nǚshì)**Ms는 다른 존중하는 맥락에 적합합니다. 존중하는 호칭은 역할과 맥락에 따라 달라지며, 영문의 성명 사용을 그대로 따르는 것이 아닙니다.

존중의 호칭은 역할과 맥락에 따라 달라지며, 영어의 직접적인 사본이 아닙니다. he / him他tādegree / adjective linker很hěnhigh高gāo。(Tā hěn gāo.) — 그는 키가 큼.

사람 묘사하기

he / him他tādegree / adjective linker很hěnhigh高gāo。 (Tā hěn gāo.) — 그는 키가 큽니다.

형용사 서술어는 to be / is是shì 없이 묘사합니다: no不是bú shì he / him他tāto be / is是shìdegree / adjective linker很hěnhigh高gāo ✗ (HSK 1 규칙이 여전히 유효합니다).

허락 구하기, 요청하기

can / may可以kě yǐ……(yes/no ?)吗ma？ (kěyǐ... ma?)는 허락을 묻는 표현입니다: 王老师wáng lǎo shī，I / me我wǒcan / may可以kě yǐto come in进来jìn lái(yes/no ?)吗ma？ (Wáng lǎoshī, wǒ kěyǐ jìnlái) — "선생님, 제가 들어와도 될까요?" 마?)* — 왕 선생님, 들어도 될까요?

**to ask请qǐng……**는 정중하게 요청하는 표현입니다. **don't别bié……**는 부정적 지시(명령)를 나타냅니다: don't别biéto come in进来jìn lái — 들어오지 마세요. I'm sorry对不起duì bù qǐ，我来wǒ láievening晚wǎn(completed / change)了le (duìbuqǐ, wǒ lái wǎn le) — 죄송합니다, 늦었습니다 (사과와 함께 도착이 지연되었음을 밝히는 표현). 도착이 늦었다는 사실에 대한 사과 및 상황 변경을 포함합니다.

Try it. 성 + teacher老师lǎo shī, can / may可以kě yǐto come in进来jìn lái의 완전한 정중 프레임으로 출입 허락을 구해 보세요. (yes/no ?)吗ma？

왜(why?为什么wèi shén me)와 потому(because因为yīn wèi)

why?为什么wèi shén me *(wèishénme)*는 이유를 묻습니다; because因为yīn wèi *(yīnwèi)*는 이유를 답합니다. 답변은 의도된 사회적 행위를 유지해야 하며, 지체 사유일 뿐 주제를 바꾸는 것이 아니어야 합니다. 도착이 늦은 이유를 제시해야 하며, 다른 주제로 바꿀 수 없습니다.

복습

1. 왕이라는 성을 가진 선생님을 어떻게 호칭하나요?
2. 오류를 수정하세요: he / him他tāto be / is是shìdegree / adjective linker很hěnhigh高gāo。
3. 어떤 프레임이 출입 허락을 구합니까?
4. why?为什么wèi shén me 질문에 답하는 단어는 무엇입니까?

(정답: 1. 王老师wáng lǎo shī — 성 + teacher老师lǎo shī. 2. he / him他tādegree / adjective linker很hěnhigh高gāo — 형용사 앞에 to be / is是shì가 없습니다.) 3. can / may可以kě yǐ……(yes/no ?)吗ma？ 4. because因为yīn wèi.)*

이 단원이 가르치는 내용

than / compared to比bǐ와의 비교, 책과 옷의 양사, 그리고 'already'를 위한 already已经yǐ jīng……(completed / change)了le 표현.

than / compared to比bǐ 비교법

A + than / compared to比bǐ + B + 형용사: this这zhè本书běn shūthan / compared to比bǐ那本书nà běn shūexpensive贵guì。 (Zhè běn shū bǐ nà běn shū guì.) — 이 책은 저것보다 더 비쌉니다. 형용사는 비교 구문 뒤에 오며, 그 안에 degree / adjective linker很hěn가 들어갈 수 없습니다. 영어에서는 'very'라고 하더라도 그렇습니다.

비교에는 두 참조 대상이 모두 필요합니다. "very(매우)". 비교를 하려면 두 기준 대상을 모두 제시해야 합니다.

blue (color)蓝色lán sè(modifier / structural particle)的de二十元èr shí yuán，red (color)红色hóng sè(modifier / structural particle)的de三十元sān shí yuán。 파란색은 20원, 빨간색은 30원 — 차액은 십 위안. 모든 'than / compared to比bǐ' 문장은 특정한 기준점과 특정 차이를 가집니다.

