International Baccalaureate · IB Diploma
Language A: Language and Literature · HL
เอกสารข้อสอบ ตัวอย่าง และเอกสารหลักสูตรสำหรับรายวิชานี้
แผ่นงาน, ใบงานฝึกฝน และสไลด์
เอกสารหัวข้อที่แชร์กันจะคงชื่อหลักสูตรและหัวข้อต้นทางไว้ ใช้ข้อกำหนดของคณะกรรมการที่คุณเลือกสำหรับการครอบคลุมเนื้อหา ระดับ และการทดสอบ
เอกสารเสริม · International Baccalaureate · IB Diploma · Language A: Language and Literature · HL (4)
ใบงาน · International Baccalaureate · IB Diploma · Language A: Language and Literature · HL (4)
สไลด์นำเสนอ · International Baccalaureate · IB Diploma · Language A: Language and Literature · HL (4)
สไลด์ walkthrough แบบฝึกหัด · International Baccalaureate · IB Diploma · Language A: Language and Literature · HL (4)
- 1 Readers, writers and texts · English non-literary analysis · Walk-through
- 2 Time and space; intertextuality · Literary comparison and context · Walk-through
- 3 Individual oral · A global issue across literary and non-literary work · Walk-through
- 4 HL essay · A sustained line of inquiry · Walk-through
เอกสารเสริม · AP ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการเขียน (9)
- 1. ข้ออ้าง หลักฐาน และสถานการณ์เชิง retorics
- 2. กลุ่มผู้ฟัง, Thesis และหลักฐานสนับสนุน
- 3. เส้นทางการให้เหตุผลและวิธีการพัฒนาเนื้อหา
- 4. บทนำ บทสรุป และการพัฒนาเนื้อหา
- 5. การจัดระเบียบ ความสอดคล้องกัน และสไตล์
- 6. หลักฐาน Thesis และการเลือกด้านสไตล์
- 7. การจำกัดข้อโต้แย้ง ไวยากรณ์ และธรรมเนียมปฏิบัติ
- 8. กลุ่มผู้ฟัง น้ำเสียง และการประพันธ์ประโยค
- 9. การปรับปรุงข้อโต้แย้งที่มีเงื่อนไข
ใบงาน · AP ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการเขียน (49)
- 1.1 องค์ประกอบของสถานการณ์เชิง retorics
- 1.2 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน
- 1.3 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน
- 2.1 ความเข้าใจในข้อเชื่อและความต้องการของกลุ่มผู้ฟัง
- 2.2 การเขียนเพื่อตอบสนองต่อข้อเชื่อและความต้องการของกลุ่มผู้ฟัง
- 2.3 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน
- 2.4 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน
- 2.5 การระบุ论点 (Thesis) หลัก
- 2.6 การเขียนประโยค论点 (Thesis Statement)
- 3.1 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน
- 3.2 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน
- 3.3 การอธิบายเส้นทางการให้เหตุผล
- 3.4 การพัฒนาเส้นทางการให้เหตุผลและการวิเคราะห์
- 3.5 การระบุวิธีการพัฒนาเนื้อหา
- 3.6 การใช้วิธีการพัฒนาเนื้อหา
- 4.1 องค์ประกอบของสถานการณ์เชิง retorics
- 4.2 การเขียนบทนำและบทสรุป
- 4.3 การระบุ论点 (Thesis) หลัก
- 4.4 การเขียนประโยค论点 (Thesis Statement)
- 4.5 การระบุวิธีการพัฒนาเนื้อหา
- 4.6 การใช้วิธีการพัฒนาเนื้อหา
- 5.1 การอธิบายเส้นทางการให้เหตุผล
- 5.2 การพัฒนาเส้นทางการให้เหตุผลและการวิเคราะห์
