1 · การวิเคราะห์งานที่ไม่ใช่วรรณกรรมภาษาอังกฤษ
register · visual hierarchy
U1-Q1 · 2 คะแนน
การวิเคราะห์นับถอยหลังที่ดีที่สุดคืออะไร?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
มันทำให้ระยะเวลาจำกัดโดดเด่นขึ้นและสนับสนุนความกดดันจากโฆษณาให้ดำเนินการอย่างรวดเร็ว
U1-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: โฆษณาบอกว่ามีเพียงสามวันเหลืออยู่ข้างเคียงกับตัวนับถอยหลังขนาดใหญ่ คำพูดและการจัดหน้าทำงานร่วมกันเพื่อสร้างความเร่งด่วนแทนที่จะ仅提供信息เท่านั้น
เฉลยและเหตุผลประกอบ
"เหลืออีกเพียงสามวัน" การรวมคำจำกัดความเข้ากับกรอบเวลา ทำให้นาถถอยหลังขนาดใหญ่สร้างความรู้สึกเร่งด่วนให้เห็นชัด อธิบายว่าสิ่งนี้สามารถกระตุ้นให้เกิดการกระทำอย่างรวดเร็วได้อย่างไร โดยยอมรับว่าผู้อ่านแต่ละคนอาจไม่รับสารดังกล่าว
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
อย่า列出เทคนิคโดยไม่มีหน้าที่หรือสันนิษฐานว่าเกิดผลลัพธ์กับผู้อ่านทุกคน / HL วิเคราะห์ข้อความที่ไม่เคยเห็นมาก่อนทั้งสองชิ้นในข้อ 1; SL เลือกหนึ่งชิ้น ฝึกวิเคราะห์แบบครบถ้วนแทนการขยายคำตอบ SL เป็นสองเท่า
2 · การเปรียบเทียบวรรณกรรมและบริบท
intertextuality · narrative voice
U2-Q1 · 2 คะแนน
หลักฐานใดเหมาะสำหรับกระดาษ 2?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
ตัวเลือกของผู้แต่งเฉพาะเจาะจงจากงานวรรณกรรมที่ศึกษาสองชิ้น เชื่อมโยงกับคำถาม
U2-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: งานสองชิ้นสามารถสำรวจเรื่องการกีดกันผ่านเสียงและโครงสร้างที่แตกต่างกัน การเปรียบเทียบต้องอธิบายตัวเลือกเหล่านี้ ไม่ใช่แค่ระบุธีมที่เหมือนกัน
เฉลยและเหตุผลประกอบ
ผู้เล่าเรื่องคนหนึ่งอาจซ่อนเจตนาของตัวละครไว้ ในขณะที่อีกคนเปิดเผยความคิดภายใน เปรียบเทียบว่าทางเลือกเหล่านี้กำหนดให้ผู้อ่านตัดสินเรื่องการกีดกันอย่างไร เลือกหลักฐานที่ชัดเจนจากข้อความในหลักสูตรของโรงเรียนและเชื่อมโยงเข้ากับข้อถกเถียงของคุณ
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
อย่าเปรียบเทียบงานวรรณกรรมหนึ่งชิ้นกับงานนอกวรรณกรรมหนึ่งชิ้นสำหรับข้อ 2 / บริบทช่วยในการตีความแต่ไม่สามารถแทนการอ่านละเอียดหรือพิสูจน์ความหมายที่ตายตัวเดียวได้
3 · ประเด็นระดับโลกในผลงานทั้งวรรณกรรมและไม่ใช่วรรณกรรม
global issue · authorial choice
U3-Q1 · 2 คะแนน
การจับคู่ใดที่ตรงกับoral of this course?
เฉลยและเหตุผลประกอบ
งานวรรณกรรมหนึ่งชิ้นและกลุ่มงานนอกวรรณกรรมหนึ่งชิ้นที่สำรวจประเด็นระดับโลกเดียวกัน
U3-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: การเข้าถึงการศึกษาเป็นเรื่องกว้าง; การใช้ภาษาติดป้ายชื่อผู้ถูกกีดกันในสถาบันมีความเจาะจงกว่า การนำเสนอวาจาจำเป็นต้องมีประเด็นที่โต้แย้งได้ซึ่งมองเห็นได้ในงานที่เลือกทั้งสองชิ้น
เฉลยและเหตุผลประกอบ
เลือกส่วนคัดลอกที่ป้ายกำกับกำหนด处理方式ของตัวละคร และเลือกข้อความที่เกี่ยวข้องจากชุดงานไม่ใช่วรรณ大计 approved เปรียบเทียบ how diction และ framing ทำงาน แล้วแสดงว่า pattern นี้คงอยู่หรือเปลี่ยนไป across Each work
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
การนำเสนอวาจาคือการประเมินผลแบบพูดที่มีผู้ดูแล ไม่ใช่essay ที่ส่งมาแทนที่ / ครูตรวจสอบความเหมาะสมของข้อความ ขอบเขตคำ trích หมายเหตุ และการจัดตารางตามคู่มือ
4 · แนวทางการสืบเสาะที่ยาวนานต่อเนื่อง
line of inquiry · thesis
U4-Q1 · 2 คะแนน
อะไรทำให้บทความมีความเชื่อมโยงกัน
เฉลยและเหตุผลประกอบ
การสืบสวนเชิงลึกที่พัฒนาขึ้นผ่านการวิเคราะห์เชื่อมโยงและหลักฐานที่แม่นยำ
U4-Q2 · 4 คะแนน
อธิบายกลไกหรือเหตุผลในกรณีต้นฉบับนี้: รายการเทคนิคทั้งหมดในข้อความมักจะไม่สร้างessay ที่มีความสอดคล้องกัน คำถามแคบๆ เกี่ยวกับรูปแบบหนึ่งสามารถสนับสนุนการวิเคราะห์ที่ลึกซึ้งขึ้น
เฉลยและเหตุผลประกอบ
ถามว่าความขัดแย้งซ้ำๆ สร้างความรู้สึกเป็นสมาชิกผ่านผลงานที่เลือกมาได้อย่างไร ติดตามการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบและวิเคราะห์ช่วงเวลาที่ขัดแย้งกับการอ่านครั้งแรก แก้ไขประโยคหัวข้อเพื่อให้แต่ละประโยคมีส่วนร่วมในขั้นตอนการโต้เถียงที่แตกต่างกัน
- Accurate relevant concept (1)
- Specific evidence from the case (1)
- Connected reasoning (2)
อย่านำเนื้อหาของการนำเสนอวาจาหรือข้อ 2 มาใช้ซ้ำโดยไม่ตรวจสอบกฎการใช้การประเมินผลซ้ำกับครู / Essay คือ coursework ที่มีผู้ดูแลและตรวจสอบความถูกต้อง ไม่ใช่ข้อสอบกำหนดเวลาที่ประดิษฐ์ขึ้นมา