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使/让/叫/请 (make / let / ask someone do)
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한 사람이 다른 사람에게 행동을 요청함
- 선생님이 정중하게 방문객을 안으로 들이시기를 요청했습니다.
- teacher老师please请him他come in进来。 — 방문객이 안으로 들어올 것으로 기대되는 사람입니다.
A teacher politely asks a visitor to come inside. What does 老师请他进来。 communicate?
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The visitor is the person expected to enter. The person after 请 is also the understood subject of 进来. 让 can allow or cause, while 使 can have a non-human cause, as in 这件事使我高兴; these verbs are not interchangeable in every context.
구문 구성하기
- 이 단원의 패턴은 **let让 / variant of 叫叫 / please请 / to make使(하다 /게 하다 / 요청하다 / 만들다)**입니다. 아래 원문 간행 예문에서 찾아보십시오.
- 단어들을 표시된 위치에 유지하십시오; 패턴이 의도한 상황과 문장 형태 모두에 적합해야 합니다.
mom妈妈let让me我learn学piano钢琴。
Using the lesson pattern in this demonstrated example: Mom makes me learn piano: 妈妈 ____ 我学钢琴。
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让 + 사람 + 동사 = make / let someone do: 妈妈让我学钢琴.
맥락 속 예문 읽기
please请him他come in进来。
- 서두 예문, teacher老师please请him他come in进来。: 방문객이 안으로 들어올 것으로 기대되는 사람입니다.
- 영어 의역문을 선택하기 전에, 누가 행동하는지, 무엇이 서술되는지, 그리고 어떤 시간이나 집단이 관련 있는지 설명하십시오.
어떤pivot가 정중한 “please ask someone to …”에 해당하는가?
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请他进来 = him을 들어오라고 부탁함 (정중); 叫은 더 직접적임.
만들기: “Mom makes me learn piano.”
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주어 + 让 + 사람 + 서술어: 妈妈 + 让 + 我学钢琴.
경계를 이해하기
- please请 뒤에 오는 사람 역시 come in进来의 암묵적 주체입니다.
- let让은 허용하거나 유발할 수 있으며, to make使는 비인간적 원인(예: 这件事使me我happy高兴)일 수 있습니다. 이 동사들은 모든 맥락에서 교차하여 사용할 수 없습니다.
In 妈妈让我学钢琴, 我 follows 学 and has no role as its subject.
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我 follows 让 and precedes 学; 我 is the person who is caused or allowed to learn.
All four causative verbs have exactly the same tone and meaning.
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The person after 请 is also the understood subject of 进来. 让 can allow or cause, while 使 can have a non-human cause, as in 这件事使我高兴; these verbs are not interchangeable in every context. The visitor is the person expected to enter.
차이를 활용하기
- 방문객이 안으로 들어올 것으로 기대되는 사람입니다.
- please请 뒤에 오는 사람 역시 come in进来의 암묵적 주체입니다. let让은 허용하거나 유발할 수 있으며, to make使는 비인간적 원인(예: 这件事使me我happy高兴)일 수 있습니다. 이 동사들은 모든 맥락에서 교차하여 사용할 수 없습니다.
Read the full reference: HSK 3 grammar — Verbs.
A teacher politely asks a visitor to come inside. Close the examples. Say a Mandarin response, then write it in Chinese. Explain briefly in English what the lesson’s pattern adds. Compare with the model, then change one detail and try again.
This is supported productive practice. Compare meaning and structure; your answer need not copy the model. A partner or teacher must hear the spoken response to comment on pronunciation.