L.4-5 · Key listening: gist and matching

ส่วนการฟัง 4 และ 5 เปลี่ยนรูปแบบคำถาม ส่วน 1–3 ถามรายละเอียด; ส่วน 4–5ถาม ใจความสำคัญ — ความคิดหลัก, อารมณ์ของผู้พูด, จุดประสงค์ของการสนทนา — และการ จับคู่

• ส่วน 4: 5 บทสนทนาสั้นๆ แต่ละบทมีคำถามเดียว: ผู้พูดกำลังทำอะไร? เธอรู้สึกอย่างไร? ทำไมเขาถึงโทร?
• ส่วน 5: การสนทนาที่ยาวหนึ่งบทและงานจับคู่ — จับคู่ 5 รายการเข้าหาตัวเลือกที่มีอักษร A–H จำนวน 8 ข้อ (เช่น เพื่อน 5 คน กับกิจกรรมที่พวกเขาเลือก) มีตัวเลือกที่ไม่ถูกใช้ 3 ข้อ
• จุกจิกความจำ: ส่วน 1–3 ถามว่า อะไรเป๊ะๆ? ส่วน 4–5 ถามว่า แล้วไง? คำตอบคือความหมาย ไม่ใช่ตัวหนังสือ

ทุกเสียงบันทึกสั้นมีคำถามเกี่ยวกับภาพรวมหนึ่งข้อ

• คำถามมักจะเป็น: ผู้พูดทำงานอะไร? เด็กหญิงรู้สึกอย่างไร? ผู้ชายโทรมาเพื่ออะไร? พวกเขาพูดถึงอะไร?
• ⚠ คำรายละเอียดเป็นกับดัก "ฉันชอบกลิ่นขนมปังสดในร้านขนมปัง" — คำถามคือ เธอทำงานอะไร? เธอเป็น นักทำขนมปัง ไม่ใช่ลูกค้าที่ชอบขนมปัง กลิ่นเป็นกับดัก; การทำงานคือคำตอบ
• ฟังหาคำกริยาที่บ่งบอกวัตถุประสงค์: ฉันโทรมาขอโทษ / เชิญ / ร้องเรียน / เตือน กริยาหลัง โทรมาเพื่อ คือ คำตอบ
• อารมณ์ปรากฏผ่านน้ำเสียงและคำคุณศัพท์: "ยอดเยี่ยมมาก!" (ยินดี), "ไม่เชื่อเลย..." (ประหลาดใจ), "โอ้ ไม่ได้อีกแล้ว" (หงุดหงิด)

บทสนทนาที่คนเลือกสิ่งต่างๆ: เพื่อน 5 คนเลือกจากกิจกรรม 8 อย่าง (A–H); ผู้เข้าพัก 5 คน เลือกอาหาร 8 อย่าง ตัวเลือกที่ไม่ถูกเลือก 3 ตัวจะเหลืออยู่ — ไม่มีใครเลือกมัน

• ตัวเลือกเพิ่มเติมไม่ใช่ของตกแต่ง: พวกมันเก็บตัวเลือกที่ถูก ปฏิเสธ ไว้ "ฉันอยากได้พาสต้า แต่ไม่มีแล้ว เลยเลือกปลา" → ปลา พาสต้ายังคงอยู่ในรายการ รอให้คุณ
• กลยุทธ์: เมื่อแต่ละคนพูด ให้เขียนเครื่องหมาย ** mark** ข้างตัวเลือกของพวกเขา — ทИКสำหรับตัวเลือกที่เลือก, X สำหรับตัวเลือกที่ไม่เลือก อย่าเขียนตัวอักษรสุดท้ายจนกว่าพวกเขาจะพูดจบ
• ⚠ ตัวเลือกที่ปฏิเสธคือกับดักในรายการคำตอบ แต่ละอาหารที่ถูกปฏิเสธจะอยู่ในตัวเลือก รอให้คุณเลือก

