用 / 通过 … 来 … (посредством …)
IntroducedСоедините средство с intended use
- Телефон служит средством оплаты.
- we我们use用phone手机to来pay付钱。 — to来 связывает использование телефона с действием оплаты.
A phone serves as the tool for paying. What does 我们用手机来付钱。 communicate?
来 connects the phone's use with the payment action. This 来 is not movement towards the speaker. Naming a method does not by itself report successful payment; intentions and results differ.
Составьте форму
- Паттерн в этом уроке: use用 / to pass through通过 … to来 … (посредством …). Найдите его в оригинальных интерлинейных примерах ниже.
- Сохраните слова на своих показанных позициях; паттерн должен соответствовать заданной ситуации, а также форме предложения.
we我们use用phone手机to来pay付钱。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: Use a phone to pay: 用手机 ____ 付钱。
用 + Способ + 来 + Глагол = посредством … делай …: 用手机来付钱.
Прочитайте примеры в контексте
- В первом примере: we我们use用phone手机to来pay付钱。: to来 связывает использование телефона с действием оплаты.
- Объясните, кто совершает действие, что описывается и какое время или группа имеют значение, прежде чем выбрать английский парафраз.
Что означает 来 в 用手机来付钱?
Здесь 来 = «для того чтобы», а не движение.
Знать границы
- Это to来 не обозначает движение к говорящему.
- Упоминание метода само по себе не подтверждает успешную оплату; намерения и результаты различаются.
通过努力来成功 следует той же схеме 来.
Да: 通过 / 用 + Способ + 来 + Глагольная фраза.
用手机来付钱 necessarily reports moving the phone towards the speaker.
This 来 is not movement towards the speaker. Naming a method does not by itself report successful payment; intentions and results differ. 来 connects the phone's use with the payment action.
Используйте различие
- to来 связывает использование телефона с действием оплаты.
- Это to来 не обозначает движение к говорящему. Упоминание метода само по себе не подтверждает успешную оплату; намерения и результаты различаются.
Полная справка: HSK 4 грамматика — Союзы.
A phone serves as the tool for paying. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.