Biological Bases of Behavior · ⁨Dasar Biologis Perilaku⁩ — AP Psychology · ⁨AP Psikologi⁩ Revision Notes · ⁨Catatan Revisi Biological Bases of Behavior · ⁨Dasar Biologis Perilaku⁩

1.1

Nature and Nurture · ⁨Alam dan Nurture⁩

Syllabus · ⁨Silabus⁩

English

Learning Objective 1.1.A: Explain the relationship between heredity and environment in shaping behavior and mental processes.

1.1.A.1 Heredity and environmental factors interact to shape behavior and mental processes.
- 1.1.A.1.i Heredity, or “nature,” refers to genetic or predisposed characteristics that influence physical, behavioral, and mental traits and processes.
- 1.1.A.1.ii Environmental factors, or “nurture,” refers to the external factors that one experiences, such as family interactions or education.
  - Exclusion Statement: Specific information about genetics (genotype, phenotype, DNA, chromosomes, and recessive and dominant gene expression) is beyond the scope of the AP Psychology Exam.
1.1.A.2 The evolutionary perspective explores how natural selection affects the expression of behavior and mental processes to increase survival and reproductive success. Some theorists have sought to apply principles of the evolutionary perspective in ways that discriminate against others (eugenics).
1.1.A.3 Research on the effects of genes on individual behavior and mental processes is often conducted using twin studies, family studies, and adoption studies.

Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran 1.1.A: Jelaskan hubungan antara hereditas dan lingkungan dalam membentuk perilaku dan proses mental.

1.1.A.1 Faktor hereditas dan lingkungan berinteraksi untuk membentuk perilaku dan proses mental.
- 1.1.A.1.i Hereditas, atau "sifat", merujuk pada karakteristik genetik atau kecenderungan yang memengaruhi sifat fisik, perilaku, dan proses mental.
- 1.1.A.1.ii Faktor lingkungan, atau "pembentukan", merujuk pada faktor eksternal yang dialami seseorang, seperti interaksi keluarga atau pendidikan.
  - Pernyataan Pengecualian: Informasi spesifik tentang genetika (genotipe, fenotipe, DNA, kromosom, dan ekspresi gen resesif serta dominan) berada di luar cakupan Ujian AP Psikologi.
1.1.A.2 Perspektif evolusi meneliti bagaimana seleksi alam memengaruhi ekspresi perilaku dan proses mental untuk meningkatkan kelangsungan hidup dan keberhasilan reproduksi. Beberapa teoretisi telah berupaya menerapkan prinsip perspektif evolusi dengan cara yang mendiskriminasi orang lain (eugenik).
1.1.A.3 Penelitian mengenai efek gen terhadap perilaku individu dan proses mental sering dilakukan menggunakan studi kembar, studi keluarga, dan studi adopsi.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Psychology studies behavior 行为 (what a person does) and mental processes 心理过程 (what a person thinks and feels). Unit 1 asks where these come from in the body.

Every trait grows from two sources working together. Heredity 遗传 is what a person inherits from their parents. Environment 环境 is everything that happens around them. Neither one acts alone.

Nature and nurture 先天与后天 always interact. Height is inherited, but poor nutrition lowers it.
The evolutionary perspective 进化论视角 explains behavior that helped ancestors survive and reproduce. Fear of snakes is easy to learn because it once kept people alive.
Twin and adoption studies 双生子与收养研究 separate the two sources. If identical twins raised apart are still similar, heredity matters for that trait.

Note: the exam does not ask about genes, DNA, or chromosomes. It asks how heredity and environment together shape behavior.

Bahasa Indonesia

Psikologi mempelajari perilaku (apa yang dilakukan seseorang) dan proses mental (apa yang dipikirkan dan dirasakan seseorang). Unit 1 bertanya dari mana hal ini berasal di dalam tubuh.

Setiap sifat tumbuh dari dua sumber yang bekerja bersama. Hereditas adalah apa yang diwariskan seseorang dari orang tuanya. Lingkungan adalah segala sesuatu yang terjadi di sekitar mereka. Neither one acts alone.

Alam dan Nurture selalu berinteraksi. Tinggi badan diwariskan, tetapi nutrisi buruk menurunkannya.
Perspektif evolusioner menjelaskan perilaku yang membantu leluhur bertahan hidup dan bereproduksi. Ketakutan terhadap ular mudah dipelajari karena pada masa lalu hal itu menjaga orang tetap hidup.
Studi kembar dan adopsi memisahkan kedua sumber tersebut. Jika kembar identik yang dibesarkan terpisah masih memiliki kemiripan, maka hereditas berperan dalam sifat tersebut.

Catatan: ujian tidak menanyakan tentang gen, DNA, atau kromosom. Ujian menanyakan bagaimana hereditas dan lingkungan bersama-sama membentuk perilaku.

Watch lesson · ⁨Tonton pelajaran⁩

1.2

The Nervous System · ⁨Sistem Saraf⁩

Syllabus · ⁨Silabus⁩

English

Learning Objective 1.2.A: Differentiate among the subsystems of the human nervous system and their functions.

1.2.A.1 The central nervous system includes the brain and the spinal cord and interacts with all processes in the body.
1.2.A.2 The peripheral nervous system relays messages from the central nervous system to the rest of the body and includes the autonomic and somatic nervous systems.
- 1.2.A.2.i The autonomic nervous system governs processes that are involuntary and includes the parasympathetic and sympathetic nervous systems.
- 1.2.A.2.ii The somatic nervous system governs processes that are voluntary.

Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran 1.2.A: Bedakan antara sub-sistem sistem saraf manusia dan fungsinya.

1.2.A.1 Sistem saraf pusat mencakup otak dan sumsum tulang belakang serta berinteraksi dengan semua proses dalam tubuh.
1.2.A.2 Sistem saraf perifer meneruskan pesan dari sistem saraf pusat ke bagian tubuh lainnya dan mencakup sistem saraf otonom dan somatik.
- 1.2.A.2.i Sistem saraf otonom mengatur proses yang tidak disengaja dan mencakup sistem saraf parasimpatis dan simpatis.
- 1.2.A.2.ii Sistem saraf somatik mengatur proses yang disengaja.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

The nervous system 神经系统 carries information around the body. It has two main parts.

The central nervous system (CNS) 中枢神经系统 is the brain and the spinal cord 脊髓. It interacts with every process in the body.

The peripheral nervous system (PNS) 周围神经系统 relays messages between the CNS and the rest of the body. It divides again:

The somatic nervous system 躯体神经系统 controls voluntary 随意的 movement, such as raising your hand.
The autonomic nervous system 自主神经系统 controls involuntary 不随意的 processes, such as heartbeat and digestion. It has two branches that work against each other: the sympathetic nervous system 交感神经系统 prepares the body for action (the "fight or flight" response), and the parasympathetic nervous system 副交感神经系统 calms the body down afterwards.

Bahasa Indonesia

Sistem saraf menghantarkan informasi di seluruh tubuh. Sistem ini memiliki dua bagian utama.

Sistem saraf pusat (SSP) adalah otak dan sumsum tulang belakang. SSP berinteraksi dengan setiap proses di dalam tubuh.

Sistem saraf perifer (SSP) meneruskan pesan antara SSP dan sisa tubuh. Sistem ini terbagi lagi menjadi:

Sistem saraf somatik mengontrol gerakan sadar, seperti mengangkat tangan.
Sistem saraf otonom mengontrol proses tidak sadar, seperti detak jantung dan pencernaan. Sistem ini memiliki dua cabang yang bekerja saling berlawanan: sistem saraf simpatetik mempersiapkan tubuh untuk bertindak (respons "lawan atau lari"), dan sistem saraf parasimpatetik menenangkan tubuh setelahnya.

Dua percabangan menentukan setiap pertanyaan skenario: sadar atau otomatis, kemudian menggugah atau menenangkan

Explore · ⁨Jelajahi⁩

Place each function on the nervous-system tree · ⁨Tempatkan setiap fungsi pada pohon sistem saraf⁩

Two forks decide every scenario question: voluntary or automatic, then arousing or calming. · ⁨Dua percabangan menentukan setiap skenario pertanyaan: sukarela atau otomatis, kemudian membangkitkan atau menenangkan.⁩

Vocabulary · ⁨Kosa kata⁩ Train · ⁨Latih⁩

English	Bahasa Indonesia
behavior/bɪˈheɪvjə/	perilaku
mental processes/ˈmentl ˈprəʊsesɪz/	Proses mental
Heredity/həˈredɪti/	Hereditas
Environment/enˈvaɪrənmənt/	Lingkungan
Nature and nurture/ˈneɪtʃə ænd ˈnɜːtʃə/	Nasib dan pendidikan
evolutionary perspective/ɪvəˈluːʃənəri pəˈspektɪv/	perspektif evolusioner
Twin and adoption studies/twɪn ænd əˈdɒpʃn ˈstʌdiz/	Studi kembar dan adopsi
nervous system/ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/	sistem saraf
central nervous system (CNS)/ˈsentrəl ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/	Sistem saraf pusat (SSP)
spinal cord/ˈspaɪnl kɔːd/	sumsum tulang belakang
peripheral nervous system (PNS)/pəˈrɪfərəl ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/	Sistem saraf tepi (SST)
somatic nervous system/səˈmætɪk ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/	sistem saraf somatik
voluntary/ˈvɒləntəri/	sukarela
autonomic nervous system/ɔːtəˈnɒmɪk ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/	Sistem saraf otonom
involuntary/ɪnˈvɒləntəri/	tidak sadar
sympathetic nervous system/ˌsɪmpəˈθetɪk ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/	sistem saraf simpatik
parasympathetic nervous system/ˌpærəˌsɪmpəˈθetɪk ˈnɜːvəs ˈsɪstəm/	sistem saraf parasimpatik
Neurons/ˈnjuːrɒnz/	Neuron
Glial cells/ˈɡlaɪəl selz/	sel glial
dendrites/ˈdendraɪts/	Dendrit
cell body/sel ˈbɒdi/	badan sel
axon/ˈæksɒn/	akson
myelin sheath/ˈmaɪɪlɪn ʃiːθ/	selubung mielin
resting potential/ˈrestɪŋ pəˈtenʃl/	potensial istirahat
threshold/ˈθreʃəʊld/	ambang batas
depolarizes/diːˈpəʊlɑːraɪzɪz/	Depolarisasi
all-or-none principle/ɔːl ɔː nɒn ˈprɪnsɪpl/	prinsip semua-atau-tidak
refractory period/rɪˈfræktəri ˈpɪərɪəd/	periode refraktori
synapse/ˈsɪnæps/	sinaps

Watch lesson · ⁨Tonton pelajaran⁩

1.3

Neurons and How They Fire · ⁨Neuron dan Cara Mereka Beraktivitas⁩

Syllabus · ⁨Silabus⁩

English

Learning Objective 1.3.A: Explain how the structures and functions of typical neurons in the central nervous system affect behavior and mental processes.