- 5.3 การจัดระเบียบ ความกลมกลืน และความสอดคล้องกัน
- 5.4 การใช้องค์ประกอบเชื่อม
- 5.5 การเลือกคำ การเปรียบเทียบ และไวยากรณ์
- 5.6 การใช้คำและไวยากรณ์สำหรับน้ำเสียงและสไตล์
- 6.1 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน
- 6.2 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน
- 6.3 การระบุ论点 (Thesis) หลัก
- 6.4 การเขียนประโยค论点 (Thesis Statement)
- 6.5 การเลือกคำ การเปรียบเทียบ และไวยากรณ์
- 6.6 การใช้คำและไวยากรณ์สำหรับน้ำเสียงและสไตล์
- 7.1 องค์ประกอบของสถานการณ์เชิง retorics
- 7.2 การเขียนบทนำและบทสรุป
- 7.3 วิธีที่ข้ออ้างถูกจำกัดขอบเขต
- 7.4 การจำกัดขอบเขตข้ออ้าง
- 7.5 Clause และความสัมพันธ์ระหว่างความคิด
- 7.6 การเขียนประโยคให้ชัดเจน
- 7.7 ไวยากรณ์ กติกาการเขียน และความชัดเจน
- 7.8 ธรรมเนียมปฏิบัติของไวยากรณ์และกติกาการเขียน
- 8.1 ความเข้าใจในข้อเชื่อและความต้องการของกลุ่มผู้ฟัง
- 8.2 การเขียนเพื่อตอบสนองต่อข้อเชื่อและความต้องการของกลุ่มผู้ฟัง
- 8.3 การเลือกคำ การเปรียบเทียบ และไวยากรณ์
- 8.4 การใช้คำและไวยากรณ์สำหรับน้ำเสียงและสไตล์
- 8.5 Clause และความสัมพันธ์ระหว่างความคิด
- 8.6 การเขียนประโยคให้ชัดเจน
- 9.1 วิธีที่ข้ออ้างถูกจำกัดขอบเขต
- 9.2 การจำกัดขอบเขตข้ออ้าง
สไลด์นำเสนอ · AP ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการเขียน (9)
- 1. ข้ออ้าง หลักฐาน และสถานการณ์เชิง retorics
- 2. กลุ่มผู้ฟัง, Thesis และหลักฐานสนับสนุน
- 3. เส้นทางการให้เหตุผลและวิธีการพัฒนาเนื้อหา
- 4. บทนำ บทสรุป และการพัฒนาเนื้อหา
- 5. การจัดระเบียบ ความสอดคล้องกัน และสไตล์
- 6. หลักฐาน Thesis และการเลือกด้านสไตล์
- 7. การจำกัดข้อโต้แย้ง ไวยากรณ์ และธรรมเนียมปฏิบัติ
- 8. กลุ่มผู้ฟัง น้ำเสียง และการประพันธ์ประโยค
- 9. การปรับปรุงข้อโต้แย้งที่มีเงื่อนไข
สไลด์ walkthrough แบบฝึกหัด · AP ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการเขียน (61)
- 1.1 องค์ประกอบของสถานการณ์เชิง retorics · Walk-through
- 1.1 องค์ประกอบของสถานการณ์เชิง retorics · Past-paper walk-through
- 1.2 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน · Walk-through
- 1.3 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน · Walk-through
- 2.1 ความเข้าใจในข้อเชื่อและความต้องการของกลุ่มผู้ฟัง · Walk-through
- 2.2 การเขียนเพื่อตอบสนองต่อข้อเชื่อและความต้องการของกลุ่มผู้ฟัง · Walk-through
- 2.3 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน · Walk-through
- 2.4 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน · Walk-through
- 2.5 การระบุ论点 (Thesis) หลัก · Walk-through
- 2.6 การเขียนประโยค论点 (Thesis Statement) · Walk-through
- 2.6 การเขียนประโยค论点 (Thesis Statement) · Past-paper walk-through
- 3.1 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน · Walk-through
- 3.2 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน · Walk-through