새로운 사물에 대한 양사

root本běn (책): one / a一yī本书běn shū (yì běn shū). item件jiàn (의류): 一件yī jiànshirt衬衫chèn shān (yí jiàn chènshān). 양사는 "얼마나"에 답하고, 속성은 "어떤 종류"에 답합니다 — 서로 다른 질문입니다. chènshān)*. Quantity answers "how many"; property answers "what kind" — different questions. 질문입니다.

already已经yǐ jīng……(completed / change)了le: 이미 ~했습니다

I / me我wǒalready已经yǐ jīngto buy买mǎi(completed / change)了le。 (Wǒ yǐjīng mǎi le.) — 저는 이미 구매했습니다.

already已经yǐ jīng + 동사 + (completed / change)了le는 맥락상 이미 완료된 행동을 나타냅니다. 일어난 일과 계획된 일을 구분하세요 — 두 가지는 다른 문장에서 다룹니다. happened versus what is planned — the two live in different sentences.

해보기. 잘 아는 두 가격 비교하기: ……than / compared to比bǐ……expensive贵guì/cheap便宜pián yi……currency unit (esp. Chinese…元yuán。

주의사항

• 영어에 'very'가 사용되었다고 해서 표준 'than / compared to比bǐ' 비교문에 무조건 degree / adjective linker很hěn를 추가하지 마십시오: this这zhè本书běn shūthan / compared to比bǐ那本书nà běn shūdegree / adjective linker很hěnexpensive贵guì ✗.

복습

1. 'than / compared to比bǐ' 패턴을 단어별로 설명하시오.
2. 셔츠에는 어떤 양사가 쓰입니까?
3. 수정: this这zhè本书běn shūthan / compared to比bǐ那本书nà běn shūdegree / adjective linker很hěnexpensive贵guì。
4. already已经yǐ jīng……(completed / change)了le는 무엇을 나타립니까?

(정답: 1. A + than / compared to比bǐ + B + 형용사. 2. item件jiàn：一件yī jiànshirt衬衫chèn shān(셔츠 한 벌). 3. this这zhè本书běn shūthan / compared to比bǐ那本书nà běn shūexpensive贵guì(이 책이 저 책보다 비쌈) — degree / adjective linker很hěn 사용 금지.) 4. An action already completed, in context.)*

이 단원이 가르치는 내용

청자가 실제로 따를 수 있는 지시: from从cóng……to / arrive到dào…… 경로, towards往wǎng 방향, left左zuǒ/(bound form) right右yòu 좌우, 그리고 early先xiān……again / then再zài…… 순서대로 하는 것. sides, and early先xiān……again / then再zài…… for doing things in order.

from从cóng……to / arrive到dào……: 경로

역에서 학교까지 (cóng chēzhàn dào xuéxiào) — 역에서 학교까지.

from从cóng은 경로의 시작을, to / arrive到dào는 끝을 나타냅니다. towards往wǎng*(wǎng)*은 이동 방향을 가리킵니다. 방향을 향하여 이동하는 것을 뜻합니다: 往右wǎng yòuto walk走zǒu(우측으로 가다) — 오른쪽으로 이동하세요.

왼쪽, 오른쪽, 안쪽

left左zuǒ*(zuǒ)* 왼쪽 · (bound form) right右yòu*(yòu)* 오른쪽. 상대적 위치를 표현할 때는 left左边zuǒ biān(왼쪽), right side右边yòu biān(오른쪽), 또는 inside里面lǐ miàn(안쪽)을 사용합니다. (lǐmiàn) 안쪽.

away from离lí는 거리를 표현합니다: school学校xué xiàoaway from离lí我家wǒ jiā很近hěn jìn。 (Xuéxiào lí wǒ jiā hěn jìn.) — 학교가 제 집과 매우 가깝습니다. 비교문도 여기서 유효합니다: today今天jīn tiānthan / compared to比bǐyesterday昨天zuó tiāncold冷lěng (jīntiān bǐ zuótiān lěng) — 오늘이 어제보다 더 춥습니다. bǐ zuótiān lěng(어제보다 추워요)* — 오늘은 어제보다 더 춥습니다.

early先xiān……again / then再zài……: 순서로 ~하고 나서 ~하다

**early先xiān……again / then再zài……**는 행위의 순서를 나타내므로, 듣는 사람이 경로를 그려 주요 지점을 표시할 수 있습니다: hospital医院yī yuànat / in在zàischool学校xué xiàoside旁边páng biān(병원이 학교 옆에 있다). Try it. 교문에서 교실까지 두 단계의 경로를 **early先xiān……again / then再zài……**를 사용하여 동급생에게 설명해 보세요.

early先xiān……again / then再zài…… 는 행위의 순서를 나타내므로 듣는 사람이 경로를 그릴 수 있고, 표지물을 표시할 수 있습니다: hospital医院yī yuànat / in在zàischool学校xué xiàoside旁边páng biān(병원이 학교 옆에 있음) — 병원이 학교 곁에 있습니다.

