Các nhà lý thuyết, trường phái và các tuyên bố của họ

Phạm vi và yêu cầu tiên quyết

Chủ đề GRE được hỗ trợ 15 (HT.1). Sử dụng bài học đo lường tổng quan VI khi diễn giải bằng chứng nghiên cứu. Các câu hỏi chính thức hiện có được liệt kê trong bank_review_form.yaml; các nhiệm vụ gốc dưới đây không phải là đề thi ETS.

Khái niệm và phương pháp

chủ nghĩa cấu trúc: Trường phái của Titchener phân tích trải nghiệm thành các yếu tố cơ bản thông qua nội tâm học. cách mạng nhận thức: Những năm 1950 phục hồi các quá trình tâm trí như những đối tượng nghiên cứu có quy luật, thay thế cho chủ nghĩa hành vi nghiêm ngặt.

Các phòng thí nghiệm tâm lý học bắt đầu từ thập niên 1870: Wilhelm Wundt tại Leipzig (1879) và các nghiên cứu của William James tại Đại học Harvard. Học trò của Wundt, Titchener, phát triển chủ nghĩa cấu trúc, phân tích trải nghiệm thành các yếu tố thông qua nội quan; trong khi chủ nghĩa chức năng của James lại đặt câu hỏi về mục đích của các quá trình tinh thần, được định hình bởi tiến hóa. Các nhà tâm lý học Gestalt (Wertheimer, Köhler, Koffka) phản đối việc phân tích từng yếu tố riêng lẻ, cho rằng tổng thể có tổ chức đi trước các bộ phận trong nhận thức.

Phân tâm học của Freud tập trung vào xung đột vô thức và trải nghiệm thời kỳ đầu, với các cơ chế phòng vệ và các giai đoạn phát triển tâm sinh dục; những tuyên bố của nó vẫn còn tranh cãi trong cộng đồng khoa học nhưng đã ảnh hưởng sâu sắc đến thực hành lâm sàng. Watson đã đề xuất chủ nghĩa hành vi 1913, bác bỏ nội quan để thay bằng quan sát hành vi, và Skinner giải thích hành động thông qua hệ quả của hành vi vận hành. Horney đã phân tích cách ứng phó là di chuyển tới, tránh xa hoặc chống lại người khác.

Lực lượng thứ ba nhân bản (tháp nhu cầu của Maslow, phương pháp lấy con người làm trung tâm của Rogers) nhấn mạnh sự phát triển và tự hiện thực hóa, đối lập lại cả phân tâm học lẫn chủ nghĩa hành vi. Cuộc cách mạng nhận thức vào thập niên 1950 đã đưa trí tuệ trở lại thành đối tượng tuân theo quy luật: giới hạn trí nhớ làm việc của Miller, sự tổng hợp nhận thức của Neisser, và bài đánh giá 1959 của Chomsky lập luận rằng giải thích hành vi ngôn ngữ của Skinner không thể giải thích được quá trình tiếp thu ngôn ngữ.

Các truyền thống sau này xây dựng trên nền tảng này: Học tập xã hội của Bandura (qua các nghiên cứu búp bê Bobo) bổ sung quan sát và mô phỏng vào điều kiện hóa; liệu pháp nhận thức của Beck xử lý tư duy sai lệch trong trầm cảm; Eysenck mô tả tính cách qua các chiều rộng như hướng ngoại và lo âu. Hãy gán mỗi tên với một tuyên bố và phương pháp, chứ không chỉ dừng lại ở cụm từ nổi tiếng.

Phân loại một lời giải thích dựa trên cơ chế và phương pháp được đề xuất. Phân tích cấu trúc về trải nghiệm khác với câu hỏi chức năng về sự thích nghi. Các giải thích hành vi nghiên cứu mối liên hệ giữa môi trường và hành vi quan sát được; các giải thích nhận thức sử dụng biểu diễn và xử lý thông tin. Các giải thích Gestall nhấn mạnh vào tổ chức hơn là rút gọn mọi nhận thức thành các giác quan rời rạc. Một nhãn mác lịch sử chỉ hữu ích khi nó xác định được một tuyên bố có thể dẫn dắt việc thu thập bằng chứng.

Ví dụ giải thích chi tiết

Phòng thí nghiệm Leipzig của Wundt và công trình Harvard của James đánh dấu thời kỳ khởi khai vào thập kỷ 1870; Titchener biến tự quan sát thành chủ nghĩa cấu trúc trong khi James đặt những câu hỏi chức năng. Bài đánh giá của Chomsky về Verbal Behavior là một mốc son của sự chuyển dịch nhận thức chống lại Skinner. Một nhà trị liệu nhắm đến những suy nghĩ tự động sai lệch đang làm việc theo truyền thống nhận thức của Beck.

Một giải thích nghiên cứu các lịch trình gia cố; một giải thích khác mô hình hóa bộ nhớ lưu trữ tạm thời; một giải thích thứ ba nghiên cứu mục đích mà hành vi phục vụ. Hãy gán mỗi trọng tâm tương ứng.

Các lịch trình gia cố phù hợp với trọng tâm hành vi. Bộ nhớ lưu trữ tạm thời phù hợp với trọng tâm xử lý thông tin nhận thức. Mục đích thích nghi phù hợp với câu hỏi đặc trưng của chủ nghĩa chức năng. Đây là các trọng tâm giải thích, không phải là tuyên bố rằng một nhà nghiên cứu hiện đại phải thuộc độc quyền về một trường phái nào đó.

Chuyển giao độc lập

Một câu trả lời chỉ nêu tên một nhà lý thuyết nổi tiếng nhưng không đưa ra giải thích về hiện tượng quan sát. Hãy viết lại nó thành một lời giải thích có thể kiểm chứng, sử dụng ví dụ về gia cố.

Thử tự mình, sau đó sử dụng tài liệu kỹ năng đối chiếu.

Đánh giá và giới hạn nguồn

Tránh lỗi này: Gán công lao sáng lập hoàn toàn cho một cá nhân, hoặc coi các tuyên bố phân tâm học và các phát hiện nhận thức đã được kiểm chứng là cùng một loại bằng chứng. Phạm vi giảng dạy đến từ file teaching.yaml và phần xem xét source/key/crop trong bank_review_form.yaml. Tiêu chuẩn chẩn đoán hiện đại chi tiết yêu cầu một tài liệu chính thống được xác thực; cả thực hành ETS lịch sử lẫn tham khảo giáo dục này đều không chứng thực chúng.