最初に見たテーゼは推測でした
- 全てを読んでいない段階で書いたため、それは仮説でした。
- 仮説は証拠が揃った時点で変わるべきものです。
- 学生は最初のテーゼを約束物视为し、ここでエッセイは失敗します。
最初のテーゼはペン画のようなものであり、タトゥーではありません；新しい証拠によって線を動かすことは許容されます。
CEDが示すこと
- 新証拠の検討および使用により、テーゼステートメントの修正および/または推論の線の変更が必要となる場合があります。
- これはプロセスの通常の部分として明記されており、失敗として扱われるものではありません。
- テーゼおよび推論の両方は修正可能です。
CEDは、根拠に応じて提言を修正することをプロセスの通常の一部と見なす。
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新しい根拠が提言や論理の道筋の修正を必要とする可能性があると述べている。
反応的なテーゼのための読解
- テキスト内で、議論が転換する場所を探してください。
- エッセイ途中で主張を絞る作家は、何かに対して反応しています——多くは自身刚刚提起した反論に対するものです。
- この反応性は、不整合として摘されるべきではなく、強みとして注目すべきものです。
この提言はどう進めるべきか？
各根拠の状況に、必要な修正内容と合わせる。
各読解の観察点を、それが何を示すかと合わせる。
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柔軟性は強みであり、応答を拒むことは弱みである。
エッセイ途中でテーゼを変更することは失敗の認めではありません——CEDはこれをプロセスの一部と明記しています。減点されるのはその逆です：ご自身の証拠が既に弱めているテーゼを維持し、読者が気づかないことを願うことです。
根拠に対する反応で提言が進む方法を すべて 選べ。
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長さの延長は修正の形式ではない。
テーゼが変わる3つの方法
- 縮小：当初主張していたよりも少ない根拠の上で主張が残存する。
- 限定：主張が明示された条件の下で成立する。
- 逆転：証拠が反対方向を指し、それに従う。
作成した段落が提言を弱体化させる場合、あなたは...
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試験官は根拠に整合する論賞を報い、最初の文への忠誠心を報いるものはない。
試験条件下では、提言を修正する ____ に仮説を立てよ。
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その後の修正は概ね余白紙上で行われ、作文へのコストは生じない。
試験条件下で
- テーゼを固定する前に出典を読み、主張をスケッチしてください——多くの修正は自由な下書き紙上で行われます。
- もしすでにテーゼを弱めるパラグラフを書いてしまったら、パラグラフを変えずにテーゼを変えてください。
- 試験官は証拠に適合する議論を報います；最初の一文への忠誠心を報いるものは何もありません。
学生が始めに «プログラムは廃止すべきである» と書きます。2つの出典を経て、証拠はそれがあるグループには機能し、別のグループでは失敗することを示します。修正後のテーゼ — «プログラムは廃止せず、再配向すべきである» — はより強く、それを執筆したのは証拠です。
新証拠によりテーゼおよび推論の線の修正が必要になることがあります——CEDはこれを通常のプロセスと明記しています。テーゼは縮小され、限定されたり、逆転されたりすることがあります。テーゼを固定する前に主張をスケッチし、パラグラフがそれを弱める場合はテーゼを変えてください。