Try it. 교문에서 교실까지 두 단계의 경로를 동급생에게 알려주세요. early先xiān……again / then再zài……를 사용하여 설명하세요.

주의사항

• to come来lái(오다)와 to go去qù(가다)는 절대적인 방위가 아닙니다 — 기준점에 따라 달라집니다. (보통 화자를 기준으로 함).

복습

1. 어떤 단어가 경로의 시작을, 어떤 단어가 끝을 나타내는가?
2. 'right(오른쪽)'를 의미하는 문자는 무엇인가?
3. 학교가 내 집과 가깝다 — away from离lí는 무엇을 의미하는가?
4. early先xiān……again / then再zài……는 어떤 역할을 하는가?

(정답: 1. from从cóng로 시작하고; to / arrive到dào로 끝난다. 2. (bound form) right右yòu (left左边zuǒ biān은 왼쪽). 3. 이는 거리 관계를 나타낸다. 4. 청자가 따라 할 수 있도록 행동을 순서대로 배치한다.)

이 단원이 가르치는 내용

경험과 결과: '한 적 있다'를 위한 (experienced)过guo, '성공적으로 했다'를 위한 결과 보어, 그리고 '얼마나 잘했는가'를 위한 (degree marker)得de.

(experienced)过guo: 한 적이 있다

I / me我wǒ去过qù guòBeijing, capital of the…北京běi jīng。 (Wǒ qù guo Běijīng.) — 나는 북경에 간 적이 있다.

Verb + (experienced)过guo는 과거 경험을 표시한다 — 당신의 인생에서 최소한 한 번은 일어났다. 특정 최근 완료된 사건을 명시하지 않는다; 그것은 (completed / change)了le의 역할이다. 특정 최근 완료된 사건을 명시하지 않습니다; 그것은 (completed / change)了le의 역할입니다.

result complements(결과 보어): 성공했는가?

to write写xiěgood好hǎo (xiě hǎo) 쓰기 잘 끝내다. 두 번째 동사가 결과를 나타낸다. 부정할 때는 전체 문장에 not / haven't没méi을 사용한다: not / haven't没méivariant of 吃吃chīto finish完wán

(méi chī wán) — 먹기를 끝내지 못했다. I / me我wǒto listen to听tīng(completed / change)了le，but但是dàn shìnot / haven't没méito understand (on hearing)听懂tīng dǒng。 (Wǒ tīng le, dànshì méi tīngdǒng.) — 나는 들었지만

이해하지 못했다. to listen to听tīng은 행동을 묘사하고; to understand懂dǒng은 달성된 결과를 나타낸다. 활동과 그 결과는 서로 다른 주장을 한다. 이해하다. to listen to听tīng(듣다)는 행위 자체를 묘사하며, to understand懂dǒng(알다)는 달성된 결과를 뜻합니다. 활동과 그 결과 he / him他tāto run跑pǎo(degree marker)得de很快hěn kuài。 (Tā pǎo de hěn kuài.) — 그는 매우 빠르게 달린다.

(degree marker)得de: 얼마나 잘 / 정도

he / him他tāto run跑pǎo(degree marker)得de很快hěn kuài。 (Tā pǎo de hěn kuài.) — 그는 매우 빠르게 달립니다.

Verb + (degree marker)得de + adjective는 행동이 어떻게 수행되는지를 설명합니다 — 서술어 구조를 동사 뒤에 붙여 두세요. structure attached to the verb.

Advice in context

many多duōrest休息xiū xī、别太累bié tài lèi — 더 잘 쉬고, 너무 피로하지 않도록 하세요. 건강 관련 역할극은 언어 학습을 위한 것이지 의학적 조언이 아닙니다. not medical recommendations.

Try it. '(experienced)过guo'(경험)가 포함된 문장 하나와 'outcome结果jié guǒcomplement (grammar)补语bǔ yǔ'(완료된 결과)가 포함된 문장 하나를 써보세요. finished job).

