กริยา + 着 (สภาวะต่อเนื่อง)

ประตูยังคงอยู่ในสภาพ

คุณอธิบายประตูที่เปิดอยู่ โดยไม่ระบุใครเป็นผู้เปิด
door门ménopen开kāi(state)着zhe。 — '(state)着zhe' แสดงถึงสถานะเปิดที่ยังคงอยู่

ฝึกฝน

You describe a door that is standing open, without saying who opened it. What does 门开着。 communicate?

门开着 says that someone is currently performing the opening motion.
着 presents the continuing open state.

สร้างรูปแบบ

รูปแบบในบทนี้คือ Verb + (state)着zhe (สถานะต่อเนื่อง) ให้ค้นหาในรูปแบบตัวอย่าง interlinear ด้านล่าง
รักษาคำไว้ตามตำแหน่งที่แสดง; รูปแบบต้องเข้ากับสถานการณ์เป้าหมายและรูปประโยคได้เช่นกัน

door门ménopen开kāi(state)着zhe。

ฝึกฝน

Using the lesson pattern in this demonstrated example: The door is open: 门开 ____。

อ่านตัวอย่างในบริบท

he他tāsit坐zuò(state)着zheread看书kàn shū。

ในตัวอย่างเปิดแรก door门ménopen开kāi(state)着zhe。: '(state)着zhe' แสดงถึงสถานะเปิดที่ยังคงอยู่
อธิบายว่าใครเป็นผู้กระทำ, อะไรกำลังถูกอธิบาย และเวลาหรือกลุ่มใดที่เกี่ยวข้อง ก่อนเลือกการแปลความภาษาอังกฤษ

ฝึกฝน

着 แสดงถึงอะไร?

สภาวะที่ยังคงดำเนินอยู่ (站着, 开着)
การกระทำที่เสร็จสิ้นแล้วเป็นการครั้งเดียว

ฝึกฝน

สร้างประโยค: “นั่งอ่านหนังสือ。”

เขา
坐着 (นั่ง)
看书 (อ่านหนังสือ)

รู้ขอบเขต

เปรียบเทียบกับ 'he他tāin the middle of正在zhèng zàito open a door (lit. and…开门kāi mén', ซึ่งเน้นที่การกระทำการเปิด
'(state)着zhe' ไม่จำกัดอยู่แค่ท่าทางนิ่ง: 'he他tāto laugh笑xiào(state)着zhevariant of 说说shuō' อธิบายการพูดขณะยิ้ม เสียงอ่านแบบ neutral-tone คือ zhe แตกต่างจาก zháo ใน 'to fall asleep睡着shuì zháo'

ฝึกฝน

着 ชี้ถึงการกระทำที่รวดเร็วและเสร็จสิ้น

ฝึกฝน

In the opening situation: 着 presents the continuing open state.

ใช้ความแตกต่าง

Key idea

'(state)着zhe' แสดงถึงสถานะเปิดที่ยังคงอยู่
เปรียบเทียบกับ 'he他tāin the middle of正在zhèng zàito open a door (lit. and…开门kāi mén', ซึ่งเน้นที่การกระทำการเปิด '(state)着zhe' ไม่จำกัดอยู่แค่ท่าทางนิ่ง: 'he他tāto laugh笑xiào(state)着zhevariant of 说说shuō' อธิบายการพูดขณะยิ้ม เสียงอ่านแบบ neutral-tone คือ zhe แตกต่างจาก zháo ใน 'to fall asleep睡着shuì zháo'

อ่านอ้างอิงเต็มรูปแบบ: HSK 3 grammar — Particles.

ฝึกฝน

You describe a door that is standing open, without saying who opened it. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.