Cakupan dan prasyarat
Topik Psikologi GRE 11 (MM.2). Gunakan pelajaran tinjauan pengukuran VI saat menafsirkan bukti penelitian. Tugas praktik di bawah ini adalah orisinal, bukan soal resmi ETS.
Konsep dan metode
efek interaksi: Ketergantungan efek satu faktor pada tingkat faktor lain. penugasan acak: Menugaskan peserta ke kondisi secara kebetulan untuk mendukung inferensi kausal.
Eksperimen sejati memanipulasi variabel bebas dengan penugasan acak peserta ke kondisi; desain antar-subjek memberikan orang berbeda untuk setiap kondisi, desain dalam-subjek mengukur orang yang sama dalam setiap kondisi dan membutuhkan penimbangan balik. Kuasi-eksperimen tidak memiliki penugasan penuh, dan studi korelasional tidak memanipulasi variabel bebas. Korelasi saja tidak menetapkan sebab-akibat atau urutan waktu. Penugasan acak mendukung validitas internal (inferensi kausal); pengambilan sampel acak mendukung validitas eksternal (generalisasi). Mereka menjawab pertanyaan yang berbeda.
Sesuaikan analisis dengan desain, skala pengukuran, dan asumsi. Dua kelompok kuantitatif independen mungkin cocok untuk uji-t sampel independen; data berpasangan memerlukan analisis berpasangan. Desain faktorial sering menggunakan analisis varians; jumlah kategori mungkin cocok untuk uji chi-square jika asumsi hitungan ekspektasi terpenuhi. Korelasi atau regresi memeriksa asosiasi tertentu; keduanya sendirian tidak menetapkan sebab-akibat.
Efek utama meratakan satu faktor di atas faktor lainnya. Interaksi berarti satu efek bergantung pada faktor lain. Rata-rata sampel nonparalel mengindikasikan pola interaksi, tetapi variabilitas dan desain diperlukan untuk inferensi populasi. Interaksi dapat ada ketika efek utama yang diratakan saling menghilangkan; ketidaksignifikan bukanlah bukti tidak adanya efek.
Rata-rata usia 26 dengan sebagian besar siswa 25 tahun atau lebih muda kompatibel dengan kemencengan kanan, tetapi tidak menentukan bentuk distribusi secara unik. Signifikansi statistik bukan ukuran efek. Nilai-p adalah probabilitas hasil setidaknya sama ekstrem di bawah model nol dan asumsi yang ditentukan, bukan probabilitas bahwa hipotesis nol benar. Kesalahan Tipe I dan Tipe II bergantung pada desain dan ambang keputusan.
Pilihlah uji berdasarkan desain, skala, dan asumsi, bukan sekadar jumlah kelompok. Observasi berpasangan memerlukan analisis berpasangan atau pengukuran berulang; kelompok independen memerlukan analisis kelompok independen. Interaksi dapat bermakna meskipun efek utama yang dirata-ratakan saling meniadakan. Signifikansi statistik adalah bukti di bawah suatu model, bukan syarat untuk mendeskripsikan perbedaan yang diamati. Laporkan estimasi dan ketidakpastian serta kualifikasi klaim populasi.
Penalaran Bekerja
Skor rata-rata fiktif adalah: tugas A, pemula 4 dan ahli 8; tugas B, pemula 8 dan ahli 4. Hitunglah rata-rata marginal dan deskripsikan polanya.
Novice marginal mean=(4+8)/2=6; expert marginal mean=(8+4)/2=6. Task A marginal mean=(4+8)/2=6; task B marginal mean=(8+4)/2=6. The task contrast reverses by expertise, an interaction pattern despite equal marginal means. Means alone do not establish a population interaction; variability, design and inference are needed.
Transfer mandiri
Orang-orang 24 yang sama menyelesaikan dua tugas. Analis lain memperlakukan skor 48 sebagai independen. Jelaskan masalahnya dan keluarga analisis yang sesuai.
Cobalah secara mandiri, kemudian gunakan solusi lembar keterampilan pencocokan.
Tinjauan dan Batasan Sumber
Hindari kesalahan ini: Menarik kesimpulan kausal dari desain berkorelasi, atau melaporkan interaksi signifikan seolah-olah itu adalah efek utama dari satu faktor.