주의사항

• 현재 happening하는 행동이 반드시 그 결과가 달성되었음을 보장하지 않습니다. '(completed / change)了le'와 'outcome结果jié guǒcomplement (grammar)补语bǔ yǔ'는 서로 다른 역할을 합니다. complement have different roles.

복습

1. 'I / me我wǒ去过qù guòBeijing, capital of the…北京běi jīng'라는 문장은 어떤 종류의 사실을 알려주나요?
2. 'variant of 吃吃chīto finish完wán'을 부정한 방법은 무엇인가요?
3. ‘to run跑pǎo(degree marker)得de很快hěn kuài’에서 ‘(degree marker)得de’은 설명을 어떤 부분에 붙이는가?
4. 'I / me我wǒto listen to听tīng(completed / change)了le，but但是dàn shìnot / haven't没méito understand (on hearing)听懂tīng dǒng' — 들음 행위는 있었나요? 이해한 것은 있었나요?

*(정답: 1. 삶의 경험 — 최소 한 번 이상. 2. ‘not / haven't没méivariant of 吃吃chīto finish完wán’ — ‘not / haven't没méi’이 전체 결과를 부정함.) 3. 동사 ‘to run跑pǎo’ — 행동의 진행 방식을 설명함. 4. 예; 아니오 — 행동과 결과는 Family and routines: assigning who does what, duration versus dates, and the two "in progress" markers in the middle of正在zhèng zài and nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le.

이 단원이 가르치는 내용

가족과 일상: 누가 무엇을 할지 배정하기, 기간과 날짜의 차이, 그리고 두 가지 '진행 중' 표시어인 'in the middle of正在zhèng zài'와 'nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le'. "진행" 표지어인 ‘in the middle of正在zhèng zài’와 ‘nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le’임.

누가, 무엇을, 언제 하는가

mama妈妈mā māevening晚上wǎn shàngto prepare a meal做饭zuò fàn，I / me我wǒto wash the dishes洗碗xǐ wǎn。 (Māma wǎnshang zuò fàn, wǒ xǐ wǎn.) — 엄마가 저녁에 요리를 하고, 내가 설거지를 해요. 저녁; 나는 설거지를 한다.

배우자, 시간 및 활동을 명확히 명시하라. 일상적 행동에는 often经常jīng cháng (jīngcháng) '자주' 또는 sometimes有时候yǒu shí hòu (yǒushíhou) '때때로'를 사용한다.

활동 기록: (coll.) father爸爸bà bàSaturday星期六xīng qī liùto clean打扫dǎ sǎoroom房间fáng jiān，older sister姐姐jiě jiěevening晚上wǎn shàng做作业zuò zuò yè。질문: 누가 방을 청소했는가? — (coll.) father爸爸bà bà(아빠). 가장 가까운 친숙한 단어가 아닌, 동일한 줄에 있는 사람과 시간을 사용하라.

기간은 날짜가 아니다

我学wǒ xuéto hit (the mark)中zhōngliterature文学wén xué(completed / change)了le两年liǎng nián。 (Wǒ xué Zhōngwén xué le liǎng nián.) — 나는 중국어를 2년간 공부해 왔다.

기간(两年liǎng nián '2년')과 날짜(two二èr〇two二èr四年sì nián '2024')는 서로 다른 질문에 대한 답이다. 동사가 종종 반복된다: to learn学xuéChinese language中文zhōng wénto learn学xué(completed / change)了le两年liǎng nián — 반복된 동사가 기간을 나타낸다.

진행 중 및 임박함

in the middle of正在zhèng zài은 지속 중인 행동을 표시한다: I / me我wǒin the middle of正在zhèng zàito write写xiěschool assignment作业zuò yè (wǒ zhèngzài xiě zuòyè) — 나는 지금 과제를 하고 있다.

nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le는 곧 일어날 사건을 묘사한다: nearly at the point of…快要kuài yàoto go to class上课shàng kè(completed / change)了le。 (kuài yào shàngkè le.) — 수업이 곧 시작될 것이다.

to try尝试cháng shì해 보라. 가족의 토요일 일정을 서술하라: (coll.) father爸爸bà bà(아빠)……, mama妈妈mā mā(엄마)……, I / me我wǒ(나)……。

주의사항

• ‘两年liǎng nián’과 ‘two二èr〇two二èr四年sì nián’은 서로 다른 질문에 대한 답임 — ‘얼마나 오래’ versus ‘어떤 해’.

