Question Word + 都 (كل)
Introducedيمكن لكلمة الاستفهام أن تُقرأ كشمولية
- أي شخص في الصف يعرف الإجابة.
- يعرف الجميع. — دمج who谁 (أي شخص) مع all都 (الكل) يشمل جميع أفراد المجموعة ذات الصلة.
Anyone in the class knows the answer. What does 谁都知道。 communicate?
谁 with 都 includes everyone in the relevant group. 谁都不知道 instead denies anyone knowing. The polarity changes the result, and the relevant group still comes from context.
بناء الصيغة
- النمط في هذا الدرس هو كلمة الاستفهام + all都 (الكل). استخرجها من الأمثلة الفاصلة الأصلية أدناه.
- احتفظ بالكلمات في مواقعها المُوضحة؛ يجب أن يتناسب النمط مع الموقف المقصود وكذلك مع صيغة الجملة.
here这儿anything什么all都have有。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: They have everything here: 这儿什么 ____ 有。
Question Word + 都 = كل / الجميع: 什么都有.
قراءة الأمثلة في السياق
- في المثال الافتتاحي، يعرف الجميع: دمج who谁 (أي شخص) مع all都 (الكل) يشمل جميع أفراد المجموعة ذات الصلة.
- اشرح من هو الفاعل، وما الذي يتم وصفه، وأي وقت أو مجموعة ذات صلة قبل اختيار المعنى الإنكليزي البديل.
什么都不想要 means…
This full phrase means not wanting anything. 什么都不想 alone can also mean not thinking about anything, so specify the intended verb.
معرفة الحدود
- أما who谁all都not不to know知道 فإنها تنفي معرفة أي شخص على الإطلاق.
- يتغير القطبية (الإثبات/النفي) النتيجة، ولا تزال المجموعة ذات الصلة مستمدة من السياق.
谁都 تعني "الجميع".
نعم — 谁都知道 (الجميع يعرف).
谁都不知道 means everyone knows.
谁都不知道 instead denies anyone knowing. The polarity changes the result, and the relevant group still comes from context. 谁 with 都 includes everyone in the relevant group.
استخدام التمييز
- دمج who谁 (أي شخص) مع all都 (الكل) يشمل جميع أفراد المجموعة ذات الصلة.
- أما who谁all都not不to know知道 فإنها تنفي معرفة أي شخص على الإطلاق. يتغير القطبية (الإثبات/النفي) النتيجة، ولا تزال المجموعة ذات الصلة مستمدة من السياق.
اقرأ المرجع الكامل: قواعد HSK 4 — أنماط الجمل الأساسية.
Anyone in the class knows the answer. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.