1.3.A.1 Two common types of neural cells in the brain are neurons (neural cells that transmit information) and glial cells (cells that provide structure, insulation, communication, and waste transport). These types of cells form the basis of the nervous system and are the building blocks of all behavior and mental processes.
1.3.A.2 In the spinal cord, the reflex arc demonstrates how neurons within the central and peripheral nervous systems work together to respond to stimuli. Three types of neurons work together in the spinal cord to create a reflex arc: sensory neurons, motor neurons, and interneurons.

Learning Objective 1.3.B: Explain how the basic process of neural transmission is related to behavior and mental processes.

1.3.B.1 The process of neural transmission most commonly occurs in an orderly, systematic way and involves the all-or-none principle, depolarization, refractory period, resting potential, reuptake, and threshold. Disruptions to this process could lead to disorders such as multiple sclerosis or myasthenia gravis.
- Exclusion Statement: The sodium-potassium pump is outside the scope of the AP Psychology Exam.
1.3.B.2 Each neurotransmitter has specific function(s) related to behavior and mental processes, which may depend on the neurotransmitter’s location in the nervous system. Neurotransmitters generally communicate either excitatory (making an action potential more likely) or inhibitory (making an action potential less likely) messages. Neurotransmitters related to behavior and mental processes for study in AP Psychology are limited to dopamine, serotonin, norepinephrine, glutamate, GABA, endorphins, substance p, and acetylcholine.
- Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed neurotransmitters in EK 1.3.B.2.
1.3.B.3 Outside of the nervous system, hormones perform actions similar to neurotransmitters. Hormones related to behavior and mental processes for study in AP Psychology are limited to adrenaline, leptin, ghrelin, melatonin, and oxytocin.
- Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed hormones in EK 1.3.B.3.
- Exclusion Statement: Specific information about the glands of the endocrine system (with the exception of the pituitary gland as referenced in EK 1.4.A.4) is outside the scope of the AP Psychology Exam.

Learning Objective 1.3.C: Explain how psychoactive drugs affect behavior and mental processes.

1.3.C.1 Psychoactive drugs can influence neurotransmitter function in various ways throughout the neural communication process. Some act as agonists which encourage neural firing. Some act as antagonists which discourage neural firing. Some act as reuptake inhibitors which block the reabsorption of neurotransmitters back into the cell.
1.3.C.2 Psychoactive drugs have psychological and physiological effects.
- 1.3.C.2.i Stimulants, such as caffeine and cocaine, typically cause increased neural activity.
- 1.3.C.2.ii Depressants, such as alcohol, typically cause decreased neural activity.
- 1.3.C.2.iii Hallucinogens, such as marijuana, typically cause distortions in perception and/or cognition.
- 1.3.C.2.iv Opioids, such as heroin, typically act as pain relievers.
1.3.C.3 Psychoactive drug use can lead to tolerance and/or addiction. Addiction can create significant withdrawal symptoms if the psychoactive drugs are no longer consumed.

Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran 1.3.A: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi neuron tipikal di sistem saraf pusat memengaruhi perilaku dan proses mental.

1.3.A.1 Dua jenis sel neural umum di otak adalah neuron (sel neural yang mentransmisikan informasi) dan sel glial (sel yang menyediakan struktur, isolasi, komunikasi, dan transportasi limbah). Jenis sel ini menjadi dasar sistem saraf dan merupakan blok bangunan bagi semua perilaku dan proses mental.
1.3.A.2 Di sumsum tulang belakang, busur refleks menunjukkan bagaimana neuron di dalam sistem saraf pusat dan perifer bekerja sama untuk merespons rangsangan. Tiga jenis neuron bekerja bersama di sumsum tulang belakang untuk menciptakan busur refleks: neuron sensorik, neuron motorik, dan interneuron.

Tujuan Pembelajaran 1.3.B: Jelaskan bagaimana proses dasar transmisi neural berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.3.B.1 Proses transmisi neural paling sering terjadi secara teratur dan sistematis, melibatkan prinsip semua-atau-tidak, depolarisasi, periode refraktori, potensial istirahat, reuptake, dan ambang batas. Gangguan pada proses ini dapat menyebabkan gangguan seperti sklerosis multipel atau miastenia gravis.
- Pernyataan Pengecualian: Pompa natrium-kalium berada di luar cakupan Ujian AP Psikologi.
1.3.B.2 Setiap neurotransmiter memiliki fungsi spesifik terkait perilaku dan proses mental, yang mungkin bergantung pada lokasi neurotransmiter tersebut dalam sistem saraf. Neurotransmiter umumnya berkomunikasi melalui pesan eksitatorik (membuat potensial aksi lebih mungkin) atau inhibitorik (membuat potensial aksi kurang mungkin). Neurotransmiter terkait perilaku dan proses mental untuk dipelajari dalam AP Psikologi terbatas pada dopamin, serotonin, noradrenalin, glutamat, GABA, endorfin, zat P, dan asetilkolin.
- Pernyataan Pengecualian: Ujian AP Psikologi hanya akan membahas neurotransmiter yang terdaftar dalam EK 1.3.B.2.
1.3.B.3 Di luar sistem saraf, hormon melakukan tindakan yang mirip dengan neurotransmiter. Hormon terkait perilaku dan proses mental untuk dipelajari dalam AP Psikologi terbatas pada adrenalin, leptin, ghrelin, melatonin, dan oksitosin.
- Pernyataan Pengecualian: Ujian AP Psikologi hanya akan membahas hormon yang terdaftar dalam EK 1.3.B.3.
- Pernyataan Pengecualian: Informasi spesifik tentang kelenjar sistem endokrin (dengan pengecualian kelenjar hipofisis seperti yang dirujuk dalam EK 1.4.A.4) berada di luar cakupan Ujian AP Psikologi.

Tujuan Pembelajaran 1.3.C: Jelaskan bagaimana obat-obatan psikoaktif memengaruhi perilaku dan proses mental.

1.3.C.1 Obat-obatan psikoaktif dapat memengaruhi fungsi neurotransmiter melalui berbagai cara selama proses komunikasi saraf. Beberapa bertindak sebagai agonis yang mendorong aktivasi saraf. Beberapa bertindak sebagai antagonis yang menghambat aktivasi saraf. Beberapa bertindak sebagai penghambat reuptake yang memblokir penyerapan kembali neurotransmiter ke dalam sel.
1.3.C.2 Obat-obatan psikoaktif memiliki efek psikologis dan fisiologis.
- 1.3.C.2.i Stimulan, seperti kafein dan kokain, biasanya menyebabkan peningkatan aktivitas saraf.
- 1.3.C.2.ii Depresan, seperti alkohol, biasanya menyebabkan penurunan aktivitas saraf.
- 1.3.C.2.iii Halusinogen, seperti ganja, biasanya menyebabkan distorsi dalam persepsi dan/atau kognisi.
- 1.3.C.2.iv Opioid, seperti heroin, biasanya bertindak sebagai pereda nyeri.
1.3.C.3 Penggunaan obat-obatan psikoaktif dapat menyebabkan toleransi dan/atau kecanduan. Kecanduan dapat menimbulkan gejala putus obat yang signifikan jika obat-obatan psikoaktif tidak lagi dikonsumsi.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Two kinds of cell do the work. Neurons 神经元 transmit information. Glial cells 神经胶质细胞 provide structure, insulation, communication, and waste transport. Together they are the building blocks of all behavior and mental processes.

A neuron has dendrites 树突 that receive signals, a cell body 细胞体, and an axon 轴突 that carries the signal away. Many axons are wrapped in a myelin sheath 髓鞘, which speeds the signal up.

Neural transmission follows a set order:

At rest the neuron holds a resting potential 静息电位, ready but not firing.
If incoming signals pass the threshold 阈限, the neuron depolarizes 去极化 and fires.
Firing follows the all-or-none principle 全或无原则: the neuron fires at full strength or not at all. A stronger stimulus makes it fire more often, not harder.
Straight after firing there is a refractory period 不应期 when the neuron cannot fire again.
At the synapse 突触, the gap between neurons, chemicals cross to the next cell. Leftover chemicals are taken back in a process called reuptake 再摄取.

Damage to this process can cause disorders such as multiple sclerosis 多发性硬化 or myasthenia gravis 重症肌无力.

In the spinal cord, the reflex arc 反射弧 shows the system working as a unit. Sensory neurons 感觉神经元 carry information in, interneurons 中间神经元 connect inside the cord, and motor neurons 运动神经元 carry the command out - all before the brain is involved.

