Baccalauréat international · IB Diploma · Language ab initio · SL

Champ d'application et prérequis

IB Langue ab initio première évaluation 2020 ; focus espagnol. Cette référence complémentaire couvre uniquement les résultats de préparation listés. Les sélections scolaires, les procédures du guide complet et les performances vivantes ou enregistrées requises sont séparées.

• Présentez-vous en utilisant ser et llamarse
• Utiliser l'accord genre/nombre et poser des questions de base avec précision

Prérequis : Vocabulaire fourni ; singulier et pluriel ; questions et réponses.

Expliquer et choisir la méthode

Me llamo donne votre nom ; soy décrit une identité ou un rôle. ¿Cómo te llamas ? demande le nom d'une personne familière.

Les adjectifs espagnols s'accordent souvent au genre et au nombre : un libro nuevo, dos casas nuevas.

« Me llamo » donne un nom ; « soy » décrit une identité ou un rôle. « Me llamo Inés. Soy estudiante. » Répondre à une question sur le nom avec « me llamo », pas par une traduction mot à mot de l'anglais. Accord : la casa nueva ; las casas nuevas. Le mot « estudiante » ne prend pas d'extrémité -a inventée dans « soy estudiante ». Utiliser ces modèles avec les mots fournis avant de transférer à une autre personne ou objet.

Exemple résolu existant : « Soy estudiante » fonctionne sans ajouter d'extrémité de genre à « estudiante » dans cette phrase. « La casa es nueva » utilise un adjectif féminin singulier. Passer à « las casas son nuevas » lorsque le nom et la description deviennent tous deux pluriels.

Contexte original complété

Échange original en espagnol : — Hola. ¿Cómo te llamas? — Me llamo Inés. Soy estudiante. ¿Y tú? — Me llamo Pablo. Soy estudiante también. Vivo en una casa pequeña. — Yo vivo en una casa pequeña también. Tengo dos libros nuevos. Vocabulaire : también = aussi ; vivo = je vis ; pequeña = petit(e) ; tengo = j'ai ; libro = livre ; nuevo = nouveau(ne).

Pratique indépendante et raisonnement vérifié

Transfert 1

Se présenter avec un nom et un rôle, puis demander le nom de votre partenaire. Utiliser une identité de classe imaginée si souhaité.

Raisonnement : « Hola. Me llamo Elena. Soy estudiante. ¿Cómo te llamas ? » La réponse donne le nom et le rôle et pose une question pertinente. D'autres noms sont acceptables ; évaluer les structures, pas un nom exact par cœur.

Transfert 2

Changer « una casa pequeña » en deux petites maisons et « dos libros nuevos » en un seul livre neuf. Expliquer l'accord.

Raisonnement : « Dos casas pequeñas » utilise un nom et un adjectif féminin pluriel. « Un libro nuevo » utilise des formes masculines singulières. L'adjectif s'accorde avec son nom selon ce modèle régulier fourni ; tous les adjectifs ou noms ne suivent pas une règle d'extrémité unique.

Transfert 3

Répondre à « ¿Dónde vives ? » en utilisant le modèle, et poser une question de suivi pertinente. Expliquer ce qui doit se produire pour que cela constitue une preuve d'interaction orale.

Raisonnement : « Vivo en una casa pequeña. ¿Y tú ? » est une réponse simple pertinente et une question retournée. Un partenaire vivant doit réellement répondre et l'apprenant doit réagir ; une préparation tapée ne peut certifier une interaction spontanée ou la prononciation.

Limites et prochaine utilisation

La terminaison de chaque nom ne prédit pas le genre, et non tout adjectif change selon le genre. Apprenez les articles et les expressions utiles avec les mots ; ne traduisez pas mécaniquement chaque mot anglais.

Toutes les tâches ici sont une pratique originale publique avec un guide rédigé. Elles ne constituent pas des questions officielles ni de nouveaux diagnostics. Les tests protégés et simulés existants restent séparés.

Significations des fiches de vocabulaire

Accord : Correspondre un verbe ou un adjectif au nom auquel il appartient. ser : Le verbe espagnol utilisé pour l'identité et les traits durables.

Champ d'application et prérequis

IB Langue ab initio première évaluation 2020 ; focus espagnol. Cette référence complémentaire couvre uniquement les résultats de préparation listés. Les sélections scolaires, les procédures du guide complet et les performances vivantes ou enregistrées requises sont séparées.

• Décrire une routine et demander des informations pratiques
• Rédiger un court message avec une salutation appropriée, des détails et une formule de fin

Prérequis : Présent de l'indicatif ; heures au cadran ; salutation et formule de fin.

Expliquer et choisir la méthode

Les verbes au présent décrivent les routines : estudio, vivo, tengo. A las…… ocho donne une heure au cadran.

Un message simple doit indiquer pourquoi vous écrivez, l'organisation et toute action requise du lecteur.

