Các ghi chú hiện có giới thiệu đồng hồ bài thi và bốn tiêu chí. Hoàn thành nhiệm vụ áp dụng cho báo cáo trực quan, trong khi phản hồi nhiệm vụ áp dụng cho bài luận.…
Giọng đọc tiếng Anh · phụ đề tiếng Anh + 中文 được ghi trực tiếp
4.1
Cách chấm Writing
Writing kéo dài 60 phút và gồm hai bài. Mỗi bài được chấm dựa trên bốn tiêu chí, mỗi tiêu chí
có thang điểm từ 0 đến 9, và bốn tiêu chí được trung bình hóa để ra band điểm của bài. Task 2 được tính gấp đôi
Task 1 trong tổng điểm Writing.
Tiêu chí
Task 1
Task 2
1
Hoàn thành nhiệm vụ — bạn đã chọn và trình bày các đặc điểm chính, kèm theo tổng quan chưa?
Phản hồi với nhiệm vụ — bạn đã trả lời mọi phần, với lập trường rõ ràng chưa?
2
Tính mạch lạc và liên kết — bài viết có phát triển logic, mỗi đoạn một ý tưởng, cùng từ nối phù hợp không?
giống nhau
3
Vốn từ vựng — phạm vi, độ chính xác và cụm từ cố định
giống nhau
4
Đa dạng và độ chính xác ngữ pháp — sự phong phú của cấu trúc, và tần suất xuất hiện lỗi
giống nhau
Hai phần ba điểm band Writing đến từ Task 2, vì vậy hãy dành 40 trong số 60 phút cho nó. Hết thời gian
trên Task 1 sẽ mất điểm gấp ba lần so với việc hết thời gian trên Task 2.
Dưới độ dài tối thiểu — 150 từ cho Task 1, 250 từ cho Task 2 — bị phạt máy móc
theo tiêu chí 1. Đếm nếu bạn không chắc chắn; việc đếm tốn 20 giây và mức phạt là một band.
Bạn phải viết bằng bài văn liền mạch đầy đủ. Ghi chú và gạch đầu dòng được tính như một bài chưa hoàn thành
trả lời.
4.2
Task 1 — chọn lọc, báo cáo và viết tổng quan
Task 1 yêu cầu bạn mô tả một biểu đồ, bảng, biểu đồ tròn, sơ đồ hoặc bản đồ bằng ngôn ngữ của riêng mình.
Không có ý kiến cá nhân nào trong Task 1. Không I think, không this is because, không đề xuất. Một
câu mang ý kiến cá nhân hay nguyên nhân do tự tạo ra sẽ giới hạn Task achievement ở band 5.
Tổng quan là một hoặc hai câu nói về những gì dữ liệu thể hiện một cách tổng thể — đó là
xu hướng lớn nhất, danh mục lớn nhất, điểm giao cắt, hoặc thứ không thay đổi.
Không có tổng quan, Task achievement không thể vượt quá band 5, dù chi tiết có chính xác đến đâu.
Cấu trúc luôn hiệu quả: viết lại đề bài bằng ngôn ngữ của bạn (1 câu) → tổng quan
(1–2 câu) → hai đoạn thân bài chứa chi tiết được nhóm lại.
Nhóm lại, đừng kể chuyện. Hai đoạn — một cho cái tăng, một cho cái giảm; hoặc một cho
hai danh mục lớn, một cho ba danh mục nhỏ. Việc liệt kê từng năm một cách tuần tự tất cả các đường
là câu trả lời band 5 phổ biến nhất.
Trích dẫn số liệu một cách chọn lọc. Đủ để hỗ trợ cho mỗi tuyên bố, chứ không phải mọi con số trên biểu đồ.
Sơ đồ quy trình không cần dữ liệu: chỉ cần nói có bao nhiêu giai đoạn và liệu nó là vòng lặp
hay đường thẳng, sau đó trình bày theo thể bị động.
Xu hướng là chiều hướng suốt toàn bộ khoảng thời gian; biến động là chuyển động không theo chiều hướng cụ thể nào.
Danh từ từ cùng các động từ: a rise in, a sharp fall in, a steady increase in.
⚠ Giới từ là nơi điểm bị mất.Rise by 20 là quy mô sự thay đổi;
rise to 20 là điểm cuối; rise from 10 to 30 đưa ra cả hai. Thí sinh Trung Quốc
hầu như đều viết increased of hoặc increased to 20% khi họ muốn nói by.
⚠ Phần trăm và điểm phần trăm khác nhau. Từ 20% lên 24% là mức tăng 4
điểm phần trăm, hay tăng 20%. Viết "a rise of 4%" ở đây là sai lệch thực tế.
xấp xỉ: just over, just under, roughly, around, nearly, approximately.
Tỷ lệ là một phần của tổng thể; số lượng thì không, và biểu đồ tròn chỉ hiển thị
loại đầu tiên.
So sánh: twice as many as, three times the figure for, by far the largest, the same
as, slightly higher than.
Biểu đồ tròn hiển thị tỷ lệ, không phải số lượng. "Households spent more on housing" là sai trừ khi
bạn cũng biết tổng số; "a larger share went on housing" là đúng.
4.4
Task 2 — trả lời đúng trọng tâm câu hỏi
Đọc câu hỏi hai lần và quyết định xem nó thuộc một trong năm dạng nào, bởi mỗi dạng có cách
gây lỗi riêng.
