Область применения и требования
Первая оценка IB Language B 2020; фокус на английском B. Это справочное издание охватывает только перечисленные результаты подготовки. Выбор школы, процедуры полного руководства и требуемые живые или записанные выступления — отдельная тема.
- Интерпретировать отрывок из одного из двух изученных литературных произведений
- Связать персонажа, голос и ситуацию с продолжительным английским обсуждением
Предварительные требования: Указанные факты; Supported inference (поддерживаемые выводы); коммуникативное объяснение на английском языке.
Объясните и выберите метод
Используйте язык и ситуацию из отрывка для интерпретации персонажа, затем объясните прочтение на чистом английском языке.
Английский B для HL оценивает коммуникативное владение языком, а также понимание отрывка; это не просто каталог приемов Language A.
Работа с извлечением английского языка B на уровне HL использует четкий язык для объяснения персонажа, голоса и ситуации. В Тексте А рассказчик от первого лица выполняет работу, пока посетители credited her father's name (отдают должное имени её отца). Новая карточка поддерживает вывод о том, что она хочет признания. Сохранение таблички усложняет простое отвержение её отца. Этот исходный отрывок предназначен только для практики; для реального изучения HL требуются две допустимые литературные работы, выбранные школой.
Пример разбора: В оригинальном классном эпизоде несоответствие между словами и поведением может указывать на тревогу. Объясните это как возможность, подтвержденную обоими деталями. Для оценки замените эпизод отрывком из изучаемой школой произведением и свяжите его с ним.
Завершите оригинальный контекст
Оригинальные тексты для урока, написанные специально для данного пособия. Они не являются отобранными для оценки учебными заведениями произведениями.
Текст A — Метка Каждое утро я полировал латунную табличку у двери. На ней было имя моего отца, и посетители спрашивали о нём даже после того, как я стал управлять магазином. Я отвечал на их вопросы, находил детали и упаковывал каждую покупку. И всё же у двери они благодарили имя на табличке. Однажды днём я положил под неё маленькую записку: «Спрашивайте Лейлу». Следующий посетитель прочитал записку вслух, помедлил, а затем спросил, где находятся петли. Я оставил латунную табличку сияющей. Записка тоже осталась.
Текст B — Место на полке (оригинальное стихотворение) Я освободил место рядом с чашкой, не там, где стояла чашка. Полка сохранила свой прежний круг; новое дерево всё ещё выглядело чистым. К вечеру два кольца потемнели на нём. Я не стирал их.
Контекст, предоставленный для этого упражнения: оба текста — современные оригинальные тексты для уроков на английском языке. Биография автора, история перевода или сведения о реальной социальной среде не приводятся. Сравнивайте то, что позволяют формулировки; не выдумывайте исторические факты. Настоящее сравнительное исследование должно опираться на отобранные для изучения произведения школы.
Независимая практика и проверенное рассуждение
Перенос 1
Объясните положение Лейлы и одно подкрепленное эмоцию или мотив, используя две детали. Не перечисляйте приемы без значения.
Рассуждение: Лейла взяла инициативу в свои руки и обслуживает посетителей, но они все равно просят то, что написано на ее отцовской тарелке. Карточка «Просить Лейлу» предполагает желание быть признанной. Сохранение начищенной тарелки может свидетельствовать о уважении или продолжающемся влиянии, поэтому гнев или полное отвержение нельзя утверждать как единственный мотив.
Перенос 2
Дайте развернутый устный ответ на вопрос «Решает ли финал проблему Лейлы?». Приведите доказательства как за, так и против.
Рассуждение: «Финал показывает незначительное изменение, потому что посетитель читает имя Лейлы и просит ее о помощи. Однако посетитель колеблется, а старая тарелка остается. Я думаю, история представляет начало признания, а не полное решение. Сохранение обеих подписей может обеспечить преемственность, но также может оставить видимым авторитет отца». Расширьте релевантными деталями и ответьте учителю; набранная на компьютере репетиция не засчитывается как устная подача.
Перенос 3
Объясните, как связать утвержденный отрывок со всем изучаемым произведением и чего не может установить этот короткий исходный текст.
Рассуждение: Ссылайтесь на предыдущую или последующую сцену, повторяющийся голос или изменяющиеся отношения в реальном произведении, приводя точные доказательства. Этот короткий исходный текст не может подтвердить изучение любого из двух обязательных литературных произведений, официальную процедуру отрывка или живую устную способность. Выбор школы и надзорная оценка остаются действующими.
Ограничения и дальнейшее применение
Не утверждайте, что вымышленная сцена удовлетворяет требованию о двух литературных произведениях. Учитель выбирает допустимые произведения и проверяет устный формат и тайминг; ни один общий урок литературы не охватывает все языки.
Все задачи здесь являются открытой оригинальной практикой с авторским руководством. Они не являются официальными вопросами или свежими диагностическими инструментами. Существующие защищённые тесты и тренировочные варианты остаются отдельными.