Đo lường, phương pháp, thống kê và lịch sử

Phạm vi và yêu cầu tiên quyết

Hỗ trợ chủ đề GRE 6 (VI). Đọc MM.1, MM.2 và HT.1 để tìm hiểu về đo lường, thiết kế và tuyên bố lịch sử. Các câu hỏi chính thức hiện có được ghi lại trong bank_review_form.yaml; các nhiệm vụ gốc dưới đây không phải là sản phẩm của ETS.

Khái niệm và phương pháp

độ tin cậy: Tính nhất quán của phép đo. độ validade: Bằng chứng cho một diễn giải đo lường dự định.

Độ tin cậy liên quan đến tính nhất quán; độ valide liên quan đến bằng chứng hỗ trợ một diễn giải hoặc sử dụng cụ thể.

Định nghĩa vận hành quy định cách một cấu trúc được đo. Nhãn bảng câu hỏi không thiết lập độ valide cấu trúc.

Gán ngẫu nhiên cải thiện khả năng so sánh; lấy mẫu ngẫu nhiên hỗ trợ suy diễn cho tổng thể. Đạo đức học hạn chế cả thiết kế nghiên cứu lẫn cách diễn giải kết quả.

Giá trị p là xác suất của dữ liệu ít nhất là không phù hợp với mô hình giả thuyết không, chứ không phải là xác suất để giả thuyết không đúng. Các câu hỏi lịch sử phân biệt các trường phái giải thích và phương pháp tiếp cận của chúng.

Xác định một khái niệm (construct), nêu chỉ đo lường quan sát được, sau đó đặt câu hỏi liệu chỉ đo lường đó có hỗ trợ cho diễn giải mong muốn hay không. Lấy mẫu ngẫu nhiên liên quan đến việc ai tham gia nghiên cứu; gán ngẫu nhiên liên quan đến điều kiện mà người tham gia nhận được. Kết luận nguyên nhân cần có sự so sánh đáng tin cậy ngoài việc đo lường và các biện pháp bảo vệ đạo đức. Các trường phái lịch sử khác nhau ở những câu hỏi và phương pháp họ ưu tiên. Xem MM.1, MM.2 và HT.1 trước khi sử dụng các nhãn thống kê hoặc lịch sử như những lời giải thích.

Ví dụ giải thích chi tiết

Một bài kiểm tra trí nhớ cho điểm số tương tự nhau khi thực hiện nhiều lần nhưng chủ yếu đo kỹ năng đọc hiểu. Nó có thể thể hiện độ tin cậy qua kiểm tra–kiểm tra lại nhưng thiếu bằng chứng cho cách diễn giải trí nhớ mong muốn. Thiết lập độ chính xác đòi hỏi hơn là chỉ sự nhất quán giữa các lần đo.

Người tình nguyện được gán ngẫu nhiên vào hai nhiệm vụ ghi nhớ. Điều này có khiến mẫu đại diện cho tất cả người trưởng thành không?

Không. Việc gán ngẫu nhiên cải thiện tính tương đương giữa các điều kiện trong nhóm người tham gia tuyển chọn, nhưng không xóa bỏ tác động của việc tuyển chọn người tình nguyện. Suy diễn ra tổng thể đòi hỏi sự chú ý đến quá trình tuyển chọn, tiêu chí đủ điều kiện và sự khác biệt về dân số. Hãy mô tả riêng biệt việc lấy mẫu ngẫu nhiên và gán ngẫu nhiên.

Chuyển giao độc lập

Một báo cáo đưa ra p=.03 và kết luận rằng lý thuyết của họ có 97% xác suất đúng và có hiệu ứng lớn. Hãy sửa lại cả hai suy luận sai lầm trên.

Thử tự mình, sau đó sử dụng tài liệu kỹ năng đối chiếu.

Đánh giá và giới hạn nguồn

Tránh lỗi này: Ý nghĩa thống kê đơn thuần không cho biết kích thước hiệu ứng, giá trị thực tiễn hay sự vắng mặt của thiên lệch thiết kế. Phạm vi giảng dạy đến từ file teaching.yaml và phần xem xét nguồn/khoảnh/cắt trong bank_review_form.yaml. Các tiêu chuẩn chẩn đoán hiện hành chi tiết yêu cầu một tài liệu chính thức được chứng thực; neither practice ETS lịch sử nor educational reference này chứng nhận chúng.