Dạng
Câu hỏi yêu cầu
Bẫy
Đồng ý hoặc không đồng ý
chọn lập trường
đứng giữa hai bên — giới hạn Task response ở band 6
Thảo luận cả hai phía và đưa ra ý kiến
cả hai phía và ý kiến của bạn
đưa ra hai phía nhưng không có ý kiến cá nhân
Ưu và nhược điểm
cả hai; outweigh nghĩa là phải đưa ra quyết định
liệt kê bốn ưu và bốn nhược mà không bao giờ kết luận
Nguyên nhân và giải pháp
cả hai nửa, tương ứng
giải pháp không giải quyết bất kỳ nguyên nhân nào bạn nêu ra
Câu hỏi hai phần
hai câu trả lời
trả lời phần thứ hai và quên phần đầu
Trả lời mọi phần. Một câu hỏi chỉ được trả lời một phần không thể vượt quá band 5, dù viết tốt đến đâu.
Giữ vững một lập trường. Nếu mở đầu bạn không đồng ý và kết luận lại nói "cả hai phía đều
có giá trị", Task response không thể vượt quá band 6.
Một lập luận phản bác được xử lý đúng là yếu tố phân biệt giữa một lập trường và một sở thích.
Hỗ trợ, đừng khẳng định. Mọi ý chính cần một lý do, ví dụ, hoặc hệ quả được suy luận
một bước sâu hơn. Pollution is bad for health là một khẳng định; particles from traffic
làm nặng thêm bệnh hen, và đó là lý do các phòng khám gần đường lớn ghi nhận nhiều lượt thăm khám hơn là sự hỗ trợ.
Một cấu trúc hữu ích: mở đầu (viết lại + lập trường) → thân bài 1 (lý do đầu tiên, phát triển) → thân bài 2
(lý do thứ hai, phát triển) → kết luận (khẳng định lại lập trường, không có thông tin mới).
Sự nhượng bộ nêu ra những điểm mà phe đối phương đúng.
Sự nhượng bộ nâng cao band. Nêu ra phản biện mạnh nhất và trả lời nó cho thấy bạn có
một lập trường thay vì chỉ là sở thích.
grammatical range and accuracy/ɡrəˈmætɪkl reɪndʒ ænd ˈækjʊrəsi/
độ đa dạng và độ chính xác ngữ pháp
overview/ˈəʊvəvjuː/
tổng quan
trend/trend/
xu hướng
fluctuation/ˌflʌktʃuˈeɪʃn/
sự dao động
proportion/prəˈpɔːʃn/
tỷ lệ
amount/əˈmaʊnt/
mức độ
counter-argument/ˈkaʊntə ˈɑːɡjuːmənt/
lập luận phản biện
concession/kənˈseʃn/
sự nhượng bộ
memorised language/ˈmeməraɪzd ˈlæŋɡwɪdʒ/
ngôn ngữ thuộc lòng
article/ˈɑːtɪkl/
bài viết
4.5
Bẫy mẫu câu
Thí sinh Trung Quốc thường được dạy các câu mở đầu và "cụm từ cao cấp" để học thuộc lòng. Giám khảo thì
được huấn luyện để giảm giá trị của ngôn ngữ học thuộc 背诵句式, vì vậy một bài viết phụ thuộc nhiều vào khuôn mẫu sẽ bị xem là thấp hơn
Mức điểm Tài nguyên Từ vựng, chứ không phải mức cao hơn.
Xóa
Viết thay thế
With the development of society / the economy (Sự phát triển của xã hội / nền kinh tế)
(không gì cả — hãy bắt đầu bằng chủ đề)
It is undeniable that / There is no doubt that (Không thể phủ nhận rằng / Không còn nghi ngờ gì nữa)
Clearly, hoặc không gì cả
Every coin has two sides (Mọi đồng xu đều có hai mặt)
(nêu rõ hai mặt)
As far as I am concerned (Đối với tôi)
I think / In my view
ngày càng nhiều người
một số lượng ngày càng tăng của mọi người / một con số
in today's fast-paced world (trong thế giới快节奏 ngày nay)
(không gì cả)
Last but not least (Cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng)
Finally,
Vấn đề không nằm ở chỗ những câu này sai tiếng Anh. Mà là chúng mang không có thông tin, và
giám khảo đã thấy chúng hàng nghìn lần rồi.
Điều tương tự cũng đúng với từ hiếm gặp được dùng sai ngữ cảnh. Ameliorate the problem không tốt hơn
improve the situation; nó còn tệ hơn, vì ameliorate không đi kèm với
problem. Một từ phổ biến được sử dụng chính xác thắng hơn một từ hiếm gặp nhưng dùng sai.
Các từ nối máy móc cũng gây hại. Firstly, Moreover, Furthermore, Last but not least ở đầu
mỗi câu sẽ làm giảm Tính mạch lạc và Liên kết. Sự liên kết thực sự đến từ đại từ, cụm danh từ lặp lại và thứ tự ý tưởng.
xác định các cụm danh từ và trình tự ý tưởng.
4.6
Lỗi mà người Trung Quốc mắc phải thường xuyên nhất
Những lỗi này mang tính hệ thống, nên hãy tìm mẫu mã chứ không chỉ sửa từng trường hợp riêng lẻ.
Mạo từ 冠词 — tiếng Quan Thoại không có mạo từ. The government should build more school → schools; in the society → in society.
trong xã hội → trong cộng đồng.
