A.3.1 · ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต

จุดเน้นที่รองรับระดับ HL การประเมินผลครั้งแรก 2025; ข้อกำหนดรายวิชาปัจจุบันได้รับแล้ว; คู่มือชีววิทยาทั้งเล่มยังไม่ได้รับ requirement ที่เหลืออยู่ในคู่มือ การประเมินผล และปฏิบัติยังคงมีเครื่องหมายรอตามบันทึกไว้

สิ่งจำเป็น: อ่านปริมาณและหน่วยที่กำหนด ใช้เลขคณิตและเงื่อนไขโมเดลด้านล่าง บทเรียนแต่ละบทพัฒนาวิธีการของตนเองก่อนการถ่ายโอนแบบอิสระ

นี่คือตัวอย่างการสอนดั้งเดิมหรือที่ระบุว่าเป็นเรื่องfictional อย่างชัดเจน ไม่ใช่การวัดค่าจริงหรือการสืบสวนผู้เรียนที่ได้รับการประเมินเสร็จสมบูรณ์

อะไรจะเป็นคำอธิบายสำหรับการสังเกตนี้?

• สปีชีส์สองชนิดดูคล้ายกันแต่การเปรียบเทียบ DNA วางพวกมันไว้ในกิ่งไม้คนละสาย การจำแนกประเภทใช้หลักฐานหลายประเภทไม่ใช่แค่รูปลักษณ์
• เริ่มต้นด้วยการทำนาย ระบุปริมาณหรือลักษณะที่คุณจะเปรียบเทียบ แล้วตัดสินใจว่าหลักฐานอะไรที่จะแยกแยะคำอธิบายสองแบบได้

สร้างโมเดล

• สปีชีส์คือการจัดกลุ่มทางชีววิทยา; taxon คือกลุ่มการจัดชื่อตามtaxonomy Cladogram แสดงสมมติฐานเกี่ยวกับความสัมพันธ์โดยอิงจากลักษณะร่วมที่พัฒนาขึ้นมาใหม่หรือหลักฐานโมเลกุล จุดแยกกิ่งแสดงถึงบรรพบุรุษร่วมกัน ไม่ใช่บุคคลที่มีชีวิตอยู่ในปัจจุบัน
• taxon: กลุ่มที่ถูกตั้งชื่อในระบบจำแนกประเภท; clade: บรรพบุรุษร่วมกันและลูกหลานทั้งหมดของมัน

เลือกหลักฐานที่นำมาทดสอบได้

• อ่านความสัมพันธ์จากลำดับการแตกแขนง การหมุนกิ่งที่โหนดไม่เปลี่ยนบรรพบุรุษ ความยาวของกิ่งแสดงถึงเวลาหรือการเปลี่ยนแปลงก็ต่อเมื่อแผนภูมิมีสเกลเท่านั้น
• บันทึกสถานะลักษณะในเมทริกซ์ก่อนวาดต้นไม้ กำหนดว่าสถานะใดเป็นบรรพบุรุษโดยใช้อ้างอิงเปรียบเทียบที่เหมาะสม ทดสอบว่าชุดข้อมูลโมเลกุลใหม่รองรับกลุ่มเดียวกันหรือไม่

เริ่มจากปริมาณที่ทราบแล้ว

• ระบุค่าที่ทราบและหน่วยของมัน เลือกความสัมพันธ์โดยพิจารณาว่าข้อสมมติฐานสอดคล้องกับเคสนี้ แล้วจัดรูปสมการก่อนแทนค่า
• ที่ทราบ: การจัดเรียงมีความยาว 40 ตำแหน่ง มี 6 ตำแหน่งที่แตกต่างกัน อัตราส่วนความแตกต่าง = 6/40 = 0.15 หรือ 15% นี่คือผลการเปรียบเทียบที่สังเกตได้ ไม่ใช่นาฬิกาโมเลกุลที่ปรับเทียบแล้ว เว้นแต่จะมีการกำหนดอัตราการเปลี่ยนแปลงและการแก้ไขเพิ่มเติม

ตัวอย่าง:

มี 8 ตำแหน่งที่แตกต่างกันใน 50 ตำแหน่งที่จัดเรียงแล้ว คำนวณเปอร์เซ็นต์ความแตกต่าง ใช้ลำดับขั้นตอนเดียวกัน: ค่าที่ทราบ → โมเดล → สมการ → แทนค่า → หน่วยและความหมาย

ตรวจสอบข้อสรุปและขอบเขต

• สัตว์ชนิดปัจจุบันไม่ใช่บรรพบุรุษของสัตว์ชนิดปัจจุบันอีกชนิดหนึ่งโดยอัตโนมัติ ความคล้ายคลึงกันที่เกิดจากการวิวัฒนาการแบบลู่เข้าอาจทำให้การจำแนกประเภทตามลักษณะเดียวคลาดเคลื่อนได้
• กลับไปที่การสังเกตเดิม อธิบายว่าผลลัพธ์นี้สนับสนุนสิ่งใด มีเงื่อนไขใดบ้าง และเป็นอย่างไรในการทดสอบคำอธิบายอื่นที่ขัดแย้งกัน

เตือน:

ความยาวกิ่งของ cladogram ทุกเส้นคือการวัดระยะเวลา Claim นี้ผิด: สัตว์ชนิดปัจจุบันไม่ใช่บรรพบุรุษของสัตว์ชนิดปัจจุบันอีกชนิดหนึ่งโดยอัตโนมัติ ความคล้ายคลึงกันที่เกิดจากการวิวัฒนาการแบบลู่เข้าอาจทำให้การจำแนกประเภทตามลักษณะเดียวคลาดเคลื่อนได้

จุดสำคัญ:

ความหลากหลาย การจำแนกประเภท และโมเดลแบบแตกแขนง: อ่านความสัมพันธ์จากลำดับการแตกแขนง การหมุนกิ่งที่โหนดไม่เปลี่ยนบรรพบุรุษ ความยาวของกิ่งแสดงถึงเวลาหรือการเปลี่ยนแปลงก็ต่อเมื่อแผนภูมิมีสเกลเท่านั้น