- 3.3 การอธิบายเส้นทางการให้เหตุผล · Walk-through
- 3.3 การอธิบายเส้นทางการให้เหตุผล · Past-paper walk-through
- 3.4 การพัฒนาเส้นทางการให้เหตุผลและการวิเคราะห์ · Walk-through
- 3.4 การพัฒนาเส้นทางการให้เหตุผลและการวิเคราะห์ · Past-paper walk-through
- 3.5 การระบุวิธีการพัฒนาเนื้อหา · Walk-through
- 3.6 การใช้วิธีการพัฒนาเนื้อหา · Walk-through
- 4.1 องค์ประกอบของสถานการณ์เชิง retorics · Walk-through
- 4.2 การเขียนบทนำและบทสรุป · Walk-through
- 4.3 การระบุ论点 (Thesis) หลัก · Walk-through
- 4.4 การเขียนประโยค论点 (Thesis Statement) · Walk-through
- 4.5 การระบุวิธีการพัฒนาเนื้อหา · Walk-through
- 4.6 การใช้วิธีการพัฒนาเนื้อหา · Walk-through
- 5.1 การอธิบายเส้นทางการให้เหตุผล · Walk-through
- 5.2 การพัฒนาเส้นทางการให้เหตุผลและการวิเคราะห์ · Walk-through
- 5.3 การจัดระเบียบ ความกลมกลืน และความสอดคล้องกัน · Walk-through
- 5.4 การใช้องค์ประกอบเชื่อม · Walk-through
- 5.5 การเลือกคำ การเปรียบเทียบ และไวยากรณ์ · Walk-through
- 5.5 การเลือกคำ การเปรียบเทียบ และไวยากรณ์ · Past-paper walk-through
- 5.6 การใช้คำและไวยากรณ์สำหรับน้ำเสียงและสไตล์ · Walk-through
- 6.1 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน · Walk-through
- 6.1 การระบุข้ออ้างและหลักฐาน · Past-paper walk-through
- 6.2 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน · Walk-through
- 6.2 การพัฒนาย่อหน้าด้วยข้ออ้างและหลักฐาน · Past-paper walk-through
- 6.3 การระบุ论点 (Thesis) หลัก · Walk-through
- 6.4 การเขียนประโยค论点 (Thesis Statement) · Walk-through
- 6.4 การเขียนประโยค论点 (Thesis Statement) · Past-paper walk-through
- 6.5 การเลือกคำ การเปรียบเทียบ และไวยากรณ์ · Walk-through
- 6.6 การใช้คำและไวยากรณ์สำหรับน้ำเสียงและสไตล์ · Walk-through
- 7.1 องค์ประกอบของสถานการณ์เชิง retorics · Walk-through
- 7.2 การเขียนบทนำและบทสรุป · Walk-through
- 7.3 วิธีที่ข้ออ้างถูกจำกัดขอบเขต · Walk-through
- 7.3 วิธีที่ข้ออ้างถูกจำกัดขอบเขต · Past-paper walk-through
- 7.4 การจำกัดขอบเขตข้ออ้าง · Walk-through
- 7.4 การจำกัดขอบเขตข้ออ้าง · Past-paper walk-through
- 7.5 Clause และความสัมพันธ์ระหว่างความคิด · Walk-through
- 7.6 การเขียนประโยคให้ชัดเจน · Walk-through
- 7.7 ไวยากรณ์ กติกาการเขียน และความชัดเจน · Walk-through
- 7.8 ธรรมเนียมปฏิบัติของไวยากรณ์และกติกาการเขียน · Walk-through
- 8.1 ความเข้าใจในข้อเชื่อและความต้องการของกลุ่มผู้ฟัง · Walk-through
- 8.2 การเขียนเพื่อตอบสนองต่อข้อเชื่อและความต้องการของกลุ่มผู้ฟัง · Walk-through
- 8.3 การเลือกคำ การเปรียบเทียบ และไวยากรณ์ · Walk-through
- 8.4 การใช้คำและไวยากรณ์สำหรับน้ำเสียงและสไตล์ · Walk-through
- 8.4 การใช้คำและไวยากรณ์สำหรับน้ำเสียงและสไตล์ · Past-paper walk-through
- 8.5 Clause และความสัมพันธ์ระหว่างความคิด · Walk-through
- 8.6 การเขียนประโยคให้ชัดเจน · Walk-through