Bahasa Indonesia

Diagram berlabel neuron: dendrit menerima sinyal, badan sel mengintegrasikannya, dan akson membawa impuls ke terminal — Neuron menerima sinyal di dendrit, menembakkan impuls sepanjang akson, dan meneruskan pesan melintasi sinaps

Dua jenis sel melakukan tugas ini. Neuron mentransmisikan informasi. Sel glial menyediakan struktur, isolasi, komunikasi, dan transportasi limbah. Bersama-sama mereka merupakan blok bangunan dari semua perilaku dan proses mental.

Neuron memiliki dendrit yang menerima sinyal, badan sel, dan akson yang membawa sinyal menjauh. Banyak akson dibungkus oleh selubung mielin, yang mempercepat sinyal.

Transmisi saraf mengikuti urutan tertentu:

Saat istirahat, neuron memegang potensial istirahat, siap tetapi tidak menembakkan impuls.
Jika sinyal masuk melebihi ambang batas, neuron mengalami depolarisasi dan menembakkan impuls.
Penembakan mengikuti prinsip semua-atau-tidak: neuron menembakkan dengan kekuatan penuh atau sama sekali tidak. Stimulus yang lebih kuat membuatnya menembakkan lebih sering, bukan lebih keras.
Tepat setelah menembakkan terdapat masa refrakter ketika neuron tidak dapat menembakkan kembali.
Di sinaps, celah antar-neuron, zat kimia menyeberang ke sel berikutnya. Sisa-sisa zat kimia diserap kembali melalui proses yang disebut reuptake.

Kerusakan pada proses ini dapat menyebabkan gangguan seperti sklerosis multipel atau miastenia gravis.

Di sumsum tulang belakang, busur refleks menunjukkan sistem bekerja sebagai satu kesatuan. Neuron sensorik membawa informasi masuk, neuron interneuron menghubungkan di dalam sumsum, dan neuron motorik membawa perintah keluar - semuanya sebelum otak terlibat.

Intensitas dikodekan oleh seberapa sering neuron menembakkan, bukan oleh seberapa kuat satu impuls berjalan

Explore · ⁨Jelajahi⁩

Fire a neuron, step by step · ⁨Biakkan neuron, langkah demi langkah⁩

All-or-none: a stronger stimulus does not make a bigger impulse. Intensity is coded by how often, and by how many. · ⁨Semua-atau-tidak: rangsang yang lebih kuat tidak membuat impuls lebih besar. Intensitas dikodekan oleh seberapa sering, dan oleh berapa banyak.⁩

Vocabulary · ⁨Kosa kata⁩ Train · ⁨Latih⁩

English	Bahasa Indonesia
reuptake/ˈruːpteɪk/	penyerapan kembali
multiple sclerosis/ˈmʌltɪpl skləˈrəʊsɪs/	sklerosis multipel
myasthenia gravis/ˌmaɪəsˈθiːnɪə ˈɡrævɪs/	miastenia gravis
reflex arc/ˈriːfleks ɑːk/	busur refleks
Sensory neurons/ˈsensəri ˈnjuːrɒnz/	Neuron sensorik
interneurons/ˌɪntəˈnjuːrɒnz/	interneuron
motor neurons/ˈməʊtə ˈnjuːrɒnz/	neuron motorik
Neurotransmitters/ˈnjuːrətrænsmɪtəz/	Neurotransmiter
excitatory/ekˈsɪtətəri/	eksitatorik
inhibitory/ɪnˈhɪbɪtəri/	inhibitorik
dopamine/ˈdɒpəmiːn/	dopamin

Watch lesson · ⁨Tonton pelajaran⁩

1.3

Neurotransmitters, Hormones, and Drugs · ⁨Neurotransmiter, Hormon, dan Obat-obatan⁩

Syllabus · ⁨Silabus⁩

English

Learning Objective 1.3.A: Explain how the structures and functions of typical neurons in the central nervous system affect behavior and mental processes.

1.3.A.1 Two common types of neural cells in the brain are neurons (neural cells that transmit information) and glial cells (cells that provide structure, insulation, communication, and waste transport). These types of cells form the basis of the nervous system and are the building blocks of all behavior and mental processes.
1.3.A.2 In the spinal cord, the reflex arc demonstrates how neurons within the central and peripheral nervous systems work together to respond to stimuli. Three types of neurons work together in the spinal cord to create a reflex arc: sensory neurons, motor neurons, and interneurons.

Learning Objective 1.3.B: Explain how the basic process of neural transmission is related to behavior and mental processes.

1.3.B.1 The process of neural transmission most commonly occurs in an orderly, systematic way and involves the all-or-none principle, depolarization, refractory period, resting potential, reuptake, and threshold. Disruptions to this process could lead to disorders such as multiple sclerosis or myasthenia gravis.
- Exclusion Statement: The sodium-potassium pump is outside the scope of the AP Psychology Exam.
1.3.B.2 Each neurotransmitter has specific function(s) related to behavior and mental processes, which may depend on the neurotransmitter’s location in the nervous system. Neurotransmitters generally communicate either excitatory (making an action potential more likely) or inhibitory (making an action potential less likely) messages. Neurotransmitters related to behavior and mental processes for study in AP Psychology are limited to dopamine, serotonin, norepinephrine, glutamate, GABA, endorphins, substance p, and acetylcholine.
- Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed neurotransmitters in EK 1.3.B.2.
1.3.B.3 Outside of the nervous system, hormones perform actions similar to neurotransmitters. Hormones related to behavior and mental processes for study in AP Psychology are limited to adrenaline, leptin, ghrelin, melatonin, and oxytocin.
- Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed hormones in EK 1.3.B.3.
- Exclusion Statement: Specific information about the glands of the endocrine system (with the exception of the pituitary gland as referenced in EK 1.4.A.4) is outside the scope of the AP Psychology Exam.

Learning Objective 1.3.C: Explain how psychoactive drugs affect behavior and mental processes.

1.3.C.1 Psychoactive drugs can influence neurotransmitter function in various ways throughout the neural communication process. Some act as agonists which encourage neural firing. Some act as antagonists which discourage neural firing. Some act as reuptake inhibitors which block the reabsorption of neurotransmitters back into the cell.
1.3.C.2 Psychoactive drugs have psychological and physiological effects.
- 1.3.C.2.i Stimulants, such as caffeine and cocaine, typically cause increased neural activity.
- 1.3.C.2.ii Depressants, such as alcohol, typically cause decreased neural activity.
- 1.3.C.2.iii Hallucinogens, such as marijuana, typically cause distortions in perception and/or cognition.
- 1.3.C.2.iv Opioids, such as heroin, typically act as pain relievers.
1.3.C.3 Psychoactive drug use can lead to tolerance and/or addiction. Addiction can create significant withdrawal symptoms if the psychoactive drugs are no longer consumed.

Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran 1.3.A: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi neuron tipikal di sistem saraf pusat memengaruhi perilaku dan proses mental.

1.3.A.1 Dua jenis sel neural umum di otak adalah neuron (sel neural yang mentransmisikan informasi) dan sel glial (sel yang menyediakan struktur, isolasi, komunikasi, dan transportasi limbah). Jenis sel ini menjadi dasar sistem saraf dan merupakan blok bangunan bagi semua perilaku dan proses mental.
1.3.A.2 Di sumsum tulang belakang, busur refleks menunjukkan bagaimana neuron di dalam sistem saraf pusat dan perifer bekerja sama untuk merespons rangsangan. Tiga jenis neuron bekerja bersama di sumsum tulang belakang untuk menciptakan busur refleks: neuron sensorik, neuron motorik, dan interneuron.

Tujuan Pembelajaran 1.3.B: Jelaskan bagaimana proses dasar transmisi neural berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.3.B.1 Proses transmisi neural paling sering terjadi secara teratur dan sistematis, melibatkan prinsip semua-atau-tidak, depolarisasi, periode refraktori, potensial istirahat, reuptake, dan ambang batas. Gangguan pada proses ini dapat menyebabkan gangguan seperti sklerosis multipel atau miastenia gravis.
- Pernyataan Pengecualian: Pompa natrium-kalium berada di luar cakupan Ujian AP Psikologi.
1.3.B.2 Setiap neurotransmiter memiliki fungsi spesifik terkait perilaku dan proses mental, yang mungkin bergantung pada lokasi neurotransmiter tersebut dalam sistem saraf. Neurotransmiter umumnya berkomunikasi melalui pesan eksitatorik (membuat potensial aksi lebih mungkin) atau inhibitorik (membuat potensial aksi kurang mungkin). Neurotransmiter terkait perilaku dan proses mental untuk dipelajari dalam AP Psikologi terbatas pada dopamin, serotonin, noradrenalin, glutamat, GABA, endorfin, zat P, dan asetilkolin.
- Pernyataan Pengecualian: Ujian AP Psikologi hanya akan membahas neurotransmiter yang terdaftar dalam EK 1.3.B.2.
1.3.B.3 Di luar sistem saraf, hormon melakukan tindakan yang mirip dengan neurotransmiter. Hormon terkait perilaku dan proses mental untuk dipelajari dalam AP Psikologi terbatas pada adrenalin, leptin, ghrelin, melatonin, dan oksitosin.
- Pernyataan Pengecualian: Ujian AP Psikologi hanya akan membahas hormon yang terdaftar dalam EK 1.3.B.3.
- Pernyataan Pengecualian: Informasi spesifik tentang kelenjar sistem endokrin (dengan pengecualian kelenjar hipofisis seperti yang dirujuk dalam EK 1.4.A.4) berada di luar cakupan Ujian AP Psikologi.

Tujuan Pembelajaran 1.3.C: Jelaskan bagaimana obat-obatan psikoaktif memengaruhi perilaku dan proses mental.