Dạng số nhiều — danh từ không chia số nhiều là lỗi phổ biến nhất. Many student → many
students; informations, advices, equipments là danh từ không đếm được và hoàn toàn không có dạng số nhiều.
Sự hòa hợp Chủ ngữ – Động từ — the number of students have risen → has risen.
Although … but … và Because … so … — Tiếng Anh chỉ dùng một từ nối, không dùng hai. *Although it
Although … but … và Because … so … — Tiếng Anh chỉ dùng một từ nối, không dùng hai. Although it
is expensive, but it is useful → bỏ but.
Thiếu giới từ sau động từ — discuss about, emphasise on, affect to đều
Thiếu giới từ sau động từ — discuss about, emphasise on, affect to đều
sai; các động từ này đi với tân ngữ trực tiếp.
Sửa chữa nhất quán hai lỗi này thường worth half a band trên tiêu chí 4, và nó nhanh hơn
hơn việc học từ vựng mới.
4.7
Mẹo làm bài thi
Dành 5 phút lập dàn ý cho Task 2. Một bài viết có dàn ý sẽ đạt band cao hơn so với cùng
những ý tưởng nhưng viết theo cảm hứng khi gặp ý.
Làm Task 2 trước nếu bạn hay hết giờ. Nó worth double điểm số.
Đếm số lượng từ một lần duy nhất ở cuối bài. Học cách biết bao nhiêu từ chữ viết tay của bạn nằm trên một dòng và
đếm số dòng thay vì đếm từ.
Dành 3 phút để đọc lại tìm lỗi về mạo từ, danh từ số nhiều và thì. Ba yếu tố này chiếm phần lớn những gì
một bài đọc lại có thể sửa được.
Một áp phích câu lạc bộ ghi: “Số thành viên của chúng tôi đã tăng thêm 20%.” Ban đầu có 50 thành viên.
Bây giờ nó có 70 không? Không. Hai mươi phần trăm của 50 là 10, nên hiện tại nó có 60.
Viết tốt bắt đầu từ sự cẩn trọng này: hãy nói những gì thông tin thực sự hỗ trợ.
Một từ dài hơn không thể sửa chữa một con số sai.
Tài liệu bổ sung này cung cấp các bài tập có hướng dẫn giải gốc cho phần ghi chú Viết học thuật hiện có.
Nó không thay thế các ghi chú đó. Các câu trả lời mẫu chỉ là ví dụ minh họa để học, không phải bài thi được chấm điểm chính thức.
Không có ví dụ nào ở đây hứa hẹn một band điểm cụ thể. Viết thư theo yêu cầu General Training là một Task 1 khác.
Sử dụng quy tắc đề và tiêu chí chấm điểm một cách cẩn thận
Viết học thuật có hai task trong 60 phút. Viết tối thiểu 150 từ cho Task 1 và 250 từ cho Task 2.
Task 2 có trọng số gấp đôi Task 1. Việc phân chia thời gian làm 20 phút và 40 phút là hướng dẫn lập kế hoạch hữu ích.
Viết thành các đoạn văn liên kết với nhau, không viết thành câu trả lời dưới dạng ghi chú hoặc danh sách gạch đầu dòng.
Bảng lập kế hoạch của chúng tôi bên dưới là công cụ hỗ trợ học tập, không phải định dạng cần nộp trong bài thi.
Mỗi task sử dụng bốn tiêu chí có trọng số bằng nhau: hoàn thành yêu cầu đề bài, tổ chức ý tưởng, từ vựng và ngữ pháp.
Task 1 yêu cầu các đặc điểm được chọn lọc chính xác. Một overview (tổng quan) tóm tắt xu hướng hoặc các giai đoạn chính.
Task 2 yêu cầu các ý tưởng phát triển phù hợp và câu trả lời rõ ràng cho đề bài.
Các đặc điểm này hoạt động phối hợp với nhau trên toàn bộ câu trả lời.
Hãy đọc kỹ lưỡng các tuyên bố về band điểm cố định trong phần ghi chú cũ.
Một câu trả lời ngắn cần được sửa chữa, nhưng đừng tự động trừ một band điểm chỉ vì độ dài.
Một nguyên nhân không được chứng minh, phần nội dung bị thiếu hoặc vị thế không rõ ràng có thể làm giảm chất lượng câu trả lời.
Một câu duy nhất không đủ để bạn xác định band điểm của toàn bộ bài thi ở đây.
Một sự nhượng bộ, hai lỗi đã được sửa hoặc năm phút lập kế hoạch không đảm bảo tăng điểm số.
Hãy luyện tập việc cải thiện, sau đó xem xét lại toàn bộ câu trả lời dựa trên các tiêu chí thực tế.
Chọn lọc thông tin từ biểu đồ và bảng số liệu
Bài tập lớp học gốc này báo cáo số lượng thành viên trong ba câu lạc bộ.
Tất cả các số liệu đều được tạo ra chỉ để phục vụ mục đích học tập. Đây là số lượng thành viên, không phải tỷ lệ phần trăm.
Nhiệm vụ: Tóm tắt thông tin bằng cách chọn lọc và trình bày các đặc điểm chính, đồng thời đưa ra so sánh khi cần thiết.
Viết ít nhất 150 từ.