- 9.1 วิธีที่ข้ออ้างถูกจำกัดขอบเขต · Walk-through
- 9.2 การจำกัดขอบเขตข้ออ้าง · Walk-through
- 9.2 การจำกัดขอบเขตข้ออ้าง · Past-paper walk-through
หน่วยเรียนและวัตถุประสงค์การเรียนรู้
บทเรียนเหล่านี้สอนวัตถุประสงค์หลักสูตรที่เลือกไว้ ตรวจสอบช่องว่างในการครอบคลุมเนื้อหาที่เหลือ วัสดุนี้ไม่ถือเป็นโปรแกรมเตรียมความพร้อมแบบครบถ้วน
Readers, writers and texts · การวิเคราะห์งานที่ไม่ใช่วรรณกรรมภาษาอังกฤษ
- Analyse audience, purpose, register and multimodal choices
- Support interpretations of a non-literary text with precise evidence
- รีจิสเตอร์ (register)
- การเลือกใช้ภาษาที่เหมาะสมกับวัตถุประสงค์ ผู้ฟัง และสถานการณ์
- ลำดับความสำคัญทางภาพ
- การจัดวางที่ให้ความโดดเด่นมากขึ้นแก่องค์ประกอบบางอย่าง
Time and space; intertextuality · การเปรียบเทียบวรรณกรรมและบริบท
- Compare authorial choices across two selected literary works
- Explain how contexts shape meaning without reducing a work to biography
- การอ้างอิงถึงข้อความอื่น
- ความสัมพันธ์และความเชื่อมโยงระหว่างข้อความต่างๆ
- น้ำเสียงผู้เล่าเรื่อง
- มุมมองและวิธีการเล่าเรื่องราว
Individual oral · ประเด็นระดับโลกในผลงานทั้งวรรณกรรมและไม่ใช่วรรณกรรม
- Form a focused global issue and select relevant extracts
- Balance extract analysis with whole-work or body-of-work discussion
- ประเด็นระดับโลก
- ประเด็นที่มีนัยสำคัญกว้างขวางที่ปรากฏในบริบทท้องถิ่น
- ทางเลือกของผู้กำกับ
- การตัดสินใจเชิงรูปแบบหรือทางภาษาอย่างมีเจตนาเพื่อสร้างความหมาย
HL essay · แนวทางการสืบเสาะที่ยาวนานต่อเนื่อง
- Develop a focused line of inquiry into a selected work or body of work
- Revise a 1200–1500-word analytical argument with accurate citation
- แนวทางการสืบเสาะ
- ทิศทางที่เน้นเฉพาะเจาะจงซึ่งนำไปสู่การวิเคราะห์
- thesis
- ข้ออ้างหลักที่ถูกพัฒนาขึ้นภายในข้อโต้แย้ง
เตรียมตัวสำหรับการสอบนี้
- SL: one unseen analysis Paper 1 75 min 35%, comparative Paper 2 105 min 35%, individual oral 30%. HL: two unseen analyses Paper 1 135 min 35%, Paper 2 105 min 25%, HL essay 20%, oral 20%.
- English is the teaching focus. SL studies four literary works, HL six, plus non-literary bodies of work. School chooses texts under the guide; oral connects one literary work and one non-literary body of work through a global issue.
เนื้อหาการสอนที่ยังต้องทำ
- School-selected four/six literary works and non-literary bodies of work need detailed teaching and exact guide eligibility/reuse checks.
- Reviewed runtime bank remains unavailable; no practice registry promotion.
เอกสารกำหนดหลักสูตรและตัวอย่างเอกสาร
สื่อการสอน
เตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน
เอกสารพร้อมใช้งานแล้ว หมายเหตุเฉพาะสำหรับคณะกรรมการ การประเมินผล และการฝึกฝนข้อสอบเก่าแบบโต้ตอบยังไม่พร้อมสำหรับทุกหลักสูตร
บทเรียน →