1.3.C.1 Obat-obatan psikoaktif dapat memengaruhi fungsi neurotransmiter melalui berbagai cara selama proses komunikasi saraf. Beberapa bertindak sebagai agonis yang mendorong aktivasi saraf. Beberapa bertindak sebagai antagonis yang menghambat aktivasi saraf. Beberapa bertindak sebagai penghambat reuptake yang memblokir penyerapan kembali neurotransmiter ke dalam sel.
1.3.C.2 Obat-obatan psikoaktif memiliki efek psikologis dan fisiologis.
- 1.3.C.2.i Stimulan, seperti kafein dan kokain, biasanya menyebabkan peningkatan aktivitas saraf.
- 1.3.C.2.ii Depresan, seperti alkohol, biasanya menyebabkan penurunan aktivitas saraf.
- 1.3.C.2.iii Halusinogen, seperti ganja, biasanya menyebabkan distorsi dalam persepsi dan/atau kognisi.
- 1.3.C.2.iv Opioid, seperti heroin, biasanya bertindak sebagai pereda nyeri.
1.3.C.3 Penggunaan obat-obatan psikoaktif dapat menyebabkan toleransi dan/atau kecanduan. Kecanduan dapat menimbulkan gejala putus obat yang signifikan jika obat-obatan psikoaktif tidak lagi dikonsumsi.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Neurotransmitters 神经递质 are the chemicals that cross the synapse. Each has its own job, and the effect can depend on where in the nervous system it acts. A message is either excitatory 兴奋性的 (making firing more likely) or inhibitory 抑制性的 (making firing less likely).

Only these are examinable: dopamine 多巴胺 (reward and movement), serotonin 血清素 (mood and sleep), norepinephrine 去甲肾上腺素 (alertness), glutamate 谷氨酸 (the main excitatory transmitter), GABA γ-氨基丁酸 (the main inhibitory transmitter), endorphins 内啡肽 (pain relief), substance P P物质 (pain signalling), and acetylcholine 乙酰胆碱 (muscle movement and memory).

Hormones 激素 act outside the nervous system but do a similar job, travelling more slowly through the blood. Again only five are examinable: adrenaline 肾上腺素, leptin 瘦素 (reduces hunger), ghrelin 胃饥饿素 (increases hunger), melatonin 褪黑素 (sleep), and oxytocin 催产素 (bonding).

Psychoactive drugs 精神药物 change behavior by acting on neurotransmission in three ways:

An agonist 激动剂 encourages neural firing.
An antagonist 拮抗剂 discourages it.
A reuptake inhibitor 再摄取抑制剂 blocks reabsorption, leaving more transmitter in the synapse.

Drug categories: stimulants 兴奋剂 (caffeine, cocaine) increase neural activity; depressants 抑制剂 (alcohol) decrease it; hallucinogens 致幻剂 (marijuana) distort perception; opioids 阿片类药物 (heroin) relieve pain. Repeated use can lead to tolerance 耐受性, where more is needed for the same effect, and to addiction 成瘾, with withdrawal 戒断反应 symptoms when use stops.

Bahasa Indonesia

Neurotransmiter adalah zat kimia yang menyeberangi sinaps. Masing-masing memiliki tugasnya sendiri, dan efeknya dapat bergantung pada di mana dalam sistem saraf ia bekerja. Pesan bisa bersifat eksitatorik (meningkatkan kemungkinan tembakan) atau inhibitorik (mengurangi kemungkinan tembakan).

Hanya berikut yang akan diujikan: dopamin (hadiah dan gerakan), serotonin (suasana hati dan tidur), norepinefrin (kesadaran), glutamat (transmiter eksitatorik utama), GABA γ- (transmiter inhibitorik utama), endorfin (pereda nyeri), substance P P (penanda sinyal nyeri), dan asetilkolin (gerakan otot dan memori).

Hormon bekerja di luar sistem saraf namun menjalankan fungsi serupa, bergerak lebih lambat melalui darah. Hanya lima hormon yang akan diujikan: adrenalin, leptin (mengurangi nafsu makan), ghrelin (meningkatkan nafsu makan), melatonin (tidur), dan oksitocin (pengikatan/kelekatan).

Obat psikotropika mengubah perilaku dengan mempengaruhi transmisi saraf melalui tiga cara:

Agonis mendorong tembakan saraf.
Antagonis menghambat tembakan saraf.
Penghambat reuptake memblokir penyerapan kembali, meninggalkan lebih banyak transmitter di sinaps.

Kategori obat: stimulan (kafein, kokain) meningkatkan aktivitas saraf; depresan (alkohol) menurunkannya; halusinogen (ganja) mendistorsi persepsi; opioid (heroin) meredakan nyeri. Penggunaan berulang dapat menyebabkan toleransi, di mana dosis lebih besar diperlukan untuk efek yang sama, serta kecanduan, dengan gejala penarikan saat penggunaan dihentikan.

Vocabulary · ⁨Kosa kata⁩ Train · ⁨Latih⁩

English	Bahasa Indonesia
serotonin/ˌserəˈtəʊnɪn/	serotonin
norepinephrine/ˈnɔːpaɪnfriːn/	norepinefrin
glutamate/ˈɡluːtəmeɪt/	glutamat
GABA/ˈɡɑːbə/	GABA
endorphins/enˈdɔːfɪnz/	endorfin
substance P/ˈsʌbstəns piː/	substance P
acetylcholine/ˈæsɪtɪlkəliːn/	asetilkolin
Hormones/ˈhɔːməʊnz/	Hormon
adrenaline/əˈdrenəlɪn/	adrenalin
leptin/ˈleptɪn/	leptin
ghrelin/ˈdʒiːhrelɪn/	ghrelin
melatonin/ˈmelətɒnɪn/	melatonin
oxytocin/ˌɒksɪˈtɒsɪn/	oksitosin
Psychoactive drugs/ˌsaɪkəʊˈæktɪv drʌɡz/	obat psikotropika
agonist/ˈæɡənɪst/	agonis
antagonist/ænˈtæɡənɪst/	tokoh penentang
reuptake inhibitor/ˈruːpteɪk ɪnˈhɪbɪtə/	penghambat reuptake
stimulants/ˈstɪmjʊlənts/	stimulan
depressants/dɪˈpresənts/	depresan
hallucinogens/həˈluːsɪnədʒnz/	halusinogen
opioids/ˈəʊpɪɔɪdz/	opioid
tolerance/ˈtɒlərəns/	toleransi
addiction/əˈdɪkʃn/	kecanduan
withdrawal/wɪθˈdrɔːl/	penarikan
brain stem/breɪn stem/	batang otak
medulla/ˈmedʌlə/	medula
reticular activating system/reˈtɪkjʊlə ˈæktɪveɪtɪŋ ˈsɪstəm/	sistem aktivasi retikular
cerebellum/ˌserɪˈbeləm/	serebellum
procedural learning/prəˈsiːdʒərəl ˈlɜːnɪŋ/	pembelajaran prosedural
limbic system/ˈlɪmbɪk ˈsɪstəm/	sistem limbik
thalamus/ˈθælæməs/	talamus
hypothalamus/ˌhaɪpəʊˈθælæməs/	hipotalamus
pituitary gland/pɪˈtjuːɪtəri ɡlænd/	kelenjar hipofisis
hippocampus/ˈhɪpəkæmpəs/	hipokampus
amygdala/ˌæmɪɡˈdɑːlə/	amigdala
cerebral cortex/ˈserɪbrəl ˈkɔːteks/	korteks serebral
hemispheres/ˈhemɪsfɪəz/	hemisfer
occipital lobes/ˈɒksɪpɪtl ləʊbz/	lobus okipital
temporal lobes/ˈtempərəl ləʊbz/	lobus temporal
parietal lobes/ˈpæraɪətl ləʊbz/	lobus parietal
somatosensory cortex/ˈsɒmətəʊsənsəri ˈkɔːteks/	korteks somatosensori
frontal lobes/ˈfrʌntl ləʊbz/	lobus frontal
executive function/eɡˈzekjuːtɪv ˈfʌŋkʃn/	fungsi eksekutif
Broca's area/ˈbrəʊkəz ˈeərɪə/	Area Broca
Wernicke's area/ˈwɜːnɪks ˈeərɪə/	Area Wernicke
Split-brain research/splɪt breɪn rɪˈsɜːtʃ/	penelitian pemisahan otak
corpus callosum/ˈkɔːpəs ˈkælɒsəm/	korpus kallosum
visual field/ˈvɪʒuːəl fiːld/	lapangan visual
Brain plasticity/breɪn plæˈstɪsɪti/	plastisitas otak

Watch lesson · ⁨Tonton pelajaran⁩

1.4

The Brain · ⁨Otak⁩

Syllabus · ⁨Silabus⁩

English

Learning Objective 1.4.A: Explain how the structures and functions of the brain apply to behavior and mental processes.