Câu lạc bộ
2020
2022
2024
Âm nhạc
40
60
80
Mỹ thuật
70
65
60
Mã hóa
20
50
90
So sánh thứ tự ban đầu, thứ tự cuối cùng và quy mô của mỗi lần thay đổi.
Biểu đồ đường và bảng dữ liệu thể hiện cùng một thông tin. Chúng là hai cách trình bày thay thế cho nhau.
Không đếm chúng là hai nhóm thành viên riêng biệt.
Lập kế hoạch trước khi viết
Xác định đơn vị tính: thành viên. Xác định các mốc thời gian: 2020, 2022 và 2024.
Chọn ra xu hướng chính: lập trình và âm nhạc tăng; mỹ thuật giảm. Lập trình đạt mức cao nhất ở cuối giai đoạn.
Nhóm các câu lạc bộ có xu hướng tăng vào một đoạn văn. So sánh với mỹ thuật và tổng hợp trong một đoạn văn khác.
Select figures that support those comparisons. Do not invent a cause for any change.
Kiểm tra lại các phép tính
Âm nhạc tăng từ 40 lên 80: số thành viên cuối cùng gấp đôi so với số thành viên ban đầu.
Lập trình tăng thêm 70, từ 20 lên 90. Nó không tăng lên 70.
Mỹ thuật giảm đi 10, từ 70 xuống 60. Tổng số thành viên tăng từ 130 lên 230.
Sự thay đổi tương đối (相对变化) trong lập trình là 70 chia cho 20, hay 350%.
Số lượng cuối cùng của nó bằng 450% so với số lượng ban đầu. Đây là hai phát biểu khác nhau.
Không có ngày tháng trung gian nào được cung cấp. Đừng cho rằng tăng trưởng diễn ra liên tục trong từng tháng.
Đường thẳng nối các năm đã vẽ không tạo thành hồ sơ thành viên hàng tháng.
Không có nguyên nhân nào được nêu. "Học sinh thích máy tính hơn" thêm thông tin nằm ngoài yêu cầu bài tập này.
Đọc câu trả lời hoàn chỉnh cho Task 1
Câu trả lời sau sử dụng bốn đoạn văn liên kết với nhau. Hãy đọc trước khi xem phần giải thích.
Bảng và biểu đồ đường thể hiện số lượng thành viên của ba câu lạc bộ trường học vào các năm 2020, 2022 và 2024.
Các câu lạc bộ bao gồm âm nhạc, mỹ thuật và lập trình, và mỗi con số đại diện cho số lượng thành viên.
Nhìn chung, số lượng thành viên đã tăng ở cả âm nhạc và lập trình, trong khi câu lạc bộ mỹ thuật trở nên nhỏ hơn.
Lập trình ghi nhận mức tăng lớn nhất và có nhiều thành viên nhất vào 2024, mặc dù ban đầu nó có ít thành viên nhất.
Câu lạc bộ âm nhạc đã tăng từ 40 thành viên vào 2020 lên 60 vào 2022 và 80 vào 2024.
Do đó, số lượng thành viên cuối cùng của nó gấp đôi con số ban đầu. Lập trình cho thấy sự thay đổi lớn hơn, tăng từ 20 lên 50 và sau đó là 90.
Đến năm cuối cùng, lập trình có thêm mười thành viên so với âm nhạc, đảo ngược thứ tự của chúng ở đầu giai đoạn.
Ngược lại, số lượng thành viên mỹ thuật giảm từ 70 xuống 65 và sau đó là 60.
Mỹ thuật là câu lạc bộ lớn nhất vào 2020 nhưng là nhỏ nhất vào 2024.
Dù có sự suy giảm này, tổng số lượng thành viên của ba câu lạc bộ đã tăng từ 130 lên 230 trong suốt giai đoạn.
Tại sao các đoạn văn này hiệu quả
Đoạn đầu tiên xác định những gì đang được đếm và thời điểm. Nó không sao chép từng chữ của đề bài.
Đoạn thứ hai đưa ra xu hướng lớn và sự thay đổi thứ tự. Nó là cái nhìn tổng quan, không phải danh sách tất cả các giá trị.
Nhóm thứ ba nhóm hai sự gia tăng và hỗ trợ chúng bằng các con số.
Nhóm thứ tư tương phản nghệ thuật và báo cáo chính xác tổng thể.
Câu trả lời không đưa ra ý kiến về câu lạc bộ nào tốt nhất và không bịa đặt nguyên nhân.
Toán học của nó có thể được kiểm tra đối chiếu với bảng. Nó không phải là ví dụ chính thức của một băng tần.
Phân biệt cổ phần, số lượng và so sánh tĩnh
Giả sử tỷ lệ chi tiêu cho du lịch trong ngân sách hộ gia đình tăng từ 20% lên 24%.
Đó là bốn điểm phần trăm (百分点), nhưng là một sự gia tăng tương đối 20% trong tỷ lệ.
Tính toán sự gia tăng tương đối là bốn chia cho二十. Đừng gọi đó là sự gia tăng tương đối bốn phần trăm.
Bạn cũng cần tổng ngân sách để so sánh tiền chi tiêu.
Với ngân sách 1,000 vào năm đầu tiên, chi tiêu du lịch là 200.
Với ngân sách 500 vào năm thứ hai, nó là 120.
Tỷ lệ tăng trong khi số lượng giảm. Chỉ báo cáo các số liệu mà yêu cầu cung cấp.
