Cognitive Development · Desenvolvimento Cognitivo
| English | Português |
|---|---|
| Piaget/ˈpaɪəɡɪt/ | Piaget |
| accommodation/əˌkɒməˈdeɪʃn/ | acomodação |
| conservation/ˌkɒnsəˈveɪʃn/ | conservação |
| Vygotsky/vaɪˈɡɒtski/ | Vygotsky |
| Scaffolding/ˈskæfəʊldɪŋ/ | andaimento |
| Crystallised intelligence/ˈkrɪstəlaɪzd ɪnˈtelɪdʒəns/ | inteligência cristalizada |
| Fluid intelligence/ˈfluːɪd ɪnˈtelɪdʒəns/ | inteligência fluida |
A child insists the taller glass holds more
- Pour the same water into a tall thin glass and a child says there is now more.
- The child is not guessing — the answer follows from how they reason.
- Cognitive development is about how that reasoning changes.
Uma criança insiste que o copo mais alto tem mais
- Despeje a mesma água em um copo alto e fino e uma criança diz que agora há mais.
- A criança não está chutando; a resposta deriva de como ela raciocina.
- O desenvolvimento cognitivo trata-se de como esse raciocínio muda.
Piaget: building and rebuilding schemas
- According to Piaget 皮亚杰, children build schemas and change them through assimilation and accommodation 顺应.
- Development moves through stages, each with its own characteristic reasoning.
- The tall-glass error is a failure of conservation 守恒 — the understanding that quantity survives a change in shape.
Piaget: construindo e reconstruindo esquemas
- Segundo Piaget 皮亚杰, as crianças constroem esquemas e os alteram através da assimilação e da acomodação 顺应。
- O desenvolvimento passa por etapas, cada uma com seu próprio raciocínio característico.
- O erro do copo alto é uma falha na conservação 守恒 — a compreensão de que a quantidade sobrevive à mudança de forma.
A child who says a tall thin glass holds more than a short wide one has not yet grasped... · Uma criança que diz que um copo alto e fino contém mais do que um copo curto e largo ainda não compreendeu...
Conservation · Conservação is the understanding that quantity survives a change in shape. · Conservação é a compreensão de que a quantidade sobrevive a uma mudança de forma.
Select all · todos the Piagetian processes the CED names. · Selecione todos os processos piagetianos citados pelo CED.
Scaffolding is Vygotsky's term, not Piaget's. · Andaime é o termo de Vygotsky, não de Piaget.
Vygotsky: learning is social
- According to Vygotsky 维果茨基, children are social learners who develop by interacting with others.
- Scaffolding 支架 is the support a more capable person gives, then gradually removes.
- Where Piaget watches a child discover, Vygotsky watches a child be helped.
Vygotsky: a aprendizagem é social
- Segundo Vygotsky 维果茨基, as crianças são aprendizes sociais que se desenvolvem interagindo com outros.
- Andamiaje 支架 é o suporte que alguém mais capacitado oferece e depois retira gradualmente.
- Onde Piaget observa uma criança descobrir, Vygotsky observa uma criança sendo ajudada.
Climb Piaget's four stages · Suba os quatro estágios de Piaget
Each stage is defined by what the child can now do that they could not before — and by what they still cannot. · Cada estágio é definido pelo que a criança agora pode fazer que não podia antes — e pelo que ela ainda não consegue.
The support a more capable person gives and gradually removes is called ____. · O suporte que uma pessoa mais capaz dá e gradualmente retira é chamado de ____.
Scaffolding is Vygotsky's account of how social interaction produces development. · Andaime é a explicação de Vygotsky sobre como a interação social produz desenvolvimento.
Do not answer "does intelligence decline with age?" with a single word. Crystallised intelligence is generally maintained while fluid intelligence generally declines — an answer that names only one has answered half the question.
Não responda "a inteligência diminui com a idade?" com uma única palavra. A inteligência cristalizada geralmente é mantida enquanto a inteligência fluida geralmente declina — uma resposta que nomeia apenas uma responde metade da questão.
Match each theorist to what their account explains best. · Combine cada teórico com aquilo que sua explicação melhor descreve.
The two child theories describe different conditions, not competing truths. · As duas teorias infantis descrevem condições diferentes, não verdades concorrentes.
Using the two theories against each other
- Piaget explains what a child can reach alone; Vygotsky explains what they can reach with help.
- The two are not rivals so much as descriptions of different conditions.
- A strong answer says which condition the question describes.
Usando as duas teorias contra si mesmas
- Piaget explica o que uma criança pode alcançar sozinha; Vygotsky explica o que ela pode alcançar com ajuda.
- As duas não são rivais tanto quanto descrições de condições diferentes.
- Uma boa resposta diz qual condição a questão descreve.
Crystallised and fluid intelligence both decline steadily across adulthood. · Inteligência cristalizada e fluida declinam constantemente ao longo da vida adulta.
Crystallised is generally maintained or grows; only fluid generally declines. · Cristalizada geralmente é mantida ou cresce; apenas a fluida geralmente declina.
Cognition across adulthood
- Crystallised intelligence 晶体智力 — accumulated knowledge and skills — is generally maintained or grows.
- Fluid intelligence 流体智力 — reasoning with novel problems — generally declines.
- Because they move in opposite directions, "does intelligence decline with age?" has no single answer.
Cognição ao longo da vida adulta
- Inteligência cristalizada 晶体智力 — conhecimento e habilidades acumulados — geralmente é mantido ou cresce.
- Inteligência fluida 流体智力 — raciocínio com problemas novos — geralmente declina.
- Como elas se movem em direções opostas, "a inteligência diminui com a idade?" não tem uma única resposta.
A child who cannot solve a puzzle alone solves it with a few hints, then solves the next one unaided. Piaget would look at what she could do at the start; Vygotsky looks at the gap the scaffolding closed.
Uma criança que não consegue resolver um puzzle sozinha resolve-o com algumas dicas, depois resolve o próximo sem ajuda. Piaget olhará para o que ela podia fazer no início; Vygotsky olha para a lacuna que o andamiaje fechou.
Piaget explains development through schemas changed by assimilation and accommodation, with conservation as a marker. Vygotsky explains it socially, through scaffolding. In adulthood, crystallised intelligence holds while fluid intelligence declines.
Piaget explica o desenvolvimento através de esquemas alterados pela assimilação e acomodação, com a conservação como marcador. Vygotsky o explica socialmente, através do andamiaje. Na vida adulta, a inteligência cristalizada se mantém enquanto a inteligência fluida declina.