Un message à but précis fournit au lecteur des arrangements exploitables. Inclure le pourquoi, le jour, l'heure, le lieu, les objets nécessaires et une question ou une demande. “A las cuatro” donne une heure au cadran ; “el jueves” donne un jour. Deux modèles originaux complets 70–150 mots figurent dans le guide d'écriture. La courte phrase seule ne constitue pas une réponse de longueur d'examen.

Exemple résolu existant : Hola, Ana. Nos vemos el jueves a las cuatro en la biblioteca. ¿Puedes traer el libro? donne le jour, l'heure, le lieu et une demande. Pour l'examen actuel, élargissez le contenu de la tâche pertinente dans la plage de 70–150 mots au lieu de répéter la salutation.

Contexte original complété

Tâche originale A : Rédigez un message à Ana pour l'inviter à une réunion d'étude. Décrivez votre routine habituelle, donnez le jour/l'heure/lieu, précisez ce qu'elle doit apporter, et demandez-lui de confirmer. Écrivez 70–150 mots en espagnol.

Tâche originale B : Rédigez une courte entrée de blog pour vos camarades sur une visite à un petit marché de quartier. Décrivez ce que vous voyez, quand vous y allez, une préférence avec sa raison, et un plan pratique pour réduire les déchets. Écrivez 70–150 mots en espagnol. Ce sont des tâches d'entraînement originales, pas des consignes officielles.

Pratique indépendante et raisonnement vérifié

Transfert 1

Planifiez la tâche A, puis rédigez tout le message. Vérifiez la salutation, la routine, l'arrangement, la demande et la formule de fin.

Raisonnement : Le guide fournit un modèle original complet avec les cinq indices de contenu et un décompte de mots vérifié. Les alternatives peuvent utiliser des arrangements différents plausibles s'ils restent cohérents et répondent à chaque indice dans 70–150 mots.

Hola, Ana :

¿Cómo estás? Normalmente tengo clase por la mañana y estudio en casa por la tarde. El jueves quiero estudiar contigo porque tenemos un ejercicio de español. Nos vemos a las cuatro en la biblioteca. La biblioteca está al lado de la escuela y es un lugar tranquilo. Puedes traer tu libro y un lápiz, por favor. Yo llevo mi cuaderno y una lista de preguntas. Después podemos hablar de nuestra rutina y practicar las horas. ¿Puedes venir? Escribe un mensaje para confirmar. Si el jueves no puedes, podemos vernos el viernes a la misma hora.

Hasta pronto, Elena

Modèle en salle de classe : 100 mots. Salutation et formule de fin ; routine habituelle ; objectif d'étude ; jeudi quatre heures bibliothèque ; demande de livre/crayon ; matériel personnel ; confirmation ; alternative cohérente vendredi.

Transfert 2

Rédigez la tâche B. Soulignez la description visible, la préférence et la raison, ainsi que le plan pratique de réduction des déchets.

Raisonnement : Le modèle de l'élève décrit des personnes, des fruits et une table ; mentionne le samedi matin ; préfère les pommes car elles sont faciles à transporter ; propose d'apporter un sac de la maison et de dresser une liste pour n'acheter que les denrées nécessaires. D'autres réponses cohérentes et précises adaptées aux débutants sont acceptables.

Le samedi, je vais au marché de mon quartier le matin. Au marché, il y a une table avec des fruits et trois personnes. J'aime visiter cet endroit car je peux parler aux vendeurs et acheter de la nourriture pour ma famille. Je préfère les pommes parce qu'elles sont faciles à transporter. J'apporte normalement un sac de la maison pour utiliser moins de plastique. Je prépare aussi une liste avant de sortir. Ainsi, je n'achète que la nourriture dont nous avons besoin. La semaine prochaine, j'aimerais y aller avec mon amie Ana. Après les achats, nous pourrions marcher jusqu'à la bibliothèque. C'est une routine simple, mais elle me plaît et m'est utile.

Modèle en classe : 99 mots. Samedi matin ; description du marché ; préférence et raison ; plan de réduction des déchets (sac/liste) ; organisation cohérente pour la semaine suivante. Scénario personnel original ; aucune affirmation culturelle nationale.

Transfert 3

Réparez « Nos vemos jueves cuatro biblioteca » en une proposition utilisable et ajoutez une demande polie concernant un livre.

Raisonnement : « Nous nous reverrons jeudi à quatre heures à la bibliothèque. Pouvez-vous apporter le livre, s'il vous plaît ? » Cette formulation fournit le jour, l'heure précise, la préposition de lieu et une demande claire. Ne pas supposer que le lecteur peut reconstituer toutes les relations manquantes.

Limites et prochaine utilisation

Le modèle court est une phrase pédagogique, pas une réponse complète à la longueur d'un examen. Aucun enregistrement audio n'est fourni ici ; un audio espagnol fourni par l'enseignant et une interaction en direct restent nécessaires.

Toutes les tâches ici sont une pratique originale publique avec un guide rédigé. Elles ne constituent pas des questions officielles ni de nouveaux diagnostics. Les tests protégés et simulés existants restent séparés.