복습

1. 활동 기록에서 who谁shéito clean打扫dǎ sǎoroom房间fáng jiān?(누가 방을 청소했는가?)에 대해 어떤 줄로 답해야 하는가?
2. '나는 중국어를 2년간 공부해 왔다'는 어떻게 말하는가?
3. 어떤 표기법이 사건의 임박함을 나타내는가?
4. often经常jīng chángand / with和hésometimes有时候yǒu shí hòu —which哪nǎ一个yí gèmore更gèngfrequently频繁pín fán？

(정답: 1. 질문의 동사와 같은 줄 — ‘(coll.) father爸爸bà bà’, ‘Saturday星期六xīng qī liù’과 함께. 2. ‘我学wǒ xuéto hit (the mark)中zhōngliterature文学wén xué(completed / change)了le’) 两年liǎng nián。 3. nearly at the point of…快要kuài yào……(completed / change)了le. 4. often经常jīng cháng (often); sometimes有时候yǒu shí hòu is sometimes.)

이 단원이 가르치는 내용

축제와 계획: 두 가지 "or"(or / still还是hái shì는 질문, or或者huò zhě는 서술), 두 가지 연결어 쌍 (because因为yīn wèi……so / therefore所以suǒ yǐ……와 although虽然suī rán……but但是dàn shì……), 그리고 계획 자체를 위한 early先xiān……again / then再zài……

두 가지 "or": 질문 vs 서술

or / still还是hái shì는 대안 질문을 묻습니다: you你nǐvariant of 吃吃chī(cooked) rice米饭mǐ fànor / still还是hái shìnoodles面条miàn tiáo？ (Nǐ chī mǐfàn háishì miàntiáo?) — 밥과 면 중 무엇을 드시겠습니까?

or或者huò zhě는 일반 서술에서 대안을 제시합니다: (cooked) rice米饭mǐ fànor或者huò zhěnoodles面条miàn tiáo都行dōu xíng (mǐfàn huòzhě miàntiáo dōu xíng) — 밥이나 면이나 둘 다 괜찮습니다.

"or"에 해당하는 단어는 질문인지 서술인지에 따라 달라집니다—같은 선택지지만, 두 가지 다른 문법입니다.

연결어 쌍

**because因为yīn wèi……so / therefore所以suǒ yǐ……**은 원인과 결과를 연결합니다: because因为yīn wèito rain下雨xià yǔ，so / therefore所以suǒ yǐwe / us我们wǒ mento sit坐zuòpublic transport vehicle公交车gōng jiāo chē。 (Yīnwèi xiàyǔ, suǒyǐ wǒmen zuò gōngjiāochē.) — 비가 오니까, 우리는 버스를 타고 갑니다. bus.

**although虽然suī rán……but但是dàn shì……**은 양보와 대비를 연결합니다: although虽然suī rántoday今天jīn tiāndegree / adjective linker很hěncold冷lěng，but但是dàn shìwe / us我们wǒ menwant / think / miss想xiǎngto go去qùto see看kànfriend朋友péng yǒu。 (Suīrán jīntiān hěn lěng, dànshì wǒmen xiǎng qù kàn péngyou.) — 오늘 날씨가 추우면, cold today, we still want to visit friends. The concession concedes; the plan survives. 오늘 날씨가 추우지만, 우리는 여전히 친구를 만나러 가고 싶습니다. 양보는 인정하지만, 계획은 유지됩니다.

축제 계획

날짜, 사람, 활동으로 축제 계획을 소개하세요: 춘절에는 우리 가족이 모두 만두를 먹습니다 — At 춘절에 우리 가족 전체가 만두를 먹습니다. 한 가족의 전통은 보편적이지 않습니다; 자신의 것을 설명하세요. 보편적임;you你nǐoneself自己zì jǐ(modifier / structural particle)的de 것을 서술해 보십시오.

해보기. 두 가지 연결어를 모두 사용하여 자신의 계획을 서술하십시오: although虽然suī rán……，but但是dàn shì……；because因为yīn wèi……，so / therefore所以suǒ yǐ……。

주의사항

• or / still还是hái shì는 의문문에 속하고, or或者huò zhě는 진술문에 속합니다. 이 둘을 바꾸어 쓰는 것이 가장 흔한 오류입니다. 오류.

복습

1. 어떤 'or'가 대안 의문문 안에 존재합니까?
2. 다음 문장을 구성하십시오: "비가 왔기 때문에, 우리는 집에 머물렀다."
3. 양보한 후에도 계획을 유지하는 쌍은 무엇입니까?
4. 축제 계획을 도입하는 세 가지 요소는 무엇입니까?