Biểu đồ tròn có thể biểu diễn các danh mục số lượng như một phần của tổng đã nêu; hãy đọc nhãn và đơn vị của nó.
Biểu đồ của ba câu lạc bộ chỉ trong 2024 cho phép so sánh, chứ không phải xu hướng theo thời gian.
"Lập trình là câu lạc bộ lớn nhất" được hỗ trợ. "Lập trình phát triển nhanh" cần thêm một mốc thời gian khác.
Đối với biểu đồ tĩnh, hãy nhóm các giá trị cao và thấp hoặc các danh mục liên quan thay vì bịa đặt một sự thay đổi.
Đối với nhiều biểu đồ, hãy kiểm tra xem dân số, ngày tháng và đơn vị của chúng có thể so sánh một cách trung thực hay không.
Mô tả các thay đổi trên bản vẽ
Hai bản thiết kế ban đầu thể hiện một trung tâm học tập nằm ở vị trí 2020 và 2024. Hướng Bắc nằm ở phía trên.
Chỉ có các công năng của bốn không gian được hiển thị; không có bằng chứng nào về số lượng khách tham quan.
Sử dụng cùng các vị trí để so sánh những gì đã thay đổi và những gì được giữ nguyên.
Chọn những thay đổi chính
Trong 2020, khu vực phía tây bắc là cửa hàng và khu vực phía đông bắc là phòng học.
Trong 2024, cửa hàng trở thành phòng họp và phòng học trở thành phòng máy tính.
Quán tiếp tân ở phía tây nam và phòng đọc sách ở phía đông nam vẫn giữ nguyên vị trí.
Lối vào vẫn nằm ở phía nam. Bản thiết kế không cho thấy sự mở rộng ra ngoài ranh giới.
Một cái nhìn tổng quan hữu ích là: “Hai phòng đã thay đổi công năng sử dụng, trong khi quán tiếp tân, phòng đọc sách và lối vào vẫn giữ nguyên.”
Một câu chi tiết là: “Cửa hàng ở phía tây bắc đã được thay thế bằng phòng họp.”
Không viết “một tòa nhà mới đã được xây dựng” khi chỉ có sự thay đổi về công năng sử dụng nội thất.
Không khẳng định rằng phòng mới bận rộn hơn, lớn hơn hoặc rẻ hơn nếu không có bằng chứng.
Lập kế hoạch cho câu trả lời đầy đủ
Giới thiệu địa điểm và hai mốc thời gian. Đưa ra những thay đổi chung và các đặc điểm không thay đổi.
Sau đó, nhóm các thay đổi ở phía bắc và các đặc điểm ở phía nam vào các đoạn văn liên kết với nhau.
Hỗ trợ phần mô tả bằng các vị trí cụ thể thay vì các số liệu thống kê tự chế.
Hai câu mẫu hướng dẫn trên là ví dụ về việc chọn lọc thông tin, chứ không phải một bài làm hoàn chỉnh 150 từ.
Giải thích một quy trình mà không ép buộc một cấu trúc ngữ pháp duy nhất
Sơ đồ ban đầu cho thấy cách chuẩn bị cây giống cho luống trồng ngoài trời.
Quy trình này có năm giai đoạn, bắt đầu bằng việc gieo hạt và kết thúc bằng việc trồng ra ngoài. Đây là một chuỗi tuần tự, không phải là chu trình khép kín.
Hãy theo dõi các mũi tên và phân biệt một hành động với sự phát triển của thực vật.
Chọn động từ chính xác
Hạt giống được gieo vào khay. Sau đó, khay được tưới nước.
Tiếp theo, cây con mọc lên. Sau khi cây con đã đủ lớn, chúng được chuyển sang chậu riêng.
Cuối cùng, những cây non được trồng vào luống đất ngoài trời.
Cấu trúc bị động phù hợp cho các hành động khi người thực hiện không quan trọng.
“Cây con mọc” là cấu trúc chủ động vì sự phát triển là điều mà cây làm.
“Cây con được trồng” có thể mô tả quá trình canh tác, nhưng sẽ thay đổi trọng tâm sang người thực hiện việc trồng trọt.
Không nên ép buộc mọi câu mô tả quy trình đều phải chuyển sang cấu trúc bị động.
Sơ đồ không cung cấp thông tin về thời gian, nhiệt độ hay năng suất sản xuất. Đừng tự ý thêm vào.
Sử dụng từ nối chỉ thứ tự khi nó giúp người đọc dễ dàng theo dõi từng giai đoạn.
Bạn không cần dùng furthermore trước mỗi bước.
Đối với chu trình, hãy giải thích nơi đầu ra quay lại giai đoạn nào nếu sơ đồ có minh họa.
Đối với quy trình tự nhiên, hãy sử dụng cấu trúc chủ động chính xác khi phù hợp.
Đọc kỹ toàn bộ phần đề Task 2
Đề bài题目 chỉ ra nội dung cần thảo luận, chứ không chỉ đơn thuần là chủ đề rộng.
Gạch chân người, hành động, giới hạn và câu hỏi trước khi chọn ý tưởng.
Năm đề mẫu trong lớp học dưới đây là ví dụ gốc về các yêu cầu bài tập thường gặp, không phải danh sách đầy đủ mọi cách diễn đạt có thể xảy ra.
Quan điểm
“Các trường học nên thay thế tất cả sách giáo khoa in bằng tài liệu số. Bạn đồng ý hay không đồng ý đến mức nào?”
