תנאי, חיזוק ולימוד תצפיתי
היקף ותנאי מקדימים
נושא GRE נתמך 16 (LR.1). השתמשו בשיעור מדידה מסכמת VI בעת פרשנות עדפי מחקר. שאלות רשמיות קיימות מועקבות ב-bank_review_form.yaml; המשימות המקוריות להלן אינן פריטי ETS.
מושגים ומתודולוגיה
חיזוק שלילי: חיזוק התנהגות על ידי הסרת גירוי נמאס; לא ענישה. כיבוי: החלשות תגובה מותנית כאשר ה-CR אינו חוזה יותר את ה-US או שההתנהגות אינה מחוזקת עוד.
התניה קלאסית זוגלת גירוי ניטרלי עם גירוי בלתי מותנה עד שהגירוי הניטרלי (עתה מותנה) מעורר תגובה מותנית: פעמון ולאחריו מזון גורם ליריקה המופעלת על ידי הפעמון. תופעות מרכזיות: רכישת תגובה, כיבוי כאשר ה-CR מופיע ללא ה-US, התחדשות ספונטנית לאחר הפסקה, הכללה לגירויים דומים והבחנה ביניהם. ה-CR חוזה את ה-US; זמן ותלות קריטיים.
התניה אופרנטית משנה התנהגות רצונית באמצעות ההשלכות שלה. חיזוק מגדיל התנהגות: חיובי מוסיף משהו רצוי, שלילי מסיר משהו נמאס. ענישה מקטינה התנהגות: חיובי מוסיף משהו נמאס, שלילי מסיר משהו רצוי. חיזוק שלילי אינו ענישה: גם בריחה וגם הימנעות מחזקים את ההתנהגות שמסיימת או מונעת את האירוע הנמאס.
תוכניות חיזוק מעצבות דפוסי תגובה. תוכניות יחס קבוע נותנות קצבים גבוהים עם הפסקה אחרי החיזוק; תוכניות יחס משתנה נותנות את הקצבים הגבוהים והיציבים ביותר ועמידות לכיבוי (הימורים). תוכניות מרווח קבוע נותנות תגובה קצבית העולה לקראת סוף המרווח; תוכניות מרווח משתנה נותנות קצבים בינוניים יציבים. תוכניות יחס סופרות תגובות; תוכניות מרווח סופרות זמן.
לימוד תצפיתי דורש שימו לב לדגם, שמירה מה שנראה, יכולת לשחזר אותו, ומוטיבציה; חיזוק חלופי (ראיית הדגם כשהוא מחוזק) מעלה את ההעתקה. מחקרי הבובה של בנבורה הראו שילדים מעתיקים אגרסיה מצולמת. דגמי למידה מארכים לימודים מעבר לחוויה ישירה.
חיובי פירושו הוספה; שלילי פירושו הסרה. חיזוק מגדיל את ההתנהגות המטרה; ענישה מקטינה אותה. סווגו בהתבסס על התלות הנצפתית וההתנהגות subsequent, לא על כוונת המבוגר. תוכניות יחס תלויות בתגובות; תוכניות מרווח תלו בזמן שחלף לפני שתגובה יכולה להיות מחוזקת. כיבוי פירושו שהתגובה או הגירוי שחוזקו קודם אינם מקבלים יותר את ההשלכה הקודמת; זה לא פשוט שוכחן.
הסבר מוסבר
פעמון שנעקב אחריו מזון עובר ליצור ריח; הצגת הפעמון ללא מזון מכחידה אותו, אך התגובה יכולה לחזור לרגע אחרי מנוחה (התאושחות ספונטנית). מכונה כספית היא טבלת יחס משתנה: משחק מהיר, יציב ועמיד להכחדה. נטילת אספירין כדי להפסיק כאב ראש היא חיזוק שלילי; קנס על עבודה מאוחרת הוא ענישה שלילית.
גישה למשחק מוסרת לאחר הפרעות, והפרעות יורדות. אזעקה מפסיקה לאחר ששיעורי בית מתחילים, והתחלה עולה. סווגו שניהם.
הסרת גישה והפחתת הפרעות היא ענישה שלילית. הסרת האזעקה והגברת ההתחלה הוא חיזוק שלילי. אותו המילה "הסרה" מופיעה בשניהם; הכיוון של השינוי בהתנהגות המכונה מפריד ביניהם. אלו הן תיאורים של תלות בדיוניות, לא התערבויות כיתה מומלצות.
העברה עצמאית
פרסים עוקבים אחרי כל תגובה חמישית במשימה אחת ואחרי התגובה הראשונה לאחר מרווחי זמן משתנים במשימה אחרת. זיהו את תוכניות החיזוק והתנאי שמרוויח כל פרס.
נסה לפתור לבד, ולאחר מכן השתמש בפתרון דף המיומנויות המתאים.
סקירה וגבולות המקור
הימנעו מטעות זו: מכינות חיזוק שלילי כענישה, או טיפול בכל פרס בלתי צפוי כיחס משתנה; תוכניות מרווח משלמות את התגובה הראשונה אחרי המרווח. היקף הוראה נגזר מ-teachering.yaml וב-m review במקור/מפתח/קריפ ב-bank_review_form.yaml. קריטריונים דיאגנוסטיים עדכניים מפורטים דורשים מדריך מאומת; לא המסורת ההיסטורית של ETS ולא הרפרנס החינוכי הזה מאשרים אותם.