1.4.A.1 The brain stem (including the medulla) generally controls basic functioning such as breathing and heart rate.
1.4.A.2 The reticular activating system and the brain’s reward center generally control alertness, some voluntary movement, eye movement, and some types of learning, cognition, and emotion.
1.4.A.3 The cerebellum generally controls coordination of muscle movement, balance, and some forms of procedural learning.
1.4.A.4 The cerebral cortex is divided into two hemispheres and includes the limbic system (thalamus, hypothalamus, pituitary gland, hippocampus, amygdala), corpus callosum, and the lobes of the cortex.
- 1.4.A.4.i The occipital lobes generally control visual information processing and are located in the rear of the brain.
- 1.4.A.4.ii The temporal lobes generally control auditory and linguistic processing and are located on the sides of the brain.
- 1.4.A.4.iii The parietal lobes generally control association areas, which process and organize information, and the somatosensory cortex, which processes touch sensitivity. These lobes are located near the back crown of the brain.
- 1.4.A.4.iv The frontal lobes, located just behind the forehead, generally control linguistic processing, higher-order thinking, and executive functioning, especially in the prefrontal cortex. The motor cortex is located at the rear of the frontal lobes and controls most types of skeletal movement.
1.4.A.5 Split brain research, achieved by severing the corpus callosum (often a treatment for severe epilepsy), reveals that the right and left hemispheres of the brain may specialize in different activities and functions.
- 1.4.A.5.i Areas of the brain that affect language are typically located in the left hemisphere and include Broca’s area (responsible for speech production) and Wernicke’s area (responsible for speech comprehension). Damage to these parts of the brain can lead to aphasia.
- 1.4.A.5.ii Researchers test for cortex specialization with split-brain patients by showing information in each visual field, taking advantage of the brain’s contralateral hemispheric organization.
1.4.A.6 Brain plasticity is the ability of the brain to rewire itself or modify or create new connections throughout development and generally allows for the function of a damaged part of the brain to be assumed by a different part of the brain.
1.4.A.7 Research on the brain is done using scans (including EEG and fMRI), case studies, and surgical procedures (such as lesioning) to promote understanding of how the different structures of the brain work and how the brain functions together as a whole.

Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran 1.4.A: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi otak diterapkan pada perilaku dan proses mental.

1.4.A.1 Batang otak (termasuk medula) umumnya mengontrol fungsi dasar seperti pernapasan dan detak jantung.
1.4.A.2 Sistem retikuler pengaktif dan pusat penghargaan otak secara umum mengontrol kewaspadaan, beberapa gerakan sukarela, pergerakan mata, serta beberapa jenis pembelajaran, kognisi, dan emosi.
1.4.A.3 Serebelum umumnya mengontrol koordinasi gerakan otot, keseimbangan, dan beberapa bentuk pembelajaran prosedural.
1.4.A.4 Korteks serebri dibagi menjadi dua hemisfer dan mencakup sistem limbik (talamus, hipotalamus, kelenjar pituitari, hipokampus, amigdala), korpus kalosum, dan lobus-lobus korteks.
- 1.4.A.4.i Lobus oksipital umumnya mengontrol pemrosesan informasi visual dan terletak di bagian belakang otak.
- 1.4.A.4.ii Lobus temporal umumnya mengontrol pemrosesan auditori dan linguistik serta terletak di sisi-sisi otak.
- 1.4.A.4.iii Lobus parietal umumnya mengontrol area asosiasi, yang memproses dan mengorganisir informasi, serta korteks somatosensori, yang memproses sensitivitas sentuhan. Lobus-lobus ini terletak di dekat mahkota belakang otak.
- 1.4.A.4.iv Lobus frontal, yang terletak tepat di belakang dahi, umumnya mengontrol pemrosesan linguistik, pemikiran tingkat tinggi, dan fungsi eksekutif, terutama di korteks prefrontal. Korteks motor terletak di bagian belakang lobus frontal dan mengontrol sebagian besar jenis gerakan tulang.
1.4.A.5 Penelitian otak terbelah, yang dicapai dengan memutus korpus kalosum (sering kali merupakan pengobatan untuk epilepsi berat), menunjukkan bahwa hemisfer kanan dan kiri otak mungkin terspesialisasi dalam aktivitas dan fungsi yang berbeda.
- 1.4.A.5.i Area otak yang memengaruhi bahasa biasanya terletak di hemisfer kiri dan mencakup area Broca (bertanggung jawab atas produksi bicara) dan area Wernicke (bertanggung jawab atas pemahaman bicara). Kerusakan pada bagian-bagian otak ini dapat menyebabkan afasia.
- 1.4.A.5.ii Peneliti menguji spesialisasi korteks pada pasien otak terbelah dengan menampilkan informasi di setiap lapangan pandang, memanfaatkan organisasi hemisfer kontralateral otak.
1.4.A.6 Plastisitas otak adalah kemampuan otak untuk menyusun ulang dirinya sendiri atau memodifikasi atau membuat koneksi baru sepanjang perkembangan dan secara umum memungkinkan fungsi bagian otak yang rusak diambil alih oleh bagian otak lain.
1.4.A.7 Penelitian tentang otak dilakukan menggunakan pemindaian (termasuk EEG dan fMRI), studi kasus, dan prosedur bedah (seperti lesioning) untuk meningkatkan pemahaman tentang bagaimana struktur otak yang berbeda bekerja dan bagaimana otak berfungsi sebagai satu kesatuan.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

The brain is studied from the bottom up, because the lower structures handle the most basic jobs.

The brain stem 脑干, including the medulla 延髓, controls breathing and heart rate.
The reticular activating system 网状激活系统 controls alertness and arousal.
The cerebellum 小脑 controls coordination, balance, and some procedural learning 程序性学习.
The limbic system 边缘系统 sits inside the cerebral cortex and includes the thalamus 丘脑 (a relay station for the senses), the hypothalamus 下丘脑 (hunger, thirst, temperature), the pituitary gland 脑垂体, the hippocampus 海马体 (forming new memories), and the amygdala 杏仁核 (fear and emotion).

The cerebral cortex 大脑皮层 is divided into two hemispheres 半球 and four lobes: the occipital lobes 枕叶 process vision at the rear; the temporal lobes 颞叶 process hearing and language at the sides; the parietal lobes 顶叶 hold the somatosensory cortex 体感皮层 for touch; and the frontal lobes 额叶 handle higher-order thinking and executive function 执行功能.

Language sits mainly in the left hemisphere: Broca's area 布罗卡区 for speech production and Wernicke's area 韦尼克区 for comprehension.

Split-brain research 裂脑研究, done on patients whose corpus callosum 胼胝体 was cut to treat severe epilepsy, shows the two hemispheres can work independently. Researchers present information to one visual field 视野 at a time, because each field is processed by the opposite hemisphere.

Brain plasticity 大脑可塑性 is the brain's ability to rewire itself and form new connections, which supports recovery after damage. Research methods include EEG 脑电图 and fMRI 功能性磁共振成像 scans, case studies, and lesioning 损毁法.

Bahasa Indonesia

Otak dipelajari dari bawah ke atas, karena struktur bawah menangani tugas paling mendasar.

Batang otak, termasuk medula, mengontrol pernapasan dan detak jantung.
Sistem aktivasi retikuler mengontrol kesadaran dan gairah.
Serebellum mengontrol koordinasi, keseimbangan, dan beberapa pembelajaran prosedural.
Sistem limbik berada di dalam korteks serebri dan meliputi talamus (stasiun relay untuk indera), hipotalamus (lapar, haus, suhu), kelenjar hipofisis, hipokampus (membentuk memori baru), dan amigdala (ketakutan dan emosi).

Korteks serebri terbagi menjadi dua belahan dan empat lobus: lobus okipital memproses penglihatan di bagian belakang; lobus temporal memproses pendengaran dan bahasa di sisi samping; lobus parietal memuat korteks somatosensorik untuk sentuhan; dan lobus frontal menangani pemikiran tingkat tinggi dan fungsi eksekutif.

Bahasa terutama terletak di hemisfer kiri: Area Broca untuk produksi ucapan dan Area Wernicke untuk pemahaman.

Penelitian otak terbelah, dilakukan pada pasien yang korpus kallosum-nya dipotong untuk mengobati epilepsi berat, menunjukkan bahwa kedua hemisfer dapat bekerja secara independen. Peneliti menyajikan informasi ke satu bidang visual saja setiap saat, karena setiap bidang diproses oleh hemisfer yang berlawanan.

Plastisitas otak adalah kemampuan otak untuk menghubungkan ulang dirinya sendiri dan membentuk koneksi baru, yang mendukung pemulihan setelah kerusakan. Metode penelitian meliputi pemindaian EEG dan fMRI, studi kasus, dan lesioning.

Pertanyaan skenario muncul sebagai kolom ketiga - pelajari tabel dalam arah tersebut

Explore · ⁨Jelajahi⁩

Match each deficit to the region · ⁨Cocokkan setiap defisit dengan wilayahnya⁩

Scenario questions arrive as a deficit, so learn the table in that direction. · ⁨Pertanyaan skenario datang sebagai defisit, jadi pelajari tabel dari arah itu.⁩

Vocabulary · ⁨Kosa kata⁩ Train · ⁨Latih⁩

English	Bahasa Indonesia
EEG/ˌiː iː ˈdʒiː/	EEG
fMRI/ef ˌeˌmɑːˈraɪ/	fMRI
lesioning/ˈliːʒənɪŋ/	lesi
Consciousness/ˈkɒnʃəsnəs/	kesadaran
circadian rhythm/sɜːˈkeɪdɪən ˈrɪðəm/	ritme sirkadian

Watch lesson · ⁨Tonton pelajaran⁩

1.5

Consciousness and Sleep · ⁨Kesadaran dan Tidur⁩

Syllabus · ⁨Silabus⁩

English

Learning Objective 1.5.A: Explain how the sleep/wake cycle affects behavior and mental processes throughout the day and night.

