Kognisi, bahasa, dan pembelajaran

Cakupan dan prasyarat

Topik GRE yang didukung 2 (II). Baca LR1, ME1, LG1, TH1, dan ME2 untuk mekanisme kognitif yang terperinci. Soal resmi yang ada dilacak dalam bank_review_form.yaml; tugas orisinal di bawah ini bukan item ETS.

Konsep dan metode

penguatan negatif: Menghilangkan kondisi tidak menyenangkan untuk meningkatkan perilaku. morfem: Unit bahasa bermakna terkecil.

Kondisioning klasik mengasosiasikan rangsangan; kondisioning operan mengubah perilaku melalui konsekuensi.

Penguatan negatif menghilangkan kondisi tidak menyenangkan dan meningkatkan perilaku. Ini bukan hukuman.

Memori kerja mendukung pemrosesan saat ini. Memori jangka panjang mencakup bentuk eksplisit dan implisit.

Bahasa menggunakan fonem untuk kontras bunyi dan morfem untuk unit makna. Pemecahan masalah dapat dibatasi oleh fiksasi atau heuristik yang bias.

Identifikasi apa yang berubah sebelum menamai proses pembelajaran. Dalam kondisioning klasik, isyarat memprediksi peristiwa lain dan memicu respons. Dalam kondisioning operan, konsekuensi mengikuti tindakan dan mengubah frekuensinya di masa depan. Tugas memori berbeda berdasarkan isyarat pengambilan: mengenali jawaban menyediakan informasi yang tidak tersedia dalam ingatan bebas. Tugas bahasa mungkin memerlukan kontras bunyi, bagian kata bermakna, atau struktur kalimat; identifikasikan tingkatnya daripada menggunakan bahasa sebagai kemampuan tunggal yang utuh. Lihat LR1, ME1, LG1, TH1, dan ME2 untuk pengajaran terperinci.

Penalaran Bekerja

Alarm sabuk pengaman berhenti ketika sabuk dikaitkan. Menghilangkan alarm membuat pengikatan sabuk lebih mungkin: penguatan negatif. Jika denda yang ditambahkan mengurangi berkendara tidak aman, itu adalah hukuman positif. Positif dan negatif berarti menambahkan dan menghilangkan, bukan baik dan buruk.

Seorang anak mendengar melodi sebelum makan siang dan kemudian air liurnya keluar saat mendengarnya. Secara terpisah, seorang anak mendapatkan token setelah membaca dan membaca lebih sering. Jelaskan proses yang berbeda.

Melodi memprediksi makanan; air liur terhadap isyarat sesuai dengan kondisioning klasik. Membaca menghasilkan token dan subsequently meningkat; menambahkan konsekuensi tersebut sesuai dengan penguatan positif. Peristiwa menyenangkan tidak otomatis menjadi penguatan: buktinya harus mencakup perubahan pada tindakan target.

Transfer mandiri

Siswa mengingat definisi ketika ditunjukkan huruf pertamanya tetapi gagal mengingatnya tanpa bantuan. Satu pihak mengklaim ingatan itu tidak pernah ada. Evaluasi dan ajukan perbandingan.

Cobalah secara mandiri, kemudian gunakan solusi lembar keterampilan pencocokan.

Tinjauan dan Batasan Sumber

Hindari kesalahan ini: Kinerja pengenalan tidak boleh dianggap sama dengan kinerja pengingatan tanpa bantuan. Ruang lingkup pengajaran berasal dari teaching.yaml dan tinjauan sumber/kunci/potongan dalam bank_review_form.yaml. Kriteria diagnostik saat ini yang terperinci memerlukan manual terautentikasi; baik praktik ETS historis maupun referensi pendidikan ini tidak menyetujuinya.