対象範囲と前提条件
IB Language B 最初の評価 2020；英語Bに焦点を当てる。この補足参照資料は、記載された準備成果のみをカバーします。学校の選出、フルガイドの手順、および必要なライブまたは録音パフォーマンスは別個です。
- 学習した2つの文学作品のいずれかからの抜粋を解釈する
- 登場人物、声（voice）、状況 sustained English discussion（継続的な英語での議論）と結びつける
前提条件：明記された事実；支持される推論；英語でのコミュニケーション的説明。
説明し、方法を選択する
抜粋の言語と状況を用いてキャラクターを解釈し、その読み方を明確な英語で説明してください。
HL English Bは、抽出文の理解だけでなくコミュニケーション能力も評価します。単なる言語Aの技法リストではありません。
HL English B 抜粋作業では、登場人物、声、状況を説明するために明確な言語を使用します。 Text A において、一人称話者は仕事を行い、訪問者はその父親の名前を称えています。 新しいカードは、彼女が認めてほしいという推論を裏付けています。看板を残すことは、単なる父親への拒絶を複雑にしています。 このオリジナル抜粋は練習のみであり、実際のHL学習には2つの eligible school-selected literary works（学校が選定した適格な文学作品）が必要です。
既存のワークド・エグザンプル：元の教室の場面で、言葉と行動の不一致が不安を示唆している可能性があります。両方の詳細によって支持される可能性としてこれを説明してください。評価のためには、場面の代わりに学校の学習作品からの抜粋に置き換え、その作品との関連性を示してください。
元の文脈を完成させる
元の教室テキストは、このサプリメントのために書かれたものであり、学校で選定された評価対象作品ではない。
テキストA — 看板 毎日朝、私はドアの横にある真鍮のプレートに磨きをかけていた。それは父の名前が刻まれており、私が店を継いでも来客は彼を求めた。私は質問に答え、部品を探し、購入品を梱包した。それでも、ドアで人々はプレートの名前に対して感謝の言葉を述べた。ある午後、私はその下に小さなカードを置いた。「ライラを呼んでください」。次の来客はカードを読み上げ、ためらった後、蝶番の場所を尋ねてきた。私は真鍮のプレートを光り輝かせたままにしておいた。カードもそのまま残された。
テキストB — 棚上のスペース（原詩） 私はカップの隣に場所を空けた。 かつてカップがあった場所ではなく。 棚は古い円形を保った。 新しい木材はまだ清潔に見えた。 夕方までには、二つの指紋がそれを暗くした。 私はそれを拭き取らなかった。
この演習のための文脈：両テキストは英語での現代的な教室におけるオリジナルの書き物である。著者の伝記、翻訳の歴史、あるいは実際の社会に関する証拠は提供されていない。 wording が許容するものを比較し、歴史的事実を発明してはならない。実際のコースでの比較を行う場合は、学校の認定学習作品を使用しなければならない。
Independent practice and checked reasoning
Transfer 1
Leilaの状況と、supporting feeling or motive（根拠のある感情または動機）の一つを、2つの詳細を用いて説明してください。意味のない技法を列挙しないでください。
推論：レイラが主導権を握って接客しているにもかかわらず、客たちはなお父のプレートに書かれた名前を呼んで感謝する。「レイラを頼んで」カードは認めてほしいという願いを示している。磨き上げられたプレートを保持することは敬意や継続的な影響を表す可能性があり、怒りや完全な拒絶だけが唯一の動機であると断言することはできない。
Transfer 2
「結末はレイラの問題を解決したか？」に対して、両方の証拠を含めた持続的な口頭練習回答を与えよ。
推論：「結末は小さな変化を示している。なぜなら客がレイラの名前を読み、助けを求めるからである。しかし客は躊躇し、古いプレートは残った。物語は完全な解決ではなく、承認の始まりを示している我认为。両方のラベルを保持することは継続性を許容するかもしれないが、父の権威が目立つまま残る可能性もある。」関連する詳細を追加して教師に回答せよ。タイピングされた練習は delivery を保証しない。
Transfer 3
認定された抜粋を学習した作品全体とどのように結びつけるかを説明し、この短いオリジナルテキストが確立できないことを示せ。
実際の作品における過去のエピソード、反復する声、あるいは変化する関係に言及し、正確な証拠を用いること。この短いオリジナルテキストは、必須文学作品のいずれかの学習、公式の抜粋手続、または生身の口頭能力を確立することはできない。学校の選定と監督付きのパフォーマンスは維持される。
Limits and next use
創作された vignette が2つの文学作品要件を満たすと主張しないでください。教師が適格な作品を選択し、口頭手続および時間を検証します。一般的な文学授業で、あらゆる言語を網羅することはできません。
All tasks here are public original practice with authored guidance. They are not official questions or fresh diagnostics. Existing protected tests and mocks remain separate.