Diploma del Bachillerato Internacional · IB Diploma · Language ab initio · SL

Alcance y requisitos previos

IB Language ab initio primera evaluación 2020; enfoque en español. Esta referencia complementaria cubre únicamente los resultados de preparación enumerados. Las selecciones escolares, procedimientos del manual completo y las actuaciones requeridas (en vivo o grabadas) son independientes.

• Presentarte usando ser y llamarse
• Usar concordancia de género/número y preguntas básicas con precisión

Prerrequisitos: Vocabulario proporcionado; singular y plural; preguntas y respuestas.

Explicar y elegir el método

Me llamo indica tu nombre; soy describe identidad o rol. ¿Cómo te llamas? pregunta el nombre de una persona cercana.

Los adjetivos en español suelen concordar en género y número: un libro nuevo, dos casas nuevas.

Me llamo da un nombre; soy describe identidad o rol. “Me llamo Inés. Soy estudiante.” Responde a una pregunta sobre tu nombre con me llamo, no con una construcción literal del inglés. Concordancia: la casa nueva; las casas nuevas. Estudiante no adquiere una terminación -a inventada en “soy estudiante”. Usa estos modelos con palabras proporcionadas antes de transferirlos a otra persona u objeto.

Ejemplo resuelto existente: Soy estudiante funciona sin añadir una terminación de género a estudiante en esta frase. La casa es nueva usa un adjetivo femenino singular. Cambia a las casas son nuevas cuando tanto el sustantivo como la descripción se vuelven plurales.

Contexto original completo

Intercambio original en español: — Hola. ¿Cómo te llamas? — Me llamo Inés. Soy estudiante. ¿Y tú? — Me llamo Pablo. Soy estudiante también. Vivo en una casa pequeña. — Yo vivo en una casa pequeña también. Tengo dos libros nuevos. Vocabulario: también = también; vivo = vivo; pequeña = pequeño; tengo = tengo; libro = libro; nuevo = nuevo.

Práctica independiente y razonamiento verificado

Transferencia 1

Preséntate con un nombre y un rol, luego pregunta el nombre de tu compañero. Usa una identidad inventada para el aula si lo prefieres.

Razonamiento: “Hola. Me llamo Elena. Soy estudiante. ¿Cómo te llamas?” La respuesta incluye nombre y rol, y formula una pregunta pertinente. Se aceptan otros nombres; se evalúan las estructuras, no un nombre memorizado exactamente.

Transferencia 2

Transforma “una casa pequeña” en dos casas pequeñas y “dos libros nuevos” en un libro nuevo. Explica la concordancia.

Razonamiento: “Dos casas pequeñas” utiliza sustantivo y adjetivo en femenino plural. “Un libro nuevo” usa formas masculinas singulares. El adjetivo concuerda con su sustantivo según este patrón regular proporcionado; no todos los sustantivos o adjetivos siguen una sola regla de terminación.

Transferencia 3

Responde “¿Dónde vives?” usando el modelo y formula una pregunta de seguimiento pertinente. Explica qué debe ocurrir para que esto constituya evidencia de interacción oral.

Razonamiento: “Vivo en una casa pequeña. ¿Y tú?” es una respuesta simple, pertinente y devuelve la pregunta. Un compañero real debe responder efectivamente y el aprendiente debe reaccionar; la preparación escrita no puede certificar interacción espontánea ni pronunciación.

Límites y próximo uso

No todos los finales de sustantivo predicen el género, y no todos los adjetivos cambian por género. Aprende artículos y frases útiles con palabras; no traduzcas cada palabra del inglés mecánicamente.

Todas las tareas aquí son prácticas originales públicas con orientación redactada. No son preguntas oficiales ni diagnósticos nuevos. Las pruebas y simulacros existentes protegidos permanecen separados.

Significados de tarjetas de vocabulario

Concordancia: Alinear un verbo o un adjetivo con el sustantivo al que pertenece. Ser: Verbo español utilizado para la identidad y rasgos duraderos.

Alcance y requisitos previos

IB Language ab initio primera evaluación 2020; enfoque en español. Esta referencia complementaria cubre únicamente los resultados de preparación enumerados. Las selecciones escolares, procedimientos del manual completo y las actuaciones requeridas (en vivo o grabadas) son independientes.

• Describir una rutina y pedir información práctica
• Escribir un mensaje corto con saludo adecuado, detalles y despedida

Requisitos previos: Tiempo presente; indicaciones horarias; saludo y despedida.

Explicar y elegir el método

Los verbos en tiempo presente describen rutinas: estudio, vivo, tengo. A las…… ocho indica una hora del reloj.