Bạn có thể đồng ý, phản đối hoặc đưa ra quan điểm được điều kiện. Hãy làm rõ mức độ và phát triển nó một cách nhất quán.
"Tôi ủng hộ tài liệu kỹ thuật số cho một số bài học nhưng phản đối việc thay thế mọi cuốn sách in" trực tiếp giải quyết toàn bộ vấn đề.
Quan điểm được điều kiện không tự động yếu. Sự thay đổi lập trường không được giải thích là một vấn đề.
Cả hai quan điểm và ý kiến của bạn
"Một số người muốn thư viện trường học chỉ cung cấp sách. Những người khác muốn chúng cung cấp cả công cụ nữa.",
"Thảo luận cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến riêng của bạn."
Giải thích một lý do cho quan điểm chỉ dùng sách và một lý do cho việc cho mượn công cụ. Nêu và chứng minh quan điểm riêng của bạn.
Báo cáo cả hai quan điểm mà không có câu trả lời riêng sẽ khiến yêu cầu chưa hoàn thành.
Chỉ đưa ra quan điểm bạn ưu tiên cũng khiến phần còn lại chưa hoàn thành.
Ưu điểm, nhược điểm và chiếm ưu thế
"Nhiều sinh viên hơn hiện đi học bằng xe đạp. Liệu những ưu điểm của sự thay đổi này có lớn hơn các nhược điểm không?"
Xét lợi ích và khó khăn, sau đó đưa ra phán xét về tầm quan trọng tương đối của chúng.
Hai ưu điểm và ba nhược điểm không tự động có nghĩa là nhược điểm chiếm ưu thế.
So sánh mức độ, tác động và bối cảnh. Một vấn đề an nghiêm trọng có thể quan trọng hơn nhiều tiện lợi nhỏ bé.
Nếu yêu cầu chỉ hỏi về ưu điểm và nhược điểm, đừng giả vờ rằng nó cũng đòi hỏi quyết định chiếm ưu thế.
Nguyên nhân và giải pháp
"Sinh viên ở một trường đại học thường để bài tập đến tối cuối cùng mới làm. Điều gì gây ra vấn đề này, và cái gì có thể giúp khắc phục?"
Phù hợp giải pháp với nguyên nhân đã giải thích. Các giai đoạn dự án không rõ ràng có thể được xử lý bằng các hạn chót trung gian.
Nếu nguyên nhân là quyền truy cập máy tính bị hạn chế, thì một lời nhắc nhở đơn thuần không tạo ra quyền truy cập.
Thảo luận cách một giải pháp được đề xuất thay đổi vấn đề thay vì chỉ liệt kê nó.
Hai câu hỏi
"Tại sao một số thanh niên lại chọn học tập xa nhà? Việc lựa chọn này có thể tạo ra những vấn đề gì?"
Trả lời cả hai lý do cho sự lựa chọn và các vấn đề phát sinh từ nó.
Một đoạn văn dài giải thích lý do không thể thay thế cho phần thiếu về các vấn đề.
Một dàn ý có thể nhóm "tiếp cận khóa học mong muốn" và "tự chủ", sau đó là "chi phí chỗ ở" và "nhu cầu hỗ trợ".
Phát triển ý tưởng kèm theo lý do và ví dụ
Điểm yếu: "Sách in giấy rất tốt." Người đọc không thấy được tại sao điều này quan trọng với yêu cầu đề bài.
Điểm đã phát triển: "Sách in giấy vẫn hữu ích khi học sinh không thể sạc thiết bị điện tử ở nhà."
Người học có thể tiếp tục đọc sách mà không cần điện. Ví dụ, một học sinh dùng chung thiết bị gia đình có thể chỉ có thời gian hạn chế vào buổi tối.
Do đó, việc giữ một bản sách in giúp học sinh đó hoàn thành việc ôn tập."
Ví dụ là một tình huống hợp lý, không phải là kết quả khảo sát được khẳng định.
Không tự sáng tạo câu 'một nghiên cứu đại học chứng minh rằng 92% học tốt hơn' để làm cho một lập luận không có căn cứ听起来 có vẻ đúng sự thật.
Bạn không cần trích dẫn khoa học để suy luận từ một ví dụ được mô tả rõ ràng.
Một chuỗi hữu ích gồm: điểm chính, lý do, ví dụ và hệ quả. Thay đổi thứ tự khi ý tưởng đòi hỏi.
Không thêm ví dụ không liên quan chỉ để lấp đầy cấu trúc đó.
Một lập luận phản bác 异议 có thể giúp kiểm chứng quan điểm của bạn, nhưng việc đưa vào đó không tự động nâng điểm số của bạn.
Giải thích tại sao kết luận của bạn vẫn hợp lệ sau khi xem xét lập luận phản bác.
Đọc toàn bộ bài viết Task 2
Sử dụng prompt quan điểm về việc thay thế tất cả sách giáo khoa in giấy. Câu trả lời dưới đây đưa ra vị thế mang tính chất có điều kiện.
Đây là ví dụ giảng dạy gốc, không phải bài thi được chấm điểm chính thức.
Tài liệu số có thể giúp học sinh truy cập nhanh thông tin và các công cụ học tập hữu ích.
Tuy nhiên, tôi không đồng ý với việc thay thế hoàn toàn sách giáo khoa in. Trường học nên sử dụng tài liệu số khi chúng cải thiện chất lượng bài giảng,
đồng thời giữ lại bản in để phục vụ những học sinh cần đến.