1.5.A.1 Consciousness has varying levels of awareness of thoughts, feelings, behavior, and events in individuals’ internal and external worlds. Sleep and wakefulness are two types of consciousness.
1.5.A.2 The sleep/wake cycle is a circadian rhythm, which in humans is about a 24-hour cycle. Jet lag and shift work are disruptions of the circadian rhythm.
1.5.A.3 The stages of sleep are identified by their specific EEG patterns.
- 1.5.A.3 .i NREM sleep occurs in Stages 1 through 3 and decreases in duration throughout the cycle. Hypnagogic sensations occur as one enters Initial Stage 1 sleep.
- 1.5.A.3 .ii REM sleep is considered paradoxical because it produces waves similar to wakefulness, but the body is at its most relaxed. Dreaming typically occurs in REM sleep. The frequency of REM sleep typically increases as the cycle progresses. When deprived of REM sleep, REM rebound can occur.
1.5.A.4 Theories regarding the structure and function of dreams include activation-synthesis and consolidation theory.
- Exclusion Statement: The psychoanalytic theory of dreams is outside of the scope of the AP Psychology Exam.
1.5.A.5 Memory consolidation and restoration are current theories about why sleep occurs. These theories suggest that sleep is useful for organizing and consolidating memories or restoring depleted resources used throughout a given day.
1.5.A.6 Many disorders interrupt healthy sleep, and their effects on waking behavior and health vary. Sleep disruptions can affect physical and cognitive performance during wakefulness. Treating sleep disorders and following regular schedules for sleeping can improve waking performance and overall well-being. Disorders commonly studied in introductory psychology include insomnia, narcolepsy, REM sleep behavior disorder, sleep apnea, and somnambulism.
- Exclusion Statement: The AP Psychology Exam will only address the listed disorders in EK 1.5.A.6.

Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran 1.5.A: Jelaskan bagaimana siklus tidur/bangun memengaruhi perilaku dan proses mental sepanjang hari dan malam.

1.5.A.1 Kesadaran memiliki tingkat kesadaran yang bervariasi terhadap pikiran, perasaan, perilaku, dan peristiwa dalam dunia internal dan eksternal individu. Tidur dan bangun adalah dua jenis kesadaran.
1.5.A.2 Siklus tidur/bangun adalah irama sirkadian, yang pada manusia berlangsung sekitar siklus 24 jam. Jet lag dan kerja shift adalah gangguan pada irama sirkadian.
1.5.A.3 Tahapan-tahapan tidur diidentifikasi berdasarkan pola EEG spesifiknya.
- 1.5.A.3 .i Tidur NREM terjadi pada Tahap 1 hingga 3 dan durasinya berkurang sepanjang siklus. Sensasi hipnagogik terjadi saat seseorang memasuki Tahap Awal 1.
- 1.5.A.3 .ii Tidur REM dianggap paradoks karena menghasilkan gelombang mirip dengan keadaan bangun, tetapi tubuh berada dalam kondisi paling rileks. Mimpi biasanya terjadi dalam tidur REM. Frekuensi tidur REM biasanya meningkat seiring berjalannya siklus. Ketika dikurangkan dari tidur REM, dapat terjadi pantulan REM.
1.5.A.4 Teori-teori mengenai struktur dan fungsi mimpi termasuk teori aktivasi-sintesis dan konsolidasi.
- Pengecualian: Teori psikoanalitik tentang mimpi berada di luar cakupan Ujian Psikologi AP.
1.5.A.5 Konsolidasi memori dan pemulihan adalah teori-teori terkini tentang mengapa tidur terjadi. Teori-teori ini menunjukkan bahwa tidur berguna untuk mengorganisir dan mengonsolidasikan memori atau memulihkan sumber daya yang habis digunakan sepanjang hari tertentu.
1.5.A.6 Banyak gangguan mengganggu tidur yang sehat, dan efeknya terhadap perilaku saat bangun serta kesehatan bervariasi. Gangguan tidur dapat memengaruhi kinerja fisik dan kognitif selama masa bangun. Mengobati gangguan tidur dan mengikuti jadwal tidur yang teratur dapat meningkatkan kinerja saat bangun dan kesejahteraan secara keseluruhan. Gangguan yang umum dipelajari dalam psikologi pengantar meliputi insomnia, narcolepsy, gangguan perilaku tidur REM, apnea tidur, dan somnambulisme.
- Pernyataan Pengecualian: Ujian AP Psychology hanya akan membahas gangguan yang terdaftar di EK 1.5.A.6.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Consciousness 意识 is awareness of internal and external events, and it varies in level.

The sleep/wake cycle is a circadian rhythm 昼夜节律 of about 24 hours. Jet lag 时差反应 and shift work disrupt it.

Sleep stages are identified by EEG patterns. NREM sleep 非快速眼动睡眠 covers stages 1 to 3; hypnagogic sensations 入睡幻觉 occur as you fall asleep. REM sleep 快速眼动睡眠 is called paradoxical sleep 异相睡眠 because the brain looks awake while the body is most relaxed, and most dreaming happens here.

Two examinable theories explain dreams: activation-synthesis theory 激活-综合理论 (the brain interprets random activity) and consolidation theory 巩固理论 (dreams reflect memory processing). Sleep itself is explained by memory consolidation 记忆巩固 and restoration 恢复 theories.

Note: the psychoanalytic theory of dreams is outside the exam's scope.

Sleep disorders disrupt waking behavior and health: insomnia 失眠, narcolepsy 发作性睡病, sleep apnea 睡眠呼吸暂停, somnambulism 梦游 (sleepwalking), and REM sleep behavior disorder 快速眼动睡眠行为障碍.

Bahasa Indonesia

Kesadaran adalah kesadaran akan peristiwa internal dan eksternal, dan tingkatannya bervariasi.

Siklus tidur/bangun adalah ritme sirkadian sekitar 24 jam. Jet lag dan kerja shift mengganggunya.

Tahapan tidur diidentifikasi melalui pola EEG. Tidur NREM mencakup tahap 1 hingga 3; sensasi hipnagogik terjadi saat Anda tertidur. Tidur REM disebut tidur paradoks karena otak terlihat aktif sementara tubuh paling rileks, dan sebagian besar mimpi terjadi di sini.

Dua teori yang keluar di ujian menjelaskan mimpi: teori aktivasi-sintesis (otak menafsirkan aktivitas acak) dan teori konsolidasi (mimpi mencerminkan pemrosesan memori). Tidur itu sendiri dijelaskan oleh teori konsolidasi memori dan pemulihan.

Catatan: teori psikoanalitik tentang mimpi berada di luar cakupan ujian.

Gangguan tidur mengganggu perilaku dan kesehatan saat bangun: insomnia, narcolepsi, apnea tidur, somnambulisme (berjalan kaki saat tidur), dan gangguan perilaku tidur REM.

Peserta yang terhubung untuk polisomnografi - inilah tampilan sebenarnya dari pengukuran tahapan tidur

Vocabulary · ⁨Kosa kata⁩ Train · ⁨Latih⁩

English	Bahasa Indonesia
Jet lag/dʒet læɡ/	jet lag
NREM sleep/ˌenˈrem sliːp/	tidur NREM
hypnagogic sensations/ˌhɪpnəˈɡɒɡɪk senˈseɪʃnz/	sensasi hipnagogik
REM sleep/rem sliːp/	tidur REM
paradoxical sleep/ˌpærəˈdɒksɪkl sliːp/	tidur paradoks
activation-synthesis theory/ˌæktɪˈveɪʃn ˈsɪnθəsɪs ˈθɪəri/	teori aktivasi-sintesis
consolidation theory/kənˌsɒlɪˈdeɪʃn ˈθɪəri/	teori konsolidasi
memory consolidation/ˈmeməri kənˌsɒlɪˈdeɪʃn/	konsolidasi memori
restoration/ˌrestəˈreɪʃn/	pemulihan
insomnia/ɪnˈsɒmnɪə/	insomnia
narcolepsy/ˈnɑːkəʊlepsi/	narcolepsi
sleep apnea/sliːp əpˈnɪə/	apnea tidur
somnambulism/sɒmˈnæmbjuːlɪzəm/	somnambulisme
REM sleep behavior disorder/rem sliːp bɪˈheɪvjə dɪˈsɔːdə/	gangguan perilaku tidur REM
Sensation/senˈseɪʃn/	Sensori
transducing/trænsˈdjuːsɪŋ/	transduksi
absolute threshold/ˈæbsəluːt ˈθreʃəʊld/	ambang mutlak
just-noticeable difference/dʒʌst ˈnəʊtɪsəbl ˈdɪfrəns/	perbedaan minimum yang terasa
Sensory adaptation/ˈsensəri ˌædæpˈteɪʃn/	adaptasi sensorik
Sensory interaction/ˈsensəri ˌɪntəˈrækʃn/	Interaksi sensorik
Synesthesia/ˌsaɪnɪsˈθiːzɪə/	Sinestesia

Watch lesson · ⁨Tonton pelajaran⁩

1.6

Sensation · ⁨Sensasi⁩

Syllabus · ⁨Silabus⁩

English

Learning Objective 1.6.A: Explain how the process of sensation is related to behavior and mental processes.

1.6.A.1 Sensation is the process of detecting information from the environment that meets a certain threshold and transducing stimuli into neurochemical messages for processing (perception) in the brain. The absolute threshold occurs when a stimulus can be detected at least 50% of the time.
1.6.A.2 Detection of change in stimuli or diminished sensitivity to stimuli can be explained by the just-noticeable difference and sensory adaptation. Weber’s law describes the degree to which stimuli need to be different for the difference to be detected.
1.6.A.3 The sensory systems constantly work together in a process called sensory interaction. Synesthesia is an experience of sensation in which one system of sensation is experienced through another.

Learning Objective 1.6.B: Explain how the structures and functions of the visual sensory system relate to behavior and mental processes.

1.6.B.1 The retina is the photosensitive surface at the back of the eye. Cells in the retina capture visual information that is transduced to the brain for processing. Evidence of incomplete images captured by the retina is demonstrated by the presence of the blind spot, where the visual nerve exits the eye. The brain fills in the gaps in the incomplete retinal images to perceive a relatively complete picture of the world.
1.6.B.2 Visual stimuli are focused onto the retina by the lens via a process called accommodation. When this process is altered, nearsightedness or farsightedness can result.
1.6.B.3 Cells that lie in the periphery of the eye and detect shapes and movement, but not color, are called rods. These cells are mainly activated in low-light environments. These cells play a role in light and dark adaptation.
1.6.B.4 Color vision is explained by both the trichromatic theory and the opponent-process theory.
- 1.6.B.4.i Photoreceptor cells located in the fovea of the eye that process color and detail are called cones. Researchers have identified blue (detecting short wavelengths), green (detecting medium wavelengths) and red (detecting long wavelengths) cones in the retina.
- 1.6.B.4.ii Afterimages result when certain ganglion cells in the retina are activated while others are not. The ganglion cells involved in this opponent process are red/green, blue/ yellow/ and black/white.
- 1.6.B.4.iii Color vision deficiency involves damage or irregularities to one or more cones or ganglion cells (red/green, blue/ yellow). Color vision deficiency includes dichromatism or monochromatism.
1.6.B.5 Damage to parts of the brain responsible for vision (mainly the occipital lobes) can result in disorders such as prosopagnosia (face blindness) and blindsight.