Un mensaje sencillo debe indicar por qué se escribe, la organización y cualquier acción necesaria del destinatario.

Un mensaje con propósito proporciona al lector arreglos utilizables. Incluir por qué, día, hora, lugar, artículos necesarios y una pregunta o petición. “A las cuatro” indica una hora del reloj; “el jueves” indica un día. Dos modelos originales completos de 70–150 palabras están en el compañero de escritura. La frase corta sola no constituye una respuesta de longitud de examen.

Ejemplo resuelto existente: Hola, Ana. Nos vemos el jueves a las cuatro en la biblioteca. ¿Puedes traer el libro? Brinda día, hora, lugar y una petición. Para el examen actual, amplía el contenido de la tarea pertinente dentro del rango de 70–150 palabras en lugar de repetir el saludo.

Contexto original completo

Tarea original A: Escribe un mensaje a Ana invitándola a una reunión de estudio. Describe tu rutina habitual, da día/hora/lugar, indica qué llevar y pídele confirmación. Escribe 70–150 palabras en español.

Tarea original B: Escribe una entrada breve de blog para compañeros sobre una visita a un mercado vecinal pequeño. Describe lo que ves, cuándo vas, una preferencia con razón y un plan práctico para reducir residuos. Escribe 70–150 palabras en español. Estas son tareas originales de práctica, no enunciados oficiales.

Práctica independiente y razonamiento verificado

Transferencia 1

Planifica la tarea A, luego escribe todo el mensaje. Revisa el saludo, la rutina, el arreglo, la petición y la despedida.

Razonamiento: El compañero ofrece un modelo original completo con las cinco señales de contenido y un conteo de palabras verificado. Las alternativas pueden usar diferentes arreglos plausibles siempre que sean consistentes y respondan cada señal en 70–150 palabras.

Hola, Ana:

¿Cómo estás? Normalmente tengo clase por la mañana y estudio en casa por la tarde. El jueves quiero estudiar contigo porque tenemos un ejercicio de español. Nos vemos a las cuatro en la biblioteca. La biblioteca está al lado de la escuela y es un lugar tranquilo. Puedes traer tu libro y un lápiz, por favor. Yo llevo mi cuaderno y una lista de preguntas. Después podemos hablar de nuestra rutina y practicar las horas. ¿Puedes venir? Escribe un mensaje para confirmar. Si el jueves no puedes, podemos vernos el viernes a la misma hora.

Hasta pronto, Elena

Modelo de aula: 100 palabras. Saludo y despedida; rutina habitual; propósito de estudio; jueves a las cuatro en la biblioteca; solicitud de libro/lápiz; materiales propios; confirmación; alternativa coherente el viernes.

Transferencia 2

Tarea B. Subraya la descripción visible, preferencia y razón, y plan práctico contra el desperdicio.

Razonamiento: El modelo compañero describe personas, fruta y una mesa; menciona el sábado por la mañana; prefiere las manzanas porque son fáciles de llevar; y propone una bolsa de casa y una lista para comprar solo lo necesario. Otras respuestas precisas y coherentes para nivel principiante son aceptables.

El sábado voy al mercado de mi barrio por la mañana. En el mercado hay una mesa con fruta y tres personas. Me gusta visitar este lugar porque puedo hablar con los vendedores y comprar comida para mi familia. Prefiero las manzanas porque son fáciles de llevar. Normally llevo una bolsa de casa para usar menos plástico. También preparo una lista antes de salir. Así compro solo la comida que necesitamos. La próxima semana quiero ir con mi amiga Ana. Después de comprar, podemos caminar hasta la biblioteca. Es una rutina sencilla, pero para mí es agradable y útil.

Modelo de aula: 99 palabras. Sábado por la mañana; descripción del mercado; preferencia y razón; plan contra el desperdicio (bolsa/lista); organización coherente para la próxima semana. Escenario personal original; sin afirmaciones culturales nacionales.

Transferencia 3

Corrige “Nos vemos jueves cuatro biblioteca” en una propuesta utilizable y añade una solicitud educada de un libro.

Razonamiento: “Nos vemos el jueves a las cuatro en la biblioteca. ¿Puedes traer el libro, por favor?” Proporciona día, expresión horaria, preposición de lugar y solicitud clara. No asumas que el lector puede reconstruir todas las relaciones faltantes.

Límites y próximo uso

El modelo corto es una oración didáctica, no una respuesta completa de longitud de examen. No se proporciona grabación auditiva aquí; el audio en español proporcionado por el profesor y la interacción en vivo siguen siendo necesarios.

