범위 및 전제 조건
GRE 심리학 주제 20 (SO.1). 연구 증거를 해석할 때 개관 측정 수업 VI를 사용하십시오. 아래 연습 문제는 공식 ETS 문제가 아닌 원본 문제입니다.
개념 및 방법
기본적 귀인 오류: 타인의 행동을 상황보다 성향에 과도하게 귀인하고 상황을 간과하는 현상 규범적 영향: 수용을 얻거나 거절을 피하기 위해 동조하는 것, 정보적 영향과 구분됨.
귀인은 행동에 원인을 부여함: 내부(성향적) 또는 외부(상황적). 기본 귀인 오류는 타인에 대해 성향적 설명을 과도하게 사용하며, 연극자-관찰자 비대칭은_const_에 대해 이를 반전시킵니다. 일관적 추론은 어떤 행위가 성향을 드러내는지를 묻습니다: 자유롭게 선택된, 예상치 못한, 또는 낮은 일관성의 행위가 가장 많은 정보를 제공합니다.
영향은 두 가지로 나뉜다: 규범적 영향은 수용을 위해 동조하는 것이며, 정보적 영향은 타인의 행동을 현실에 대한 증거로 받아들이는 것이다. 아스의 선 실험은 모호하지 않은 판단에서 일관된 다수에게 동조함을 보여주었으며, 밀그램의 복종 실험은 권위에 대한 파괴적인 순응을 보여주었다. 한 명의 반발자가 있을 때 동조는 급격히 감소한다.
인지 부조화는 일관되지 않은 인지들을 동시에 가질 때 발생하는 긴장 상태로, 태도나 합리화의 변경을 통해 완화됩니다. 외부적 justification이 불충분할 경우 사람들은 행동을 내면화합니다. 설득은 심화 가능성 모델에 따르는데, 중추 경로(주장)는 청중이 생각할 수 있고 의사가 있을 때 지속적인 변화를 유도하며, 주변 경로(신호, 매력)는 불안정합니다.
자기 평가 과정에는 자기 확립(위협 후 무해한 영역에서 가치 회복), 자기 검증(확인된 피드백 추구), 자기 감시(자기 표현 조정), 자아편향(성공은 내부 원인이자 실패는 외부 원인)이 포함됩니다. 흥분 전이는 한 사건의 잔여 각성이 이후 감정 반응을 강화시키는 현상입니다.
귀인은 상황적 설명과 성격적 설명을 구분합니다. 정보적 영향은 타인을 증거로 간주하며, 규범적 영향은 수용과 관련됩니다. 복종은 권위자의 지시에 따르는 것입니다. 태도는 평가적 구성요소를 포함하며, 행동은 기회, 인센티브, 제약에도 의존합니다. 메커니즘은 구별 가능한 증거가 필요하므로 공적 동의만으로 사적 신념을 특정할 수는 없습니다.
풀이 reasoning
주차 과태료 후 친구에게 소리를 지르는 것은 자극의 전이입니다: 잔여 각성이 나중에 나타나는 분노를 증폭시킵니다. 비교 위협 이후 자신의 강점을 상기시키는 것은 자기 확립입니다. 명백한 선 길이에 대해 무소속 집단에 동의하는 것은 규범적 동조입니다. 청중이 주의를 산만할 때만 작동하는 모호한 호소는 주변 경로의 설득입니다.
한 학생이 캠퍼스를 잘 안다고 믿어 그룹의 경로를 그대로 따라 한다. 이는 조롱을 피하기 위해 따라 하는 것과 어떻게 다른가?
그룹에 유용한 지식이 있다는 믿음은 정보적 영향에 해당한다. 조롱을 피하는 것은 규범적 영향에 해당한다. 동일한 외행동은 서로 다른 메커니즘을 통해 발생할 수 있다. 윤리적 허가를 받은 과정에 대해 익명성, 불확실성, 개인 기록 등을 활용하면 이를 구별하는 데 도움이 될 수 있다.
독립적 전이
늦은 학생이 게으르다고 불리지만, 버스가 예상치 못게 멈췄습니다. 더 나은 귀인을 구성하고 Remaining으로 남는 것은 무엇인지 명시하십시오.
자립적으로 시도한 후, 매칭 스킬 시트 해답을 확인하십시오.
검토 및 자료의 한계
이 오류를 피하십시오: 순응과 복종을 혼동하지 마십시오(동료 압력 vs 권위). 모든 성격적 추론을 오류라 부르지 마십시오. 오류는 성격을 사용하는 것 자체가 아니라 상황을 무시하는 것입니다.