対象範囲と前提条件
GRE心理学トピック 16 (LR.1)。研究証拠を解釈する際は、概要計量Lesson VIを使用してください。以下の練習問題は公式ETS問題ではなく、オリジナルです。
概念と手法
負の強化: 嫌悪刺激を取り除くことで行動を強化すること；罰とは異なる。 消滅: CSがUSを予測しなくなったり、行動が強化されなくなったりした際に、習得反応が弱まること。
古典的条件付けでは、無条件刺激（US）と中立刺激をペアにし、中立刺激（今や条件刺激）が条件反応を引き出すまで続ける：鐘 then 食べ物は、鐘による唾液分泌を生む。主要な現象：獲得、CSがUSなしで出現した際の消滅、休止後の自発回復、類似刺激への一般化、そしてそれらとの識別。CSはUSを予測する；タイミングと相関性が重要である。
操作性条件付けは、行為の結果によって自発的な行動を変化させる。強化は行動を増加させる：正の強化は望ましいものを追加し、負の強化は嫌悪刺激を取り除く。罰は行動を減少させる：正の罰は嫌悪刺激を追加し、負の罰は望ましいものを取り除く。負の強化は罰ではない：逃避と回避の両方とも、嫌悪イベントを終了または阻止する行動を強化する。
強化スケジュールは反応パターンを形成する。固定比率スケジュールは強化後の一時的な停止を伴う高い反応率を示す；可変比率スケジュールは最も高く安定した反応率を示し、消滅に抵抗する（ギャンブル）。固定間隔スケジュールは間隔終了付近で上昇する波状の反応を示す；可変間隔スケジュールは一定の中等度の反応率を示す。比率スケジュールは反応数を数え、間隔スケジュールは時間を数える。
模倣学習には、モデルへの注意、視覚情報の保持、再現能力、動機づけが必要であり、代替強化（モデルが報われる姿を見る）は模倣を高める。バンダラのボブ・ドール実験では、子供たちが映画中の攻撃性を真似ることが示された。モデリングは直接的経験を超えて学習を拡張する。
正とは追加すること、負とは除去することである。強化は目標行動を増加させ、罰はそれを減少させる。成人の意図ではなく、観測された相関性とその後の行動に基づいて分類せよ。比率スケジュールは反応に依存し、間隔スケジュールは反応が強化される前の経過時間に依存する。消滅とは、以前強化された反応やシグナルがかつての結末を受けなくなることを指し、単なる忘却ではない。
解答例・推理過程
音声が食物に繰り返し伴うことで唾液分泌を引き起こすようになりますが、食物なしで音声を提示すると反応は消滅します。しかし休息後には反応が一時的に回復することがあります（自発的回復）。スロットマシンは変数比率スケジュールであり、迅速かつ安定したプレイ、そして抵抗性のある消滅を示します。鎮痛剤を服用して頭痛を終わらせることは負の強化であり、遅刻に対する罰金は負の制裁です。
中断发生后，游戏访问被移除，且中断行为减少。作业开始后闹钟停止，开始行为增加。两者均进行分类。
アクセスを除去して中断を減らすことは負の罰である。アラームを除去して開始を増やすことは負の強化である。どちらも「除去」という言葉が使われているが、名指しされた行動の変化方向によって区別される。これらは架空の相関性の記述であり、推奨される教室介入手段ではない。
独立した転移
あるタスクでは5回ごとの反応後に報酬があり、別のタスクでは可変時間間隔後の最初の反応後に報酬がある。それぞれのスケジュールと、各報酬を得るための条件を特定せよ。
まず自ら試行し、その後対応するスキルシート解答を使用せよ。
振り返りと出典の限界
この誤りを避けること：負の強化を制裁と呼ぶか、あるいは不規則な報酬をすべて変数比率として扱うこと。間隔スケジュールは、間隔終了後に最初の応答に対して報酬を与える。