Learning Objective 1.6.C: Explain how the structures and functions of the auditory sensory system relate to behavior and mental processes.

1.6.C.1 Sound occurs through the movement of air molecules at different wavelengths (called pitch) and amplitudes (called loudness).
1.6.C.2 Theories that help explain pitch perception include place theory, volley theory, and frequency theory.
1.6.C.3 Sound localization describes how we identify where sounds in our environment are coming from.
1.6.C.4 Hearing difficulties can result from aging and various kinds of damage to auditory structures. Types of hearing loss include conduction deafness and sensorineural deafness.

Learning Objective 1.6.D: Explain how the structures and functions of the chemical sensory systems relate to behavior and mental processes.

1.6.D.1 Structures in the nose and brain process and/ or transduce olfactory stimuli. Smell is the only sense not processed first in the thalamus of the brain. Pheromones produce chemical messages for the olfactory system.
1.6.D.2 Gustation is the sense of taste, and types of tastes include sweet, sour, salty, bitter, umami, and oleogustus.
1.6.D.3 Structures in the tongue, mouth, and brain process and/or transduce basic tastes. The number of taste receptors on the tongue is related to how sensitive people are to tastes, classifying them as supertasters, medium tasters, or nontasters.
1.6.D.4 The chemical senses interact to create the sensation of taste. Without the sense of smell, taste sensations are either muted or not experienced.

Learning Objective 1.6.E: Explain how the structures and functions of the touch sensory system relate to behavior and mental processes.

1.6.E.1 Structures within the skin and brain process and/or transduce touch stimuli. The sensation of “hot” is produced by the activation of warm and cold receptors in the skin.

Learning Objective 1.6.F: Explain how the structures and functions of the pain sensory system relate to behavior and mental processes.

1.6.F.1 Pain is processed both in the body and in the brain. Gate control theory is one attempt to describe the complexities of pain. Phantom limb sensation occurs when people who have lost limbs report sensation or pain where the limb used to be.

Learning Objective 1.6.G: Explain how the structures and functions that maintain balance (vestibular) and body movement (kinesthetic) relate to behavior and mental processes.

1.6.G.1 The vestibular sense controls balance and is primarily detected by the semicircular canals and structures in the brain.
1.6.G.2 Kinesthesis the sense of one’s body movement. Kinesthesis allows the body to move in coordinated ways without having to look at the various parts of the body as it moves.

Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran 1.6.A: Jelaskan bagaimana proses sensasi berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.6.A.1 Sensasi adalah proses mendeteksi informasi dari lingkungan yang memenuhi ambang batas tertentu dan mentransduksi rangsangan menjadi pesan neurokimia untuk diproses (persepsi) di otak. Ambang mutlak terjadi ketika suatu rangsangan dapat dideteksi setidaknya 50% dari waktu.
1.6.A.2 Deteksi perubahan pada rangsangan atau penurunan sensitivitas terhadap rangsangan dapat dijelaskan oleh perbedaan minimal yang terdeteksi (just-noticeable difference) dan adaptasi sensorik. Hukum Weber menggambarkan sejauh mana rangsangan harus berbeda agar perbedaannya dapat terdeteksi.
1.6.A.3 Sistem-sistem sensorik terus bekerja sama dalam sebuah proses yang disebut interaksi sensorik. Sinestesia adalah pengalaman sensasi di mana satu sistem sensasi dialami melalui sistem lainnya.

Tujuan Pembelajaran 1.6.B: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi sistem sensorik visual berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.6.B.1 Retina adalah permukaan fotosensitif di bagian belakang mata. Sel-sel di retina menangkap informasi visual yang ditransduksi ke otak untuk diproses. Bukti adanya gambar tidak lengkap yang ditangkap oleh retina ditunjukkan oleh keberadaan bintik buta (blind spot), tempat saraf visual keluar dari mata. Otak mengisi kekosongan dalam gambar retina yang tidak lengkap untuk mempersepsikan gambaran dunia yang relatif utuh.
1.6.B.2 Rangsangan visual difokuskan ke retina oleh lensa melalui sebuah proses yang disebut akomodasi. Ketika proses ini berubah, dapat timbul rabun dekat atau rabun jauh.
1.6.B.3 Sel-sel yang terletak di periferi mata dan mendeteksi bentuk serta gerakan, tetapi bukan warna, disebut sel batang (rods). Sel-sel ini terutama diaktifkan dalam lingkungan cahaya rendah. Sel-sel ini berperan dalam adaptasi cahaya dan gelap.
1.6.B.4 Penglihatan warna dijelaskan baik oleh teori trikromatik maupun teori proses lawan.
- 1.6.B.4.i Sel fotoreseptor yang terletak di fovea mata yang memproses warna dan detail disebut sel kerucut (cones). Peneliti telah mengidentifikasi kerucut biru (mendeteksi panjang gelombang pendek), hijau (mendeteksi panjang gelombang sedang), dan merah (mendeteksi panjang gelombang panjang) di retina.
- 1.6.B.4.ii Bayangan sisa (afterimages) terjadi ketika beberapa sel ganglion di retina aktif sementara sel lain tidak. Sel ganglion yang terlibat dalam proses lawan ini adalah merah/hijau, biru/kuning, dan hitam/putih.
- 1.6.B.4.iii Kekurangan penglihatan warna melibatkan kerusakan atau kelainan pada satu atau lebih sel kerucut atau sel ganglion (merah/hijau, biru/kuning). Kekurangan penglihatan warna mencakup dikromatism atau monokromatism.
1.6.B.5 Kerusakan pada bagian otak yang bertanggung jawab untuk penglihatan (terutama lobus okipital) dapat mengakibatkan gangguan seperti prosopagnosia (buta wajah) dan blindsight.

Tujuan Pembelajaran 1.6.C: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi sistem sensorik pendengaran berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.6.C.1 Suara terjadi melalui pergerakan molekul udara pada panjang gelombang yang berbeda (disebut nada) dan amplitudo (disebut volume).
1.6.C.2 Teori-teori yang membantu menjelaskan persepsi nada meliputi teori tempat, teori volley, dan teori frekuensi.
1.6.C.3 Lokalisasi suara menggambarkan bagaimana kita mengidentifikasi dari mana suara di lingkungan kita berasal.
1.6.C.4 Kesulitan pendengaran dapat disebabkan oleh penuaan dan berbagai jenis kerusakan pada struktur pendengaran. Jenis kehilangan pendengaran meliputi tuli konduktif dan tuli sensorineural.

Tujuan Pembelajaran 1.6.D: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi sistem sensorik kimia berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.6.D.1 Struktur di hidung dan otak memproses dan/atau mentransduksi rangsangan penciuman. Penciuman adalah satu-satunya indera yang tidak diproses terlebih dahulu di talamus otak. Feromon menghasilkan pesan kimiawi untuk sistem penciuman.
1.6.D.2 Gustasi adalah indra rasa, dan jenis-jenis rasa termasuk manis, asam, asin, pahit, umami, dan oleogustus.
1.6.D.3 Struktur di lidah, mulut, dan otak memproses dan/atau mentransduksi rasa dasar. Jumlah reseptor rasa di lidah berkaitan dengan seberapa sensitif seseorang terhadap rasa, yang mengklasifikasikan mereka sebagai penikmat rasa super, penikmat rasa sedang, atau penikmat rasa biasa.
1.6.D.4 Indera kimiawi berinteraksi untuk menciptakan sensasi rasa. Tanpa indra penciuman, sensasi rasa bisa menjadi tumpul atau tidak dirasakan sama sekali.

Tujuan Pembelajaran 1.6.E: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi sistem sensorik sentuhan berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.6.E.1 Struktur di dalam kulit dan otak memproses dan/atau mentransduksi rangsangan sentuhan. Sensasi "panas" dihasilkan oleh aktivasi reseptor hangat dan dingin di kulit.

Tujuan Pembelajaran 1.6.F: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi sistem sensorik nyeri berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.6.F.1 Nyeri diproses baik di dalam tubuh maupun di otak. Teori gerbang (gate control theory) merupakan salah satu upaya untuk menjelaskan kerumitan nyeri. Sensasi anggota gerak hantu terjadi ketika orang yang kehilangan anggota gerak melaporkan sensasi atau nyeri di tempat anggota gerak tersebut sebelumnya berada.

Tujuan Pembelajaran 1.6.G: Jelaskan bagaimana struktur dan fungsi yang menjaga keseimbangan (vestibular) dan pergerakan tubuh (kinestetik) berkaitan dengan perilaku dan proses mental.

1.6.G.1 Indra vestibular mengontrol keseimbangan dan utamanya dideteksi oleh saluran setengah lingkaran dan struktur di otak.
1.6.G.2 Kinestesia adalah indra terhadap pergerakan tubuh sendiri. Kinestesia memungkinkan tubuh bergerak secara terkoordinasi tanpa harus memandang bagian-bagian tubuh saat bergerak.