• ⚠ คำถามสรุปใจความสำคัญลงโทษการจับคำศัพท์. หากคุณจับได้แค่ ขนมปัง แล้วตอบว่า ลูกค้า แสดงว่าร้านเบเกอรี่หลอกคุณสำเร็จ ให้ถามตัวเองว่า: ทั้ง ประโยคนี้พูดถึงอะไร?
• ⚠ ความรู้สึกไม่ใช่ข้อเท็จจริง. เธอรู้สึกอย่างไร? ตอบด้วยคำصف条件和และน้ำเสียง ไม่ใช่เหตุการณ์ เหตุการณ์คือหลักฐาน; ส่วนความรู้สึกคือคำตอบ
• ⚠ การจับคู่ต้องใช้ระบบ. ใช้เครื่องหมายถูกหรือผิดขณะฟัง; ใช้ตัวอักษรเมื่อจบรายการ นักเรียนที่ใส่ตัวกลางระหว่างประโยคจะเจอส่วนที่แก้แล้วและเสียคะแนนทั้งสองจุด
• ⚠ อย่าตกใจเมื่อพลาดหนึ่งข้อ. แต่ละส่วนเป็นอิสระต่อกัน การพลาดคำถามสรุปใจความสำคัญเป็นเพียงหนึ่งคะแนน ไม่ใช่หายนะ รายการถัดไปเริ่มต้นใหม่ — คุณก็ควรทำ likewise

การฝึกอ่านโดยครู: ไม่มีบันทึกเสียงที่นี่ — ครูของคุณจะอ่านแต่ละข้อความออกเสียงสองครั้ง เหมือนในการสอบ และคุณฟังโดยไม่อ่าน บทคัดลอกคือบทพูด ไม่ใช่งาน

เด็กหญิงคนหนึ่งพูดว่า: "สวัสดีพ่อครับ ฉันอยู่ที่สถานีแล้ว รถไฟเวลาหกโมงถูกยกเลิก ดังนั้นฉันจะขึ้นรถเวลาเจ็ดโมง อย่ารอสับปะรด晚餐ให้ฉันนะ"

ทำไมเธอถึงโทร? A) เพื่อซื้อบัตร B) เพื่อแจ้งข่าวเกี่ยวกับการเดินทางของเธอ C) เพื่อเชิญพ่อ她去ทาน晚餐 คำตอบ: B. บัตรและมื้ออาหารคือเหยื่อ; จุดประสงค์คือการรับข้อมูลข่าว

จับคู่: "ทอมอยากกินพาสต้า แต่หมดแล้ว ดังนั้นจึงเลือกปลา แอนนาไม่ทานปลา เธอจะกินสลัดเท่านั้น" → ทอม: ปลา, แอนนา: สลัด. พาสต้าอยู่ในตัวเลือกแต่ถูกทิ้งไว้

ตอบก่อน แล้วค่อยอ่านคำอธิบาย

1. คำถามสรุปใจความหลัก: เธอรู้สึกอย่างไร? — ฟังคำศัพท์บรรยายอารมณ์และน้ำเสียง ไม่ใช่เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น
2. "ฉันโทรมาเพื่อขอโทษ" — คำกริยาที่บอกวัตถุประสงค์คือคำตอบ: เพื่อขอโทษ
3. "ฉันอยากกินพาสต้า แต่หมดแล้ว ดังนั้นจึงเลือกปลา" — ปลา. ตัวเลือกที่ถูกปฏิเสธเป็นกับดัก
4. ในการจับคู่ ควรใส่ตัวอักษรกึ่งกลางประโยคไหม? — ไม่ใช่: ทำเครื่องหมายถูกหรือผิดก่อน แล้วค่อยใส่ตัวอักษรในที่สุด
5. พลาดคำถามสรุปใจความสำคัญหนึ่งข้อ — หนึ่งคะแนน ไม่ใช่หายนะ. รายการถัดไปเริ่มต้นใหม่; คุณก็ควรทำ similarly

ความหมายของการ์ดคำศัพท์

gist:ใจความสำคัญ โดยไม่รวมรายละเอียดย่อย matching:จับคู่แต่ละรายการกับสิ่งที่เกี่ยวข้องกับมัน mark (notation):เครื่องหมายเขียนเพื่อแสดงการเลือกหรือการแก้ไข cancelled:ยกเลิก ไม่เกิดขึ้นอีกต่อไป