Todas las tareas aquí son prácticas originales públicas con orientación redactada. No son preguntas oficiales ni diagnósticos nuevos. Las pruebas y simulacros existentes protegidos permanecen separados.

Significados de tarjetas de vocabulario

Mensaje intencional: Texto práctico escrito para lograr algo, como una invitación. biblioteca: Sustantivo español para un lugar donde se prestan libros. a las: Par español colocado antes de una hora plural. La hora singular usa una forma diferente.

Alcance y requisitos previos

IB Language ab initio primera evaluación 2020; enfoque en español. Esta referencia complementaria cubre únicamente los resultados de preparación enumerados. Las selecciones escolares, procedimientos del manual completo y las actuaciones requeridas (en vivo o grabadas) son independientes.

• Describe detalles visibles con 'hay' y lenguaje de ubicación
• Vincula una imagen a un contexto hispanohablante estudiado y responde a la pregunta complementaria

Requisitos previos: 'Hay'; detalle visible; frases de ubicación; me gusta/prefiero con razones.

Explicar y elegir el método

Hay significa "hay" o "existen". Frases de ubicación como al lado de y delante de sitúan objetos.

Construya desde la descripción hacia una interpretación fundamentada, y luego una comparación cultural específica estudiada en clase.

Usa la ilustración original del mercado. Di “En la imagen hay tres personas y una mesa”. Las frases de ubicación incluyen 'al lado de' (junto a) y 'delante de' (frente a). “Prefiero las manzanas porque son fáciles de llevar” expresa una preferencia con su razón. La imagen por sí sola no proporciona nacionalidad, relaciones ni origen histórico. Un vínculo cultural debe provenir de un contexto específico de habla hispana estudiado.

Ejemplo resuelto existente: En la foto hay tres personas en un mercado. Están al lado de una mesa puede describir una visual original del aula. Una pregunta posterior sobre comida puede usar me gusta o prefiero con una razón, evitando afirmaciones sobre todos los países hispanohablantes.

Contexto original completo

Guion original de ensayo para lectura del profesor: “El sábado voy al mercado por la mañana. En el mercado hay tres personas al lado de una mesa. En la mesa hay fruta. Llevo una bolsa de casa porque quiero usar menos plástico. Prefiero las manzanas porque son fáciles de llevar. Después voy a la biblioteca.” Vocabulario: sábado = Saturday; mañana = morning; fruta = fruit; bolsa = bag; menos = less; después = afterwards. Use la ilustración del mercado proporcionada para la descripción. Cierre este guion para escucha leída por el profesor; no se suministra ni certifica grabación alguna.

Práctica independiente y razonamiento verificado

Transferencia 1

Describa dos detalles visibles en español y proporcione una frase de ubicación. Separe la descripción de una suposición cultural no respaldada.

Razonamiento: “En la imagen hay tres personas. Hay fruta en la mesa. Las personas están al lado de la mesa.” La imagen no demuestra que las personas sean españolas, estén relacionadas o celebren un festival particular. Describa su contenido real en lugar de adivinar una identidad.

Transferencia 2

Responda “¿Qué prefieres y por qué?” y “¿Qué llevas al mercado?” usando una respuesta corta coherente. Luego formule una pregunta de seguimiento.

Razonamiento: “Prefiero las manzanas porque son fáciles de llevar. Llevo una bolsa de casa. ¿Qué prefieres tú?” Acepte otras preferencias precisas con razones y una pregunta de seguimiento relevante. Una respuesta de pareja en vivo sigue siendo necesaria para evidencia de interacción.

Transferencia 3

Después de que un profesor lea el guion con el texto cerrado, indique el día, la hora del día, el siguiente lugar y la razón para la bolsa. Luego explique lo que aún se necesita para una conexión cultural específica.

Razonamiento: Sábado; mañana; la biblioteca después; para usar menos plástico. Se necesita una fuente confiable y estudiada sobre un lugar o práctica hispanohablante nombrada para comparación cultural. Ni esta imagen original ni el guion leído por el profesor establecen una costumbre nacional. Quedan pendientes la verificación de grabación y entrega.

Límites y próximo uso

Una conexión cultural necesita un lugar o práctica específica y material de aprendizaje confiable. El español difiere del inglés B; este curso introductorio no cumple con los requisitos de vocabulario, gramática ni comprensión auditiva de otro idioma.

Todas las tareas aquí son prácticas originales públicas con orientación redactada. No son preguntas oficiales ni diagnósticos nuevos. Las pruebas y simulacros existentes protegidos permanecen separados.

Significados de tarjetas de vocabulario

mercado: El sustantivo español para un lugar donde se venden bienes. hay: La palabra española utilizada para decir que algo está allí.