Source: College Board AP Course and Exam Description · ⁨Sumber: Deskripsi Kursus dan Ujian College Board AP⁩

English

Sensation 感觉 is detecting information from the environment and transducing 转导 it into neural signals the brain can use. Detection needs a certain absolute threshold 绝对阈限.

The just-noticeable difference 最小可觉差 is the smallest change a person can detect.
Sensory adaptation 感觉适应 is reduced sensitivity to an unchanging stimulus - you stop noticing a smell.
Sensory interaction 感觉相互作用 means the senses work together. Synesthesia 联觉 is when one sense triggers another.

Vision. Light is focused onto the retina 视网膜 by the lens 晶状体 changing shape, a process called visual accommodation 视觉调节; when this fails the result is nearsightedness 近视 or farsightedness 远视. Rods 视杆细胞 lie in the periphery and detect shape and movement in low light. Cones 视锥细胞 sit in the fovea 中央凹 and detect colour and detail. Colour vision needs two theories: trichromatic theory 三色理论 (blue, green and red cones) and opponent-process theory 对立过程理论, which explains afterimages 后像. Damage to the occipital lobes can cause prosopagnosia 面孔失认症, or face blindness.

Hearing. Sound is air movement; wavelength gives pitch 音高 and amplitude gives loudness 响度. Pitch perception is explained by place theory 位置理论, volley theory 齐射理论, and frequency theory 频率理论. Sound localization 声源定位 tells us where a sound comes from. Hearing loss may be conduction deafness 传导性耳聋 or sensorineural deafness 感音神经性耳聋.

The chemical senses. Olfaction 嗅觉 is the only sense not relayed first through the thalamus. Gustation 味觉 covers sweet, sour, salty, bitter, umami 鲜味, and oleogustus 脂味. The two interact: without smell, taste is muted.

Touch, pain, and body position. Skin receptors transduce touch; "hot" comes from warm and cold receptors firing together. Pain is processed in body and brain, and gate control theory 闸门控制理论 explains why attention changes how much it hurts; phantom limb 幻肢 sensations show the brain's role. The vestibular sense 前庭觉 controls balance through the semicircular canals 半规管, and kinesthesis 动觉 is the sense of body movement.

Worked example (a real AP exam question). The 2025 Article Analysis Question asked students to "Identify the research method used in the study" and then to "Explain the extent to which the research findings may or may not be generalizable using specific and relevant evidence from the study." A full-mark answer to the second part names the limitation and ties it to evidence: "The findings may not generalize widely because participants were undergraduate students at one university, so the sample was not representative of the general population." Notice the shape: Explain needs a claim plus the evidence behind it. Naming the method alone answers part A, not part E.

Bahasa Indonesia

Sensasi adalah mendeteksi informasi dari lingkungan dan transduksi menjadi sinyal saraf yang dapat digunakan otak. Deteksi membutuhkan ambang mutlak tertentu.

Perbedaan minimal terdeteksi adalah perubahan terkecil yang dapat dideteksi seseorang.
Adaptasi sensorik adalah penurunan sensitivitas terhadap rangsangan yang tidak berubah - Anda berhenti menyadari bau.
Interaksi sensorik berarti indera bekerja bersama. Sinestesia adalah ketika satu indera memicu indera lain.

Penglihatan. Cahaya difokuskan ke retina oleh lensa yang mengubah bentuk, proses ini disebut akomodasi visual; jika gagal hasilnya adalah miopi atau hipermetropi. Batang terletak di periferi dan mendeteksi bentuk serta gerakan dalam cahaya redup. Konus berada di fovea dan mendeteksi warna serta detail. Penglihatan warna memerlukan dua teori: teori trikromatik (konus biru, hijau, dan merah) dan teori proses lawan, yang menjelaskan bayangan sisa. Kerusakan pada lobus oksipital dapat menyebabkan prosopagnosia, atau buta wajah.

Pendengaran. Suara adalah pergerakan udara; panjang gelombang memberikan nada dan amplitudo memberikan keras suara. Persepsi nada dijelaskan oleh teori tempat, teori volli, dan teori frekuensi. Lokalisasi suara memberi tahu kita dari mana suara berasal. Gangguan pendengaran bisa berupa tuli konduktif atau tuli sensorineural.

Indera kimia. Penciuman adalah satu-satunya indera yang tidak diteruskan pertama kali melalui talamus. Rasa mencakup manis, asam, asin, pahit, umami, dan oleogustus. Keduanya saling berinteraksi: tanpa penciuman, rasa menjadi tumpul.

Sentuhan, nyeri, dan posisi tubuh. Reseptor kulit mentransduksi sentuhan; "panas" berasal dari reseptor hangat dan dingin yang menembak bersamaan. Nyeri diproses di tubuh dan otak, dan teori gerbang menjelaskan mengapa perhatian mengubah seberapa sakitnya; sensasi anggota tubuh hantu menunjukkan peran otak. Indera vestibular mengatur keseimbangan melalui saluran semi-sirkular, dan kinestesia adalah indera gerakan tubuh.

Contoh soal (soal ujian AP nyata). Pertungan Analisis Artikel 2025 meminta siswa untuk "Mengidentifikasi metode penelitian yang digunakan dalam studi tersebut" dan kemudian "Jelaskan sejauh mana temuan penelitian mungkin atau tidak dapat digeneralisasi dengan menggunakan bukti spesifik dan relevan dari studi tersebut." Jawaban nilai penuh untuk bagian kedua menyebutkan keterbatasan dan menghubungkannya dengan bukti: "Temuan mungkin tidak dapat digeneralisasi secara luas karena partisipan adalah mahasiswa sarjana di satu universitas, sehingga sampelnya tidak mewakili populasi umum." Perhatikan polanya: Jelaskan memerlukan klaim beserta buktinya. Menyebutkan metode saja menjawab bagian A, bukan bagian E.

Vocabulary · ⁨Kosa kata⁩ Train · ⁨Latih⁩

English	Bahasa Indonesia
retina/ˈretɪnə/	retina
lens/lenz/	lensa
visual accommodation/ˈvɪʒuːəl əˌkɒməˈdeɪʃn/	akomodasi visual
nearsightedness/ˈnɪəsaɪtɪdnəs/	miopia
farsightedness/ˈfɑːsaɪtɪdnəs/	hipermetropia
Rods/rɒdz/	batang
Cones/kəʊnz/	Konus
fovea/ˈfəʊvɪə/	fovea
trichromatic theory/ˌtrɪkrəʊˈmætɪk ˈθɪəri/	teori trichromatik
opponent-process theory/əˈpəʊnənt ˈprəʊses ˈθɪəri/	teori proses lawan
afterimages/ˈæftərɪmɪdʒɪz/	bayangan sisa
prosopagnosia/ˌprɒsəpəɡˈnəʊzɪə/	prosopagnosia
pitch/pɪtʃ/	nada
loudness/ˈlaʊdnəs/	kekerasan suara
place theory/pleɪs ˈθɪəri/	teori tempat
volley theory/ˈvɒli ˈθɪəri/	teori volleys
frequency theory/ˈfriːkwənsi ˈθɪəri/	teori frekuensi
Sound localization/saʊnd ˌləʊkəlaɪˈzeɪʃn/	lokalisasi suara
conduction deafness/kənˈdʌkʃn ˈdefnəs/	tuli konduktif
sensorineural deafness/ˈsensɔːraɪnjuːrəl ˈdefnəs/	tuli sensorineural
Olfaction/ɒlˈfækʃn/	Olfaksi
Gustation/ɡʌˈsteɪʃn/	Gustasi
umami/juːˈmɑːmi/	umami
oleogustus/ˈəʊləɡʌstəs/	oleogustus
gate control theory/ɡeɪt kənˈtrəʊl ˈθɪəri/	teori gerbang
phantom limb/ˈfæntəm lɪm/	anggota tubuh hantu
vestibular sense/veˈstɪbjʊlə sens/	indera vestibular
semicircular canals/ˌsemɪˈsɜːkjʊlə kəˈnælz/	saluran semi-sirkular
kinesthesis/ˈkaɪnsθəsɪs/	kinestesia

Watch lesson · ⁨Tonton pelajaran⁩

1.6

Exam tips · ⁨Tips ujian⁩

English

Learn only the listed neurotransmitters and hormones; the exam will not ask about others, and the endocrine glands are out of scope apart from the pituitary.
Keep sensation separate from perception: sensation is detecting and transducing, perception is interpreting (Unit 2).
The all-or-none principle means intensity is coded by how often a neuron fires, never by how strongly.
Match structure to job before you write: hippocampus forms memories, amygdala handles fear, cerebellum coordinates movement.
Sympathetic arouses, parasympathetic calms. If a question describes a racing heart, name the sympathetic branch.
Say what a scan can and cannot show. fMRI shows activity over time; EEG shows electrical patterns and identifies sleep stages.

Bahasa Indonesia

Pelajari hanya neurotransmiter dan hormon yang terdaftar; ujian tidak akan menanyakan lainnya, dan kelenjar endokrin berada di luar cakupan kecuali kelenjar hipofisis.
Jaga sensasi terpisah dari persepsi: sensasi adalah mendeteksi dan mentransduksi, persepsi adalah menafsirkan (Unit 2).
Prinsip semua-atau-tidak berarti intensitas dikodekan oleh seberapa sering neuron menembak, bukan oleh seberapa kuat.
Cocokkan struktur dengan tugas sebelum menulis: hipokampus membentuk memori, amigdala menangani ketakutan, serebellum mengoordinasikan gerakan.
Simpatetik membangunkan, parasimpatetik menenangkan. Jika pertanyaan menggambarkan detak jantung cepat, sebutkan cabang simpatetik.
Katakan apa yang dapat dan tidak dapat ditunjukkan oleh pemindaian. fMRI menunjukkan aktivitas sepanjang waktu; EEG menunjukkan pola listrik dan mengidentifikasi tahapan tidur.