Một lý do để sử dụng tài liệu số là chúng có thể trình bày thông tin theo nhiều cách khác nhau.
Một nguồn tài liệu khoa học có thể kết hợp biểu đồ với một đoạn hoạt hình ngắn, cho phép học sinh quan sát sự thay đổi của quá trình theo thời gian.
Nó cũng có thể cung cấp câu hỏi kèm lời giải thích ngay lập tức. Những tính năng này có thể giúp người học kiểm tra mức độ hiểu biết trước bài tiếp theo.
Tuy nhiên, đơn giản chỉ đưa ảnh chụp trang sách lên màn hình sẽ không mang lại lợi ích tương tự.
Do đó, nhà trường nên lựa chọn tài liệu dựa trên giá trị giảng dạy hơn là chỉ dựa vào định dạng.
Việc thay thế hoàn toàn cũng sẽ gây ra vấn đề về khả năng truy cập. Một số học sinh phải chia sẻ thiết bị với các thành viên gia đình khác,
hoặc có kết nối internet không ổn định tại nhà. Nếu mỗi nhiệm vụ đọc đều yêu cầu thiết bị có mạng, những học sinh này có thể gặp khó khăn trong việc chuẩn bị bài.
Việc giữ lại sách giáo khoa in cho phép họ làm việc mà không phải chờ đợi người khác sử dụng xong máy tính.
Giáo viên vẫn có thể cung cấp bài tập thực hành số tùy chọn, do đó việc sở hữu cuốn sách in sẽ không ngăn cản học sinh sử dụng các nguồn tài nguyên trực tuyến hữu ích.
Những người ủng hộ việc thay thế hoàn toàn có thể lập luận rằng văn bản số dễ dàng được cập nhật hơn và tránh việc mang theo những cuốn sách nặng nề.
Đây là những ưu điểm thực tế, đặc biệt khi thông tin thay đổi nhanh chóng. Tuy nhiên, điều đó không bắt buộc nhà trường phải loại bỏ mọi bản in.
Mô hình kết hợp có thể sử dụng các phần nội dung số được cập nhật trong khi vẫn giữ lại sách in cho các bài đọc dài và khả năng truy cập ổn định tại nhà.
Tóm lại, tài liệu số nên mở rộng thêm các phương thức học tập cho học sinh, nhưng không nên thay thế hoàn toàn sách giáo khoa in.
Lựa chọn đa dạng định dạng sẽ kết hợp tốt hơn giữa công nghệ hữu ích và khả năng truy cập đáng tin cậy.
Đánh giá ý nghĩa, bố cục và ngôn ngữ
Kiểm tra bài viết đối với đề bài
Phần mở đầu phản đối việc thay thế hoàn toàn trong khi vẫn ủng hộ các tài liệu số hữu ích.
Đoạn văn đầu tiên giải thích các lợi ích và giới hạn của kỹ thuật số. Đoạn văn thứ hai phát triển về các vấn đề truy cập.
Đoạn thứ ba xem xét một lý do phản đối và đưa ra câu trả lời. Phần kết luận giữ nguyên quan điểm đã được điều chỉnh đó.
Câu trả lời không chuyển đổi từ “thay thế mọi cuốn sách” sang một cuộc thảo luận không liên quan về mạng xã hội.
Cấu trúc đoạn văn của nó chỉ là một phương án khả thi, không phải là mẫu bắt buộc.
Thực hiện sửa chữa chính xác
“Sách điện tử tốt hơn ở mọi mặt.” Thay thế khẳng định tuyệt đối không có căn cứ này bằng lợi ích cụ thể mà bạn có thể giải thích.
“The number of students have risen.” Sử dụng “has risen”: chủ ngữ là number (số lượng) ở dạng số ít.
“Many student need equipments.” Viết lại thành “Many students need equipment”: danh từ chỉ người ở dạng số nhiều, danh từ chỉ vật không đếm được.
“Although it is useful, but access is limited.” Xóa but, hoặc viết thành hai câu riêng biệt.
“The book is expensive, students share it.” Sửa lỗi ghép câu sai dấu phẩy: “The book is expensive, so students share it.”
“The chart increased to 70 members.” Đặt tên cho đại lượng được đo lường: “Club membership increased to 70.”
Chọn một từ vì nó diễn đạt chính xác ý nghĩa của bạn.
Một collocation词语搭配 là cụm từ thường đi kèm với nhau, ví dụ như make a decision hoặc heavy rain.
Đừng loại bỏ một cụm từ chỉ vì nó hiếm gặp, hoặc cho rằng một từ khó đòi hỏi điểm cộng thêm.
“Ameliorate a problem” có thể là tiếng Anh hợp lệ. Tuy nhiên, Improve the situation có thể vẫn rõ ràng hơn đối với công chúng này.
Xem xét tính phù hợp trong toàn bộ câu thay vì áp dụng hình phạt tự động vào một từ duy nhất.
Luyện tập với lời giải thích chi tiết
Hãy thử những bài tập ngắn này trước khi đọc phần giải thích. Chúng kiểm tra tư duy ra quyết định, chứ không phải một bài làm Writing hoàn chỉnh có giới hạn thời gian.
Mã hóa tăng từ 20 lên 90 thành viên. Hoàn thành câu: “It rose by ___ members, to ___.”