(정답: 1. or / still还是hái shì. 2. because因为yīn wèito rain下雨xià yǔ，so / therefore所以suǒ yǐwe / us我们wǒ men待在家里dài zài jiā lǐ。 3. although虽然suī rán……but但是dàn shì…. 4. 날짜, 사람 및 활동.) 활동.)

이 단원이 가르치는 내용

작문 과목: 구성 요소를 통해 글자를 완성하고, pinyin이 지원되는 문장 내에서 글자를 쓰는 것 안쪽에서. 이는 실제 작문 요구사항임 — 과거 레벨-2 샘플에는 작문 섹션이 전혀 없었음.

과제의 형태

새로운 레벨-2 샘플은 들리와 읽기 항목 각각 25개에 대해 10개의 작문 문제를 추가하여, to write an essay作文zuò wén 시간은 10분임. 첫 5개 문제는 다음을 요구함: 글자 구성 요소 완성; 나머지 5개 문제는 pinyin이 지원되는 문장 내 글자 작성을 요구함.

구성 요소: 위치와 형태

ma妈mā는 archaic variant of 汝女nǚ(왼쪽) + horse马mǎ(오른쪽)로 이루어집니다. (yes/no ?)吗ma는 왼쪽을 mouth口kǒu로 바꿉니다.

구성 요소는 글자 형성에 기여하지만, 반드시 하나의 완전한 글자가 되거나 신뢰할 수 있는 번역이 되는 것은 아닙니다. 위치와 형태를 관찰한 후, 완성된 표적 글자를 쓰십시오. 필기체는 여전히 식별 가능해야 합니다 — 구성 요소를 명명하는 것만으로는 필기를 증명하지 못합니다.

소리와 의미에 채우기

you你nǐ hǎo (yes/no ?)吗ma？ → hello你好nǐ hǎo(yes/no ?)吗ma？ 빈칸은 good好hǎo입니다. I / me我wǒ māma degree / adjective linker很hěngood好hǎo에는 mama妈妈mā mā가 포함되어 있습니다 — (yes/no ?)吗ma(yes/no ?)吗ma가 아닙니다.

병음은 소리 및 성조(톤)를 나타내지만, 동음이의어는 의미와 문법을 필수적으로 요구합니다. 그래프를 선택하기 전에 문장을 읽고, 빈 글자를 답란에 복사하십시오 — 전체 로마자 음절이 아니라. 답란의 빈칸에 — 전체 로마자 음절이 아니라.

시도해 보십시오. archaic variant of 汝女nǚ + horse马mǎ로 ma妈mā를 완성한 뒤, mouth口kǒu + horse马mǎ로 만든 (yes/no ?)吗ma를 비교하십시오. 각 왼쪽 부분이 무엇을 기여하는지 말하십시오. left左边zuǒ biānpart部分bù fèn contributeswhat什么shén me。

주의사항

• 병음은 발음 증거일 뿐이며, 성조나 문장 의미를 무시할 수 있는 허가증이 아닙니다.
• 공식 샘플의 작문 시험지는 문제 번호를 51–60로 표시하지만, 정답 파일에서는 그것들을 54–63로 표시함 — 확인된 불일치임; 정답은 교원 검토를 위해 보유됨. 본인의 shifted labels to automatic marking or silently modify the source key.

복습

1. ma妈mā에서 왼쪽에 위치한 구성 요소는 무엇입니까?
2. (yes/no ?)吗ma는 ma妈mā와 비교하여 무엇을 변경합니까?
3. you你nǐ hǎo (yes/no ?)吗ma？ — 빈칸을 채우는 글자는 무엇이며, 왜 (yes/no ?)吗ma(yes/no ?)吗ma가 아닌가?
4. 왜 병음(pinyin)이 주어져도 성조가 중요한가요?

*(정답: 1. archaic variant of 汝女nǚ (마(horse马mǎ)가 오른쪽에 있음). 2. 왼쪽 부분이 mouth口kǒu로 바뀜. 3. good好hǎo — 저 엄마) "degree / adjective linker很hěngood好hǎo"에는 어모어(mother母亲mǔ qīn) 단어가 필요합니다. 소리만으로는 동음이의어를 구별할 수 없습니다. 4. 그 이유는 병음이 소리(성조)를 나타내지만, 동음이의어로 인해 의미와 문법이 필수적이기 때문입니다.)