암시 allusions가 가리킬 수 있는 것
- 텍스트 내의 암시는 신화 및 성전 등 문학 작품; 그림과 음악 등 다른 예술 작품; 혹은 텍스트 외부의 사람, 장소 또는 사건을 참조할 수 있습니다.
- 세 가지 범주로 나뉘며, 그중 세 번째는 학생들이 예상하기보다 훨씬 넓다.
- 지명, 날짜, 공인된 인물 — 각각은 암시를 만들 수 있다.
암시는 초인종과 같습니다. 집을 아는 독자는 어떤 문이 열렸는지 알 수 있습니다.
CED가 암시가 참조할 수 있는 모든 범주를 선택하십시오.
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세 번째 범주는 학생들이 예상하는 것보다 훨씬 넓습니다.
암시가 가져오는 것
- 암시는 인용된 대상의 관련성을 시에 포함시키되, 이를 설명하는 줄을 쓰지 않습니다.
- 이것이 바로 경제성입니다. 두 단어로 독자가 이미 아는 전체 이야기를 담을 수 있습니다.
- 따라서 분석에서는 무엇을 가져왔고, 시가 그것을 어떻게 활용했는지 묻습니다.
암시는 참조되는事物的을 시에 저렴하게 ____합니다.
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두 단어가 이미 아는 전체 이야기를 담을 수 있습니다.
모든 암시를 식별할 필요는 없습니다
- 시험 지문은 가르치지 않은 지식에 의존하지 않습니다.
- 낯선 이름이라면 시가 그名字에 대해 말하는 것을 읽으세요. 텍스트는 보통 충분한 정보를 제공합니다.
- 반쯤 기억나는 신화에 추측하는 것보다 앞줄을 읽는 것이 더 안전합니다.
이 암시는 어떤 범주에 해당합니까?
CED의 세 범주로 각 서사적 인용을 분류하십시오.
신화를 반쯤 기억한다면, 줄을 꼼꼼히 읽는 것보다 추측하는 것이 낫습니다.
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시험 문제에서는 배운 적 없는 지식을 요구하지 않습니다.
반쯤 기억나는 이야기에 추측하지 마십시오. 시험 지문은 가르치지 않은 외부 지식을 요구하지 않으며, 텍스트는 대개 인용 대상에 필요한 정보를 제공합니다. 신화에 대한 확신 있는 틀린 주장은 앞줄을 주의 깊게 읽는 것보다 비용이 더 큽니다.
유명한 재회를 언급하지만 실제로 이루어지지 않는 시는 ...입니다.
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항상 시가 관념을 빌려오는지 반박하는지 묻십시오.
암시는 스스로를 반대하는 데 사용될 수 있습니다
- 시는 한 이야기를 불러일으키기 위해 그것을 거부하기도 합니다.
- 유명한 재회를 언급한 후 실제로 이루어지지 않게 함으로써, 이 차이를 측정하는 도구로 암시를 사용합니다.
- 따라서 항상 시가 해당 관련성을 차용했는지, 아니면 반대로 하는지 물어봐야 합니다.
암시(intertextual) 구문을 순서대로 배치하십시오.
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마지막 질문은 암시 분석이 각주에서 벗어나는 지점입니다.
암시 분석 체크리스트
- 인용된 대상을 명시하고, 그것이 세 가지 범주 중 어디에 속하는지 밝히십시오.
- 가능한 경우 시 자체에서 제공하는 것을 사용하여 그것이唤起하는 연상을 설명하십시오.
- 그런 다음 시가 이러한 관련성을 차용했는지, 아니면 반대로 하는지 질문해 보십시오.
한 시는 신화에서 죽은 자를 실어 운반하는 것으로 유명한 강을 언급합니다. 하지만 이후에는 뜨거운 오후에 아이들이 그 강에서 수영하는 모습을 묘사합니다. 이 암시는 스스로를 반대하여 사용됩니다: 독자는 엄숙함을 기대하지만, 시가 실제로 다루는 것은 평범한 오후입니다.
암시는 문학 작품(신화 및 성전 포함), 그림이나 음악 등 다른 예술 작품, 또는 텍스트 외의 사람, 장소, 사건을 참조할 수 있습니다. 암시는 관련성을 저렴하게 가져옵니다. 추측하기보다 시가 제공하는内容进行 read하고, 해당 관련성이 차용되었는지 반대되는지 질문해야 합니다.