Significations des fiches de vocabulaire

Message à visée pratique : Un texte fonctionnel écrit pour obtenir un résultat concret, tel qu'une invitation. biblioteca : Le nom espagnol désignant un lieu où des livres sont prêtés. a las : La paire espagnole utilisée devant une heure plurielle. L'heure singulière utilise une forme différente.

Champ d'application et prérequis

IB Langue ab initio première évaluation 2020 ; focus espagnol. Cette référence complémentaire couvre uniquement les résultats de préparation listés. Les sélections scolaires, les procédures du guide complet et les performances vivantes ou enregistrées requises sont séparées.

• Décrire des détails visibles avec du foin et utiliser le vocabulaire de localisation
• Relier une image à un contexte hispanophone étudié et répondre à une question complémentaire

Prérequis : Hay ; détails visibles ; expressions de localisation ; me gusta/prefiero avec des raisons.

Expliquer et choisir la méthode

Hay signifie « il y a » ou « il existe ». Les expressions de localisation telles que al lado de et delante de placent les objets.

Construire à partir de la description une interprétation étayée, puis une comparaison culturelle spécifique étudiée en classe.

Utiliser l'illustration originale du marché fournie. Dire « En la imagen hay tres personas y una mesa ». Les expressions de localisation incluent al lado de (à côté de) et delante de (devant). « Prefiero las manzanas porque son fáciles de llevar » exprime une préférence accompagnée d'une raison. L'image seule ne fournit aucune nationalité, relation ou origine historique. Un lien culturel doit provenir d'un contexte hispanophone spécifique étudié.

Exemple corrigé existant : En la foto hay tres personas en un mercado. Están al lado de una mesa peut décrire une illustration de classe originale. Une question complémentaire sur les aliments peut utiliser me gusta ou prefiero avec une raison, tout en évitant des généralisations sur tous les pays hispanophones.

Contexte original complété

Script de répétition lu par l'enseignant original : « Le samedi, je vais au marché le matin. Au marché, il y a trois personnes à côté d'une table. Sur la table, il y a des fruits. J'apporte un sac de la maison car je veux utiliser moins de plastique. Je préfère les pommes parce qu'elles sont faciles à transporter. Ensuite, je vais à la bibliothèque. » Vocabulaire : sábado = samedi ; mañana = matin ; fruta = fruit ; bolsa = sac ; menos = moins ; después = ensuite. Utiliser l'illustration du marché fournie pour la description. Fermer ce script pour l'écoute par l'enseignant ; aucun enregistrement n'est fourni ni certifié.

Pratique indépendante et raisonnement vérifié

Transfert 1

Décrivez deux détails visibles en espagnol et donnez une locution de lieu. Séparez la description d'une hypothèse culturelle non étayée.

Raisonnement : « Dans l'image, il y a trois personnes. Il y a des fruits sur la table. Les personnes sont à côté de la table. » L'image ne prouve pas que les personnes sont espagnoles, apparentées ou qu'elles célèbrent un festival particulier. Décrivez son contenu réel plutôt que de deviner une identité.

Transfert 2

Répondez à « Qu'est-ce que tu préfères et pourquoi ? » et à « Qu'emportes-tu au marché ? » en utilisant une réponse courte cohérente. Ensuite, posez une question de suivi.

Raisonnement : « Je préfère les pommes car elles sont faciles à transporter. J'apporte un sac de chez moi. Et toi, qu'est-ce que tu préfères ? » Acceptez d'autres préférences exactes avec des raisons et une question de suivi pertinente. Une réponse d'un partenaire en direct reste nécessaire pour la preuve d'interaction.

Transfert 3

Après qu'un enseignant a lu le script avec le texte fermé, énoncez le jour, l'heure de la journée, le prochain lieu et la raison du sac. Puis expliquez ce qui est encore nécessaire pour une connexion culturelle spécifique.

Raisonnement : Samedi ; matin ; la bibliothèque ensuite ; pour utiliser moins de plastique. Une source fiable étudiée concernant un lieu ou une pratique espagnole nommée est toujours nécessaire pour une comparaison culturelle. Ni cette image originale ni le script lu par l'enseignant n'établissent une coutume nationale. La vérification de l'enregistrement et de la livraison reste en attente.

Limites et prochaine utilisation

Un lien culturel nécessite un lieu ou une pratique spécifique et des supports d'apprentissage fiables. L'espagnol diffère de l'anglais B ; ce cours de niveau débutant ne répond pas aux exigences en vocabulaire, grammaire ou compréhension orale d'une autre langue.

Toutes les tâches ici sont une pratique originale publique avec un guide rédigé. Elles ne constituent pas des questions officielles ni de nouveaux diagnostics. Les tests protégés et simulés existants restent séparés.

Significations des fiches de vocabulaire

mercado : Le nom espagnol pour désigner un endroit où des marchandises sont vendues. hay : Le mot espagnol utilisé pour dire qu'il y a quelque chose.