Cổ phiếu tăng từ 20% lên 24%. Hãy cung cấp mức thay đổi theo điểm phần trăm và thay đổi tương đối.
Một phần trăm lớn hơn có chứng minh được tổng chi tiêu đã tăng lên không?
Mô tả tổng quan nào phù hợp với các câu lạc bộ: tất cả đều tăng, hay hai câu lạc bộ tăng trong khi một câu giảm?
Bảng dữ liệu của câu lạc bộ có thể giải thích tại sao lập trình trở nên phổ biến không?
Trong kế hoạch trung tâm, điều gì đã thay đổi ở phía tây bắc? Điều gì vẫn còn nguyên ở phía tây nam?
Có nên chuyển “cây non phát triển” sang thể bị động chỉ vì đây là bài viết về quy trình không?
Với đề bài từ sách giáo khoa, một câu trả lời bất đồng một cách rõ ràng có giải quyết được yêu cầu “ở mức độ nào” không?
Một bài luận về xe đạp nêu cả ưu điểm và nhược điểm nhưng chưa bao giờ đưa ra kết luận cái nào chiếm ưu thế hơn. Thiếu yếu tố nào?
Một bài luận về sự trì hoãn liệt kê việc truy cập máy tính là nguyên nhân và lời nhắc nhở là giải pháp duy nhất. Cần giải thích hoặc thay đổi điều gì?
Sửa lỗi: “Nhiều học sinh thảo luận về những lời khuyên của họ.”
Việc sửa hai lỗi ngữ pháp có đảm bảo điểm số tăng nửa band không?
Lời giải thích
Từ 70 đến 90. Từ biểu thị sự thay đổi; đến là giá trị cuối cùng.
Bốn điểm phần trăm và một mức tăng tương đối 20%: lấy bốn chia cho二十 (twenty) sẽ thu được 0.20.
Không. Bạn cũng cần biết tổng số. Ví dụ về chi phí đi lại của chúng tôi đã giảm từ 200 xuống 120.
Hai câu lạc bộ tăng trong khi một câu giảm. Âm nhạc và lập trình tăng; mỹ thuật giảm.
Không. Nó chỉ ghi nhận thành viên, không phải động cơ hay nguyên nhân.
Cửa hàng đã được chuyển thành phòng họp. Khu vực lễ tân vẫn giữ nguyên ở góc tây nam.
Không. Thể chủ động phát triển mô tả chính xác hành vi của cây. Hãy chọn ngữ pháp dựa trên ý nghĩa.
Có. Mức độ cần được làm rõ và toàn bộ câu trả lời phải phát triển nó một cách nhất quán.
Một phán đoán được hỗ trợ về tầm quan trọng tương đối. Chỉ đếm các điểm đã liệt kê là chưa đủ.
Giải thích cách lời nhắc giải quyết vấn đề truy cập, nếu chúng có khả năng. Nếu không, hãy đề xuất một giải pháp truy cập khác, chẳng hạn như thời gian sử dụng máy tính có sẵn.
“Nhiều học sinh thảo luận về lời khuyên của họ.” Discuss (thảo luận) nhận tân ngữ trực tiếp; advice (lời khuyên) là danh từ không đếm được.
Không. Toàn bộ phần trả lời, phạm vi, độ chính xác và các tiêu chí khác vẫn quan trọng.
Sử dụng đồng hồ và tự kiểm tra lại bài làm
Một phân bổ thời gian Task 1 khả thi có thể là ba phút để đọc và lập kế hoạch, mười bốn phút để viết và ba phút để kiểm tra.
Đối với Task 2, hãy thử năm phút để lập kế hoạch, ba mươi hai phút để viết và ba phút để xem xét.
Tổng số đó là hai mươi và bốn mươi phút. Hãy luyện tập để tìm ra một phân bổ thời gian hợp lý; không có sự chia nào đảm bảo đạt điểm cao.
Đừng giả định rằng Task 2 phải luôn được viết trước. Hãy dành đủ thời gian cho cả hai任务.
Kiểm tra sau khi luyện tập theo giờ
Kiểm tra mức độ đáp ứng yêu cầu và bằng chứng trước khi trau chuốt từ vựng.
Đánh dấu một lỗi lặp lại và sửa chữa mọi trường hợp bạn tìm thấy.
Ghi chép ngắn gọn các lỗi: câu gốc, câu đã sửa và nguyên nhân.
Sau đó viết một phần trả lời khác và kiểm tra xem mẫu lỗi đó đã cải thiện chưa.
Đếm số lượng bài mẫu như một bước kiểm tra học tập. Trong bài làm theo giờ của riêng bạn, hãy đạt mức tối thiểu mà không thêm vào những nội dung rỗng vô nghĩa.
Các câu bản đồ/quy trình ngắn và câu trả lời sửa lỗi của chúng tôi không phải là bài làm đầy đủ.
Để luyện tập rộng hơn, hãy viết báo cáo hoàn chỉnh cho bản đồ và quy trình ban đầu, và bài luận hoàn chỉnh cho các đề bài còn lại.
Kiểm tra xem báo cáo có bao phủ đúng các đặc điểm thực tế của hình ảnh hay không và bài luận có trả lời hết từng phần yêu cầu hay không.
Bài học tương tác về chủ đề này
Làm theo từng bước, kèm theo bài tập kiểm tra ngay lập tức.
